Комплексно-тематическое планирование подготовительная группа

Таблица 1

Режим дня

Дома

Подъем, утренний туалет

6.30–7.30

В дошкольном учреждении

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность

7.00–8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30–8.50

Игры, самостоятельная деятельность

8.50–9.00

Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

9.00–10.50

Второй завтрак (рекомендуемый)

10.50–11.00

Подготовка к прогулке, прогулка

11.00–12.40

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

12.40–12.50

Подготовка к обеду, обед

12.50–13.15

Подготовка ко сну, дневной сон

13.15–15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

15.00–15.25

Полдник

15.25–15.40

Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность

15.40–16.40

Подготовка к прогулке, прогулка

16.40–18.00

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

18.00–18.20

Подготовка к ужину, ужин

18.20–18.45

Самостоятельная деятельность, уход детей домой

18.45–19.00

Дома

Прогулка

19.00–20.10

Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры

20.10–20.40

Укладывание, ночной сон

20.40–6.30 (7.30)

Базовый вид деятельности

Периодичность

Физическая культура в помещении

2 раза в неделю

Организованная образовательная деятельность

Базовый вид деятельности

Периодичность

Физическая культура на прогулке

1 раз в неделю

Ознакомление с окружающим миром

1 раз в неделю

Формирование элементарных математических представлений

2 раза в неделю

Развитие речи

2 раза в неделю

Рисование

2 раза в неделю

Лепка

1 раз в две недели

Аппликация

1 раз в две недели

Музыка

2 раза в неделю

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности

Чтение художественной литературы

ежедневно

Конструктивно-модельная деятельность

ежедневно

Общение при проведении режимных моментов

ежедневно

Игровая деятельность

ежедневно

Дежурства

ежедневно

Прогулки

ежедневно

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная игра

ежедневно

Познавательно-исследовательская деятельность

ежедневно

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития

ежедневно

Оздоровительная работа

Утренняя гимнастика

ежедневно

Комплексы закаливающих процедур

ежедневно

Гигиенические процедуры

ежедневно

Дни недели

Первая неделя

Вторая неделя

Третья неделя

Четвертая неделя

Понедельник

1. Ознакомление

с окружающим

миром.

1. Ознакомление

с природой.

1. Ознакомление

с окружающим

миром.

1. Ознакомление

с природой.

2. Физическая

культура.

2. Физическая

культура.

2. Физическая

культура.

2. Физическая

культура.

Вторник

1. Формирование

элементарных

математических

представлений.

2. Музыка

3. Рисование

1. Формирование

элементарных

математических

представлений.

2. Музыка

3. Рисование

1 Формирование

элементарных

математических

представлений.

2. Музыка

3. Рисование

1 Формирование

элементарных

математических

представлений.

2. Музыка

3. Рисование

Среда

1. Развитие речи.

2. Физическая

культура.

1. Развитие речи.

2. Физическая

культура.

1. Развитие речи.

2. Физическая

культура.

1. Развитие речи.

2. Физическая

культура.

Четверг

1. Формирование

элементарных

математических

представлений.

2. Лепка.

3. Рисование

1. Формирование

элементарных

математических

представлений.

2. Аппликация.

3. Рисование

1. Формирование

элементарных

математических

представлений.

2. Лепка.

3. Рисование

1. Формирование

элементарных

математических

представлений.

2. Аппликация.

3. Рисование

Пятница

1. Развитие речи.

2. Музыка

3. Физическая

культура.

1. Развитие речи.

2. Музыка

3. Физическая

культура.

1. Развитие речи.

2. Музыка

3. Физическая

культура.

1. Развитие речи.

2. Музыка

3. Физическая

культура.

Таблица 4

Краткое комплексно-тематическое планирование

Тема

Развернутое содержание работы

Итоговые мероприятия

День знаний

(4-я неделя августа — 1-я неделя

сентября)

Развитие познавательного интереса, интереса к школе, к книгам. Закрепление знаний детей о школе, о том,

зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д.

Формирование представлений о профессии учителя

и «профессии» ученика, положительного отношения к этим видам деятельности.

Праздник «День знаний».

Осень

(2-я–4-я недели

сентября)

Расширение знаний детей об осени.

Продолжение знакомства с сельскохозяйственными профессиями.

Закрепление знаний о правилах безопасного поведения в природе.

Закрепление знаний о временах года, последовательности месяцев в году.

Воспитание бережного отношения к природе.

Расширение представлений об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Развитие интереса к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации. Расширение знаний о творческих профессиях.

Праздник «Осень».

Выставка детского твор-

чества.

Мой город, моя

страна, моя

планета

(1-я–2-я недели

октября)

Расширение представлений детей о родном крае.

Продолжение знакомства с достопримечательностями региона, в котором живут дети.

Воспитание любви к «малой Родине», гордости за достижения своей страны.

Рассказы детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

Выставка детского творчества.

День народного

единства

(3-я неделя октября — 2-я неделя

ноября)

Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках. Сообщение детям элементарных сведений об истории России. Углубление и уточнение представлений о Родине России. Поощрение интереса детей к событиям, происходящим в стране, воспитание чувства гордости за ее достижения. Закрепление знаний о флаге, гербе и гимне России. Расширение представлений о Москве — главном городе, столице России. Рассказы детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса. Воспитание уважения к людям разных национальностей и их обычаям.

Праздник День народного единства.

Выставка детского творчества.

Новый год

(3-я неделя ноября — 4-я неделя

декабря)

Привлечение детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении.

Поддержание чувства удовлетворения, возникающего при участии в коллективной предпраздничной деятельности.

Знакомство дошкольников с основами праздничной культуры.

Формирование эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Поощрение стремления поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Продолжение знакомства с традициями празднования Нового года в различных странах.

Праздник Новый год.

Выставка детского творчества.

Зима

(1-я–4-я недели

января)

Продолжение знакомства с зимой, с зимними видами спорта.Расширение и обогащение знаний об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формирование первичного исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с водой и льдом. Продолжение знакомства с природой Арктики и Антарктики. Формирование представлений об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.

Праздник «Зима».

Зимняя олимпиада.

Выставка детского творчества.

День защитника

Отечества

(1-я–3-я недели

февраля)

Расширение представлений детей о Российской армии. Рассказы о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы.

Воспитание в духе патриотизма,любви к Родине.

Знакомство с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.

Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитание у девочек уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Праздник  23  февраля — День защитника Оте-

чества.

Выставка детского творчества.

Международный

женский день

(4-я неделя февраля — 1-я неделя

марта)

Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской,  продуктивной,   музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме,бабушке. Воспитание уважения к воспитателям.

Расширение гендерных представлений, воспитание у мальчиков представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.

Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

Воспитание бережного и чуткого  отношения к самым близким людям, формирование потребности радовать близких добрыми делами.

Праздник 8 Марта.

Выставка детского творчества.

Народная культура и традиции

(2-я–4-я недели

марта)

Знакомство детей с народными традициями и обычаями.

Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России.

Продолжение  знакомства  с народными песнями, плясками.

