Комплекс обучающих занятий по развитию речи детей средствами мультпедагогики. «Сказка мудрость нам несет». Практическое пособие для педагогов. Средний возраст

                                  УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

   АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ

                                     МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ-САД №194 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ТИПА
ГОРОДА МАКЕЕВКИ»

 

 

 

Виртуальная выставка-презентация

«Современное образование

в Донецкой Народной Республике – 2022-23»

Номинация «Внедрение ГОС дошкольного образования:

находки и перспективы»

 

 

 

Комплекс обучающих занятий

 по развитию речи детей средствами

мультпедагогики.

«Сказка мудрость нам несет»

Практическое пособие

для педагогов

 

                       

 

 

 

 

                         Составитель: Качур О.А.

                         воспитатель МДОУ №194

 

 

 

 

Комплекс обучающих занятий по развитию речи детей средствами мультпедагогики. «Сказка мудрость нам несет».  Практическое пособие

для педагогов. - г. Макеевка, 2023 г.

 

 

 

Авторы - составители

Качур Ольга Анатольевна воспитатель Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Ясли-сад №194 общеразвивающего типа города Макеевки»

 

 

 

Рецензенты:                                                                                                                                                                  Коваленко Е.А., заведующий МДОУ №194.

Харенко Тамара Васильевна, старший воспитатель МДОУ №194.

 

Одобрено педагогическим советом МДОУ №194 г. Макеевки                                   (протокол № 2 (18)  от  22.01.2023 г.)                                                                                                              

 

 

 

Практическое пособие «Развитие речи детей средствами мультпедагогики» содержит тематику организованной образовательной деятельности для педагогов по организации работы по речевому развитию, формированию коммуникативных способностей, нравственных ценностей у детей средствами мультфильмов и художественной литературы, используя мудрость народа. В пособие включены познавательные игры, дидактические упражнения, практические задания по содержанию мультфильмов и сказок, направленные на изучение тем в соответствии с требованиями Типовой образовательной программы дошкольного образования «Растим личность».

Рекомендовано для использования творческими педагогами дошкольных образовательных организаций, родителями, которые нацелены на гармоничное развитие детской личности, овладение детьми монологической речью, умением рассуждать о нравственных качествах и ценностях, выбрать свои  нравственные ориентиры.

 

 

 

Краткие методические рекомендации.

Все занятия данного пособия построены на основе материалов дополнительной программы «Минутки философии», из которой взяты основные темы, некоторые расширены, некоторые включены дополнительно, но самое главное отличие данного пособия от программы – присутствие в решении задач каждого занятия мультипликационного фильма (как  полностью, так и фрагментарно). Причем просмотр некоторых из них предусмотрен накануне, а в процессе ООД – повтор фрагмента для освежения событий в памяти. Однако основная часть занятий построена именно на просмотре мультфильма на занятии с последующим решением проблемных ситуаций.

Мультфильмы объединены в тематические блоки:                                                    

- Овладение морально-этическими нормами                                                            Изучаются темы о добре и зле, зависти и хвастовстве, жадности и щедрости, равнодушии и безразличии, мудрости и совести.

- Правила построения отношений в мире людей                                                           Изучаются темы «Как научиться дружить», «Моя семья»,  «Гость – хозяин», « Как вести себя в обществе», «Все возвращается тебе».

Разработано содержание 18 занятий, темы которых с названием соответствующих мультфильмов указаны в содержании данного пособия.

Примерный алгоритм занятия с использованием мультпедагогики:

1.     Организационный момент. Введение детей в тему.

2.     Просмотр мультфильма или его фрагмента

3.     Беседа по содержанию мультфильма. Решение проблемной ситуации. Рассуждения детей

4.     Практическая деятельность детей, игровые задания и упражнения

5.     Итог занятия. Выводы детей. Рефлексия

В связи с требованиями здоровье сбережения и правилами мультпедагогики, для проведения занятий берется подгруппа 10-12 человек, которые располагаются на расстоянии не ближе 2 - 3 м от экрана. Стулья устанавливают в несколько рядов; расстояние между рядами стульев должно быть 0,5 - 0,6 м. Детей рассаживают с учетом их роста.

Для просмотра телевизионных передач и видеофильмов используют телевизоры с размером экрана по диагонали 59 - 69 см. Высота их установки должна составлять 1 - 1,3 м.

Материал пособия доступен для работы как педагогов, так и родителей с детьми.

 

Содержание

 

№	Название занятия	Стр.
1	Конспект занятия по сказке «Три медведя» с донесением идеи произведения: «Не бери чужого»	6
2	Конспект занятия по сказке «Вершки и корешки» с донесением идеи произведения: «Кто не работает, тот и не ест» и «Разум силу победит» .	9
3	Конспект занятия по сказке «Горшок каши» с донесением идеи произведения: «Как аукнется, так и откликнется!»	12
4	Конспект занятия по сказке «Гуси-лебеди» с донесением идеи произведения: «Как аукнется, так и откликнется», «Кто виноват, тому и исправлять»	15
5	Конспект занятия по сказке «Два жадных медвежонка» с донесением идеи произведения: «Жадный платит дважды»	17
6	Конспект занятия по сказке «Заюшкина избушка» с донесением идеи произведения: «Не бери чужого…»	19
7	Конспект занятия по сказке «Зимовье зверей» с донесением идеи произведения: «Друг за друга держаться - ничего не бояться» и «У страха глаза велики»	22
8	Конспект занятия по сказке «Волк и семеро козлят» с донесением идеи произведения: «Чужой в доме к беде…»	24
9	Конспект занятия по сказке «Колосок» с донесением идеи произведения: «По делам и награда»	27
10	Конспект занятия по сказке «Кошкин дом» с донесением идеи произведения: «Друзья познаются в беде» и «Не багатство друг, а друг - багатство»	30
11	Конспект занятия по сказке "Красная шапочка» с донесением идеи произведения: «Кто легко верит, скоро раскаивается.»	32
12	Конспект занятия по сказке «Крылатый, мохнатый да масленый» с донесением идеи произведения: «Каждый в своем деле мастер» .	35
13	Конспект занятия по сказке ««Лисичка- сестричка и серый волк» с донесением идеи произведения: «На языке мед, а под языком лед».	38
14	Конспект занятия по м\ф ««Мама для мамонтенка»  с донесением идеи произведения: «Мама слова лучше нет», «В материнском сердце про всех детей ласки хватит»	40
15	Конспект занятия по сказке «Маша и медведь» с донесением идеи произведения: «В гостях хорошо, а дома лучше»	43
16	Конспект занятия по сказке «Мойдодыр» с донесением идеи произведения: «Чистота- залог здоровья»	47
17	Конспект занятия по сказке «Мороз Иванович» с донесением идеи произведения: «По делам и награда» и «Как аукнется так и откликнется».	49
18	Конспект занятия по сказке ««Подарок для самого слабого» с донесением идеи произведения: «Храбрость стоит, а трусость бежит» и «Сильный брюхом — слабый духом».	52
19	Конспект занятия по сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» с донесением идеи произведения: «Слушать старших и не кликать беду» и победа добра над злом.	54
20	Конспект занятия по сказке «Бычок смоляной бочок — белое копытце» с донесением идеи произведения: «Честность всего дороже».	57
21	Конспект занятия по с м\ф ««От улыбки станет всем теплей»  с донесением идеи произведения:  «Дружба и доброта всем мила».	59
22	БОНУС Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с искусством и развитию речи. Сказка «Снегурочка» ( картины М. Малкус).	61
	ПРИЛОЖЕНИЕ. Картотека мультфильмов. По нравственному воспитанию. По лексическим темам.	65

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комплекс обучающих занятий по развитию речи детей средствами мультпедагогики. «Сказка мудрость нам несет»

 

Цель:

Формирование культурной грамотности у дошкольников средствами ознакомления с мультипликационными фильмами

Задачи:

Задачи:

1. Формировать навык участия в беседе по выяснению идеи произведения, уточнения характеристик персонажей и мотивов их поступков.

2. Развивать умение слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него;

3. Развивать  эмоциональную восприимчивость, эмоциональный отклик на сказку (эмоциональное отношение к событиям и героям). 

4. Воспитывать интерес к произведению, создать условия для формирования навыков сотрудничества;

5. Продолжать формировать коммуникативные навыки, желание слушать ответы других, не перебивать говорящего.

 

Занятие № 1

Конспект занятия по сказке «Три медведя» с донесением идеи произведения: «Не бери чужого»

 

Ход

 

I Вводная часть

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера».

 

Ребята, сегодня у нас не совсем обычное занятие. Я предлагаю вам отправиться в сказочную страну. В сказочной стране живет много сказок. А какие сказки вы знаете? Воспитатель обращает внимание детей на книжную выставку сказок. Сказки любят все дети. Очень часто героями сказок бывают животные. Сегодня мы побываем в одной из них. Отгадайте, какая это сказка?

Загадка: Маша в чаще заблудилась, к трем медведям в дом явилась. Суп у Мишки похлебала, стульчик маленький сломала. Как называется эта сказка?

 

II Основная часть

Рассаживайтесь на стульчиках.

Просмотр м\ф  

Вопросы

    Что за семья жила в густом лесу?

    Почему они решили пойти прогуляться?

    Что делала Машенька в лесу?

    Зачем маша зашла в избушку? Правильно ли она поступила?

    Ребята, что делала Машенька в избушке у медведей? 

    Почему разозлились медведи придя домой?

    Куда делась Машенька из дома медведей? Почему?

    Как бы вы поступили, если Вам бы пришлось зайти в чужой дом?

 

Игра «Скажи ласково»

Ты дружочек не зевай –
Да словечко приласкай.

(Маша, Мишка, каша, шишка, подушка, мышка).

 

Пальчиковая гимнастика

 Сидели три медведя (сжимать пальцы в кулак и разжимать)

В избушке за столом (показ ладошками «крыши», «стола»)

Муку они мололи (круговые движения кулачком по ладошке)

Чтоб печь пирог потом.

Раз – кхе, кхе.

Два – кхе, кхе (показать указательный палец на левой руке, затем на правой)

Все испачкались в муке (отряхнуть ладошки)

Нос в муке, хвост в муке (потереть нос, показать хвост)

Уши в кислом молоке (потереть уши)

 

Игра  «Подбери картинку»

Я вам предлагаю поиграть в игру. Нужно расставить картинки в нужной последовательности. Каждый ребенок берет по картинке и становится по ходу сюжета сказки. Короткими предложениями поясняет сюжет картинки.

Картинки: 1. Маша у домика. 2. Медведи на прогулке. 3. Маша в столовой. 4. Маша сломала стульчик. 5. Маша в спальне. 6. Медведи в столовой. 7. Медведи в спальне. 8. Маша убегает.

 

Физкультминутка «Три медведя».

Три медведя шли домой                   Дети шагают на месте вперевалочку.

Папа был большой-большой.            Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом          Руки на уровне груди.

А сынок малютка просто.                 Присесть.

Очень маленький он был,                 Присев, качаться по-медвежьи.

С погремушками ходил.                    Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

 

Игра «Кого не стало?»

Помещаю на магнитную доску плоскостные изображения диких животных.

- У Мишутки есть друзья. Каких диких животных вы видите на доске? (Заяц, белка, ёж, медведь, лиса.) Они пришли поиграть с вами в прятки. Вы сейчас  закроете глаза, и я уберу одно животное, а вы скажете, когда откроете глаза, кого не стало. (Убирает изображение зайца.) Кого не стало? (Не стало зайца).

Возвращаю изображение зайца на место. Аналогично проводится работа с изображениями лисы, белки, ежа. 

 

Игра «Угости животных».

Раскладываю на столе плоскостные изображения «угощения» для диких животных.

-  Давайте вспомним, чем питаются дикие животные, и подберём угощения для них. Вы будете прикреплять угощение рядом с животным и начинать свой ответ словами «я угощу…»

 

Я угощу медведя мёдом.

Я угощу белку орешками.

Я угощу лису рыбой.

Я угощу зайца морковкой.

Я угощу ёжика грибами.

 

Всех угостили? Молодцы!

 

III Заключительная часть

Понравилась вам сказка? А кто вам понравился в сказке? Почему? Вы поступили бы как Машенька?

 

 

Занятие № 2

 

Конспект занятия по сказке «Вершки и корешки» с донесением идеи произведения: «Кто не работает, тот и не ест» и «Разум силу победит» .

 

Словарь:  вершки, дуброва, ботва, воз, рожь,  урожай, сеять, пахать, жать, заломать, накопать, натаскать, срезать,  народная, злой, сильный, ленивый

 

Ход

 

I Вводная часть

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю-

Всех я вас приветствую!

 

К нам в гости Мишка медведь пришел. Посмотрите какой он грустный. Жалуется Мишка на мужика который его обманул, обидел. Жалуется – плачет. Хотите узнать Мишкину истории?

 

II Основная часть

Рассаживайтесь на стульчиках.

Просмотр м\ф  

Вопросы

Вопросы к детям:

    Почему мужику так легко удалось обмануть медведя.

    Каким вам показался в сказке медведь? Какими словами можно сказать о нем? (Дети: Он жадный, злой, ленивый, глупый)

    Давайте вспомним, что делал в сказке медведь. (Дети: Грозился: «Мужик, я тебя заломаю». Договорился с мужиком «и ушел в дуброву». Пришел свою долю забирать. Как репу попробовал, так грозно заревел. Дожидался, когда мужик опять приедет за урожаем и стал требовать свою долю).

    А что можно сказать о мужике? (Дети: Мужик умный, обхитрил медведя)

    Чем он занимался в сказке? (Репу сеет. Пашет да работает. Репу копает. Репу наклал на воз и повез в город продавать. На другой год посеял рожь. Приехал жать).

    Как одним словом назвать все, что он делал? (Дети: Трудился)

    Вспомните, как разделил мужик урожай в первый раз? (Дети: Медведю - вершки, себе –корешки

    А во второй? (Дети: Медведю – корешки, а себе – вершки)

    Как думаете, почему мужик не захотел делиться с медведем по-честному, обхитрил его? (Дети: Мужик не захотел делиться с медведем по-честному, потому что тот ему не помогал - «Кто не работает, тот и не ест»)

    Кто в сказке вышел победителем? (Дети: Победителем в сказке оказался мужик)

    Почему сильного медведя победил слабый мужик? (Дети: Потому, что мужик был умным.)

