Комплект контрольно-оценочных средств для оценки результатов освоения дисциплины ОУД 4 ИСТОРИЯ

Департамент по делам казачества и кадетских учебных заведений Ростовской области Государственное бюджетное образовательное учреждение Ростовской области «Белокалитвинский казачий кадетский профессиональный техникум имени Героя Советского Союза Быкова Бориса Ивановича» Утверждаю Заместитель директора по учебно­методической работе ___________________/Т. П. Фоменко «_____»______________2016г Комплект контрольно­оценочных средств  для оценки результатов освоения дисциплины  ОУД 4 ИСТОРИЯ Программы подготовки квалифицированных рабочих технического профиля по профессиям: 35.01.23 «Хозяйка(ин) усадьбы» п. Коксовый, 2016 г.                                                                                          1 Одобрено  на заседании  методической комиссии общеобразовательных дисциплин Протокол №__1_  от «__»августа ________2016 г. Председатель МК _____________  КОС  включают  контрольные материалы  для  проведения текущего  контроля  и промежуточной аттестации в форме дифференцированный зачет. КОС разработаны на основании положений   по  ОУД4    ИСТОРИЯ  в рамках основной профессиональной образовательной программы по профессии «Хозяйка(ин) усадьбы» (профессиональная подготовка)  (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.04. 2010 г. N 282, Зарегистрирован в Минюст России от 17 мая 2010 г. N 17241) разработаны на основе рабочей программы ОУД4    ИСТОРИЯ  (утв. Зам. директора по УМР Фоменко Татьяна Петровна  31.08.2016 г.),  положением о фондах оценочных средств (утв. приказом директора училища от  03.05.2012 г. № 48­ОД). Организация–разработчик:   государственное   бюджетное   образовательное учреждение   Ростовской   области   Белокалитвинский     казачий   кадетский профессиональный техникум имени Героя Советского Союза Быкова Б.И. Разработчик:  Фомин   В.   А.,   преподаватель   ГБОУ   РО   БККПТ   имени   Героя Советского Союза Быкова Б.И. 2 Паспорт комплекта контрольно­оценочных средств Комплект контрольно­оценочных средств предназначен для оценки результатов  освоения учебной дисциплины ОУД  4«Историч» В результате освоения учебной дисциплины ОУД4 «История» обучающийся должен обладать  предусмотренными  ФГОС по профессиям среднего профессионального образования   естественнонаучного профиля 35.01.23 «Хозяйка(ин) усадьбы»  базовой подготовки следующими умениями, знаниями, которые формируют элементы  профессиональных компетенций (ПК 1.1.­ ПК.3.3) , и общими компетенциями. В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов: знать/понимать: З 1 ­ основные факты, процессы и  явления,  характеризующие целостность           отечественной и всемирной истории;   З 2 ­ основные исторические термины и даты; З 3 ­ периодизацию всемирной и отечественной истории; З 4 ­ современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной  истории; З 5 ­ историческую обусловленность современных общественных процессов; З 6 ­ особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; уметь: У 1  ­ проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; У 2 ­ критически анализировать источник исторической информации (характеризовать  авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); У 3 ­ анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах  (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); У 4 ­ различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические  объяснения; У 5 ­ структурировать и систематизировать материал, вычленять его основное содержательное  ядро; У 6 ­ давать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю; У 7 ­ устанавливать причинно­следственные связи между явлениями, пространственные и  временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; У 8 ­ определять историческое значение явлений и событий прошлого; У 9 ­ устанавливать связи между явлениями, понятиями, фактами, делать обобщения,  выводы; У 10 ­ участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную  позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; У 11 ­ представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта,  реферата, рецензии; Обучающийся     должен     обладать     общими     компетенциями, включающими в себя  способность: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к  ней устойчивый интерес. 