Расширение  представлений о разнообразии  народного  искусства,  художественных промыслов (различные виды  материалов, разные регионы  нашей страны и мира). Воспитание  интереса  к искусству  родного края; любви и бережного отношения к произведениям искусства.

Фольклорный

праздник.

Выставка детского творчества.

Весна

(1-я–2-я недели

апреля)

Формирование у детей обобщенных представлений о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

Расширение знаний о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.

Праздник «Весна-красна».

День Земли — 22 апреля.

Выставка детского творчества.

День Победы

(3-я неделя апреля — 1-я неделя

мая)

Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине.

Расширение знаний о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.

Знакомство с памятниками героям Великой Отечественной войны.

Рассказы детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.

Рассказы о преемственности поколений защитников Родины: от былинных богатырей до героев Великой Отечественной войны.

Праздник День Победы.

Выставка детского творчества.

До свидания,

детский сад!

Здравствуй, школа!

(2-я–4-я недели

мая)

Организация всех видов детской деятельности (игровой,  коммуникативной,  трудовой, познавательно-исследовательской,

продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу.

Формирование эмоционально положительного отношения к предстоящему поступлению в 1-й класс.

Праздник «До

свидания, детский сад!».

ПОНЕДЕЛЬНИК

Ознакомление

с окружающим

миром

«Как хорошо у нас в саду».

Материал. Карточки с изображением разных эмоций, фотографии помещений детского сада, план детского сада и знаки

символы его помещений, карточки с изображением предметов или орудий труда людей разных профессий, фишки, призы.

Расширять  и обобщать представления детей  об общественной  значимости детского сада,  о его сотрудниках,  о правах и обязанностях детей,  посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение дошкольников друг к другу и

окружающим.

Физическая

культура

I часть. Ходьба  в колонне по одному в чередовании  с бегом (10 м — ходьба, 20 м — бег); бег рассыпную; бег с нахождением  своего места в колонне.

II часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.

Основные виды движений

• Ходьба  по гимнастической скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой с мешочком  на голове; руки свободно.

• Прыжки на двух ногах через  шнуры (6–8 шнуров,  расстояние  между шнурами 40 см).

• Перебрасывание мяча (диаметр  20–25 см) друг другу двумя руками  снизу,

стоя в шеренгах (расстояние 3 м).

III часть. «Ловишки».

Упражнять детей в бегеколонной по одному в переходе с бега на ходьбу; в

сохранении  равновесия  и  правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

ПЯТНИЦА

Развитие речи

«Летние истории».

Помогать детям составлять рассказы

из личного опыта, подбирать существительные к прилагательным.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическая

культура

I часть. Бег шеренгами. Ходьба врассыпную; в колонне по одному.

II часть. Игровые упражнения «Лов

кие ребя­та», «Догонисвою пару».

III часть. Игра малой подвижности «Вершки и корешки».

Упражнять в равномерном беге и беге

с ускорением; в прокатывании обручей;

в прыжках на двух ногах с продвижением

вперед.

Конструктивно-

модельная

деятельность

(из строительных

материалов)

«Здания».

Материал. Ножницы, карандаши, ластики, фломастеры, конверт, коробочка, строительный материал, конструктор базовый, набор «Лего Дакта» (или другой имеющийся в детском саду конструктор). Упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций.

Развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения. Развивать конструкторские навыки, направленное воображение.

Подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений.

Чтение

«Лиса рожью шла…»; «Перчатки», пер. с англ. С. Маршака; А. Куприн. «Слон»; Ю. Коваль. «Выстрел»; Л. Фадеева. «Зеркало в витрине». Два дня в неделю чтение

по выбору детей.

В помещении

Вовлечение детей в жизнь группы, формирование чувства общности, значимости каждого ребенка для детского сада.

Привлечение детей к посильному участию в оформлении группы, созданию ее символики и традиций.

Знакомство с традициями детского сада. Знакомство с правами (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностями (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.) детей в группе.

Напоминание имен и отчеств работников детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.). Формирование умения здороваться с педагогами и детьми, прощаться с ними.

Знакомство с режимом дня, с работой медицинской сестры, педагога по физической культуре. Совершенствование культурно-гигиенических навыков.

Закаливающие процедуры, утренняя гимнастика.

Ситуативные беседы о ценности здорового образа жизни, о пользе зарядки, закаливания, гигиенических процедур.

Ситуативные беседы о пользе физических упражнений.

Знакомство с педагогом по физической культуре.

Знакомство с физкультурным залом, физкультурным оборудованием участка детского сада. Экскурсия в спортивный зал, в кабинет медицинской сестры.

На прогулке

Экскурсия по территории детского сада (обратить внимание на произошедшие за лето изменения).

Беседа о правилах поведения на детской площадке.

Организация подвижных игр «Летает — не летает», «Найди себе пару», «Большой мяч» и др.

Ознакомление

с природой

«Дары осени».

Расширять представления детей о многообразии растений, их плодов. Учить узнавать растения по плодам и правильно называть их. Расширять представления о разнообразном использовании человеком различных плодов. Знакомить с пользой плодов для здоровья человека.

Закреплять знания о способах сбора, хранения и приготовления овощей, фруктов, ягод и грибов. Формировать эстетическое

отношение к миру природы.

Физическая

культура

I часть. Ходьба  в колонне по одному с изменением положения рук по сигналу (за голову, в стороны, на пояс).

II часть. Общеразвивающие упражнения с флажками.

Основные виды движений

• Прыжки с доставанием до предмета, подвешенного на высоте поднятой руки ребенка.

• Перебрасывание мяча через шнур друг другу (двумя руками из за головы),(расстояние 4 м).

• Лазанье под шнур (3–4 раза).

III часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает».

Упражнять в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координациюдвижений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его и не касаясь пола.

ВТОРНИК

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный материал. Карточки, на которых нарисованы круги (от 1

до 7), вещи Незнайки (шляпа, ботинки и др.), кукольная мебель или макет комнаты, кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки.

Упражнять в делении множества на части и объединении его частей. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять

представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом; умение последовательно называть дни недели.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

«Золотая осень».

Материалы. Бумага формата А4, краски акварель, кисти.

Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно коричневый, темно серый, черный,

зеленовато серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать  изображение по всему листу: выше,ниже, правее, левее. Развивать творчество.

Физическая

культура

Основные виды движений

• Прыжки на двух ногах между предметами, положенными в одну линию (дистанция 6–8 м; расстояние между

предметами 0,5 м).

• Переброска мяча стоя в шеренгах (стойка ноги на ширине плеч, мяч внизу). Бросание мяча друг другу из положения двумя руками снизу.

• Упражнение в ползании «Крокодил».

Упражнять в прыжках с доставанием

до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур.

ЧЕТВЕРГ

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный материал. Кукла, мишка, зайчик, 3 кубика, 3 пирамидки,

3 машины, 5 кругов одного цвета, 2 корзины, 2 набора строительного материала (с плоскими и объемными геометрическими фигурами).

Раздаточный  материал.  Конверты, в которых лежат по 1/4 части круга или

квадрата, коробка с остальными частями

фигур, квадраты одного цвета (по 5 шт. для каждого ребенка).

Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать

зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение

делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Аппликация

«Осенний ковер».

Материалы. Квадратные листы бледножелтой бумаги, цветная бумага, ножницы, клей.

Закреплять умение работать ножницами. Упражнять вывырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный,

темно красный, желтый, темно желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению.

Рисование

«Придумай, чем может стать красивый осенний листок».

Материалы. Цветные карандаши (или краски гуашь, кисти), листы бумаги.

Развивать воображение, умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи,

эстетическое восприятие,

Упражнять детей в аккуратном, красивом творчестве. Закреплятьзакрашивание. Формировать эстетический вкус.

ПЯТНИЦА

Развитие речи

Лексико-грамматические упражнения.

Активизировать разнообразный словарь детей. Помогать точно охарактеризовать предмет, правильно построить предложение.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическая

культура

I часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег между предметами, змейкой; ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу.

II часть. Игровые упражнения: «Быстро встань в колонну!», «Прокати обруч». Подвижная игра «Совушка».

III часть. Игра «Великаны  и гномы».

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений.

В помещении

Беседы об изменениях в природе (становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края); о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Формирование умения различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.

Совместное с воспитателем рассматривание картин, слушание музыки по теме«Осень». Привлечение детей к оформлению групповой комнаты и раздевалки по теме. Подготовка к тематическому празднику «Осень». Дидактические игры «Найди самый большой лист», «Разложи листочки по цвету (по величине)».

На прогулке

Знакомство с правилами безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Сезонные наблюдения (ранняя осень: сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Наблюдения за изменениями в одежде людей (объяснить детям, что необходимо

одеваться по погоде). Сбор и рассматривание осенней листвы.

Привлечение детей к уборке сухих стеблей и листьев на участке, на огороде и в цветнике. Привлечение детей к сбору урожая с огорода. Организация подвижных игр «Совушка», «Гуси-лебеди», «Не дай мяч водящему» и др.

Конструктивно-

модельная

деятельность

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Братцы, братцы!..»; М. Волошин. «Осенью»; К. Паустовский. «Теплый хлеб»; В. Даль. «Старик-годовик» С. Черный. «Перед сном», «Волшебник». Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/

Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Ознакомление

с окружающим

миром

«Вместе дружная семья».

Материал. Кукла Незнайка; выставка

«Моя семья» – фотографии членов семей воспитанников, их любимые предметы; материал для поделок (цветная

бумага, ножницы, клей, природный материал и т. д.).

Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательные интересы — к семье, к близким и т. п. Воспитывать желание за

ботиться о близких, чувство гордости за свою семью.

Физическая

культура

I часть. Ходьба в колонне по одному с четким поворотом на углах зала по ориентирам. Бег в  умеренном темпе.

II часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.

Основные виды движений

• Подбрасывание мяча одной рукой и

ловля его двумя руками.

• Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков.

• Ходьба по гимнастической скамейке с выполнением заданий (поднимая прямую ногу — хлопнуть под коленом в ладоши, опуская ногу — руки в

стороны).

Подвижная игра «Удочка».

III часть. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов; развивать ловкость в упражнениях с мячом,

координацию движений в задании на равновесие; повторить переползание по гимнастической скамейке.

ВТОРНИК

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный материал. Карточки с цифрами 1 и 2, муляжи грибов (1 белый гриб и 2 подосиновика), 10 треугольников одного цвета, образец узора.

Раздаточный материал. Карточки с цифрами 1 и 2, прямоугольники одного

цвета (по 10 шт. для каждого ребенка), листы бумаги, цветные карандаши.

Познакомить детей с цифрами 1 и 2. Упражнять  в  навыках  количественного счета в прямом и обратном порядке в

пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять

стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

«Декоративное рисование на квадрате».

Материалы. Квадрат 20 × 20 см из белой бумаги или любого светлого тона, краски

гуашь, кисти.

Закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя­ и т. д.). Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

СРЕДА

Развитие речи

«Зачем нужны стихи?».

Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, помнят ли дети программные стихотворения.

Физическая

культура

Основные виды движений

• Бросание мяча правой и левой рукой попеременно, ловля его двумя руками (3–4 раза).

• Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях («по медвежьи»).

 • Ходьба по гимнастической скамейке, на середине скамьи выполнить поворот в среднем темпе, пройти дальше.

Упражнять в равновесии;

Повторить переползание через скамейку, задания с мячом.

ЧЕТВЕРГ

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный  материал.  Карточки с изображением различных предметов (на карточке от 1 до 3 предметов),

карточки с цифрами от 1 до 3, 10 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный по высоте одному из 10 цилиндров, дудочка, звездочки.

Раздаточный   материал.   Карточки с разным количеством кругов (от 1 до 10 кругов), карточки с изображением лабиринтов, карандаши, 10 полосок разной длины, ширины и цвета и 1 полоска, бумага (для каждого ребенка), карточки с

цифрами от 1 до 3 (для каждого ребенка), звездочки.

Познакомить с цифрой 3. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Лепка

«Корзинка с грибами».

Материалы. Игрушки (муляжи) разных грибов. Пластилин, доски для лепки.

Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение

лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего  результата.

Рисование

«Нарисуй свою любимую игрушку».

Материалы. Бумага разного формата,

карандаши цветные и простые графитные.

Учить детей рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять  умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить

оценивать свой рисунок в соответствии с  замыслом.  Развивать воображение, творчество.

ПЯТНИЦА

Развитие речи

Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари).

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическая

культура

I часть. Ходьба в колонне по одному; бег — 20 м; ходьба — 10 м. Ходьба и бег между предметами (5–6 кубиков, расстояние между предметами 0,5 м).

II часть. Игровые упражнения: «Быстро передай», «Пройди — не задень». Подвижная игра «Совушка». III часть. Игра «Летает — не летает».

Упражнять в чередовании ходьбы и бе

га; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами.

В помещении

Беседы об изменениях в природе (становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края); о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.

Закрепление умения различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их. Беседы о необходимости одеваться по погоде.

Сбор сухих стеблей и листьев на участке, на огороде и в цветнике. Подготовка к тематическому празднику «Здравствуй, осень!». Дидактические игры «Найди самый большой лист», «Разложи листочки по цвету (по величине)».

На прогулке

Знакомство с правилами безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе.

Сезонные наблюдения (ранняя осень: сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Сбор и рассматривание осенней листвы.

Наблюдение за сбором урожая с огорода.

Организация подвижных игр «Не намочи ноги», «Лягушки и цапля», «С кочки на

кочку» и др.

Конструктивно-

модельная

деятельность

(из строительных

материалов)

«Здания». Материал. Ножницы, карандаши, ластики, фломастеры, конверт, коробочка, строительный материал, конструктор базовый, набор «лего дакта» (или другой

Имеющийся в детском саду конструктор). Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций. Развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения.

Развивать конструкторские навыки, направленное воображение.

Подводить детей к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений.