    В жизни тоже так бывает, что ум побеждает силу. В народе есть такая пословица: «Разум силу победит». Что такое «разум»? (Дети: Разум – это ум)  Кто повторит пословицу? Что она означает? (Дети: она означает, что умный может победить сильного) А другая пословица говорит: «Не потрудиться, так и хлеба не добиться». Как вы ее понимаете? (Дети: Для того, чтобы добиться хлеба и любой другой еды, надо потрудиться)

 

Пальчиковая гимнастика «Кого встретили в лесу?»

Раз, два, три, четыре, пять.
Дети в лес пошли гулять.
"Шагать" по столу средним и указательным пальцами обеих рук.
Там живет лиса.
Рукой показать хвост за спиной.
Там живет олень.
Пальцы рук разведены в стороны.
Там живет барсук.
Кулачки прижать к подбородку.
Там живет медведь.
Руки опустить вниз, имитировать покачивания медведя.

 

Дидактическое упражнение  «Сложные слова»

    Что такое урожай? Вершки? Корешки?

    Как понять «жадность одолела»?

    Поделить поровну - это как?

    "Дуброва" - это как? «Чисто поле»?

 

Игра  «Подбери словечко»

Я вам предлагаю поиграть в игру и объяснить Мишке, в чем он не прав.

Передавайте медведя из рук в руки друг другу и говорите какой он.

А теперь медведь хочет услышать что вы думаете про мужика, который его обманул.

Динамическая пауза. Игра с мячом.

Воспитатель просит детей придумать слово-уменьшенное, сказать его ласково, затем бросает мяч, говоря: мужик-мужичок, медведь-медведюшко, репка-репонька, корень-корешок, верх-вершок.

Дидактическая игра «Вершки и корешки»

Давайте еще с медведем поиграем. В сказке он показан глупым, а был бы чуть-чуть поумнее, знал бы у каких овощей съедобные вершки, а у каких - корешки, с ним бы такого не случилось. А вам знакомы все вершки и корешки?

Воспитатель демонстрирует разрезные картинки: морковь, репа, редиска, свекла, лук, чеснок (отдельно корнеплоды и отдельно ботва). Помещает на фланелеграф картинку с ботвой моркови. Предлагает отыскать недостающую часть. Вызывает для этого одного из детей, все остальные должны хором сказать: «Вершок, вершок, где твой корешок?». Ребенок находит соответствующую картинку и прикрепляет се в нужном месте. Дети оценивают правильность его действий. Далее воспитатель выкладывает вперемежку картинки с разными корнеплодами и с разной ботвой, а дети определяют, какие это овощи.

(Если речь идет о корнеплоде, задается вопрос «Корешок, корешок, где твой вершок?»).

Игра « закончи…»

- Ребята,помогите мне закончить предложение:

Медведь большой, а мужик … (маленький)

Медведь глупый, а мужик … (умный)

Корешки у репы съедобные, а у пшеницы … (несъедобные)

Вершки у репы несъедобные, а у пшеницы (съедобные)

Поле засевают весной, а урожай собирают … (осенью)

Из зерна делают муку, из муки - тесто, а из теста пекут … (пироги, хлеб, булки)

 

III Заключительная часть

Давайте вспомним, какую сказку мы слушали?  («Вершки и корешки»). А чтобы вы не забыли сказку, вы раскрасите репку, а дома родным вы расскажите сказку.

Берем стульчики и садимся за столы. Раскрашивание репки. 

Занятие № 3

 

Конспект занятия по сказке «Горшок каши» с донесением идеи произведения: «Как аукнется, так и откликнется!»

 

Ход

 

I Вводная часть

Слушай, маленький народ,

Собираемся на сход!

Поскорее в круг вставайте

И за мною повторяйте!

Добрый день всем добрым людям!

Мы вам рады, мы вас любим!

Очень любим мы людей

И больших и малышей!

 

«Много лет тому назад

Жили два чудесных брата.

Сказки разные для ребят

Сочинили вместе братья» (вывешивается портрет)

- Этих известных на весь мир братьев - сказочников звали Якоб и Вильгельм Гримм. (повторите)

Они написали много сказок и вы со многими уже знакомы - Белоснежка, Красная шапочка, Рапунцель, Бременские музыканты, Золушка и другие.

Сегодня мы познакомимся со сказкой «Горшочек каши».

- Мы посмотрим сказку и узнаем, о каком волшебстве в ней расказано.

II Основная часть

Рассаживайтесь на стульчиках.

Просмотр м\ф  

Беседа по сказке:

·     Что же было волшебного в сказке? (волшебный горшочек)

·     Почему горшочек был волшебным? (Потому что он сам варил кашу)

·     Назовите главных героев сказки?

·     Кто подарил девочке горшочек? (Горшочек девочке подарила старушка)

·     Какие волшебные слова в этой сказке? (Раз, два, три, Горшочек, вари!)

·     Почему старушка подарила девочке горшочек? (Потому что девочка угостила старушку ягодами)

·     Расскажите, какая девочка? (добрая, не жадная и т. д.)

- Девочка была вежливой и знала, что если творить добро людям, то тебе ответят тем же. Есть такая пословица: «Как аукнется, так и откликнется». А чтобы вы лучше поняли смысл этой пословицы, мы поиграем в игру, которая называется «Эхо».

- Знаете, что такое эхо? Если войти в пустую комнату и громко что-нибудь сказать, то вы услышите, что ваши слова как будто кто-то повторяет. А – это эхо. Также эхо есть и в горах. И там оно намного громче и сильнее.

 

Игра «Эхо»

 - Представьте себе девочку, которая вышла в горы и начала играть. Она говорит, а эхо повторяет.

 

- Эй! (дети повторяют)

- Эгей!

- Привет!

- Не повторяй!

- Не дразни меня!

- Ты невоспитанная!

- Ты плохая!

- Услышала это все девочка и побежала к маме жаловаться. Мама послушала дочку и говорит: «Ты пойди к горе и крикни ей хорошие слова».

Пришла девочка и кричит:

- Эй!

- Привет!

- Ты хорошая!

- Ты красивая!

- Давай дружить!

- Дети, какие же теперь слова услышала девочка? Почему?

- Вот и получается, когда девочка кричала плохие слова, эхо ей отвечало тем же. А на хорошие и приятные слова, эхо отвечало хорошими и приятными. «Как аукнется, так и откликнется!» Теперь понятной стала пословица?

 

Д/игра « Узнай и назови крупу»

Все минуточку внимания.

Сейчас проверим ваши знания.

У меня вот здесь крупа.

Да не знаю – какова.

Я хочу у вас узнать.  

Все  крупы вы узнали и правильно назвали.

Вы и дальше не зевайте – теперь каши называйте

 

Д/игра « Скажи правильно»( с мячом)

Я называю крупу, а вы говорите, как называется каша приготовленная из этой крупы или что мы говорим про кашу: она рассыпчатая, сладкая, душистая, Ароматная, полезная и т.д

Каша из риса-рисовая каша,

Каша из гороха –гороховая каша,

Каша из кукурузы – кукурузная каша,

Каша из гречки – гречневая каша,

Каша из овса – овсяная каша,

Каша из пшена – пшенная каша,

Каша из манки – манная каша,

каша  из перловки – перловая каша.

Каша из ячменя – ячневая каша

 

III Заключительная часть

Понравилась вам сказка? А кто вам понравился в сказке? Почему?

В мире много сказок,

Грустных и смешных.

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

 

Занятие № 4

Конспект занятия по сказке «Гуси-лебеди» с донесением идеи произведения: «Как аукнется, так и откликнется», «Кто виноват, тому и исправлять»

 

Ход

 

I Вводная часть

(Дети встают в круг.)

«Здравствуй правая рука, здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг (поворот головой)

Здравствуй весь наш общий круг»

 

Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас в сказку. Если хотите узнать в какую, отгадайте загадки:

1.Длинные шеи, красные лапки, щиплют за пятки – беги без оглядки. (Гуси) 

2.Круглое румяное с дерева достану я. (Яблоко );

3. Бабушка седа-бела, зимой каждому мила. Из трубы летят колечки – это дым из нашей (печки);

4.Течет-течет – не вытечет, бежит-бежит – не выбежит. (Река);

5. Между сосен, между елок ходят, бродят сто иголок. (Еж);

6.Живет в дремучем лесу в избушке недобрая старушка. (Баба Яга).

Воспитатель: Из какой это сказки эти герои? (Дети отгадывают загадки и называют русскую народную сказку «Гуси-лебеди»).

А хотите не только услышать про эту сказку, но и посмотреть?

II Основная часть

Рассаживайтесь на стульчиках.

Просмотр м\ф  

 

Вопросы

- Чем вам понравилась сказка?

- Назовите героев сказки?

- Как вы думаете, кто виноват в том, что гуси лебеди украли братца?

- Кто помог девочке?

- Кого сестрица встретила по дороге, когда она искала братца?

- Почему печка, речка, яблонька не показали дорогу к Бабе Яге?

- С какой просьбой,  Машенька  обращалась к яблоньке, к печке,  к речке?

- Кто помнит, какие слова она говорила?

- Как вы понимаете слова: «вернулись ни с чем»,  «побежала со всех ног»

- Чем закончилась сказка?

 

Физкультминутка «Лебеди».

Лебеди летят,

Крыльями машут,

Прогнулись над водой,

Качают головой.

Прямо и гордо умеют  держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

Сели, посидели,

Дальше полетели.

 

Дидактическое упражнение «Один - много»

Я начинаю говорить, а вы продолжаете.

одно дерево, а  много....

Гусь,   Яблоко,  Пирожок,  Лиса, Ёж,  Лес,  Семья, Беда

·        Какая же беда приключилась с детьми?

·        А как вы думаете Маша почему спасла брата?

·        Да, наверно они стали дружными и веселыми, и Машенька про брата больше не забывала.

 

Игра «Чье это?»  Разобрать картинки по парам

Перо-гуси

Яблоко-дерево

Пироги-печь

Вода-река

Дети-взрослые

Избушка – Баба-Яга

Ёж-пенек

III Заключительная часть

Понравилась вам сказка? А кто вам понравился в сказке? Почему?

 

 

 

Занятие № 5

Конспект занятия по сказке «Два жадных медвежонка» с донесением идеи произведения: «Жадный платит дважды»

 

Активизация словаря

ввести в словарь слово "припасы", фразы "жадность одолела", "густой лес", "по белому свету"

Предварительная работа.

Дидактические игры: «Мой, моя», «Один  - много»

Развивающая предметно-пространственная среда.

рюкзак, игрушки: медвежата, лиса, иллюстрации к сказке 11 штук, слайды к сказке, муляж "сыр"

 

Ход

 

I Вводная часть

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера».

Вносится мешочек (рюкзачок).

Знаете что там у меня? Отгадаете загадки, тогда покажу.

 

Бурый, неуклюжий, ласковый малыш.

Ты зимой в берлоге очень крепко спишь.

А весна наступит - с мамой в лес пойдешь.

Полный рот малины сладкой наберешь.

 

Мой белый брат живет во льдах

И рыбу ест морскую,

А я люблю пчелиный мед

И ягоду лесную.

 

По снежку зимой бежала,
И следы все заметала.
Рыжий мех, а хвост – краса!
Подскажите, кто? 

По ходу отгадывания загадок выставляются игрушки.

Как их можно назвать одним словом?

А еще это герои сказки, которую я хочу вам рассказать и показать. Называется она "Два жадных медвежонка"

 

II Основная часть

Рассаживайтесь на стульчиках.

Просмотр м\ф  

 

Вопросы

    Что за семья жила в густом лесу?

    Что велела медвежатам мама медведица, когда они отправились путешествовать?

    Из-за чего поссорились братья медвежата?

    Что спросила у медвежат лиса?

    Помогла ли им лиса?

    Что досталось голодным медвежатам?

    Остались ли они довольны?

 

Дидактическое упражнение  «Сложные слова»

    Что такое припасы?

    Как понять «жадность одолела»?

    Поделить поровну - это как?

    Как вы понимаете "по белому свету счастья искать"?

    "Густой лес" - это какой?

 

Игра  «Подбери словечко»

Я вам предлагаю поиграть в игру и пригласить с собой героев сказки. Передавайте лису из рук в руки друг другу и говорите какая она.

А теперь медвежонок тоже хочет услышать о себе много слов.

 

Дидактическое упражнение «Один - много»

Я начинаю говорить, а вы продолжаете.

одно дерево, а  много....

Медведь  Медвежонок  Брат  Лиса Лисенок  Кусок  Лес  Семья  Беда

·        Какая же беда приключилась с медвежатами?

·        А как вы думаете что с ними стало потом?

·        Да, наверно они стали дружными и веселыми.

 Вот такими, как в песенке! (физминутка)

Повторное рассказывание с использованием иллюстраций (иллюстрации раздаются детям).

 

Игра « по порядку»

Ребята, встаньте так, чтобы не нарушился ход сказки.

Пересказ сказки детьми: каждый ребенок по порядку рассказывает фрагмент сказки, иллюстрацию которого он держит.

 

III Заключительная часть

Понравилась вам сказка? А кто вам понравился в сказке? Почему?

 

Занятие № 6

Конспект занятия по сказке «Заюшкина избушка» с донесением идеи произведения: «Не бери чужого…»

 

Ход

 

I Вводная часть

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера».

 

Ребят отгадайте загадку:

Кто мне скажет, что за птица

В небесах, как ветер, мчится,

Белый чертит за собой

След в лазури голубой?

А ведёт её пилот! –

Что же это? – … (Самолёт)

Влетает бумажный самолет. На нем написано: « Помогите, помогите меня выгнала из дома….

- На этом необычное послание обрывается.

- Ребята как вы думаете, кто же нам прислал такое необычное письмо?

 Давайте отгадаем загадку.

- Комочек пуха,

длинное ухо,

Прыгает ловко,

любит морковку.

Правильно.  Это –Заяц.

- А кто же выгнал зайчика, отгадайте загадку:

Рыжая плутовка

Спряталась под ёлкой.

Зайца ждёт СЕСТРИЧКА.

А зовут её?

- Ребята, а как называется сказка, где лиса выгнала зайчика из дома?

Дети: Заюшкина избушка. 

Давайте посмотрим эту сказку.

 

II Основная часть

Рассаживайтесь на стульчиках.

Просмотр м\ф  

Вопросы

-В какой избушке жила лиса? (В ледяной избушке)

-Значит, из чего сделана избушка лисы? (Изо льда)

-В какой избушке жил зайчик? (В лубяной)

-А кто вспомнит, что означает слово «лубяная»? (Деревянная)

-Что случилось с ледяной избушкой лисы весной? (Растаяла)

-Почему растаяла избушка? (Солнышко стало пригревать, а лед на солнце тает)

-Как поступила лисичка, когда её избушка растаяла? (Она пошла к зайчику и выгнала его из домика)

-Хорошо ли она поступила? (Нет, плохо)

-Кто помогал зайчику прогонять лису из его избушки? (собака, медведь, петух)

-Как успокаивали звери зайчика? (Не плачь, зайчик, я выгоню лису.)