3 ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы  выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них  ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного  выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с  использованием информационно­коммуникационных технологий. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,  потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат  выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,  заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной  деятельности. ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных  профессиональных знаний (для юношей). ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ   Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)  в том числе: практические занятия контрольные работы Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе: ­ реферат ­доклад ­ подготовка сообщения ­ индивидуальный проекта с использованием информационных технологий Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета 256 171 43 6 85 23 12 15 32 4 Элемент учебной дисциплины Формы и методы контроля Текущий контроль Рубежный контроль Промежуточная аттестация Форма контроля Проверяемые ОК, У, З Форма контроля Проверяемы е  ОК, У, З Форма контроля Проверяемы е  ОК, У, З 1курс 1 семестр Введение Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества Раздел 2 Цивилизации Древнего мира .Раздел 3 Запад и Восток в Средние века Раздел 4. От Древней Руси к Российскому  государству Оперативный контроль: фронтальный устный  опрос, блиц­опрос. Самостоятельная работа обучающихся: индивидуальный проект сообщение Оперативный контроль: фронтальный устный  опрос, блиц­опрос. Самостоятельная работа обучающихся: индивидуальный проект доклад Оперативный контроль: фронтальный устный  опрос, блиц­опрос. Самостоятельная работа обучающихся: индивидуальный проект реферат Оперативный контроль: фронтальный устный  опрос, блиц­опрос. Самостоятельная работа обучающихся: индивидуальный проект сообщение   Контрольная  работа  № 1 тестирование  У 3,4 З 1,2 ОК 5 У 1,3 З 1,2 ОК 4 » У 3 З 2 ОК 2 У 4 З 2,3 ОК 4,6,7 2 семестр Раздел 5. Россия в XVI­ XVII в от великого княжества к царству Раздел 6.  Страны Запада и востока XVII –  XVIII вв. 5 Оперативный контроль: фронтальный устный  опрос. Самостоятельная работа обучающихся:  индивидуальный проект реферат Оперативный контроль: фронтальный устный  опрос. У 1,2 З 3,4 ОК 2,1 У 1,2 З 3,4 Контрольная  работа  № 2 тестирование  У 2 З 3 ОК 3 У 4 З 3 ОК 5 У 1,3 З, 1,2,4 ОК 2,3 У 3 З 1,2 ОК 2 У 3 З 1,2 6 III.Материалы контроля Контрольная работа  № 1 Входной контроль I вариант Задание (теоретическое) №1 (3 балла) Текст задания: Перечислите основные достижения людей эпохи палеолита (не  менее трех).   Задание (теоретическое) №2 (1 балл) Текст задания: Дайте определение понятию «родовая община» Задание (теоретическое) №3 (5 баллов) Текст задания: Перечислите основные признаки цивилизации  Задание (теоретическое) №4 (3 балла) Текст задания: Перечислите основные признаки древнегреческого полиса (не  менее трех)    Задание (теоретическое) №5 (4 балла) Текст задания: Какой период охватывает Средневековье? а)  V­X века б) V­XV века в) X­XV века г) V­XII века Задание (теоретическое) №6 (1 балл) Текст задания: Дайте определение понятию «феодал».      