Чтение

«Илья Муромец и Соловей-разбойник» (запись А. Гильфердинга, отрывок);

Ю. Владимиров. «Оркестр»; Е. Благинина. «Шинель». Два дня в неделю чтение по выбору детей.

Вид

деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/

Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Ознакомление

с природой

«Почва и подземные обитатели».

Расширять представления детей о различных видах почвы. Подвести к понима

нию того, что в почве есть воздух. Систематизировать знания о приспособлении

животных к жизни в почве. Учить детей самостоятельно делать элементарные выводы об охране окружающей среды.

Физическая

культура

I часть. Ходьба и бег по кругу в чередовании по сигналу. Поворот в ходьбе, беге в движении по сигналу.

II часть. Общеразвивающие упражнения с палками. Основные виды движений

• Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях.

• Ходьба по гимнастической скамейке; на середине скамейки присесть, хлопнуть в ладоши, выпрямиться и пройти дальше.

• Прыжки из обруча в обруч (8–10 обручей лежат в шахматном порядке).

Подвижная игра «Не попадись».

III часть. Ходьба в колонне по одному.

Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в ходьбе по гимнастической скамейке с

выполнением заданий; в прыжках через шнуры.

ВТОРНИК

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный  материал.  Куклы (одна из них с косичкой), карточки с цифрами от 1 до 4, карточки с изображением предметов одежды и обуви (на карточке от 3 до 5 предметов), лента, меры (картонная полоска, равная по длине ленты у

куклы, палочка, веревка и др.).

Раздаточный материал. Карточки с цифрами от 1 до 4 (для каждого ребенка), карандаши разного цвета (по 5 шт. для каждого ребенка), машины, наборы брусков (на каждую пару детей), полоски

бумаги (1 шт. на пару детей).

Познакомить с цифрой 4. Закреплять

представления о количественном составе числа 5 из единиц.  Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной

меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать

в речи свое местоположение относительно другого лица.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

«На чем люди ездят» («На чем бы ты хотел поехать»).

Материалы. Альбомные листы, простые графитные и цветные карандаши.

Иллюстрации, игрушки, изображающие разнообразный транспорт.

Учить изображать различные  виды транспорта, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине). Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа,  легко изображать контур простым (графитным)  карандашом и закрашивать цветными. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводитьзамысел до конца, оценивать свою работу.

СРЕДА

Развитие речи

Работа с сюжетной картиной.

Выяснить, как дети освоили умение

Озаглавливать  картину и составлять  план рассказа.

Физическая

культура

Основные виды движений

• Лазанье в обруч, который держит партнер, правым и левым боком, стараясь не задеть верхний край обода (сгруппировавшись в «комочек»).

• Ходьба боком приставным шагом, перешагивая через набивные мячи (расстояние между мячами 3 шага ребенка).

• Прыжки на правой и левой ноге через шнуры (расстояние между шнурами 0,5 м): два прыжка на одной ноге, при втором прыжке перепрыгивание и далее

прыжки на другой ноге.

Упражнять в равновесии при ходьбе по

гимнастической скамейке с выполнением заданий; в прыжках через шнуры.

ЧЕТВЕРГ

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный материал. Корзина с предметами: компасом, часами, термосом, кружкой, телефоном,клубком

веревки, коробочкой, флажком; рюкзак, карточки с цифрами от 1 до 5, карточки

с изображением различных предметов (от 1 до 5 предметов).

Раздаточный материал. Наборы геометрических фигур, «листочки» деревьев

разного цвета (по 8 шт. для каждого ребенка), карточки с цифрами от 1 до 5.

Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Познакомить с цифрой 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Аппликация

Аппликация по замыслу.

Материалы.  Бумага  разных

цветов для фона и для вырезывания, ножницы,

клей.

Учить детей задумывать

содержание аппликации, подбирать бумагу нужного

цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать  изображение  на листе. Развивать творчество.

Рисование

Рисование по замыслу.

Материалы. Бумага разных форматов и цветов, краски акварель, гуашь разных цветов, белила, цветные карандаши,

цветные восковые мелки (на выбор).

Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить

наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение, творческие способности, фантазию.

ПЯТНИЦА

Развитие речи

Рассказ воспитателя о А. С. Пушкине.

Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от вос приятия его стихов и желание услышать

другие произведения.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическая

культура

I часть. Ходьба в колонне по одному  с различным положением рук, переход на бег по сигналу воспитателя и продолжительный бег (до одной минуты), переход на ходьбу. Построение в круг.

II   часть.   Игровые упражнения: «Прыжки  по кругу»,  «Проведи мяч», «Круговая  лапта».

III часть. Игра «Фигуры».

Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу, упражнения в прыжках и с

мячом; разучить игру «Круговая лапта».

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-

модельная

деятельность

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организа-

ции и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Сбил,­ сколотил — вот колесо»; из сказок Ш. Перро: «Кот в сапогах», пер. с франц.

Т. Габбе; Л. Левин. «Сундук». Два дня в неделю чтение по выбору детей.

В помещении

Беседы об изменениях в природе (становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края); о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Беседы о необходимости одеваться по погоде. Тематический праздник «Здравствуй, осень!». Дидактические игры «Найди самый большой лист», «Разложи листочки по цвету (по величине)».

На прогулке

Знакомство с правилами безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Сезонные наблюдения (ранняя осень: сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Сбор и  рассматривание осенней листвы. Наблюдение за сбором урожая с огорода. Сбор сухих стеблей и листьев на участке, на огороде и в цветнике. Подвижные игры «Кот на крыше», «Стадо», «Что мы видели, не скажем...» и др.

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/

Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Ознакомление

с окружающим

миром

«К дедушке на ферму».

Материал. Аудиозапись «Звуки деревни» (или другая по теме, по выбору педагога). Четыре фотографии с последовательно развивающимся сюжетом, на

которых изображен сельскохозяйственный труд. посылка, в которой лежат колосок, банка с молоком, овощи, фрукты, яйцо, шерсть овцы. Шапочка и дудочка

для пастушка. Набор игрушек «Домашние  животные».  Схема-алгоритм  для описания домашних животных.

Познакомить детей с новой профессией — фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.

Физическая

культура

I часть. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами (6–8 кубиков (мячей); расстояние между предметами 0,5 м).

II часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.

Основные виды движений

• Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, руки за голову; на середине присесть, руки в стороны; поднять руки и пройти дальше.

• Прыжки на правой и левой ноге через шнуры (6–8 шнуров; расстояние между шнурами 40 см).

• Бросание мяча вверх и ловля двумя руками (10–12 раз).

Подвижная игра «Перелет птиц».

III часть. Ходьба в колонне по одному с изменением темпа.

Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной

опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

ВТОРНИК

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный

материал.  Корзина, муляжи фруктов (яблоко, груша,

апельсин, мандарин, персик, гранат) и овощей (картофель,

морковь, свекла, огурец, кабачок, помидор, лук, баклажан), 2 тарелки, карточки с цифрами от 1 до 5, круг, 1/4 часть круга, ножницы, грузовик, силуэт дерева, схема «маршрута».

Раздаточный материал. Наборы цветных карандашей, белые листочки осины (или клена), вырезанные из бумаги, круги, ножницы, карточки с цифрами от 1 до 6.

Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать

их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Развивать умение двигаться в соответствии с условными

обозначениями или по схеме.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

«Кукла в национальном костюме».

Материалы. Кукла

в национальной одежде (желательно выбрать костюм не

очень сложный для изображения). Простой графитный карандаш, цветные карандаши или акварель, кисти.

Закреплять умение рисовать

Фигуру человека,  передавая строение,форму и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами  или  красками.  Поощрять стремление детей рисовать в свободное время.

СРЕДА

Развитие речи

Лексико-грамматические упражнения.

Активизировать речь детей.

Физическая

культура

Основные  виды  движений

• Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на пояс.

• Прыжки на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая через него справа и слева, продвигаясь вперед, используя взмах рук (длина шнура 3–4 м).

• Перебрасывание мячей (большой или средний диаметр) друг другу парами, стоя в шеренгах (расстояние 2–2,5 м).

Упражнять

в  сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре и

прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

ЧЕТВЕРГ

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный материал. Геометрические фигуры (все виды треугольников и четырехугольников), плоскостные изображения. Незнайки, Карандаша, Знайки, Самоделкина, 2 коробки,

9 карточек с изображением инструментов (пила, молоток, дрель и др.), карточки с цифрами от 1 до 7.

Раздаточный материал. Листы бумаги квадратной формы, ножницы, карточки с

цифрами от 1 до 7.

Познакомить детей с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7.

Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать сотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, однаь четвертая, одна восьмая и т. д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Лепка

«Девочка играет в мяч».

Материалы. Пластилин (глина), доски для лепки, подставки для вылепленных

фигур.

Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки  т. д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять

в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке.

Рисование

«Ветка рябины» (рисование с натуры).

Формировать умение

передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные

приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

ПЯТНИЦА

Развитие речи

Заучивание стихотворения «Ласточки

пропали…» А. Фета.

Помочь детям запомнить новое стихотворение.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическая

культура

I часть. Ходьба в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа; бег с преодолением препятствий — перепрыгивание через бруски, положенные на расстоянии трех шагов ребенка (два шага в беге, на третий шаг перепрыгивание) (4–5 брусков; высота бруска 6–10 см).

II часть. Игровые упражнения: «Перебрось — поймай», «Не попадись».

III часть. Подвижная игра «Фигуры».

Упражнять в беге с преодолением препятствий, в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Конструктивно-

модельная

деятельность

(из строительных

материалов)

«Машины».

Материал. Фломастеры, карандаши, ластики, набор геометрических фигур, строительный материал, конструкторы. Формировать представления детей о машинах разных видов, их строении и назначении. Упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем. Развивать способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей,

конструкций. Формировать объяснительную речь. Развивать самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления.

Чтение

«Чигарики-чок-чигарок…»; Г. Сапгир. «Считалки, скороговорки»; И. Соколов Микитов. «Соль земли»; П. Воронько. «Лучше нет родного края», пер. с укр. С. Маршака. Два дня в неделю чтение по выбору детей.

В помещении

Беседы о росте и развитии ребенка, изменении его социального статуса в связи с началом посещения детского сада. Беседы с детьми об их семьях (имена и отчества близких, профессии и др.), о домашних обязанностях.

Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Формирование элементарных навыков ухода за своим лицом и телом. Развитие представлений о своем внешнем облике. Развитие гендерных представлений.

Побуждение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Обогащение представлений о своей семье.

На прогулке

Сезонные наблюдения (изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Помощь дворнику в уборке опавшей листвы. Помощь младшим детям в сборе листвы.

Организация подвижных игр «Лягушата», «Удочка», «Найди себе пару» и др.

Работа с родителями

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/

Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Ознакомление

с природой

«4 октября — Всемирный день животных».

Расширять представления детей о многообразии животных разных континентов

Земли. Формировать интерес к окружающей природе. Показать взаимосвязь растительного и животного мира. Учить детей самостоятельно делать элементарные выводы

и умозаключения о жизнедеятельности животных и охране окружающей среды.

Физическая

культура

I часть. Ходьба с изменением направления движения по сигналу воспитателя; бег с перешагиванием через предметы. Ходьба в колонне по одному, по сигналу смена направления движения, переход

к бегу с перепрыгиванием через препятствия (бруски, кубики, набивные мячи).

II часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.

Основные виды движений

• Прыжки с высоты 40 см на полусогнутые ноги на мат  коврик).

• Отбивание мяча одной рукой на месте и с продвижением вперед (баскетбольный вариант).

• Ползание на ладонях и ступнях(«по медвежьи») (дистанция 4–5 м).

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

III часть. Игра «Эхо».

Упражнять в ходьбе с изменением на правления движения по сигналу; отрабатывать  навык приземления на полу согнутые ноги в прыжках со скамейки;

развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

ВТОРНИК

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный материал. Карточки с кругами (от 1 до 8 кругов), овал, разделенный на части, 8 кругов разного цвета, 8 карточек разного цвета, карточки с цифрами от 1 до 8.

Раздаточный материал. Наборы цветных карандашей, карточки с кругами (от 1 до 8 кругов), овалы, разделенные на части, карточки с цифрами от 1 до 8.

Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 8.

Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение состав-

лять тематическую композицию по образцу.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

«Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере, по улице». Материалы. Бумага формата А4, простой графитный и цветные карандаши.

Закреплять умение  рисовать  фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

СРЕДА

Развитие речи

Звуковая культура речи. Подготовка детей к обучению грамоте.

Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Определять количество и порядок слов в предложении.

Физическая

культура

Основные виды движений

• Прыжки с высоты 40 см с приземлением на полусогнутые ноги.

• Отбивание мяча одной рукой, продвигаясь вперед, и забрасывание мяча в корзину двумя руками.

• Лазанье в обруч на четвереньках; лазанье в обруч прямо и боком, не касаясь руками  пола, в группировке.

Упражнять в прыжках; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

ЧЕТВЕРГ

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный материал.  Мяч, карточки с  изображением  животных

(волк, лиса, заяц, медведь, лось, кабан, еж, белка, рысь, кошка, собака, кролик), карточки с цифрами от 1 до 9, 4 стула, 4 карточки с кругами разной величины.

Раздаточный материал. Круги разного цвета (по 10 шт. для каждого ребенка), листы бумаги, карандаши, круги разной величины (по величине

Соответствуют кругам на карточках из демонстрационного материала).

Познакомить с составом числа 9 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Совершенствовать умение называть числа

в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги,

определять его стороны и углы.

Аппликация

«Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция).

Материалы. Листы бумаги мягких тонов, цветная бумага разных оттенков, ножницы, клей.

Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной  вдвое.  Развивать зрительный

контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.

Рисование

«Город (село) вечером».

Материалы. Бумага темного тона, краски акварель, гуашь, кисти.

Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять

умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение налисте. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать

выразительное решение темы.

ПЯТНИЦА

Развитие речи

«Русские народные сказки».

Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическая

культура

I часть. Ходьба в колонне по одному; перестроение в колонну по два в движении; бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты)

.II часть. Игровые упражнения: «Кто самый меткий?», «Перепрыгни — не за

день». Подвижная игра «Совушка».

II часть. Ходьба в колонне по одному.

Повторить бег в среднем темпе; развивать точность броска; упражнять в прыжках.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная

деятельность

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Василиса Прекрасная» (из сборника сказок А. Афанасьева); М. Лермонтов. «Горные вершины» (из Гете); С. Михалков. «Котята». Два дня в неделю чтение по выбору детей.

В помещении

Беседы о росте и развитии ребенка, изменении его социального статуса в связи с началом посещения детского сада. Беседы с детьми об их семьях (имена и отчества близких, профессии и др.), о домашних обязанностях.

Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Формирование элементарных навыков ухода за своим лицом и телом. Развитие представлений о своем внешнем облике. Развитие гендерных представлений.

Побуждение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Обогащение представлений о своей семье.

На прогулке

Сезонные наблюдения (изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Сбор опавшей листвы,  оставление букетов. Организация подвижных игр «Ловушка», «Мяч водящему», «Замри» и др

Работа с родителями

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения детьми разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.).

Совместное с родителями планирование маршрутов выходного дня к историческим, памятным местам, местам отдыха горожан (сельчан).

Рекомендации родителям пособий для домашних  занятий с детьми. Рекомендации по домашнему чтению.

Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми.

Вид деятельности

Тема/Репертуар

/Материалы

Задачи/

Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Ознакомление

с окружающим

миром

«Предметы помощники».

Материал. Картинки с различными предметами, в том числе предметами, блегчающих труд человека на произ водстве (станок,  омпьютер, швейная машина и др.); фишки, алгоритм описания предмета, посылка, письмо от Незнайки.

Формировать представления о предметах,  облегчающих труд человека на производстве;  объяснять  детям,  что эти предметы могут улучшить качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять предмет.

Физическая

культура

I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу переход на ходьбу с высоким подниманием колен (руки на пояс); бег в среднем темпе  продолжительность до 1,5 минуты),  ходьба.

II часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастических скамейках.

Основные виды движений: ведение мяча по прямой (баскетбольный вариант); ползание по гимнастической скамейке (хват рук с боков);  ходьба по рейке гимнастической скамейки, свободно балансируя руками. Подвижная игра «Удочка».

III часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает».

Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен; в ведении мяча; ползании; в сохранении равновесия при ходьбе по меньшенной площади опоры.

ВТОРНИК

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный материал. Карточки с цифрами от 1 до 9, 5 карточек с цифрой 1, лента, на которой разным цветом написаны девять единиц, деревянный и металлический шарики одинакового размера, 2 банки с водой.

Раздаточный материал. Карточки с цифрами от 1 до 9, листы бумаги с изображениями трех кругов, наборы геометрических фигур (квадраты, прямоугольники и ромбы красного, зеленого и

синего цветов), подносы.

Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Развивать понимание независимости числа от направления счета. Дать представление о весе

предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый,

легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по

цвету и форме.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

«Поздняя осень».

Материалы. Альбомные листы, цветные восковые мелки (если в детском саду их нет, можно предложить другие материалы: простой графитный карандаш, краски акварель, гуашь разных цветов,

белила).

Учить передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для  создания  выразительного  рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно серый, светло серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.

СРЕДА

Развитие речи

«Вот такая история!»

Помогать детям составлять

Рассказы из личного опыта.

Физическая

культура

Основные виды движений

• Ведение мяча между предметами (6–8 шт.; расстояние между предметами 1 м).

• Ползание на четвереньках по прямой, подталкивая вперед головой набивной мяч (вес мяча 0,5–1 кг). Дистанция 3–4 м.

• Равновесие — ходьба по рейке гимнастической скамейки, руки за голову. Темп умеренный.

Упражнять в ведении мяча; ползании; в сохранении равновесия при ходьбе по

уменьшенной площади опоры.

ЧЕТВЕРГ

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный

материал.  Мяч, матрешка,  картинки с  изображением

времен года, карточки с цифрами от 0 до 9, 9 кругов одного цвета, магнитная доска, 3 ведерка с разным количеством пшена.

Раздаточный материал. Карточки с цифрами от 0 до 9, цветные круги (по 12 шт. для каждого ребенка).

Познакомить с составом числа 10 из

единиц. Познакомить с цифрой 0. Продолжать знакомить с понятиями предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении. Формировать

представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Лепка

«Петушок  с  семьей»  (по  рассказу К. Д. Ушинского)

Материалы. Подставка для коллективной композиции. Глина или пластилин, стеки, доски для лепки.

Учить создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.

Рисование

«Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце» (рисование по замыслу).

Материалы. Простой графитный карандаш, краски акварель, бумага белая или цветная светлого тона (на выбор) формата А4.

Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учитьнаиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение.

ПЯТНИЦА

Развитие речи

Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я — вам, вы — мне».

Познакомить с новой сказкой, выяснить, согласны ли дети с ее концовкой. Совершенствовать умение воспроизводить последовательность слов в предложении.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическая

культура

I часть. Ходьба в колонне по одному с изменением направления движения по сигналу; бег с перепрыгиванием через предметы; ходьба.

II часть. Игровые упражнения: «Успей выбежать», «Мяч водящему». Подвижная игра «Не попадись».

III часть. Ходьба в колонне по одному.

Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность (из  строительных материалов)

«Машины».

Материал. Фломастеры, карандаши, ластики, набор геометрических фигур, строительный материал, конструкторы.

Формировать представления детей о машинах разных видов, их строении и назначении. Упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем. Развивать способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций. Формировать объяснительную речь. Развивать самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления.

Чтение

«Кораблик», пер с англ. С. Маршака; М. Зощенко. «Великие путешественники»;

С. Топелиус. «Три ржаных колоска», пер. со швед. А. Любарской. Два дня в неделю

чтение по выбору детей.

В помещении

Беседы о родной стране (название родного города, поселка, основные достопримечательности). Побуждение детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке,

сквере, детском городке). Знакомство с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами.

Знакомство с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения. Беседы о «городских» профессиях (милиционер, продавец, парикмахер, шофер,

водитель автобуса).

На прогулке

Экскурсия на улицу, расположенную неподалеку от детского сада. Знакомство со светофором, надземным и подземным переходами. Наблюдения за транспортом.

Организация подвижных игр «Хитрая лиса», «Не намочи ноги», «Медведь и пчелы» и др.

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «День народного единства». Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечат-лений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.).

Совместное с родителями планирование маршрутов выходного дня к историческим, памятным местам, местам отдыха горожан (сельчан).

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Рекомендации по домашнему чтению.

Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми.

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/

Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Ознакомление

с природой

«Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу…».

Расширять представления об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре и ноябре. Учить замечать приметы

осени. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Формировать

желание отражать в творческих работах образ осени в разные временные периоды. Развивать творческое воображение.

Физическая

культура

I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу смена темпа. Бег врассыпную.

II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.

Основные виды движений

• Ползание на четвереньках в прямом направлении, подталкивая мяч головой;

ползание под дугой (высота 50 см), подталкивая мяч вперед (дистанция 5 м).

