Коллективные игры на развитие коммуникативных способностей детей с помощью средств АДК.

Коллективные игры на развитие коммуникативных способностей детей с помощью средств АДК.

Одним из основополагающих принципов обучения общению с помощью средств АДК является принцип функционального использования в коммуникации. Его суть заключается в использовании приобретенных на занятиях навыков в повседневной деятельности, в расширении коммуникативного пространства. Коллективные игры, представленные в данном разделе, способствуют этому.

Игра «Давайте поздороваемся»

Цель: создание положительного настроения, формирование и развитие умения здороваться с помощью карточки, жестов, мимики.

Оборудование: карточка с изображением приветственного жеста.

Ход игры. Педагог предлагает детям поздороваться друг с другом с помощью

карточки, жеста и мимики. Все передают друг другу карточку с изображением приветственного жеста, подкрепляя действие соответствующим жестом и мимикой.

Игра «Светофор»

Цель: развитие произвольности и самоконтроля, формирование умения

различать изображения на карточках PECS и выполнять соответствующие

действия.

Оборудование: крупные карточки сигналов светофора (красная, желтая,

зеленая), карточки с действиями: «Стоять», «Марш на месте», «Ходьба»,

небольшие кольца – рули.

Ход игры. Дети, изображая автомобилистов, передвигаются по залу в

любом направлении и крутят в руках кольцо-руль, изображая автомобили.

Педагог, изображая светофор, показывает «автомобилям» круги разного цвета и карточки с соответствующими действиями: красная карточка + карточка «Стоять», желтая карточка + карточка «Марш на месте», зеленая карточка + карточка «Ходьба» (все карточки педагог подкрепляет соответствующими движениями). Задача игроков – следить за сигналами светофора.

Игра «Отгадай действие»

Цель: развитие произвольности и самоконтроля, формирование умения

различать изображения карточек PECS.

Оборудование: карточки PECS обычных размеров и увеличенные до размеров А4, обозначающие действия, карточки-смайлики.

Ход игры. Ведущий выдает каждому участнику карточку с изображением действия, предупреждая о том, что показывать карточку другим участникам нельзя.

Участники по очереди выходят и жестами показывают действие, изображенное на карточке. После того, как действие отгадали, ведущий показывает крупную карточку изображенного действия и обязательно называет его. Игрокам, правильно угадавшим действие, выдают карточки-смайлики. В игре побеждает игрок, набравший наибольшее количество смайликов.

Игра «Мяч по кругу»

Цель: развитие произвольного внимания, закрепление умения различать

изображения на карточках PECS.

Оборудование: карточки PECS «Да» и «Нет», увеличенные до размеров листа

А4.

Ход игры. Все встают в круг, передают друг другу мяч по кругу. Сигналом к

действию является карточка «Да». Как только ведущий меняет карточку «Да» на «Нет», игра останавливается и тот игрок, у которого оказался мяч, выбывает. Затем ведущий снова меняет карточку, и игра возобновляется. Побеждает последний не выбывший игрок.

Игра «Выбери нужный предмет»

Цель: помочь воспитанникам запомнить изображения карточек PECS и дать

понять, что отличающиеся внешне предметы, но одинаковые по-своему

назначению соответствуют одной карточке; развивать умение терпеливо ждать своей очереди.

Оборудование: увеличенные карточки PECS, обозначающие предметы по

темам «Игрушки» и «Школьные принадлежности» (карточки с машинкой, куклой, пирамидкой, карандашом, ручкой, линейкой, тетрадью и др.).

Ход игры. Участники встают в круг. Возле каждого стоит коробка с

прикрепленной увеличенной карточкой PECS. В центре стол с предметами -

различными игрушками и школьными принадлежностями. Каждого предмета по 2-3 штуки, отличающихся друг от друга цветом, формой, размером (например, большая красная машинка, маленькая синяя машинка и грузовик). Ведущий обращает внимание детей на беспорядок и предлагает все прибрать на свой места- каждый предмет в свою коробку. Дети выполняют задание по очереди. Ведущий в течение игры постоянно обращает внимание на то, что предметы отличаются друг от друга внешне, но соответствуют одной карточке.

Игра «Помощник ведущего»

Цель: познакомить воспитанников с коммуникатором ITalk2; научить

пользоваться клавишами коммуникатора; дать представление о том, что с

помощью коммуникатора можно влиять на ход игры.

Оборудование: коммуникатор ITalk2.

Ход игры. Из числа игроков выбирают помощника ведущего. На

коммуникатор записывают 2 сообщения: «Старт!» и «Стоп игра!». По сигналу помощника, ведущего «Старт!» дети начинают предавать мяч по кругу как можно быстрее, по сигналу «Стоп игра!» игра останавливается, а игрок, у которого оказался мяч, отгадывает загадку. Если игрок отгадал загадку, то становится ведущим, если нет – игра продолжается.

Комментарий: эта игра интересна тем, что играть в нее могут дети с

тяжелыми двигательными нарушениями рук. Достаточно легкого касания и

клавиша коммуникатора воспроизведет сообщение. Таким образом, все дети, не зависимо от своих возможностей, могут стать полноценными участниками игры.

Игра-упражнение «Давайте познакомимся»

Цель: закрепить умение детей задавать вопрос «Как тебя зовут?» и называть

собственное имя; продолжать учить детей ждать и соблюдать очерёдность в

постановке вопроса и получении ответа.

Оборудование: технические средства коммуникации с необходимыми

сообщениями (вопрос «Как тебя зовут?», имя).

Ход игры. Участники игры сидят за столом, перед каждым расположено

собственное техническое средство коммуникации (коммуникаторы ITalk2,

ГоуТок-9, ГоуТок-20, электронный планшет с приложением «LetMeTalk»).

Каждый участник с помощью технического средства задает вопрос соседу справа «Как тебя зовут?» и дожидается ответ. Затем ребенок, назвавший имя, спрашивает имя соседа и т.д.

Комментарий: в процессе игры взрослые оказывают детям необходимую

направляющую помощь, обязательно хвалят, поддерживают любую инициативу детей повторять сообщения за устройством.