Задание (теоретическое) №7 (4 балла) Текст задания: Основателем Древнерусского государства летописи называют: а)  Олега б) Рюрика в) Игоря г) Святослава  7 Задание (теоретическое) №8 (1 балл) Текст задания: Кто является создателем нового Русского государства –  России? Задание (теоретическое) №9 (2 балла) Текст задания: Изгнание поляков из Москвы в 1612 году произошло в  результате создания народного_________________ , одним из его героев был  крестьянин Иван _______________ . Задание (теоретическое) №10 (4 балла) Текст задания: Соотнесите события и даты: а) начало Реформации б) начало Английской революции в) первое плавание Колумба г) начало промышленного переворота в Англии 1) 60­е гг. XVIII в. 2) 1517г. 3) 1640г. 4) 1492г. Задание (теоретическое) №11 (4 балла) Текст задания: Соотнесите имена писателей и их произведения: 1) «Разбойники» 2) «Путешествия Гулливера». 3) «Женитьба Фигаро» 4) «Робинзон Крузо» а) Джонатан Свифт б) Даниель Дефо в) Пьер Огюстен Бомарше  г) Фридрих Шиллер Задание (теоретическое) №12 (4 балла) Текст задания: Соотнесите события и даты: а) основание Санкт­Петербурга б) Полтавская битва в) начало восстания Е. Пугачева в России г) Присоединение Крыма к России 1) 1709г. 2) 1703г. 3) 1783г. 4) 1773г. Задание (теоретическое) №13 (1 балл) Текст задания: В 1707 ­1708 гг. на Дону произошло народное восстание под  руководством Кондратия _____________ . Задание (теоретическое) №14 (1 балл) Текст задания: Эпоха дворцовых переворотов закончилась вступлением на  престол императрицы ________________. 8 Задание (теоретическое) №15 (1 балл) Текст задания: . Переход от ручного труда к машинному называется  _______________ переворот.  Всего 39 баллов Критерии оценивания ответов Максимальное количество баллов Оценка «5» ставится, если набрано  Оценка «4» ставится, если набрано Оценка «3» ставится, если набрано Оценка «2» ставится, если набрано 39 от 36 до 39 баллов  от 32до 35 баллов  от 28 до 31 балла  менее 28 баллов  II вариант Задание (теоретическое) №1 (3 балла) Текст задания:  Назовите главные направления первобытного искусства (не  менее трех). Задание (теоретическое) №2 (1 балл) Текст задания: Дайте определение понятию «неолитическая революция». Задание (теоретическое) №3 (5 баллов) Текст задания: Перечислите основные цивилизации Древнего Востока (не менее пяти). Задание (теоретическое) №4 (3 балла) Текст задания: Какие этапы выделяются в истории Древнего Рима? Задание (теоретическое) №5 (4 балла) Текст задания: Какой период охватывает раннее Средневековье? а)  V­IX века б) VI­IX века в) VII­IX века г) VII­X века Задание (теоретическое) №6 (1балл) Текст задания: Дайте определение понятию «вассал». Задание (теоретическое) №7 (4 балла) Текст задания: Крупнейшим политическим центром Древнерусского  государства был: 9 а) Киев б) Новгород в) Чернигов г) Перемышль Задание (теоретическое) №8 (1 балл) Текст задания: На какой реке пало ордынское иго? Задание (теоретическое) №9 (2 балла) Текст задания: В 1612 г. освобождение Москвы произошло под руководством  Кузьмы _______________ и Дмитрия ________________ . Задание (теоретическое) №10 (4 балла) Текст задания: Чем знамениты выдающиеся мореплаватели? а) Христофор Колумб б) Васко да Гама в) Фернан Магеллан г) Эрнан Кортес 1) завоевание Мексики 2) первое кругосветное путешествие 3) открытие морского пути в Индию 4) открытие Америки Задание (теоретическое) №11 (4 балла)  Текст задания: Соотнесите имена и род занятий  этих людей: а) Эразм Роттердамский б) Мигель де Сервантес в) Джон Локк г) Леонардо да Винчи 1) художник 2) богослов 3) писатель 4) философ Задание (теоретическое) №12 (4 балла) Текст задания: Соотнесите события и даты: а) Северная война б) Открытие Московского университета в) окончание восстания Е. Пугачева в России г) Учреждение Сената в России 1) 1755г. 2) 1711г. 3) 1775г. 4) 1700­1721 гг. Задание (теоретическое) №13 (1 балл) Текст задания: В начале XVIII  века столицей донского казачества был городок _______________ . Задание (теоретическое) №14 (1 балл) Текст задания: Время с 1725 по 1762 гг. называется эпохой _____________  10 переворотов. Задание (теоретическое) №15 (1 балл) Текст задания: С конца XVIII века промышленное предприятие, основанное на  машинном производстве, получило название ______________ . Всего 39 баллов Критерии оценивания ответов Максимальное количество баллов Оценка «5» ставится, если набрано  Оценка «4» ставится, если набрано Оценка «3» ставится, если