• Прыжки на правой и левой ноге между предметами (5–6 шт.; расстояние между предметами 0,5 м).

• Ходьба по гимнастической скамейке, хлопая в ладоши перед собой и за спиной на каждый шаг. Подвижная игра «Удочка».

III часть. Ходьба в колонне по одному.

Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную  (используя  все  пространство

зала), в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по

повышенной опоре.

ВТОРНИК

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный  материал.  Мяч,

конверты с заданиями, карточки с цифрами от 0 до 9, карточки с предметами (от 1 до 10 предметов), треугольники, четырехугольники, магнитная доска, картинка с

изображением Дровосека, составленного из разных многоугольников.

Раздаточный материал. Листы бума-

ги, цветные карандаши, многоугольни-

ки (треугольники разных видов, квадрат, прямоугольник, ромб).

Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с записью числа

10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере

треугольника и четырехугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

«Мы идем на праздник с флагами и

цветами».

Материалы. Альбомный лист, простой

графитный и цветные карандаши.

Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.). Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить

рисовать контур основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Учить передаватьв рисунке праздничный колорит. Направлять внимание на поиск удачного расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции).

СРЕДА

Развитие речи

«На лесной поляне».

Развивать воображение и творческие способности, активизировать речь детей.

Физическая

культура

Основные виды движений

• «Проползи — не урони». Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине.

• Прыжки на двух ногах между предметами, в конце дистанции прыгнуть в обруч.

• Ходьба по гимнастической скамей

ке с мешочком на голове, руки на пояс.

Упражнять в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; в ходьбе по повышенной опоре.

ЧЕТВЕРГ

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный материал. Два набора карточек с цифрами от 0 до 9 (двух цветов), 3 желтых и 3 темно желтых круга, картинки с изображением лисы и кота, квадрат из счетных палочек, картинка с изображением лисы, составленной из многоугольников, модель «Времена года».

Раздаточный материал. Счетные палочки (по 4 шт. для каждого ребенка), 3 желтых и 3 красных круга (для каждого ребенка), пластилин, конверты с геометрическими фигурами.

Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Аппликация

«Праздничный хоровод».

Материалы. Большой лист бумаги для коллективной композиции, цветная бумага, ножницы, клей.

Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета.

Рисование

«Завиток» (декоративное рисование).

Материалы.  Простой  графитный  и

цветные  карандаши, полосы

бумаги (20 × 10 см).

Учить украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративныхизделий);

использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные  движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на

листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки.

ПЯТНИЦА

Развитие речи

«Небылицы-перевертыши».

Познакомить детей с народными и авторскими перевертышами, вызвать желание составлять свои небылицы.

Музыка 

По плану музыкального руководителя

Физическая

культура

I часть. Ходьба в колонне по одному  с остановкой по сигналу; бег в умеренном темпе (продолжительность до 2 минут);

ходьба.

II часть. Игровые упражнения: «Лягушки», «Не попадись». Подвижная  игра

«Ловишки с ленточками».

III часть. Игра  «Эхо».

Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске

мяча.

Конструктивно-

модельная

деятельность

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

С. Городецкий. «Первый снег»; С. Романовский. «На танцах»; Л. Станчев. «Осенняя гамма», пер. с болг. И. Токмаковой. Два дня в неделю чтение по выбору детей.

В помещении

Беседы о родной стране (название родного города, поселка, основные достопримечательности).

Побуждение детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке).

Знакомство с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Знакомство с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения. Беседы о «городских» профессиях (милиционер, продавец, парикмахер, шофер,

водитель автобуса).

На прогулке

Экскурсия на улицу, расположенную неподалеку от детского сада. Знакомство со светофором, надземным и подземным переходами. Наблюдения за транспортом. Организация подвижных игр «Караси и щука», «Гуси-лебеди», «Крокодил» и др.

Работа с родителями

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/

Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Ознакомление

с окружающим

миром

«Мое Отечество — Россия».

Материал. Куклы в  национальных костюмах, карта России, аудиозапись «Звон  колоколов», маленькие флаги России и стран мира, бусинки, фотопортрет президента РФ.

Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувства принадлежности к  пределенной

культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа.

Физическая

культура

I часть. Ходьба  и бег в колонне по одному по кругу с ускорением и замедлением темпа.

II часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.

Основные  виды движений

• Ходьба по канату (шнуру)

боком, приставным шагом двумя способами: пятки на полу, носки на канате, носки или середина стопы на канате.

• Прыжки на двух ногах через шнуры (6–8 шт.) подряд без паузы.

• Эстафета с мячом «Мяч водящему». Подвижная игра «Догони свою пару».

III часть. Игра малой подвижности «Угадай, чей голосок?».

Закреплять  навык  ходьбы  и бега  по кругу;  упражнять  в ходьбе по канату  (или толстому  шнуру); упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить  эстафету с мячом.

ВТОРНИК

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный

материал. Магнитная доска, 4 круга, отличные по цвету от модели дома; маленький железный шар, большой пластмассовый шар; 2 деревянных кубика одного размера и веса, но разного цвета; звездочки.

Раздаточный материал. Счетные палочки (по 4 шт. для каждого ребенка), листы бумаги (по 2 шт. для каждого ребенка), картинки с контурным изображением ракеты и самолета, составленных из геометрических фигур, 2 набора

геометрических фигур, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7.

Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных

частей. Совершенствовать представления о массе предметов и умение видеть их равенство и неравенство независимо от их

внешнего вида. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

«Рисование иллюстраций к сказке

Д. Н. Мамина Сибиряка „Серая Шейка”».

Материалы. Альбомные листы (или бумага чуть большего формата), краски гуашь, акварель, сангина, палитры, кисти.

Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке. Учить создавать в рисунке образы сказки (лес, лесная  поляна, река и ее берега, птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники Серая Шейка). Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования

простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.). Вызывать интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них.

СРЕДА

Развитие речи

«Сегодня так светло кругом!».

Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи.

Физическая

культура

Основные виды движений

• Ходьба по канату боком приставным шагом, руки за голову.

• Прыжки на правой и левой ноге, продвигаясь вперед вдоль каната, руки произвольно.

• Броски мяча в корзину двумя руками (баскетбольный вариант)

.

Упряжнять в ходьбе по канату (шнуру); в прыжках через шнур.

ЧЕТВЕРГ

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный  материал.  Полоска бумаги, 15 кругов, магнитная доска, 10 счетных палочек в пучке, корзина, 5 морковок, 5 свекол, магнитная доска, 5 разных по весу баночек, картинки с изображением овощей (свекла, морковь, капуста, картофель, лук).

Раздаточный материал. Счетные палочки (по 15 шт. для каждого ребенка), резинки, карточки с цифрами от 0 до 9,

листы бумаги, наборы геометрических фигур (красный, желтый и зеленый круги, треугольник, квадрат).

Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение строить сериационный ряд из 5 предметов, устанавливая между ними отношения по массе. Закреплять

умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху,

внизу, слева, справа.

