Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине Родной язык

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ

ЛЮБИМСКИЙ АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

РОДНОЙ ЯЗЫК

По профессии:  35.01.11 Парикмахер

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 2 года 10 месяцев

На базе основного общего образования

г. Любим

2021 г.

      Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего  профессионального образования по специальности :  35.01.11 Парикмахер

ОУБ.00 Родной (русский) язык.

СОДЕРЖАНИЕ

1.                 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств.

2.                 Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке.

3.       Оценка освоения учебной дисциплины:

         3.1. Формы и методы оценивания.

4.       Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине.

1.     Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

         Комплект контрольно-измерительных материалов  предназначен для проверки результатов освоения дисциплины ОУБ.00 Родной (русский) язык

по специальности :  35.01.11 Парикмахер

            На дисциплину учебным планом отводится:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 36 часов;

-самостоятельной работы обучающегося -  часов.

      Промежуточный контроль учебным планом по професси :                       35.01.11 Парикмахер

базовый  уровень подготовки, определен в форме дифференцированного зачёта, который проводится по результатам изучения дисциплины.

            Использование данного комплекта материалов позволит преподавателю оценивать обучающегося в соответствии с требованиями рабочей программы по дисциплине и требованиями основной профессиональной образовательной программы по специальностям  социально-экономического профиля.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- владеть всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

- владеть языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

- применять навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

- владеть нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

- быть готовым и способным к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, по­лучаемую из различных источников;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изуче­ния русского языка;

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- проводить различные виды анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;

- использовать в речи грамматические языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств в соответствии с ситуацией и стилем общения;

- владеть основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

- анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

- представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

- использовать коммуникативно-эстетические возможности русского языка;

- владеть навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- основные базовые понятия лингвистики;

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

- изобразительно – выразительные возможности русского языка.

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачёт во втором семестре обучения.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний.

3. Оценка освоения учебной дисциплины:

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине ОУБ.00 Родной (русский) язык.

Таблица 1.1

        4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине

Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов: устный и письменный опрос, тестирование, экспертная оценка практических занятий,

Оценка освоения дисциплины предусматривает использование накопительной системы и дифференцированного зачёта.

Вопросы для подготовки к зачёту:

1.     Место русского языка в Российской Федерации и в современном мире – в международном и межнациональном общении. Язык и общество.

2.     Язык и общество. Родной язык, литература и культура. Язык и история народа.

3.     Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка.

4.     Развитие языка как объективный процесс. Общее представление о внешних и внутренних факторах языковых изменений, об активных процессах в современном русском языке (основные тенденции, отдельные примеры).

5.     Русская лексика. Стремительный рост словарного состава языка, «неологический бум» – рождение новых слов, изменение значений и переосмысление имеющихся в языке слов, их стилистическая переоценка.

6.     Язык и речь. Язык и художественная литература.

7.     Русская лексика с точки зрения ее происхождения и употребления. Лексические нормы. Толковые словари.

8.     Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Активные процессы в области произношения и ударения.

9.     Морфологические нормы как выбор вариантов морфологической формы слова и ее сочетаемости с другими формами. Определение рода аббревиатур. Нормы употребления сложносоставных слов

10.  Синтаксические нормы как выбор вариантов построения словосочетаний, простых и сложных предложений.

11.  Речевой этикет. Этика и этикет в деловом общении. Функции речевого этикета в деловом общении. Этапы делового общения. Протокол делового общения. Телефонный этикет в деловом общении.

12.  Язык и речь. Виды речевой деятельности. Понятие речевого (риторического) идеала. Пути становления и истоки русского речевого идеала в контексте истории русской культуры.

13.  Оратория: мастерство публичного выступления. Средства речевой выразительности: «цветы красноречия». Важнейшие риторические тропы и фигуры (метафора, сравнение, антитеза).

14.  Текст как единица языка и речи. Категория монолога и диалога как форма речевого общения. Структура публичного выступления

15.  Функциональные разновидности языка и их основные признаки.

Скачано с www.znanio.ru