набрано Оценка «2» ставится, если набрано 39 от 36 до 39 баллов  от 32до 35 баллов  от 28 до 31 балла  менее 28 баллов  Условия выполнения задания 1. Место выполнения задания: учебный кабинет истории Максимальное время выполнения задания Контрольная работа  № 2 Проверочная работа «История России с древнейших времён до конца XVIIв.» В)в. Б) Святослав Князь, крестивший Русь Князь, объединивший земли Киева и Новгорода Система сбора дани в Древнерусском государстве Б) Владимир СвятославовичВ) Владимир Мономах Вариант I 1. А) Олег 2. А) Рюрик 3. А) Полюдье Б) ДаньВ) Оброк 4. На рубеже ХШ­Х1У в. наиболее развитыми политическими центрами Руси были А) Тверь и Москва 5. А) 1378г. 6. А) 1613г. 7. Б) Чернигов и Киев В) Новгород и Смоленск В) 1367г. В) 1700 Куликовская битва состоялась Б) 1380г. Смутное время на Руси продолжалось до Б) 1615г. В 1612г. Новгородское ополчение, направленное против польских и шведских захватчиков возглавили А) Минин и Пожарский Б) Василий Шуйский  В)МихаилРоманов 8.Для   овладения   Волжским   торговым   путем   России   в  XVI  пришлось   вести   войны 11 с___________________________________ ханствами. 9. В   1654г.   в   состав   России   по   решению   Переяславской   Рады вошла_________________________________________________________ 10. В конце XVII в. в России появился новый архитектурный стиль, получивший название московского (нарышкинского) __________________ 11.   В   конце   XV­первой   половине   XVI   века   под   властью   московских   князей объединились земли Руси. Сложилось и окреплонезависимое Российское государство ­ одно из крупнейших в Европе. В нем сформировался аппарат центрального и местного управления, были заложеныосновы сословно­представительной монархии. 1)   Дайте   характеристику   системы   органов   власти   Российского   централизованного государства. 2) Как вы понимаете политическое значение идеи « Москва­ третий Рим» 12.Образование   Древнерусского   государства   явилось   итогом   длительного   процесса социально­   политической   и   территориальной   консолидации   восточнославянских   племен. Принятие восточного варианта христианства сделало Русь частью православного мира Почему   Владимир   Святославович   отказался   от   язычества   и   выбрал   именно православие в качестве общерусскойрелигии? II вариант В) IX в Б) вотчина Наследственное земельное владение на Руси Первым писаным сводом законов на Руси стал(а) 1. Образование Древнерусского государства относится к А) Х в. Б) XI в. 2. А) феод 3. А) Судебник 4. А) Иван IV ГрозныйБ) Василий III  5. А) Боярская Дума 6. В 1547 г. на царство венчался первый русский царь Б) «Русскаяправда» В) надел В) Соборное уложение В) Иван III Первым сословно­представительным органом России был(а)  Б) Земский собор В) Парламент Особый порядок управления страной, существовавший в России с 1565 по 1572, при которой территория государства была разделена на две части это ­ Б) испольщинаВ) федеральная раздробленность Первым царем из династии Романовых на престол был избран А) опричнина 7. А) Петр I Б) Михаил Федорович В) Федор Алексеевич 8. Вершиной   творчества   русского   художника   Рублева   является икона__________________________________________________________ 9.   В   1667­1671г.   обширные   районы   Дона,   Украины,   Поволжья   охватило   народное восстание под предводительством__________________________ 10. Первопечатник России ___________________________________ 11.Столкновение   раздробленных   в   военном   отношении   сил   Руси   с   могущественной Монгольской   державой   закончилось   страшным   разгромом   и   потерей   политической самостоятельности.   Выбор   князей   Северо­Западной   Руси   в   пользу   союза   с   Ордой   против католического   Запада   позволил   этой   части   русских   земель   сохранить   собственную государственность в рамках образовавшейся Монгольской империи Орды 1)   В   чем   проявилась   политическая   и   экономическая   зависимость   Руси   от   Золотой 12 2) Какие цели преследовали немецкие и шведские рыцари в отношении Руси. 12.   