-Что говорили звери лисе? (Уходи, лиса, прочь)

-Что отвечала им лиса? (Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам)

-У кого получилось её выгнать (У петушка)

- Какую песенку пел петушок? (Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Поди, лиса, вон!")

Дидактическая игра «Кто где живет?»

- Ребята, давайте вспомним, кто где живет.

Медведь – (в берлоге,

белка – (в дупле,

птица – (в гнезде,

собака – (в конуре,

рыба – (в аквариуме, в реке)

Игра  «Подбери словечко»

Я вам предлагаю поиграть в игру и пригласить с собой героев сказки. Передавайте лису из рук в руки друг другу и говорите какая она.

А теперь зайка тоже хочет услышать о себе много слов.

 

Подвижная игра «Жил-был зайчик». При инсценировании стихотворения дети выполняют действия вместе со словами «вымыл лапки», «вымыл хвостик» и т. д.

Жил-был зайчик,

Длинные ушки.

Длинные ушки,

Ушки на макушке.

Вымыл зайчик глазки,

Вымыл зайчик носик,

Вымыл зайчик хвостик,

Вымыл зайчик лапки

И погрыз морковки.

 

Игра «Посмотри и назови». Предложите детям закончить начатые вами фразы. Одновременно с произнесением фразы показывайте соответствующие фигурки героев. Если дети не могут подобрать подходящего слова, чтобы закон­чить фразу, то после паузы, обозначенной в тексте многоточием, договорите ее сами, давая малышам образец ответа.

 

Зайчик маленький, а медведь... — какой? — (большой).

Зайчик беленький, а лиса... — какая? — (рыжая).

Зайчик тихо говорит, а петушок кричит... —как? — (громко).

Предложите детям по очереди прокукарекать тихо — громко.

 Развитие зрительного внимания. Покажите контурные изображения жи­вотных — героев сказки. Попросите ребенка найти среди них изображения зай­ца, лисы, собаки, петушка, медведя.

III Заключительная часть

Упражнение на дых. гимнастику «Сдуй снежинку»

Понравилась вам сказка? А кто вам понравился в сказке? Почему?

 

 

Занятие № 7

 

Конспект занятия по сказке «Зимовье зверей» с донесением идеи произведения: «Друг за друга держаться - ничего не бояться» и «У страха глаза велики»

 

Ход

 

I Вводная часть

 

Организационный момент:

( Дети стоят на ковре в кругу)

Я здороваюсь везде, дома и на улице,

Даже « Здравствуй»  говорю

Я соседской…( Курице) ( показывают крылышки)

Здравствуй, солнце  золотое!  (показывают солнце)

Здравствуй, небо голубое! (показывают небо)

Здравствуй, вольный ветерок! (показывают ветер)

Здравствуй, маленький дубок! (показывают дубок)

Здравствуй, Утро! (жест вправо)

Здравствуй, День! (жест влево)

Нам здороваться не лень! (разводят обе руки в стороны)

 

Ребята, вы любите сказки? (Да.)

Тогда, присаживайтесь поудобнее.

Приготовьте ушки, глазки.

Начинаем нашу сказку.

 

II Основная часть

Просмотр м\ф  

 

Вопросы

-Как называется сказка? А это какая сказка русская народная или авторская? - О чем рассказывается в этой сказке?

- Вспомните, в какой еще русской народной сказке животные жили вместе в одном домике? Правильно, в сказке «Теремок», а еще в сказке «Рукавичка».

-Как вы поняли, что значит «зимовье»?

(Дети отвечают, что это домик для зимы, чтобы перезимовать, не замерзнуть.)

--Кто герои этой сказки?

- Для чего звери решили построить себе дом? Расскажите, как они строили дом. Кто что делал? (Воспитатель побуждает детей повторять слова из текста).

(Бык брёвна носил, столбы тесал. Баран щепу драл. Свинья глину месила, кирпичи делала, печку клала. Кот мох носил. Петух крышу конопатил).

-Расскажите, как зимовали звери. (Бык и баран на полу спят, свинья забралась в подполье, кот на печи песни поёт, а петух под потолком на жёрдочке пристроился. Живут животные не горюют.)

Что случилось однажды? (А бродили по лесу семь голодных волков, увидели новое зимовье и решили узнать, кто в нём живёт)

 Как зверям удалось спастись?

- Как вы думаете, что помогло зверям спастись? (То, что волк их испугался.)

Есть такая пословица: «Друг за друга держаться - ничего не бояться» и  «У страха глаза велики» как вы ее понимаете? (Страшно, когда не знаешь правды, от страха все кажется преувеличенным, ужасным). Какая из этих пословиц подходит домашним животным, а какая волку?

 

ИГРА «Дикие -домашние животные».

На столе игрушки животных вперемешку. Дети по одному идут берут животное и ставят его в загон либо в лес. Воспитатель закрепляет где живут дикие, а где домашние животные.

 

ИГРА «Кто я?»

Вы ребята будете описывать животное по картинке (его внешний вид, чем питается, где живёт, не показывая остальным. А дети должны узнать животное по описанию. После того как дети отгадали на экран выводится картина с правильным ответом.

Воспитатель показывает образец.

 Вы все хорошо потрудились, а сейчас физкультминутка.

 

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА С ЭЛЕМЕНТАМИ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.

Бу-бу - Два прыжка на двух ногах вместе.

Я рогатый, пальчиками показать рожки.

Бу-бу- Два прыжка на двух ногах вместе.

Я хвостатый, покрутить попкой показывая хвост.

Бу-бу - Два прыжка на двух ногах вместе.

Я ушастый показать из ладошек ушки.

Бу-бу - Два прыжка на двух ногах вместе.

Очень страшный - Топают.

Бу-бу - Два прыжка на двух ногах вместе.

Испугаю, Воспитатель двигается в сторону детей.

Бу-бу - Два прыжка на двух ногах вместе.

Забодаю, Бодает.

 

СЛОВЕСНАЯ ИГРА «Доскажи словечко»

- волк живёт в….

-домашних животных кормит…

-котёнок играет с….

-медведь любит…

-собака сторожит …

-корова даёт…

-петух кричит…

- белка щелкает…

 

III Заключительная часть

Понравилась вам сказка? А кто вам понравился в сказке? Почему? О каких животных говорили?

 

Занятие № 8

 

Конспект занятия по сказке «Волк и семеро козлят» с донесением идеи произведения: «Чужой в доме к беде…»

 

Цель: уметь в действиях и мимикой передавать сюжет знакомой сказки  средствами театрализованной игры, формировать умение импровизировать.

Ход:

Воспитатель: Ребята посмотрите, что за волшебный сундучок стоит на столе. Заглянем в него?

Дети: Да.

(Воспитатель и дети заглядывают в сундучок и находят там куклы (козлята).

Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом… Кем же были эти маленькие дети? (Семеро козлят)

Воспитатель: Ребята, вспомните, из какой сказки эти герои?

Дети: Волк и семеро козлят.

Воспитатель: Отлично! А каких героев вы ещё знаете из этой сказки?

Дети: Волк, коза.

Воспитатель: Ребята скажите, а какой волк в этой сказке?

Дети: Злой. Хитрый.

Воспитатель: А вы сможете показать, какой был волк?

(Дети мимикой показывают злое лицо)

Воспитатель: Молодцы. А скажите, пожалуйста, какая была коза?

Дети: Добрая.

Воспитатель: Покажите добрую козочку.

(Дети показывают мимикой)

Воспитатель: Дети, а почему коза так любила своих козлят?

Дети: Потому что она была их мамой!

Воспитатель: А теперь вспомним, какую песенку пела коза козляткам?

(Дети и воспитатель поют песенку козы нежным голосом.)

 Козлятушки, ребятушки!

Отопритеся, отворитеся

Ваша мама пришла –

Молока принесла.

Бежит молочко по вымечку,

Из вымечка по копытечку,

Из копытечкаво сыру землю!

 Воспитатель: Молодцы ребята! А вы помните, каким голосом пел эту песенку волк?

Дети: Грубым голосом. Вот так.

(Дети поют эту же песню грубым голосом).

Воспитатель: Мои дорогие ребята, а вы хотите увидеть эту сказку?

Дети: Да! Хотим!

Воспитатель: Ребята, как себя нужно вести при просмотре?

Дети: Не шуметь, не вставать. А ещё громко отвечать на вопросы.

В.: Да правильно. Проходите, садитесь на стульчики. Мы начинаем.

Просмотр м\ф «Волк и семеро козлят» (7 мин).

В.: Ну как понравился? А хотите спасти козлят от волка? (ДА!)

В.:Что бы спасти козлят от волка, мы с вами совершим путешествие и очутимся на Волшебной поляне сказок. Мы с вами пойдем по «Веселой тропинке» (Шнур лежит на полу) .   Возьмитесь дружно за руки и придерживайтесь друг друга. (Дети, взявшись за руки идут, ступая на шнур).  Молодцы, вы дружно преодолели путь. А вот и поляна сказок. Где мы сами становимся сказочными персонажами.

Я – рассказчик, а вы герои сказки… распределение ролей по желанию детей.

Коза, волк и 7 козлят.

Ведущая:  В лесной избушке,

                   На лугу жила коза с козлятами

                   Козлятки любили играть в чехарду

                   Коза любила малышей

                   Поила молоком

                   И вдаль ходила за травой.

Коза:        Ухожу я за едой

 Да за шелковой травой.

                  Вы сидите дома тихо

                    Рядом бродит злое лихо.

Козлёнок:  Не волнуйся мамочка.

                    Будет всё в порядке.

                    Знаем мы из сказочки

                    Волк ужасно гадкий.

(Коза уходит. Козлята начинают играть).

Ведущая: Только мать ушла из дома

                   Стук в окно…

Волк: Отоприте-ка козлята

            Маме дверь

            Я устала, я голодная

            Как зверь.

Козлёнок: Твой голос на мамин

                    Совсем не похож

                    Ты голосом толстым фальшиво поёшь.

(Волк уходит).

Ведущий: Мать-коза пришла

                  Уж скоро

                  А козлята ей с порога…

Козлята:            Серый волк к нам приходил

                            И открыть нас дверь просил

                              Мы по голосу узнали

Песню волка, а не мамы.

Коза:   Молодцы, мои ребята

             Мои милые козлята.

Ведущий:    Вот и все

Что тут сказать

Злого волка не видать

Убежал он в лес густой

Чтоб не встретиться с козой.

(Герои сказки и дети танцуют по веселую музыку).

Воспитатель: Ребята, давайте похлопаем нашим артистам.

                         Ох и молодцы, козлята

                         Не пустили злого волка.

                         Ребята скажите, вам понравилась сказка?

Дети: Да!

Воспитатель: А как вы думаете, почему коза уходила из дома?

Дети: Потому, что она ходила за кормом, чтоб козлят накормить.

Воспитатель: Что наказывала коза козлятам?

Дети: Дверь никому не открывать?

После беседы воспитатель напоминает детям о том, что в отсутствие взрослых детям нельзя даже подходить к дверям, что может случиться беда.

Воспитатель: Ребята, вы такие умнички. А хотите поиграть?

Дети: Хотим!

Проводится подвижная игра «Волк и козлята».

Участники берутся за руки и образуют цепочку — они козлята. Впереди — коза. За ними охотится волк, но он может поймать только последнего козленка. Коза пытается помешать ему, закрывает детеныша, а остальные козлята двигаются за ней, не расцепляя рук.

Волк, схватив козленка, отводит его к себе в логово.

 Игра заканчивается, когда волк переловит всех козлят.

Заключение

Ребята, вам понравилось представление? (Да), что вам больше всего понравилось? Похлопаем друг другу!.

 

Занятие № 9

Конспект занятия по сказке «Колосок» с донесением идеи произведения: «По делам и награда»

 

Ход

I Вводная часть

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера».

 

Воспитатель. Ребятки, посмотрите, что я вам сегодня принесла. (из корзинки достает муляжи хлебобулочных изделий) как вы думаете, что это?

А как это назвать одним словом? (хлебобулочные изделия, изделия из теста)

Воспитатель: Мы знаем, какой путь проходит хлеб, прежде чем попасть к нам на стол. Этот путь долгий и стоит труда многих людей.

Я сейчас мы посмотрим украинскую народную сказку «Колосок».

 

II Основная часть

Рассаживайтесь на стульчиках.

Просмотр м\ф  

 

Вопросы

·         Как она называется?

·         Вам понравилась сказка?

·         Про кого эта сказка?

·         Вам все слова в сказке понятны? Тогда скажите мне, пожалуйста:

·         Петушок колосок обмолотил. Как вы понимаете это слово? (ответы детей)

·         Петушок муки намолол. Как объяснить, что сделал Петушок? (ответы детей)

·         А что значит замесить тесто (ответы детей)

·         Чем занимались мышата, когда Петушок работал?

·         Какую работу выполнял Петушок?

·         Что сделали мышата, когда пироги были готовы?

·         Почему голос у мышат становился всё тише после каждого вопроса петушка? (Им было стыдно). Почему?

·         Почему петушок не пожалел мышат, когда они вышли из-за стола?

·         (Потому что мышата оказались ленивыми)

·         - На какого героя сказки вы бы хотели быть похожими? Почему?

·         - Кто вам в сказке не понравился? Почему?

·         Чему нас учит эта сказка?

·         «По делам и награда» как можно понять эту пословицу, кто под нее подходит? Почему?

 

Закончи предложения в рифму. 

-Кто любил играть и петь?

Два мышонка Круть …..(и. Верть)

- Кто мышат с утра будил?

-Кто на мельницу ходил,

-Намолол муки мешок?

-Это – Петя …..(Петушок).

- Пирогов напек он много

-И спросил друзей он строго,

-Что вы делали мышата,

-От рассвета до ….. (заката)?

. Физкультминутка.

 «В землю зёрнышко попало». 

В землю зёрнышко попало (приседают)

Прорастать на солнце стало (руки над головой)

Дождик землю поливал,

И росточек подрастал (медленно встают)

К свету и теплу тянулся (наклоны вправо-влево)

И красавцем обернулся. (2 р.)

