Конспект дефектологического занятия Тема: «Ориентировка на собственном теле: право-лево, верх-вниз, вперед-назад».

Конспект дефектологического занятия Тема: «Ориентировка на собственном теле: право-лево, верх-вниз, вперед-назад». Цель: формирование навыков ориентировки в схеме собственного тела. Задачи: 1) Коррекционно-образовательные: - учить ориентироваться на собственном теле; - активизировать словарь детей (голова, шея, подбородок, руки, плечи, ступни, ноги, туловище, «справа», «слева», «над», «под», «между»); - развивать связную речь учащихся. 2) Коррекционно-развивающие: - развивать представления о собственном теле; - развивать операции мышления (анализ, синтез); - развивать внимание (концентрацию, переключаемость); - развивать зрительное, слуховое восприятие. 3) Коррекционно-воспитательные: - воспитывать умение внимательно слушать педагога, прилежание и усидчивость. Оборудование: лист оценки, жетоны, смайлики настроения, модель строения тела человека, резинки с буквами П и Л, кукла, обувь кукол, варежки и перчатки, листы с заданиями для закрепления темы. Ход занятия. 1. Организационный момент. Поговорим? - О чём? О всяком и о прочем. О том, что хорошо и хорошо не очень. Чего-то знаю я, что-то ТЕБЕ известно. - Поговорим? - Поговорим! Нам будет интересно! - С помощью смайлика покажи с каким настроением ты пришёл на урок. Дети показывают настроение. -Теперь внимательно прослушайте стихотворение и попробуйте догадаться, чему сегодня ты будешь учиться на уроке: Стоял ученик на развилке дорог, Где право, где лево понять он не мог. Но вдруг ученик в голове почесал Той самой рукою, которой писал И мячик кидал, и страницы листал, И ложку держал, и полы подметал. “Победа!” - раздался ликующий крик. Где право, где лево, узнал ученик. - Ты догадался чем будем заниматься? Ответы детей - А зачем это каждому человеку нужно? (Чтобы было легко ориентироваться на улице, в тетради, в учебнике, надевать коньки и другую обувь и т.д.) Выполнение упражнений. «Мое тело» Показ на себе и на макете человеческого тела. - Новый материал тебе пришёл помочь понять необычный человечек. Это макет человеческого тела. - Скажите, что у человека выше всего? (Голова.) - Покажи на себе. А теперь на макете человеческого тела человека. - Что ниже всего? (Ступни, пятки.) - Что ниже головы? (Туловище, руки, ноги и т.д.) - Что выше ног? (Туловище, шея, голова, руки, спина и т.д.) «Спереди — сзади» - Какие части тела спереди? Покажите их. (Грудь, нос, рот, колени и т.д.) - Какие части тела сзади? (Затылок, спина, пятки и т.д.) «Право — лево» - У человека 2 руки и обе они необходимы. Зачем? - Названия у рук разные. Знаешь какие? (Правая и левая.) - Чтобы было легче определять право и лево, я тебе на руки надену резиночки с буквами, которые будут обозначать правую и левую руку. Где правая рука? (Ребёнок показывает.) - С какого звука начинается слово «правая»? - А какой буквой обозначают этот звук? (Надеваю резиночку с буквой П.) - Где правая нога? - Правая бровь? - Правое колено? - Левая рука? (Ребёнок показывает.) - С какого звука начинается слово «левая»? - А какой буквой он обозначается? Надеваю резиночку с буквой Л.) - Покажи левую ногу, левый глаз, левый локоть. Молодец! - Все предметы, которые ты видишь в классе на той стороне, где правая рука, находятся справа. Назовите предметы, которые находятся справа. - Все предметы, которые ты видишь на той стороне, где левая рука, находятся слева. Назовите предметы в классе, которые находятся слева. Работа с геометрическими фигурами на листе с ручкой. Посмотри на лист. Что увидел? (Геометрические фигуры.) - Назови их. - А что ещё заметил? (Они расположены в двух столбиках.) - работать будешь по строчкам. Обведи правый квадрат. И т.д. - А сейчас отдохнём. Двигательное упражнение за столом. Правая, левая – строят города. (Показываю, вытягивая поочередно вперед руки, а затем «строю» – ставлю одну руку над другой, как будто кладка кирпичей.) Правая, левая – водят поезда. (Показываю руки, а затем «кручу руль» перед собой.) Правая, левая – могут шить и штопать. (Показывая руки, а затем правой рукой имитирую работу иголкой – шью, левой рукой держу воображаемую ткань.) Правая, левая – любят громко хлопать. (Показываю руки, а затем хлопаю). Физминутка. Любопытная Варвара смотрит – влево, (Повернуть корпус влево.) Смотрит вправо. (Повернуть корпус вправо.) Смотрит вверх, (Наклон головы назад.) Смотрит вниз. (Наклон головы вперед.) Чуть присела на карниз. (Присесть.) А потом в ладоши хлоп! (Хлопают.) Правой ручкой хлоп-хлоп, Левой ручкой хлоп-хлоп, (Руки на пояс.) Правой ножкой топ-топ, Левой ножкой топ-топ, Голова направо, голова налево, Голова вперед - назад, Повторяем все подряд. Молодец! “Где верх, где низ?” - Знаешь ли ты, что обозначают слова вверху - внизу? - Вверху – это значит находится в верхней части, на высоте. Рука показывает направление вверх. Назови что у человека находится вверху. - А в классе? - Внизу - значит находится в нижней части чего-нибудь, под чем-нибудь. Рука показывает направление вниз. Назови, что у человека находятся внизу. - А в помещении класса? «Покажи правильно» Цель: формирование навыков ориентировки в схеме собственного тела. - Кукла Маша пришла сегодня на урок помочь тебе разобраться, где право, где лево. У нее такие же буквы на резиночках на руках, как и у тебя, Я буду давать задания, а ты будешь показывать на ней. - Левая нога. - Правая рука. - Левая щека. - Правое плечо. - Левая ступня. Молодец. «Найди пару» 1. Поможем Маше разобраться с обувью и определим пары, затем ей скажем где правая, где левая, чтобы она правильно обулась. 2. Маша запуталась, не знает на какую руку правильно надеть варежки и перчатки. Помоги ей. «Пожалуйста» Цель: ориентировка в собственном теле на основе дифференциации правых и левых частей тела. - А сейчас игра на внимание. Когда я буду говорить «пожалуйста», ты команду выполняешь, а когда я не скажу это волшебное слово, выполнять не нужно. - Покажи пожалуйста правой рукой левый глаз. - Пожалуйста покажи левой рукой правое ухо. - Покажи правой рукой левую ногу. - Покажи пожалуйста левой рукой затылок. - Покажи левой рукой правую щёку. - Покажи левой рукой правое плечо пожалуйста. «Угадай, какую часть тела я загадала». - Сейчас я буду загадывать тебе загадки, а ты постарайся отгадать. Эта часть тела находится ниже головы, но выше ног. (Туловище.) - Эта часть лица находится между щеками. (Нос.) - Эта часть лица находится под ртом. (Подбородок.) Итог Что за чудо — чудеса: Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая. И скажу вам, не тая, Руки всем нужны, друзья. Сильные руки не бросятся в драку. Добрые руки погладят собаку. Умные руки умеют лепить. Чуткие руки умеют дружить.