Лепка

«Ребенок с котенком (с другим  животным)».

Материалы. Пластилин (глина), доски для лепки

Учить детей изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приемов лепки.

Рисование

«Как  мы  играем  в  детском  саду» («Во что я люблю играть в детском саду»).

Материалы. Бумага формата А4, про стой графитный и цветные карандаши.

Закреплять умение отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать

фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.

ПЯТНИЦА

Развитие речи

«Осенние мотивы».

Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическая

культура

I часть. Ходьба в колонне по одному между кеглями; ходьба с перешагиванием попеременно правой и левой ногой через шнуры; бег с перепрыгиванием через бруски.

II часть. Игроывые упражнения: «Мяч о стенку», «Будь ловким». Подвижная игра «Мышеловка».

III часть. Игра малой подвижности «Затейники».

Закреплять навык ходьбы с перешагиванием через предметы; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-

модельная

деятельность

(из строительных

материалов)

«Летательные аппараты».

Материал. Карандаши, ластики, наборы геометрических фигур, строительный материал, конструктор. Обобщать, систематизировать, уточнять представления детей об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения. Развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы и делать зарисовки будущих объектов. Упражнять в быстром решении проблемных ситуаций; развивать творчество и изобретательность.

Чтение

«Волк и лиса», обр. И. Соколова-Микитова; Э. Успенский. «Страшная история», «Память». Два дня в неделю чтение по выбору детей.

В помещении

Беседы о родной стране (название родного города, поселка, основные достопримечательности). Побуждение детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке,

сквере, детском городке). Знакомство с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами.

Знакомство с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения. Беседы о «городских» профессиях (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса).

На прогулке

Экскурсия на улицу, расположенную неподалеку от детского сада. Знакомство детей со светофором, надземным и подземным переходами. Наблюдения за транспортом.

Организация подвижных игр «Горелки», «Волк», «Совушка» и др.

Работа с родителями

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.).

Совместное с родителями планирование маршрутов выходного дня к историческим, памятным местам, местам отдыха горожан (сельчан).

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Рекомендации по домашнему чтению.

Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми.

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/

Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Ознакомление с

природой

«Птицы нашего края».

Расширять знания детей о разнообразии животного мира. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в местности, где живут дети. Совершенствовать умение выделять характерные особенности разных птиц. Формировать интерес к миру

животных, желание наблюдать за птицами и помогать им в зимний период. Учить составлять паспорт для птиц.

Физическая

культура

I часть. Ходьба в колонне по одному, с изменением направления движения по сигналу, с упражнениями для рук (на носках, руки за голову; широким свободным шагом; семенящим шагом, руки на пояс).

II часть. Общеразвивающие упражнения с короткой скакалкой.

Основные виды движений

• Прыжки через короткую скакалку, вращая ее вперед.

• Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине.

• Броски мяча друг другу стоя в шеренгах (двумя руками из за головы).

III часть. Подвижная игра «Фигуры».

Упражнять в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через короткую скакалку; бросании мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на

спине.

ВТОРНИК

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный материал. Две корзины: в одной 10 мячей, в другой 5 мячей, банка с рисом, 6 кубиков, ложка, стакан, линейка, шнурок, лист бумаги, картонная полоска, 2 коробки с карандашами: в одной коробке 5 карандашей красного цвета, в другой 5 карандашей синего цвета; карточки с цифрами. Раздаточный материал. Карточки с цифрами, листы бумаги с изображением здания детского сада (прямоугольник) и участка (овал), круги, треугольники, карандаши.

Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два чис-

ла. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

«Праздник урожая в нашем селе».

Материалы. Бумага белая или цветная

мягких тонов формата чуть больше А4,

краски гуашь, кисти.

Учить передавать праздничные впечатления: нарядные люди,

Украшенные дома, машины, везущие урожай. Закреплять умение располагать изображения на листе, передавать фигуру человека в движении.

СРЕДА

Развитие речи

Звуковая культура речи. Работа надт предложением.

Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой

стороной слова.

Физическая

культура

Основные виды движений

• Прыжки через короткую скакалку, вращая ее вперед.

• Ползание в прямом направлении на четвереньках, подталкивая мяч головой (вес мяча не более 1 кг).

• Передача мяча в шеренгах (эстафета).

Упражнять в прыжках через короткую скакалку; передаче мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на

четвереньках с мешочком на спине.

ЧЕТВЕРГ

Формирование

элементарных

математических

представлений

Демонстрационный материал. Карточки с цифрами, картинки с изображением 7 гномов в шапочках одного цвета, 6 шапочек разного цвета, полоска бумаги, мера (бумажная полоска), цветные мелки.

Раздаточный материал. Круги одного цвета (по 7 шт. для каждого ребенка), корзины (по 2 шт. для каждого ребенка), полоски бумаги (коврики), меры (бумажные полоски), фишки, наборы счетных палочек, резинки (по 2 шт. для каждого ребенка), лист бумаги в крупную клетку, цветные карандаши.

Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

Совершенствовать умение измерять величину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Аппликация

«Рыбки в аквариуме».

Материалы.  Бумага  формата  А4 бледно-голубого, бледно-зеленого или сиреневого цвета (на выбор) для аквариума, бумага разных цветов и оттенков,

ножницы, клей.

Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно заготавливать

отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой

формы. Развивать чувство композиции.

Рисование

«Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи».

Материалы. Полоса бумаги, тонированная в цвет светлого дерева (10 × 23 см), краски гуашь (цвета в соответствии с колоритом городецкой росписи), кисти, палитры.

Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать  выделять  характерные  особенности городецкой росписи и создавать

узоры по ее мотивам, передавая характерные особенности. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков. Развивать творческие способности.

ПЯТНИЦА

Развитие речи

Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет».

Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическая

культура

I часть. Ходьба в колонне по одному; по сигналу остановиться и принять какую либо позу (птицы, лягушки, зайчика); бег с перепрыгиванием через предметы; ходьба в колонне по одному.

II часть. Игровые упражнения: «Передача мяча», «Не задень».

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

III часть. Игра малой подвижности «Затейники».

Закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу;  повторить игровые упражнения в прыжках  и с мячом.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-

модельная

деятельность

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Чтение

«Не плюй в колодец — пригодится воды напиться», обр. К. Ушинского; К. Коровин. «Белка» (в сокр.); А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из «Евгения Онегина»). Два дня в неделю чтение по выбору детей.

В помещении

Беседы о родной стране (название родного города, поселка, основные достопримечательности). Побуждение детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке). Знакомство с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами.

Знакомство с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения. Беседы о «городских» профессиях (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса).

На прогулке

Прогулки по городу, знакомство с его достопримечательностями. Сезонные наблюдения.

Помощь дворнику в уборке опавшей листвы. Организация подвижных игр «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», «Кот на крыше» и др.

Работа с родителями

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Привлечение родителей к проведению праздника «День народного единства». Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Рекомендации по домашнему чтению.

Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми.

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/

Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Ознакомление

с окружающим

миром

«Удивительные предметы».

Материал.  Картинки  с  предметам природного и рукотворного мира (по две