 

Игра «Назови ласково»

Воспитатель. Люди очень ценят хлеб, часто называют его ласково – хлебушек. У нас есть полная корзинка хлебобулочных изделий, давайте назовем их ласково.

·         Дети выходят, берут из корзинки муляж, называют ласково, кладут на поднос.

·         Булка – булочка.

·         Батон – батончик.

·         Пряник – пряничек.

·         Пирог – пирожок.

·         Хлеб – хлебушек.

·         Сушка – сушечка.

·         Баранка – бараночка.

·         Сухарь – сухарик.

·         Лепешка – лепешечка.

·         Пышка – пышечка.

 

Пересказ сказки по мнемотаблице

 

 

Упражнение "Задувание свечи" (на успокоение и восстановление дыхания.

"Представьте, что вы задуваете свечу. Сделайте глубокий вдох и тихонько подуйте на свечу".  Повторить 2-3 раза.

 

III Заключительная часть

.- С какой сказкой вы сегодня познакомились? Правильно, с украинской народной сказкой «Колосок».

          -На какого героя сказки вы бы хотели быть похожими? Кто вам в сказке не понравился? Почему?

 

 

Занятие №10

 

Конспект занятия по сказке «Кошкин дом» с донесением идеи произведения: «Друзья познаются в беде» и «Не багатство друг, а друг - багатство»

 

Ход

 

I Вводная часть

 

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Звучит кошачье мяуканье.

Воспитатель: Ребята, кто это кричит? Дети: Кошка. Воспитатель: Правильно, ребята. А где она спряталась? Давайте ее поищем. Чтобы быстрее найти, будем звать ее «Кис-кис». Дети и воспитатель ходят по залу ищут кошку, приговаривая «кис-кис». Находят кошку под стульчиком. Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с кошечкой. Дети: здороваются с кошкой.

- Ребята, а вы знаете, что кошка к нам пришла не просто так, у неё случилось несчастье, о котором она вам сейчас расскажет.

II Основная часть

Рассаживайтесь на стульчиках.

Просмотр м\ф  

Вопросы

    Ребята, где жила кошка? (в доме)

    У кошки было много друзей?

    Кого кошка не хотела пускать на порог своего дома? Почему?

    Что случилось с домом кошки?

    Кто помогал тушить пожар?

    Куда делись все ее друзья, когда кошке они понадобились?

    Кто помог кошке в беде?

    Как можно пояснить пословицу: «Друзья познаются в беде» и «Не багатство друг, а друг - багатство»

 

Игра  «Подбери словечко»

Надо утешить нашу кошку. Давайте каждый ей скажет добрые и ласковые слова. Дети передают кошку по кругу, гладят и говорят ласковые слова.

Игра  «Опасные и безопасные предметы»

·        Ребята, как выдумаете, правильно ли сделала кошка, что убежала из горящего дома?

·        Почему в доме кошки начался пожар?
Ответы детей.

·        Существуют в доме вещи и приборы, к которым надо относиться осторожно, ведь именно из-за неосторожного обращения с ними и начинается пожар.

(Воспитатель раздает детям карточки с разными предметами домашнего обихода: спички, игрушки, утюг, плита, телевизор, карандаши, книжки и т.д.) дети должны разложить карточки в две группы и объяснить почему так.

 

Физминутка «Кошка»

А сейчас кошка покажет нам, как она утром просыпается.

Кошка утречком проснулась,

Вверх изящно потянулась,

Вниз красиво наклонилась,

Вправо-влево покрутилась,

И тихонько удалилась!

Игра « по порядку»

А чем еще можно помочь бедной Кошке? (ответы детей)

Молодцы, мы ей построим новый дом. А как называется профессия людей, которые строят дома? (ответы детей) - строители.

Итак…. Вы готовы стать строителями?

Тили-тили-тили-бом!
Будем строить кошки дом.

(модульный конструктор).

 

III Заключительная часть

Понравилась вам сказка? А что вам понравился в сказке? Почему?

 

Занятие №11

Конспект занятия по сказке "Красная шапочка»

с донесением идеи произведения: «Кто легко верит, скоро раскаивается.»

Ход

 

I Вводная часть

Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

 

- Сегодня у нас в гостях кукла — девочка из сказки. Давайте позовем ее и познакомимся. Скажите: «Проходи. Пожалуйста!». (Вносится кукла «Красная Шапочка»). Это кукла из сказки, а зовут ее — Красная Шапочка. Давайте знакомиться, скажите Красной шапочке, как вас зовут.

 

II Основная часть

Рассаживайтесь на стульчиках.

Просмотр м\ф  

 

Вопросы

    Как звали девочку, которая любила гулять влесу?

    Что велела мама Красной шапочке?

    Можно ли доверять чужим?

    Что же предложил волк наивной Красной шапочке, по какой дорожке он отправил ее, а по какой побежал сам?

    Зачем волк это сделал?

    Бабушка была такой же доверчивой как и Красная шапочка? Почему?

    Кто спас бабушку и внучку?

    Что значит пословица «Кто легко верит, скоро раскаивается»? Почему? Как эту пословицу применить к нашей сказке?

 

Девочка к бабушке в гости пошла,

И пирожки через лес понесла.

Встретила волка она на тропинке,

И рассказала ему без запинки,

То, что чужому сказать не должна.

И потому то случилась беда.

Тут дровосеки на шум прибежали.

Волка строго они наказали.

Красная Шапочка: Урок волшебной сказки этой

Должны запомнить наши дети.

 

Игра  «Добрые слова»

Посмотрите я нашла мешочек, а на нем написано "Добрые слова"

-Ребята, нам нужно собрать и сложить все добрые слова для Красной шапочки в мешочек,  что бы она смогла отблагодарить дровосеков. Поможем ей? (Дети проговаривают в мешочек добрые слова (Здравствуйте, спасибо, благодарю, доброе утро и т.д )

-Ребята, за что можно сказать спасибо? (за вкусный обед, за интересную прогулку или новую игрушку, если тебе уступают место, если помогают заправить кровать, если угощают сладостями, если тебе открывают двери, помогают во всем  и т.д) .

-Когда нужно говорить  простите? (если нечайно сломал чужую игрушку, если наступил кому-то на ногу, если перебиваешь взрослых), будьте любезны, пожалуйста, будьте здоровы, приятного аппетита, простите, извините,  всего хорошего, будьте здоровы, спокойной ночи, приятного аппетит.  Посмотрите, наш мешочек почти наполнен добрыми словами, давайте, чтобы он совсем стал полным, мы все плохие слова заменим на добрые и тоже положим их в него. ( Я называю слова, а дети подбирают антонимы)

Игра «Замени добрыми словами»

Злой – добрый

Грубый – ласковый

Поругать – похвалить

 Ленивый – трудолюбивый

Жадный – щедрый

Грустный – весёлый

Печальный- радостный

Неряшливый – аккуратный

Трусливый – храбрый

Невежливый – вежливый

Обидеть – защитить

Огорчить – обрадовать

 

Физкультминутка: дети за воспитателем отправляются по дорожке, выполняя задания.

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенёчки.

Кто высоко так шагал-

Не споткнулся, не упал.

 

Упражнение «Дорожки».

А у меня есть картинки, где нарисованы длинная и короткая дорожка. Давайте длинную дорожку выложим фасолью, что бы волку было не удобно по ней бежать! Дети садятся за столы и выполняют задание.

 

III Заключительная часть

Сказка ложь да в ней намек

 Добрым молодцам урок.

Какой урок мы с вами усвоили?

Чего никогда нельзя делать?

1. Нельзя поступать так, как мама не велит

 2. Нельзя разговаривать с незнакомцами

3. Нельзя сходить с намеченного пути

4. Нельзя быть чересчур доверчивой.

 

 

Занятие №12

Конспект занятия по сказке «Крылатый, мохнатый да масленый» с донесением идеи произведения: «Каждый в своем деле мастер» .

 

Ход

 

I Вводная часть

Ребята давайте скажем всем здравствуйте! (Дети встают в круг.)

- Здравствуй солнце золотое (правая рука вверх).

- Здравствуй небо голубое (левая рука вверх).

- Здравствуй маленький цветок (приседают).

- Здравствуй в поле ветерок (машут руками).

- В детский садик я хожу всех я вас приветствую (идут по кругу).

 

А теперь давайте поиграем. 

Дидактическая  игру «Что бывает?»

- Что бывает крылатое?

- Правильно, птицы. Воспитатель вывешивает на доске изображение птицы.

- Что бывает мохнатое?

- Правильно, звери. Вывешивает на доске изображение зверька.

- Что может быть масляная, масляный, масленое? Воспитатель вывешивает изображения масла, блинов.

- Ребята, мы сегодня не зря вспомнили всё крылатое, всё мохнатое, всё масляное, так как эти слова составляют название русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масляный». Давайте узнаем что это за сказка, присаживайтесь поудобней.

 

II Основная часть

Просмотр м\ф  

 

Вопросы

    - Как звали героев сказки?

    - Как жили друзья в начале сказки?

    - Правильно ли сделал воробей, когда обиделся на друзей?

    -Как бы вы поступили на месте друзей? Почему так? (спросить 2-3 детей)

    -Что можно посоветовать друзьям (жить дружно и не ссориться).

    - Что случилось, когда друзья решили поменяться своей работой?

    -Можно ли было поступить по другому? Если можно то как? (спросить 2-3 детей)

    Припомните, как выглядел блин, вернувшийся с охоты. (Полбока лиса съела.)

    А с мышью что стало? (Обварилась, ошпарилась. Шубка повылезла, хвостик дрожмя дрожит.) А каким нашел блин воробья на завалинке? (Клюв на сторону, слезами воробей заливается.)

    «Вот так всегда бывает, когда один на другого кивает, а свое дело делать не хочет». Кто это сказал? Почему блин так сказал?

(Потому что каждый должен выполнять свою работу и не завидовать другому).

В: Правильно ребята.Ведь не даром русский народ сложил пословицу о дружбе: «Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех».

    Кого можно пожалеть в сказке? (всех).

    Кого нужно учить правильным поступкам? Каким? (Воробья. Взаимовыручке, терпению, преданности и пониманию того, что каждый должен выполнять свою работу).

    Чем заканчивается сказка? (Коль так случилось, делать нечего: Поплакали-погоревали да своими делами и занялись).

    Чему вас научила эта сказка (Доводить начатое дело до конца, уважать труд друг друга).

 

Физминутка:

Мы заходим с вами в лес (маршируем на месте.)
Сколько здесь вокруг чудес! (Удивились, развели руками.)
Сколько ёлочек зелёных,
Столько выполним наклонов. (Раз, два, три.)
Сколько здесь у нас цветов,
Столько сделаем прыжков. (Раз, два, три ...)
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лису обхитрим,
На носочках убежим. (Бег на носочках.)
Всё вокруг мы рассмотрели
И тихонечко все сели.

 

Игра  «Подбери картинку»

Я вам предлагаю поиграть в игру и рассказать про героев сказки.

Игра с разрезными картинками. (Эпизоды из сказки с героями.).

Воробей

Мышка

Блин с Лисой

Воробей, Мышка и Блин вместе.

Описать каждую картинку 2-3 короткими предложениями.

Молодцы.

Ребята мы с вами сказку слушали, рассуждали по сказке, вы сами сказку пересказывали, а теперь я вам предлагаю нарисовать героев которым вы хотели бы помочь.

 

Рисование

Звучит музыка Ребята, мы будем рисовать понравившихся вам героев сказки, которым вы бы хотели помочь. Чтобы пальчики ваши хорошо трудились, разомнем их.

Пальчиковая гимнастика «Сказка»

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть:

Вытягивают руки вперед, играя пальчиками.

Эта сказка - «Теремок».

Эта сказка - «Колобок».

Эта сказка - «Репка»:

Про внучку, бабку, дедку.

Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного.

«Волк и семеро козлят» -

Этим сказкам каждый рад!

Показывают большой палец.

Дети по желанию рисуют героев сказки, которым они хотели бы помочь.(Раскраска)

 

III Заключительная часть

- Скажите, как называется сказка, с которой мы сегодня познакомились? (ответ детей)

- Чему научила вас эта сказка? (дружбе,взаимовыручке,доброте и преданности).

Действительно, ребята, эта сказка многому вас научила. А впереди вас ожидает знакомство с новыми интересными сказками. До свидания!

 

Занятие №13

 Конспект занятия по сказке ««Лисичка- сестричка и серый волк» с донесением идеи произведения: «На языке мед, а под языком лед».

 

Ход

 

I Вводная часть

Я люблю наш детский садик,

Он для нас всегда, как праздник,

Утром мы туда спешим,

Поздороваться хотим.

Здравствуйте, мои ребята,

Видеть вас всегда я рада!

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки?

Дети: Да

Воспитатель: какие вы знаете сказки, где одним из героев является лиса? (Колобок, Заюшкина избушка, Жихарка, Теремок, Лиса и козел, Лиса и рак, Лисица обманщица, Петушок золотой гребешок (инд. ответы).)

Воспитатель: Ребята, а какая лиса в этих сказках? (Хитрая) 

Воспитатель: Есть еще одна русская народная сказка, которая называется «Лисица - сестрица и волк» (воспитатель показывает детям книгу) Это очень известная русская сказка ее знают ваши родители бабушки дедушки. Но я вам рассказывать ее не буду, вам ее я покажу.

Присаживайтесь на свои места (воспитатель напоминает детям об осанке)

 

II Основная часть

Рассаживайтесь на стульчиках.

Просмотр м\ф  

Вопросы

    Понравилась ли вам сказка? Кто запомнил, как она называется?

    Какая по характеру лиса? (хитрая, плутовка, обманщица)

    Какой в сказке волк? (голодный, добрый, доверчивый)

    Расскажите, как лиса посоветовала ловить рыбу?

    Кто пришел утром на реку?

    Что случилось с волком?

    Что в это время делала лиса?

    Удалось ли волку наказать хитрую лису?

    Как лиса опять обманула волка?

    Почему лиса обманула волка? Про таких говорят: «»

    Правильно ли поступила лиса? (Нет, нужно уважать других людей и относиться к ним по - доброму, тем более, лиса и волк были приятелями)

    Ребята, хоть волк такой глупый, я считаю, что его нужно пожалеть, а вы как думаете?

 

Массаж «Лисонька проснулась»

Утром лисонька проснулась

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась,

В кулачок все пальцы сжала,

Вытираться лапкой стала,

Ручки, ножки и бока,

Вот какая красота!

 

Инсценировка отрывка из сказки

Ребята, вы помните хорошо сказку? Давайте сейчас разыграем этот отрывок. Вот наши участники.

Едет лиса на волке. - Дети: один за другого держится и приговаривает.

Лиса: Битый небитого везёт.

Волк: Что ты мне лисонька говоришь?

Лиса: Битый - битого везёт!

Волк: Да правильно.

Довёз волк лису до норы, соскочила она, спряталась, а сама над волком …Что? (Смеётся – посмеивается).

Повторение с другими участниками.

 

Игра «Назови ласково»

(дети встают в круг)

Воспитатель: я буду кидать вам мяч, и называть героев из русских народных сказок, а вы будете кидать его обратно и говорить, как это слово звучит ласково.

-Заяц-зайчик, зайчонок

-Волк-волчонок

-Лиса—лисичка, лисонька

-Медведь - медвежонок, мишка

-Мышь-мышонок

-Лягушка-лягушонок, лягушечка

-Петух-петушок

-Дед-дедушка, дедуля

-Курица-курочка

-Бабка-бабуличка, бабушка

-Козел-козленок, козлик

-Кот-котик

 

Аппликация «Рыбка»

Ребята, жалко старика, остался он без рыбы, без воротника, такой доверчивый.

- А кто ещё остался без рыбки?

- Давайте им поможем?

- Вот две корзины. Сюда мы и положим рыбку.

На мольберте две корзины, у детей на столах вырезанные из бумаги рыбки. Дети наклеивают рыбки на корзину.

- Вот мы и помогли старику и волку.

- Что они нам скажут? (спасибо)

- Ну вот и сказке конец, а кто слушал и играл молодец!

Итог: (рефлексия)

- Чтобы мы посоветовали старику и волку?

 

III Заключительная часть

Понравилась вам сказка? А кто вам понравился в сказке? Почему?

 

 

Занятие №14

Конспект занятия по м\ф ««Мама для мамонтенка»  с донесением идеи произведения: «Мама слова лучше нет», «В материнском сердце про всех детей ласки хватит»

Предварительная работа: Расматривание альбома «Животные Африки» и «Доисторические животные».

 

Ход

 

I Вводная часть

 

Дети входят в зал.

Игра приветствие

Собрались все дети в круг.

Я ТВОЙ ДРУГ И ТЫ МОЙ ДРУГ!.

Дружно за руки возьмемся

 И друг другу улыбнемся.

 

«Ребята, скажите, пожалуйста, кто для вас является самым дорогим и любимым человеком?.. (Мама, папа, брат, сестренка, родители.) Безусловно, для нас самые близкие люди - это наши родные. А как одним словом можно назвать маму, папу, сестренку, братишку?.. (Семья.) Совершенно верно!

 

(Воспитатель включает аудиозапись «Песенка мамонтенка».)

- Однажды, далеко-далеко на севере случилось удивительное чудо.

 Неизвестно откуда появился маленький мамонтенок (воспитатель показывает игрушку - мамонтенка)

Мамонтенок: - Ребята, а вы не видели мою маму? Я потерял свою семью!

Ребят, а давайте узнаем историю нашего мамонтенка. Рассаживайтесь на стульчики поудобней.

 

II Основная часть

Просмотр м\ф  

Вопросы

    Ребята, кто знает, как называется мультфильм?

    Кого искал Мамонтенок?

    Кто посоветовал малышу плыть на льдине? Почему?

    Кого принял Мамонтенок  за свою маму? Почему?

    Для чего нужна мама? 

    Почему слониха не прогнала Мамонтенка?

 

Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?»

Пальцы обеих рук складываются кончиками вместе.

Большими пальцами - Кто приехал? Мы, мы, мы 4-мя пальцами, кроме больших.

Большими пальцами –Мама, мама, это ты? Да. Да. Да указательными пальцами.

Большими пальцами –Папа, папа, это ты? Да. Да. Да. Средними пальцами.

Большими пальцами –братец, братец, это ты? Да. Да. Да. Безымянными пальцами.

Большими пальцами – Ах, сестренка, это ты? Да. Да. Да. Мизинцами.

Все мы вместе, да, да, да! Всеми пальцами.

 

Игра  «Подбери словечко»

Назови маму – дети передают по кругу игрушку сердца  и называют ласковые слова для мамы.

 

Дидактическое упражнение  «Назови детку ласково»

Как назвать детеныша, а ласково?

Слон – слоненок – слоненочек

Пингвин-

Лев-

Жираф-

Зебра-

Антилопа-

 

Физминутка:

Мы заходим с вами в лес (маршируем на месте.)
Сколько здесь вокруг чудес! (Удивились, развели руками.)
Сколько пальмочек зелёных,
Столько выполним наклонов. (Раз, два, три.)
Сколько здесь у нас цветов,
Столько сделаем прыжков. (Раз, два, три ...)
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая змея.
Мы змею обхитрим,
На носочках убежим. (Бег на носочках.)
Всё вокруг мы рассмотрели
И тихонечко все сели.

Игра «Верно-неверно».

Я буду говорить вам какие-то фразы, а вы, если согласны со мной, поднимайте обе руки вверх, а если не согласны топайте ногами.

 

-Семья –это все мои друзья и знакомые.

-Семья – это я.

-Мои родители могут быть младше меня.

-Бабушка – это мама моей мамы.

-Дедушка – это папа моего папы.

-Бабушка и дедушка – это мои родители.

-Я - дочь мамы и папы.

-Всем людям нужна семья.

-Семья – это люди, которые любят друг друга.

Я вижу, что все вы знаете, зачем человеку нужна семья. В хорошей дружной семье, свои обязанности, все помогают и самое главное любят друг друга.

 

III Заключительная часть

Понравилась вам сказка? А кто вам понравился в сказке? Почему?

Рисунок «Волшебное сердечко».

 «Вот и отдохнули, даже немного повеселились, а те­перь я вас попрошу присесть за столы,. Задание простое - надо раскрасить сердечки в любимый мамин цвет, а потом я предлагаю вам подарить эти сердечки своим мамам, сделав им тем самым приятное».

 

Занятие №15

Конспект занятия по сказке «Маша и медведь» с донесением идеи произведения: «В гостях хорошо, а дома лучше»

 

Ход

 

I Вводная часть

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера».

 

- Скажите, а какие вы сказки знаете в которых встречается медведь? («Колобок», «Теремок», «Три медведя»)

Перед детьми на доске картинка с изображением медведя. За плечами у медведя короб, из которого выглядывает Маша.

 - Дети, посмотрите:

Сидит в коробе девочка У мишки за спиной,

Он сам того не ведая,

Несет ее домой.

Провела медведя Маша,

Будет он умнее впредь.

Вот у нас какая сказка,

Это - "Маша и медведь".

 

- Ребятки, вы хотите увидеть эту сказку? Садитесь поудобнее, смотрите внимательно.

II Основная часть

 

Просмотр м\ф «Маша и медведь»

 

Беседа по прочитанному

    Как называется сказка? 

    Куда пошла Маша с подружками? 

    Что случилось с Машей?

    Чей был домик, в который она вошла?

    Чем занималась Маша в домике медведя?

    Что случилось, когда пришел медведь домой?

    Маша о чем попросила медведя? 

    Расскажите, что придумала Машенька, чтобы перехитрить медведя?

    Куда спряталась Маша от медведя? 

    Что произошло с Машей в конце сказки? 

    Чем закончилась сказка?

 

Раздается стук в Дверь. Воспитатель открывает дверь и вносит игрушечного медведя.

- Ребятки, к нам в гости пришел Мишка.

Мишка - Здравствуйте, дети! (Дети здороваются с Мишкой).

Мишка - Я к вам очень торопился, хотел послушать любимую сказку «Маша и медведь» и принес вам картинки к этой сказке. Но я так спешил, что картинки у меня упали и перепутались. Я опоздал к вам на сказку и теперь не знаю, как мне разложить их по порядку.

- Да, Мишенька, ты опоздал на сказку, но сейчас для тебя мы ее повторим и поможем разложить картинки по порядку. Ребята, поможем Мишке? (Поможем).

Игра  «Подбери картинку»

 В-ль раздает детям картинки и напоминает сказку. По ходу сказки ребята выкладывают соответствующие картинки по порядку.

 

- Как начиналась сказка?

Жили- были дедушка и бабушка, и была у них внучка Машенька....

-Что было дальше?

Маша пошла в лес за грибами и заблудилась.

-Что Маша увидела в чаще леса?

 Она увидела избушку.

-Кто жил в избушке?

 В избушке жил медведь.

-Медведь оставил Машу жить у себя в избушке.

Что делала Маша у медведя? Варила ему кашу.

-Что придумала Маша, чтобы убежать от медведя?

Она напекла много пирожков и попросила мишку отнести гостинец дедушке и бабушке.

-Как обманула Маша медведя?

 Она села в короб, блюдо с пирожками поставила себе на голову.

-Понес медведь короб с пирожками в деревню?

Да, мишка взвалил короб на спину и понес его деду с бабкой.

-Как девочка не разрешила медведю садиться на пенек и есть пирожок? Что она сказала? Вижу, вижу! Не садись на пенек, не ешь пирожок! Неси дедушке, неси бабушке!

-Что случилось с медведем в деревне?

 Собаки учуяли его и прогнали в лес.

- Где нашли Машеньку дедушка с бабушкой?

 Они открыли короб, и увидели Машу живехонькую и здоровехонькую.

Мишка - Спасибо вам ребятки, рассказали мне мою любимую сказку, и все картинки разложили по порядку. А теперь я с вами хочу поиграть.

-Ребята, поиграем с Мишкой? Воспитатель сажает на стульчик игрушечного медведя.

 

 

Физкультминутка «Мишки по лесу гуляли»

Мишки по лесу гуляли, 

(идем вперевалочку)
Мишки ягоды искали.
Вот так, вот так  

(ставим одну руку на бочок – это «корзинка»)
Мишки ягодки искали.
Сладку ягодку малинку
Положили всю в корзинку
Вот так, вот так. 

(собираем ягоды и складываем в «корзинку»)
Положили всю в корзинку.
Как малинкой угостились,
Все на травке развалились.
Вот так, вот так  

(гладим себя по животику)
Все на травке развалились.
А потом Мишки плясали
Лапки кверху поднимали
Вот так, вот так.

 (выставляем ножки на пятку, поднимаем руки вверх)

 

Дидактическая игра «Собери грибы и ягоды»

На столе разложены картинки с реалистичным изображением грибов, ягод и овощей. Дети находят только грибы и ягоды. Складывают в корзинку и показывают их медведю.

Дидактическое упражнение «Покажи»
Воспитатель: Давайте поиграем в эту сказку, но прежде вспомним, что говорил медведь, когда нес короб?

Дети: …

А что говорила Машенька медведю?

Дети:…

(Воспитатель выбирает сначала одного ребенка для роли Маши и завязывает ей на голову платок и другого для роли медведя и одевает шапку медведя. Остальные дети – зрители. С помощью воспитателя дети разыгрывают эпизод как мишка несет короб, в котором сидит Машенька).

 

III Заключительная часть

Понравилась вам сказка? А кто вам понравился в сказке? Почему?

Занятие №16

Конспект занятия по сказке «Мойдодыр» с донесением идеи произведения: «Чистота- залог здоровья» .

Ход

 

I Вводная часть

«С добрым утром! Здравствуйте!» -

Воробьи кричат с утра.

«Мы желаем всем здоровья,

И конечно же, добра!»

Вносится мешочек (рюкзачок).

-Дети, что это? Для чего нужны эти предметы? Мыло? Мочалка? Полотенце?

Правильно, мыться с мылом и мочалкой и сухо вытираться полотенцем.

П/и «Мыли-мыли.»

Ручки мыли? Мыли. Дети имитируют

А ушки мыли? Мыли. мытье рук, ушей

Носик мыли? Мыли. и т. д.

А щечки? Тоже мыли.

Все помыли, ничего не забыли.

А теперь мы чистые, зайчики пушистые.

-Раз вы умылись, тогда подружитесь с Мойдодыром. А вот один мальчик не хотел быть чистым, и с ним случилась история, про которую написал К. И. Чуковский в сказке «Мойдодыр». Знаете, кто это такой? Нет? Тогда садитесь удобно и смотрите сказку К. Чуковского «Мойдодыр».

 

II Основная часть

Рассаживайтесь на стульчиках.

Просмотр м\ф  

 

Вопросы

    Как называется эта сказка? Кто её написал?

    О ком рассказывается в сказке? (О мальчике-грязнуле и Мойдодыре.)

    Что случилось с мальчиком. Почему? Каким он был? Как о нем говорил Мойдодыр? («Ах ты, гадкий, ах ты, грязный, неумытый поросенок.» и до слов «. даже брюки убежали от тебя».)

    Кто заставил грязнулю умыться? (Крокодил.) Что он сказал? («Уходи-ка ты домой, — говорит, — Да лицо свое умой, - говорит.»)

    Давайте вместе скажем слова Мойдодыра: «Надо, надо умываться.»

    Как вы понимаете фразу «Чистота- залог здоровья»

    Вам какой мальчик больше нравится: каким он был вначале или каким стал потом?

 

Игра  «Подбери словечко»

Я вам предлагаю поиграть в игру и пригласить с собой героев сказки. Я вам покажу героя сказки (изображение), а вы  скажите какой он.

- Мальчик

- Крокодил

-Мойдодыр.

 

Как вы думаете, ребята, чему нас учит сюжет мультфильма? Правильно, быть опрятными, мыть руки с мылом. А сейчас я приглашаю вас  поиграть с мыльными пузырями. Нам понадобятся шампунь и трубочки от сока.  Разведем в чаше небольшое количество шампуня, размешаем и подуем через трубочку.

 

Игра забава с мыльными пузырями.

- Посмотри, что у меня есть. Что это? (мыльные пузыри).

-Они маленькие или большие? (маленькие).

- А сколько их? (много).

- Давайте с места на них потихоньку подуем. А теперь сильно. Что с ними происходит? (они летают).

- А какого они цвета. (они прозрачные).

- Дети попробуйте их поймать. Что с ними произошло? (они лопаются или улетают).

- Вот какие красивые пузыри получаются из мыла.

 

 Рисование «Мыльные пузыри»

А давайте мы нарисуем много, много мыльных пузырей (разноцветные кружочки)

Сделать выставку работ.

 

III Заключительная часть

Понравилась вам сказка? А кто вам понравился в сказке? Почему? А вы хотели бы быть таким, как Ваня?

 

 

 

Занятие №17

Конспект занятия по сказке «Мороз Иванович» с донесением идеи произведения: «По делам и награда» и «Как аукнется так и откликнется».

Предварительная работа: чтение сказки В.Ф.Одоевского «Мороз Иванович».

Материал: телевизор, двд, книжка-сказка,  рисунки с зимними месяцами,  игрушка - ЗИМА и МОРОЗ ИВАНОВИЧ. рисунки -  веник, подушка.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ:

 

I ч. Организационный момент:

 

ЗИМА:

 - Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам в гости, а кто я вы узнаете, если отгадаете загадки:

У метели есть подруга,

Летает, кружится в небе пушинка,

Звать подружку эту ...(вьюга).   

 

В ладошке растает, ведь это ...(снежинка).

 

У зимы отличный мех:

Выпал снег чистейшей пробы,

Это мягкий белый ...(снег).           

 От него везде ...(сугробы).   

Блестящий,светло-синий

Зимой морозною скуёт

Украсил ветви ...(иней).               

 Озёра, реки крепкий…… (лёд)

 

ЗИМА:- Ребята, молодцы! Правильно отгадывали загадки.

А о каком времени года все эти загадки? (дети: о зиме)

 

ЗИМА: - Верно, я зимушка-зима и у меня есть три братца

зимние месяцы (показ картинок с месяцами), назовите их по порядку.

 

ДЕТИ: Декабрь, январь, февраль.

 

ЗИМА: Правильно, все зимние месяцы по- своему интересны и разнообразны. Они одновременно нам приносят холод, красоту, веселье и развлечения.

 

II ч.Основная часть:

 

ЗИМА: - А какой зимний праздник мы с вами отмечали недавно?

 

ДЕТИ: Новый год!

ЗИМА: - Кто приходил к вам на праздник?

 

ДЕТИ: Дед Мороз.

 

ЗИМА: - Как вы думаете, есть ли про Деда Мороза сказки?

 

ЗИМА:

-Сейчас мы об этом узнаем.

-Сядем, ребята, рядком,

-Посидим ладком,

-Посидим друг на друга поглядим,

-Приготовим глазки,

- Будем сказку слушать и смотреть.

 

Просмотр м\ф по сказке «Мороз Иванович».

 

-Посмотрите, ребятки, на эти картинки. Какие предметы изображены, в какой сказке они нам встречались скажите название? (изображения веника и подушки). Ответы детей.

ЗИМА: - Какому герою относится веник? Кому подходит подушка?

 

ДЕТИ:- Рукодельнице и Ленивице.

 

ЗИМА: - Верно, молодцы! А Мороз Иванович то и приходится братцем нашему Деду Морозу. (СТУК В ДВЕРЬ: тук-тук-тук)

 

ЗИМА: - Кто это там стучит? Кто к нам пришёл? (открывает дверь, внесится игрушка Мороза Ивановича).

М.И.- Здравствуйте, ребятки! Вы меня узнали? А из какой я сказки?

- Сейчас я посмотрю, как вы знаете сказку!

(читает стих, дети договаривают фразы)

 

Жили-были две родных сестрицы.

Та- лентяйка, эта - мастерица.

Вот однажды, чтоб достать ведро,

Лезть пришлось в колодец  им (на дно).

 

Повстречали разные там дива,

И хозяина тех мест красивых у кого гостили-

вот вопрос прятался в колодце (дед мороз).

 

Выбрались затем они наружу,

На весеннее тепло из стужи.

Открывают с радостью шкатулки,

У ленивицы-снег да (сосульки)

 

А в другой шкатулке не снежинки,

Мастерице дед дал (денежки).

М.и. - молодцы, ребятки.

Хорошо знаете мою сказку.

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

 

М.И. - А теперь с вами , давайте отдохнём!

 - Поиграем в игру «ПОТЯГУШКИ»

 

Потягушки- потягушки!           (Дети потягиваются руками в стороны вверх) Просыпайтесь, мои ушки!        (Потягивают пальчиками за мочки ушей)

 Просыпайтесь, мои губки!       (Вытягивают губы трубочкой)

Просыпайтесь, мои зубки!        (Показывают зубы (заборчик))

 Надувайтесь, мои  щёчки!        (Надувают щёки)

Словно два больших мешочка. (Хлопают ладошками по щекам)

Глазки, глазки, открывайтесь,  (проводят указательным пальцем по векам)

Просыпайтесь, просыпайтесь   (моргают)

Зубки острые, кусайтесь!          (Покусывают зубками сначала верхнюю 

                                                      губу, потом нижнюю)

Губки, губки, улыбайтесь!       (Улыбаются, растягивая губы)

 

III ч. Итог занятия:

 

Воспитатель: - Ребята, кто приходили сегодня к вам в гости?

ДЕТИ: - Зима и Мороз Иванович.

Воспитатель: Какой герой в сказке вам понравился? А кто не понравился?     

           (дети отвечают)

 -А какие зимние месяцы вы знаете, назовите их последовательно.                 

          (дети отвечают).

-Молодцы..

 

Занятие №18

Конспект занятия по сказке ««Подарок для самого слабого» с донесением идеи произведения: «Храбрость стоит, а трусость бежит» и «Сильный брюхом — слабый духом».

Ход

 

I Вводная часть

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера».

 

Ребят посмотрите, что я сегодня нашла под дверью? (Воспитатель достает подарок и показывает детям) Это что? (Подарок)

    Дети вы любите подарки? (Да, я люблю… / Нет, я не люблю…)

    Вам больше нравится получать их или дарить?

    Когда последний раз вы дарили подарки?

    А когда и от кого последний раз вы получали подарки?

    А за что можно получить подарок?

    Ребятки а я знаю того, кто подарил подарок просто так. Вот он.

( Открывает коробку - коробке игрушка льва).

Сегодня я хочу поговорить с вами о том, надо или нет заступаться,

защищать младших детей. А поможет нам в этом разобраться мультфильм о

зайчике, который был самый слабый и получил подарок от льва.

II Основная часть

Рассаживайтесь на стульчиках.

Просмотр м\ф  

 

Вопросы

    Почему заплакал лев?

    Когда говорят:  «На силу найдется большая сила»? Почему?

    Что и зачем прислали зайчику?

    Какие звери хотели стать самыми слабыми? Почему?

    Кто помог самому слабому?

    Как вы думаете, кто из героев мультфильма был самый слабый?

Почему вы так решили?

    Кто из зверей оказался храбрее всех (Храбрость стоит, а трусость бежит)

    Про кого из зверей можно сказать «Сильный брюхом — слабый духом».

 

Игра  «Подбери словечко»

Я вам предлагаю поиграть в игру и пригласить с собой героев сказки. Передавайте льва из рук в руки друг другу и говорите какой он.

А теперь зайка тоже хочет услышать о себе много слов. И волк.

 

Дидактическое упражнение «Наоборот» (слова антонимы) с мячом.

(физминутка)

Есть такие слова, которые означают всё наоборот.

Например, если я скажу: ночь, вы должны сказать день, если я скажу: черный, вы должны сказать: белый и т. д. (игра с мячом, воспитатель бросает ребенку мяч, говорит: «Злой»,тот называет слово - наоборот: «Добрый», и бросает мяч обратно). Пушистый - гладкий, трусливый-храбрый, злой- добрый, грустный- весёлый, маленький-большой, слабый- сильный, грубый- ласковый

 

Игра « Сложи-ка карьтнку»

Детям предлагают сложить пазл –картинку из 5-6 частей, и рассказать какой из эпизодов м\ф он показывает. (Работа в подгруппах 3-4 чел.)

 

III Заключительная часть

Нравится ли им сказка «Подарок для самого слабого»? Кого имел ввиду автор, настоящих лесных зверей или людей? Как, обычно, заканчиваются многие сказки? («Сказка - ложь, да в ней намёк -добру молодцу урок».)

Что хотел сказать автор этой сказки, и какой урок вы из неё вынесли?

Предполагаемые ответы детей:

-Что нельзя обижать других людей (детей, слабых, младших, любых).

-Что на любую силу может найтись другая сила.

-Нужно жить дружно.

- За слабых нужно заступаться.

 

Занятие №19

Конспект занятия по сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» с донесением идеи произведения: «Слушать старших и не кликать беду» и победа добра над злом.

Ход

 

I Вводная часть

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю-

Всех я вас приветствую!

Ребят посмотрите кто к нам пришел – показываю игрушку козлика. А ведь это козлик не обычный, а волшебный –из какой он сказки? (Ответы детей). Ребят он хочет пожаловаться Вам на то, как его обидели, из мальчика в козленка превратили. Это так?

II Основная часть

Рассаживайтесь на стульчиках.

Просмотр м\ф  

 

Вопросы

     С кем жили Алёнушка и Иванушка? (С мамой и папой, но они умерли)

     Что случилось потом с ними? (Аленушка взяла Иванушку и пошла, искать работу)

     Какая беда случилась с Иванушкой? (Иванушка попил из козьего копытца)

    В кого превратился Иванушка? (Иванушка стал козлёночком)

    Послушался ли он мудрого совета сестры? (Нет)

    Можно ли сказать об Иванушке, что он послушный, покладистый? Почему? (Нет, надо прислушиваться к советам старших)

    Какой по характеру Иванушка? Почему вы думаете так? (Глупый, упрямый). Кто виноват, что он превратился в козленка? (Он сам).

    Как вы думаете, кто заколдовал воду в козьем копытце? (Колдунья)

    Можно ли сказать о колдунье, что она добрая? Почему вы думаете так? Обоснуйте свой ответ? (Нет, она злая, завистливая)

    Кого на пути встретили Аленушка и козленочек? (Встретили купца, который потом женился на Алёнушке).

    Что произошло с Аленушкой? (Колдунья, столкнула Аленушку в воду и перехитрила купца. Она обернулась Аленушкой. И велела зарезать козленочка).

    Как вы думаете, кто не поверил хитростям колдуньи? (Козлёночек).

    Представьте, что было бы, если бы козлёнок не узнал о хитростях колдуньи? (Алёнушка и Иванушка погибли бы).

    Кто спас Аленушку? (Купец).

    Как можно назвать поступок купца? Почему вы думаете так? (Поступок купца можно назвать хорошим, добрым).

    Для чего в сказке даются мудрые советы? (Чтобы стали люди умнее и не повторяли ошибок героев сказок).

    Как вы думаете, что победило в сказке: добро или зло? Почему вы думаете так? (Победило добро)

 

Пальчиковая гимнастика «Прогулка»

Раз,два,три, четыре,пять (загибаем пальчики)
Мы во двор пошли гулять
(указательным и средними пальчиками «идем» по столу)
Бабу снежную слепили (катаем ручками «комок»)
Птичек крошками кормили («кормим птичек «)
С горки мы потом катались
(ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись
(кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)
Суп поели («едим суп»),
спать легли (ладошки под щечку).

Дидактическое упражнение  «Сложные слова»

    Шли – шли – солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает.

     Мочи нет – сил нет.

    Залилась Аленушка слезами.

    О чем, красная девица, плачешь? (Воспитатель объясняет что красная – это красивая, пригожая.)

    Я тебя наряжу в злато-серебро…

    стали они жить-поживать…

    ест-пьет с Аленушкой из одной чашки.

    А сама оборотилась Аленушкой…

    Купец не распознал (купец - богатый человек который занимается торговлей, не распознал – не узнал).

     Закинули сети шелковые…

Физкультурная минутка: 

В темном лесу есть избушка (дети шагают)

Стоит задом наперед (поворачиваются)

В той избушке есть старушка (грозят пальцем)

Бабушка-Яга живет (другой рукой).

Нос крючком (показывают,

Глаза большие,

Словно угольки горят.

Ух, сердитая какая.

Страшно нашим детям? (да)

 

Дидактическое упражнение «Один - много»

Я начинаю говорить, а вы продолжаете.

одно дерево, а  много....

Мальчик   Козленок  Брат  Сестра  Вода   Лес  Семья  Беда

·        Какая же беда приключилась с Аленушкой?

·        А как вы думаете что с ними стало потом?

 

Игра « по порядку»

Ребята, встаньте так, чтобы не нарушился ход сказки.

Пересказ сказки детьми: каждый ребенок по порядку рассказывает фрагмент сказки, иллюстрацию которого он держит (они самостоятельно выстраиваются в нужном порядке и рассказывают свой кусочек сказки короткими предложениями).

 

III Заключительная часть

Понравилась вам сказка? А кто вам понравился в сказке? Почему?

 

 

 

Занятие №20

Конспект занятия по сказке «Бычок смоляной бочок — белое копытце» с донесением идеи произведения: «Честность всего дороже».

Ход

 

I Вводная часть

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

В группе сидит Мишка, держит красочную коробку.

-Мишка, какая у тебя коробочка красивая! Ты что – то в ней принёс?

-Да, я вам принёс картинки про козу и козлят. В вашей игре «Козлик» волки козлика съели, вот я и принёс.

- Спасибо, тебе Мишка, позаботился, давай посмотрим мы с ребятами, каких козлят ты нам принёс (открываю коробку, показываю детям содержимое, там картинки коровы и телят)

Мишка, ты уверен, ты ничего не перепутал? А вот дети не соглашаются с тобой. Послушай, что они говорят (дети наперебой доказывают, что это не коза и не козлята, а корова и телята).

Садитесь, докажем Мишке, что это не козлята (доказывают)

Показываю картинку телёнка с чёрным бочком и белыми копытами. Это телёнок – бычок, когда вырастет, будет быком, а не коровой. Ребят послушайте:

Взяв соломы три охапки,

Смастерил старик бычка.

Вместо ушек вставил тапки

И смолой полил бока.

Правильно. Это соломенный бычок и сейчас узнаем его историю.

 

II Основная часть

Просмотр м\ф  

 

Вопросы

    Что за семья жила в деревне?

    Зачем дедушка сделал бычка?

    Как так получилось что бычок словил животных?

    Когда дедушка с внучкой отпустили зверей, что они им пообещали? (что больше не будут проказничать и лазать в чужие дома и огороды).

    Выполнили ли они свое обещание? Сдержали слово? Вы правы они были честны с дедушкой и внучкой и не обманули их.

    Скажите, какие пословицы и поговорки вы знаете о честности и о том, как важно сдерживать данное слово.

Не тот прав, кто сильный, а тот, кто честный.

Честное дело не таится.

Честные глаза в бок не глядят.

Обещанное ждется.

Дав обещание, не отступай.

Слово дал – держи.

Обещание выполнением ценится.

Физкультминутка:

В темном лесу есть избушка. (Дети шагают.)

Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.)

В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.)

Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки.)

Нос крючком, (Показывают пальчиком.)

Глаза большие, (Показывают.)

Словно угольки горят. (Покачивают головой.)

Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)

Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.)

 

Игра  «Чей хвост?».»

 У животных перепутались хвосты. Вам нужно будет посмотреть на животное, сказать, как оно называется, найти его хвост и сказать, чей хвост вы нашли. Например, это белка. У белки беличий хвост. (аналогично: волк, лиса, заяц)

 

Дидактическое упражнение «Один - много»

Бычок, волк, медведь, лиса, заяц, капуста, мед.

 

Игра « по порядку»

Ребята, встаньте так, чтобы не нарушился ход сказки.

Пересказ сказки детьми: каждый ребенок по порядку рассказывает фрагмент сказки, иллюстрацию которого он держит.

 

III Заключительная часть

Понравилась вам сказка? А кто вам понравился в сказке? Почему?

 

 

Занятие №21

Конспект занятия по с м\ф ««От улыбки станет всем теплей»  с донесением идеи произведения:  «Дружба и доброта всем мила».

 

Предварительная работа

Беседы	«Чем я могу порадовать маму» «Весельчак и ворчун» «Правила дружбы»
Чтение художественной литературы	«Урок дружбы» М.Пляцковский «Котята» С.Маршак «Мне грустно» И.Такмакова «Жадина» Э.Машковская
Настольно-печатные игры	«Настроение медвежат» «Найди отличия»

 

Оборудование: дорожки со «смайлами», диск с мультфильмом "По дороге с облаками", магнитофон, аудиозапись детских песен "От улыбки станет всем светлей", "По дороге с облаками" и др.

Количество детей в группе 7-10 человек. Длительность занятия 20 минут.

 

Ход занятия:

 

Упражнение "Приветствие".

 "На что похоже настроение". Участники игры по очереди говорят, на что похоже их сегодняшнее настроение. Начать сравнение лучше взрослому: "Мое настроение похоже на белое пушистое облачко, а твое?", "Мое настроение похоже на теплое солнышко, а твое?". Упражнение проводится по кругу. Взрослый обобщает - какое же сегодня настроение у всей группы: грустное, веселое, смешное, злое и т.д.

 

Беседа на тему "Дружба",

- А как вы думаете, какие люди помогают другим в беде? (Хорошие, дружные).

- А мы с вами какие ребята? Тогда найдите и возьмите дружка за руку.

- С кем вы дружите в группе?

- Как вы понимаете, что значат слова "дружба", "друг", "взаимопомощь"?

 

Посмотрите, а здесь две дорожки. Они одинаковые или разные?

- Разные

- Одна улыбается, а другая как будто хмурая, сердитая дорожка.

- По какой дорожке мы с вами пойдём, почему?

Что - то невесело мне идти, тихо в лесу, грустно, да и вы, ребята, стали какие – то грустные. Давайте повеселим друг друга, покажем смешные рожицы.

Дети идут по дорожке показывают рожицы.

Дети присаживаются на стульчики.

А сейчас мы с вами посмотрим мультфильм про грустного тигренка…

 

Просмотр мультфильма "По дороге с облаками" (1 серия) .

Беседа по мультфильму.

- Кто из героев больше всего запомнился и понравился, почему?

 - Почему грустил тигренок?

- Кто помог поднять настроение тигрёнку?

- Кто такие друзья?

- Как они помогали, выручали друг друга?

- Что было бы, если бы они все поссорились?

- Почему в конце так расстроился тигрёнок?

 

Упражнение на снятие напряжения "Дотронься до:". Все играющие одеты по- разному. Ведущий говорит: "Дотронься до: синего!". Все должны мгновенно сориентироваться. Обнаружить у участников в одежде что-то синее и дотронуться до этого цвета. Цвета периодически меняются, кто не успел - ведущий. Ведущий следит, чтобы дотрагивались до каждого участника.

 

Слушание песен на тему "Дружба" (включаются песенки о дружбе). Двигательная активность под музыку.

 

Упражнение "Задувание свечи" (на успокоение и восстановление дыхания.

"Представьте, что вы задуваете свечу. Сделайте глубокий вдох и тихонько подуйте на свечу".  Повторить 2-3 раза.

Поблагодарить всех детей, что они хорошо занимались, были активными и предложить раскраски на тему мультфильма.

 

БОНУС

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с искусством и развитию речи.

Сказка «Снегурочка» ( картины М. Малкус). 

 

Цели: ознакомить с картиной «Снегурочка» М. Малкус, ее художественными средствами и учить пересказывать одноименную сказку по серии картин

Задачи:

ü продолжать познакомить с творчеством русского народа,

ü учить характеризовать персонажей сказки по их поступкам,

ü вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин, иллюстраций; после просмотра мультфильма;

ü обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего,

ü расширять лексический запас за счёт знакомства со сказочными словами и выражениями, закреплять в активном словаре слова на тему «Зима» и «Одежда»;

ü воспитывать интерес к творчеству русского народа .

Материалы и оборудование: выставка сборников русских народных сказок, картины М. Малкуса к сказке «Снегурочка», ноутбук, проектор.

 

Ход занятия:

 

1.                     Организационный момент

Ребята, сегодня я приготовила вам книжки. Хотите посмотреть?

(подходим к столу с книжками, на столе капельки воды.)

-Что это? ( вытираю капельки салфеткой.) Кто здесь был?

- Дети, я приготовила для вас загадку. Отгадайте её:

Красна девица грустна,

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко,

Слёзы льёт, бедняжка. (Снегурочка)

- Кто отгадал, о какой сказке говорится в загадке? (Русская сказка «Снегурочка»).

Сегодня я вам покажу, как художник Марина Малкус нарисовала Снегурочку.

 

2.                     Показ картины М. Малкус «Снегурочка».

Посмотрите, вам нравится эта картина?

Какие краски использовала художница чтобы нарисовать ее – темные или яркие?

На кого похожа снегурочка на этой картине?

Обратите внимание Снегурка в длинной шубке, украшенной узорами, в светлых варежках и шапке. За спиной Снегурки видны ее родители, а в далеке виднеется купола храма. Снегурочка отражает красоту, чистоту заснеженной России.

Ребят, а давайте поиграем.

Д \ игра «Одень девочку Снегурочку».

Вот, посмотрите у меня на столе лежит самая разная одежда (карточки с изображением одежды – летней, зимней) выберите одежду для Снегурочки.

 Дополнение воспитателя  - является ли эта одежда современной или старинной.

 

 

- Сейчас давайте все присядем, где кому удобно и я покажу вам эту сказку. Смотрите внимательно.

 

3. Просмотр м\ф «Снегурочка».

С паузами на нужных местах и объяснениями – акцентами воспитателя на разных смысловых частях сказки..

- Дети, вы просмотрели сказку. Скажите, какой эпизод вам запомнился? Почему?

4. Игровая деятельность

- А давайте ребята, с вами немного поиграем. Сейчас мы тоже слепим снежную бабу. (Педагог читает стихи, а дети сопровождают движениями)

Возьмем снега мы немножко,

Снежки слепим на ладошке.

Дружно ими покидались,

Наши руки и размялись.

А теперь пора творить,

Бабу снежную лепить.

Ком за комом покатили,

Друг на друга водрузили,

Сверху третий малый ком.

Снег стряхнули с рук потом.

- Молодцы! Вот какую снежную бабу мы слепили.

 

5. Беседа по сказке с опорой на картины Марины Малкус, побуждать детей к ответу нераспространенными простыми предложениями (которые состоят только из подлежащего и сказуемого) и  распространенными, путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств.

ü Откуда появилась снегурочка?

ü Зачем дед и баба ее слепили?

ü Почему Снегурочка осталась с дедом и бабой?

ü Что случилось, когда наступила весна?

ü Почему Снегурочка послушалась деда и бабку и пошла с подружками в лес? (Она хотела стать похожей на людей).

ü Назовите главную причину исчезновения Снегурочки: (Она растаяла).

 

         

6. Заключительная беседа.

- Почему же растаяла Снегурочка? ( она была из снега, а когда тепло – снег тает).

- Давайте проведем опыт, возьмем снег и поставим в тепло и посмотрим, что с ним произойдёт.(опыт).

- Во что превратилась Снегурочка? (В облачко.)

- Подумайте, бесследно ли исчезла Снегурочка, может ли она опять появиться на земле? (Из облака зимой может пойти снег, и старики могут снова слепить себе дочку Снегурочку. А летом облачко прольется дождем и на земле распустятся нежные цветы, похожие на Снегурочку.)

Итог занятия.

- Назовите произведение, с которым мы познакомились. Можно ли сказку «Снегурочка» считать волшебной? Что больше всего вам понравилось?

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ.

 

Картотека мультфильмов.

По нравственному воспитанию:

 

Тема	Мультфильмы
О дружбе:	·        Петушок -золотой гребешок ·        Волк и телёнок ·        Серая шейка ·        Непослушный котёнок ·        “Мой друг зонтик” ·        “Однажды утром” , ·        “Обида” ·        «Варежка» ·        По дороге с облаками
О грусти и радости	·         «Песенка радости», ·        «В тусклом царстве, в сером государстве…» ·        «Грустная весна» ·        «Как ослик грустью заболел» ·
О доброте:	·        Грибок теремок ·        Крепыш ·        «Капитошка» ·        «Варежка» ·        Кот Леопольд ·        Чебурашка ·        Мама для мамонтенка ·        Просто так ·        Птичка Тари ·        Голубой щенок
О трудолюбии:	·        Репка ·        Золушка ·        Дудочка и кувшинчик ·        В лесной чаще (про енотика) ·        “И так сойдет” ·        Крошечка хаврошечка ·        Стрекоза и муравей
О честности:	·        Пятачок ·        Коза-дереза ·        Приключения поросёнка Фунтика
О смелости:	·        Храбрый заяц ·        Снежная королева ·        Лягушка путешественница ·        В лесной чаще ·        Подарок для самого слабого ·        Снежная королева ·        Буратино ·        Муха - Цокатуха
О вежливости:	·        Неблагодарный козлёнок ·        Волшебное слово ·        Котёнок по имени Гав ·        Мельница ·        В новогоднюю ночь
О любви и добрых отношениях:	·        Гуси-лебеди ·        Мешок яблок ·        Аленький цветочек ·        Снегурочка ·        «Как ослик грустью заболел» ·        «Самый маленький гном»
Желания и мечты	·        Цветик-семицветик ·        Летучий корабль ·        «Можно и нельзя»
	О жадности и хвастовстве ·        Приключения Хомы ·        Золотая антилопа ·        Сказка о жадности ·        Два жадных медвежонка ·        Сказка о рыбаке и рыбке ·        “Заяц-хваста” ·        «Яблоко» по Сутееву ·        Муравьишка-хвастунишка
О хитрости и смекалке	·        «Три мешка хитростей» ·        «Волшебная палочка» по Сутееву ·        Сказка о лисе и волке («Битый не битого везет») ·        Лисичка со скалочкой
О гордости и гордыне	·        Лягушка царевна ·        Гордый Мыш ·        Каникулы Бонифация
О храбрости и трусости	·        Межа ·        Никита кожемяка ·        Храбрый Пак ·        “13 рейс” ·        «Ничуть не страшно» ·        У страха глаза велики
О лжи	·        “Ворон-обманщик” - преодоление склонности ко лжи ·        “Замок лгунов” - преодоление детской лжи ·        «Барбоскины» серия «Опять двойка» ·        Пятачок ·        Приключения Фунтика
О зависти	·        Золушка ·        Белоснежка ·        Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях ·        Аленький цветочек ·        Конек Горбунек
О лени	·        “Сестрички — привычки” - развитие аккуратности, преодоление лени ·        “Сказка про лень” - преодолеваем лень ·        Маша больше не лентяйка” - преодолеваем лень ·        По щучьему веленью, по моему хотенью… ·        Мойдодыр
Сомопознание	·         «Совесть» ·         «Мама для мамонтѐнка», «Серая шейка» - «Сочувствие» ·         «Маша и волшебное варенье» - Когда бывает стыдно? ·        «Пинокио» (1 ч. «Совесть» и 3 ч. «К») ·        «Смешарики» серии «Сила воли», «Добро, зло и девочки» ·        “Нехочуха” - преодолеваем негативизм ·        “Зайка зазнайка” - учимся общаться ·        “Чуня” - самопознание — какой я? ·        “Жили-были мысли” - самопознание ·        “Самый большой друг” - учимся общаться, самопознание ·        “Задиристый мишка” - учимся общаться ·        “Три поросенка” - снятие мнимых неадекватных страхов. ·        «Раз-горох, два-горох» -  От чужого добра – добра не бывает! ·         «Уроки тѐтушки Совы. Мудрые сказки» серия «Твердолобик»- «Добросердечие» ·         «Уроки тѐтушки Совы. Мудрые сказки» серия «Не-выполненные обещания» - «Ответственность»
Общие	·        Лунти «Как стать другом» (серия 4) ·        Лунтик «Страх» (серия 32) ·        Лунтик «Лунтик и его друзья» (серия 43) ·        Лунтик «Невежи» (серия 42) ·        Лунтик «Долг чести» (серия 50) ·        Лунтик «Это моё!» (серия 52) ·        Лунтик «Все вместе» (серия 76) ·        Лунтик «Смельчаки» (серия83) ·        Лунтик «Ссора» (серия 104) ·        Лунтик «Красота» (серия 111) ( «Красота души и поступка») ·        Лунтик «Плакса» (серия 115) ·        Лунтик «Настоящие друзья» (серия 122) ·        Лунтик «Недоразумение» (серия 136) ·        Лунтик «Послушные гусенецы» (серия 221) ·        Лунтик «Трусишка Вупсень» (серия 175) ·        Лунтик «Обманщики» (серия 179) ·        Лунтик «Чужой секрет» (серия 212) ·        Лунтик «Наоборот (серия 223) – гусеницы разрушили горку ·        Лунтик «Смельчак» (серия 229) ·        Лунтик «Спасибо» (серия 234) ·        Лунтик «Пожалуйста» (серия 248) ·        Лунтик «Справедливость» (серия 237) ·        Лунтик «Симулянт» (серия 243) ·        Лунтик «Хорошие манеры» (серия 250) ·        Лунтик «Совесть» (серия 350) ·        Лунтик «Извинились» (серия 366) ·        Лунтик «Доброе воспитание» (серия 420) ·        Лунтик «Доверие» ·        Лунтик «Извинились» - «Исправление поступка» ·        Обезьянки

 

  По лексическим темам:

 

Тема	Мультфильмы
Осень	·        «Дядя Миша» ·        Лунтик «Листопад»(серия 399) ·        «Осенние кораблики»
Овощи	·        Тралик и Валик «Фрукты и овощи» (9 серия) ·        Чиполлино ·        Лунтик «Лук» (серия 76) ·        Лунтик «Картошка» (серия 152) ·        Лунтик «Перчик» (серия 391) ·        "Весёлый огород"
Фрукты	·        «Мешок яблок» ·        «Фрукты и ягоды» развивающий мультфильм ·        Лунтик «Яблоко» (серия 75) ·        Лунтик «Арбуз» (серия 418)
Лес. Грибы. Ягоды.	·        «Война грибов и ягод» ·        Тралик и Валик «Грибы ягоды» (серия 12) ·        «Под грибом» по сказке В. Сутеева ·        «Грибок-теремок» ·        «Дудочка и кувшинчик» ·        Лунтик «Цветок» (серия 23) ·        Лунтик «Белый гриб» (серия 193) ·        Лунтик «Вишня» (серия 231) ·        Лунтик «Ягодопровод» (серия 300) ·        Лунтик «Редкое растение» (серия 432) ·        "Сказки старого дуба"(Тема "Деревья") ·        «Земляничный дождик»
Еда	·        Маша и медведь «Маша + каша» (серия 16) ·        Маша и медведь «Приятного аппетита» (серия 24) ·        Машины сказки «Каша из топора» (серия 23) ·        Фиксики «Взбитые сливки» ·        Фиксики «Карамель» ·        Лунтик «Блинчики» ·        Лунтик «Каша» (серия 131) ·        Лунтик «Варенье» (серия 144) ·        Лунтик «Пирожки» (серия 381) ·        Лунтик «Мармелад» (серия 168) ·        Лунтик «Насолили» (серия 199) ·        Лунтик «Конфеты»(серия 271) ·        Лунтик «Испугались» (серия 278) тесто ·        Лунтик «Мороженое»(серия 295) ·        Лунтик «Вафельница» (серия 302) ·        «Маша и волшебное варенье» ·        «Горшочек каши» ·        «Зеркальце» ·        «Пирожок» ·        «Чудо мельница»
Игрушки	·        «Живая игрушка» ·        «Тайна игрушек» Л. Улицкая ·        «Старая игрушка» ·        «Жили были матрёшки» ·        «Разбросанные игрушки» Лунтик обучающий мультфильм ·        «Обиженные игрушки» (1949)? ·        А.Барто стихи для маленьких ·        Босоножка и её друзья. ·        «В старом сундуке» ·        «Зай и чик» ·        «Ленивое платье» ·        «Машенькин концерт» ·        «Стойкий оловянный солдатик» ·        «Щелкунчик»
Здоровье Части тела	·        Лунтик «Закаливание» (серия 213) ·        Лунтик «Прививка» (серия 214) ·        «Точка, точка, запятая» (муз Г. Гладкова) ·        «Мойдодыр» ·        Агния Барто «Девочка чумазая» ·        «Ладушки» ·        Маша и медведь «Будьте здоровы» ((серия 15) ·        Маша и медведь «Дышите! Не дышите» (серия 22) ·        Маша и медведь «Витамин роста» (серия 30) ·        Машины страшилки «Жутко-страшное придание о том, как один мальчик боялся умываться» ·        Фиксики «Зубная щетка» ·        Лунтик «Зуб» (серия 33) ·        Лунтик «Простуда» (серия 37) ·        Лунтик «Зарядка» (серия 40) ·        Лунтик «Панамка» (серия 209) серия про солнечный удар ·        "Ваше здоровье" ·        "Здоровье начинается дома" ·         Смешарики-все серии "Азбука здоровья" ·        «Неженка» ·        «Верное средство» ·        «Дедушка и внучек» ·        «Маша больше не лентяйка» ·        «Кто первый» ·        «Королева зубная щетка» ·        «Про бегемота, который боялся прививаться»
Одежда и обувь	·        Фиксики «Застежка молния» ·        Ленивое платье. Л. Улицкая ·        Щенок и старая тапочка. ·        Заветные туфли Полины. ·        Золушка.(советский мультфильм) ·        Кот в сапогах (1968г) ·        «Сказка про башмачки» ·        Маша и медведь «Большая стирка» (серия 18) ·        Лунтик «Панамка» (серия 209) ·        Лунтик «Чужие вещи» (серия 215) - о бережном отношении к вещам ·        Лунтик «Тапочки» (серия 251)
Посуда	·        Федорино горе ·        Лунтик и его друзья (30 серия) ·        Лунтик «Котелок» (серия 177) ·        Тима и Тома. Посуда (3 серия) ·        Учим посуду. Развивающий мультфильм для детей ·        Лунтик «Посуда» ·        Лунтик «Кувшин» (серия 357) ·        Лунтик «Тарелка на память» (серия 167) ·        "Маша больше не лентяйка"
Домашние птицы	·        Петушок и бобовое зёрнышко. ·        Пропал Петя-петушок. ·        Что за птица? ·        Шутки (Сутеев  Цыплёнок и утёнок) ·        Гуси-лебеди. ·        Гадкий утёнок. ·        Кораблик (Сутеев) ·        Машины сказки «Гуси- лебеди» (серия 2) ·        Машины сказки «Петушок-золотой гребешок» (серия 25) ·         "Сказки Сутеева. Петя-петушок" ·         "Петушок, золотой гребешок" ·         "Оранжевое горлышко" (Тема "Зимующие птицы") ·         "Серая шейка" (Тема "Перелетные птицы") ·        "Это что за птица? Сутеев" (Тема "Птицы")
Дикие животные	·        Маша и медведь «Следы невиданных зверей» (серия 6) ·        Маша и медведь «С волками жить…» (серия7) ·        Маша и медведь «Пещерный медведь» (серия 48) ·        Машины сказки «Лиса и заяц» (серия 3) ·        Машины сказки «Волк и лиса» (серия 6) ·        Машины сказки «Лисичка со скалочкой» (серия22) ·         "Дора-дора-помидора" (Тема "Домашние животные") ·        «Птичка Тари» ·        «Слонёнок и письмо» ·        «38 попугаев» ·        «Шакалёнок и верблюд» ·        «Крошка Енот» ·        «Однажды утром» ·        «Крепыш» ·        «Приезжайте в гости» ·        «В лесной чаще» ·        «Крашеный лис» ·        «Таежная сказка» ·        «Храбрый олень» ·        «Умка», «Элька»
Домашние животные	·        Кошкин дом. ·        Волк и 7 козлят. ·        Волк и телёнок. ·        Козлёнок, который умел считать до десяти. ·        У страха глаза велики. ·        Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Котёнок. Котёнок Гав. ·        Чудо-мельница. ·        Кот-рыболов. ·        Петух и краски. ·        Капризная кошка. ·        Жил у бабушки козёл. ·        Отчего кошку назвали кошкой? ·        Пёс и кот(Маршак) ·        Машины сказки «Волк и семеро козлят»» (серия 1) ·        Машины сказки «Бычок смоляной бочок» (серия 12) ·        Машины сказки «Три поросенка» (серия 13) ·        Машины сказки «Конек-горбунок» (серия 26) ·        Фиксики «Собака»
Рыбы и Морские обитатели	·        Маша и медведь «Ловись, рыбка!» (серия 4) ·        Фиксики «Аквариум» ·        Лунтик «Аквариум» (серия 340) ·        Лунтик «Настоящее морское дно» (серия 410) ·        Лунтик «Морские обитатели»(серия 414) ·        «Осьминожки» ·        «Приключения пингвиненка Лоло»
Транспорт	·        Фиксики «Кораблик» ·        «В порту» ·        Паровозик из Ромашково. ·        Рассказы о профессиях. ·        Рабочие машины. ·        «Даша путешественница. Поезд» ·        Маша и медведь «Большое путешествие» (серия 37) ·        Фиксики «Железная дорога» ·        Лунтик «Кораблик» (серия 69) ·        Лунтик «Велосипед»(серия 225) ·        Лунтик «Заводной самокат» (серия 298) ·        Лунтик «Кораблики» (серия 307) ·        "Дорожная история"
Цветы	·        Чудесный колокольчик. ·        Дудочка и кувшинчик. ·        Лунтик «Одуванчик» (серия 9) ·        Лунтик «Земляничка» (серия 23) ·        Лунтик «Бутон» (серия 43) ·        Лунтик «Кактус» (серия 110) ·        «Ночной цветок» ·        «Одуванчик – толстые щеки»
Профессии	·        Почта. ·        Крот садовник. ·        Айболит. ·        Дядя Стёпа милиционер. ·        Незнайка учится. ·        Первый урок. ·        «Кем быть?» ·        Рассказы о профессиях. ·        Маша и медведь «Фотография 9 на12» (серия 34) ·        Маша и медведь «Картина маслом» (серия 27) ·        Маша и медведь «День кино» (серия 42) ·        Маша и медведь «Учитель танцев» (серия 46) ·         "Волшебный магазин" ·        "Ситцевая улица"
Семья	·        Мама для мамонтенка" ·        Маша и медведь «Дальний родственник» (серия 17) ·        Маша и медведь «Подкидыш» (серия 23) ·        Маша и медведь «Когда все дома» (серия 31) ·        Лунтик «Домик (3 серия) ·        Лунтик «Внук (6 серия) ·        Лунтик «Семейный портрет» (серия 58) ·        "Моя семья" ·        «Мама для мамонтенка» ·        «Телесик» ·        «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Весна	·        Синичкин календарь. ·        Весна(по мотивам рассказов Бианки) ·        Как мы весну делали ·        На Масленице ·        Маша и медведь «До весны не будить! (серия2) ·        Маша и медведь«Весна пришла!» (серия 5) ·        Лунтик «Весна» (серия 192) ·        «Как мы весну делали» ·        «Весенние мелодии»
Зима	·        Маша и медведь «Лыжню!» (серия 14) ·        Зима ·        Снегурочка ·        Снеговик-почтовик. ·        Зимняя сказка. ·        Мороз Иванович. ·        Серебряное копытце ·        Снегурка. ·        Когда зажигаются ёлки. ·        Машины сказки «Морозко» (серия 5) ·        Машины сказки «Снегурочка» (серия 9) ·        Лунтик «Первый снег» (серия 184) ·        Лунтик «Мороз» (серия 185) ·        Лунтик «Примёрзли»(серия 188) ·        Лунтик «Лёд» (серия 189) ·        «Зима в Простоквашино» ·        «Как ежик и медвежонок встречали Новый год»
Праздники Музыкальные инструменты	·         "Василек" (Тема "9 Мая"). ·        «День рождения бабушки» ·        «Подарок для слона» ·        Маша и медведь «Раз, два, три! Елочка гори!» (серия 2) ·        Маша и медведь «День Варенья2 (серия 9) ·        Маша и медведь «Репетиция оркестра» (серия 19) ·        Маша и медведь «Фокус-покус» (серия 25) ·        Фиксики «Гирлянда» ·        Фиксики «Музыкальная шкатулка» ·        Фиксики «Барабан» ·        Фиксики «Граммофон» ·        Лунтик «Музыка» (26 серия) ·        Лунтик «Подарок» (серия 34) ·        Лунтик «Праздник» (серия 58) ·        Лунтик «День рождения» (серия 80) ·        Лунтик «Танцы» (серия 87) ·        Лунтик «Бал Тёти моти» (серия 134) ·        Лунтик «Ёлочка» (серия 190) ·        Лунтик «С новым годом, Лунтик (серия 191) ·        Лунтик «Вечеринка» (серия 205) ·        Лунтик «Волынка» (серия 273) ·        Лунтик «Такая разная музыка» (серия 424) ·        «Первая скрипка» ·        «Приключения Незнайки 2»
Школа	·        Маша и медведь «Первый раз в первый класс!» (серия 11) ·        Лунтик «Тяжело в учении!» (серия 436) ·        «Незнайка учится» ·        «Как верблюжонок и ослик в школу ходили» ·        «Слоненок пошел учиться» ·        «Чебурашка идет в школу»
Безопасность	·        Фиксики «Огнетушитель» ·        Маша и медведь «Один дома» (серия 21) ·        Фиксики «Короткое замыкание» ·        Маша и медведь «Осторожно, ремонт!» (серия 26) ·        Фиксики «Подушка безопасности» ·        Машины сказки «Красная шапочка» (серия 4) ·        Машины сказки «Волк и семеро козлят» (серия 1) ·        Уроки осторожности тетушки Совы ·        Спасик – правила безопасности поведения в быту ·        Лунтик «Мухомор» (серия 92) ·        Лунтик «Примерзли» (серия 188) (гусеницы едят снег) ·        Лунтик «Лёд» (серия 189) ·        Лунтик «Панамка» (серия 209) серия про солнечный удар ·        Лунтик «Заблудились»(серия 279) ·        Развивающие мультики для детей "Загадки с ответами про дорожные знаки" (Тема "ПДД"). ·        Мульт-песенка "Как правильно переходить дорогу" (Тема "ПДД"). ·        «Приключения на плоту» ·        «Так сойдет» ·        «На воде» ·        «Непослушный козленок» ·        «Пропал Петя Петушок»
Бытовая техника	·        Фиксики «Пылесос» ·        Фиксики «Холодильник» ·        Фиксики «Электрочайник» ·        Фиксики «Микроволновка» ·        Фиксики «Стиральная машина» ·        Фиксики «Миксер»
Космос Планеты	·        Лунтик «Космические путешественники» (серия 403) ·        Лунтик «Каждому по планете» (серия 404) ·        Тайна третьей планеты ·        «Приключения Незнайки» ·        «Смешарики Пин Код – серии Космос»
Музыкальная физминутка.	·        Музыкальная физминутка "Пяточка-носочек". ·        Музыкальная физминутка с Машей и медведем. ·        Весёлая мульт-зарядка 3. ·        Весёлая мульт-зарядка 4. ·        Весёлая мульт-зарядка "Виноватая тучка" ·        Весёлая мульт-зарядка (Пап, ты чего...) ·        Веселая зарядка"Солнышко" (с Плюхом) ·        Веселая зарядка "Делайте зарядку"
Насекомые	·        "Муравьишка-Хвастунишка" ·        «Букашки» ·        «Муравей и стрекоза» ·        «Жила была пчела» ·        «Муха – Цокотуха»

 

Сборка советских мультфильмов от НАУЧИ ХОРОШЕМУ

https://vk.com/club110893308

https://ok.ru/group/53650501992697/video/c631801

 

Скачано с www.znanio.ru