Смутное   время   явилось   для   России   периодом   социальных   конфликтов, политических   кризисов   и   изнурительных   войн.   В   начале   XVII   века   решался   вопрос   о существовании самой российской государственности. Назовите причины Смутного времени на Руси. 1) 2)Какие   социальные   слои   участвовали   в   событиях   Смутного   времени? Охарактеризуйте цели, которые они ставили перед собой. 5.2 Время на подготовку и выполнение: подготовка 5 мин.; выполнение ___ часа 30 мин.; оформление и сдача 10 мин.; всего______ часа 45 мин. Шкала оценки образовательных достижений Процент результативности (правильных ответов) Оценка уровня подготовки  балл (отметка) вербальный аналог 90 ÷ 100 80 ÷ 89 70 ÷ 79 менее 70 5 4 3 2 отлично хорошо удовлетворительно неудовлетворительно Контрольная работа  № 3 РАЗДЕЛ 5. ИСТОКИ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ: СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ В XVI–XVIIIВВ. Тест «Запад в новое время» Инструкция:   тест   состоит   из   12   заданий.   Выполняя   задания   1­7   необходимо выбрать   один   правильный   ответ.   В   заданиях   8­10   необходимо   дописатьпропущенное понятие,   термин   или   дату.   Задания   11­12   предусматривают   анализ   исторической ситуации,   сравнение,представление   обобщенной   характеристики   исторических событий.Прежде   чем   приступить   к   выполнению   теста,  подумай,   в   чем  заключается смысл задания,обращай внимание на формулировку каждого вопроса.Вспомни значение терминов, понятий, указанных в вопросе. 13 I вариант. Временные рамки эпохи Нового времени это 1. А) начало XVI ­ начало XX вв. Б) начало XV ­ начало XX вв. В) начало XVII — начало XX вв. 2. В политической мысли эпохи Нового времени возникли идеи А) правового государства 3.Фернандо Магеллан совершил Б) деспотии В) анархии А) первое кругосветное путешествие Б) путешествие в Индию В) путешествие в Америку 4. Последствия   Великих   географических   открытий   (укажи   лишнее) А) содействовали развитию торговли Б) тормозили развитие торговли В) способствовали повышению продуктивности аграрного производства 5.Хозяева банков и предприятий составили новый влиятельный общественный слой А) буржуазии Б) пролетарийВ) интеллигенцию 6. Религиозно­политическое   движение,   расколовшее   католическую   церковь   и вызвавшее брожение и смуту по всей стране это Б) реформация Шведский ученый, разделивший животный мир на А) Линней Б) Левенгук В) А) революция В) контрреформация 7. виды, роды, отряды и классы 7. Бюффон 7. Мировоззрение,   построенное   на   отрицании   веры   в   Бога   — это___________________________________________________________ 9. Совокупность идей, выдвигающих на первый план интерес к личности человека, требующих   уважения   ее   достоинства,   провозглашающих   жизнь   человека   величайшей ценностью — это_________________________ 10. Назовите не менее трех имен просветителей XVIII века 11. Великие географические открытияпроложили европейцам путь к познанию того мира, который лежал за пределами средневековых представлений о Вселенной.   1)Дайте   оценку   последствиям   проникновения   европейцев   в   другие   земли   и   их 14 столкновения с представителями других цивилизаций и народов   12.Революция   в   естествознании,   идеи   Просвещения   обозначили   новый   этап общественного   и   духовного   развития   Запада.   Эти   изменения   стали   идеологическими предпосылками политических революций, потрясших западный мир в конце XVIII веке. 1)Охарактеризуйте взгляды основных представителей Просвещения. Инструкция:   тест   состоит   из   12   заданий.   Выполняя   задания   1­7   необходимо выбрать   один   правильный   ответ.   В   заданиях   8­10   необходимо   дописать   пропущенное понятие,   термин   или   дату.   Задания   11­12   предусматривают   анализ   исторической ситуации, сравнение, представление обобщенной характеристики исторических событий. Прежде   чем   приступить   к   выполнению   теста,   подумай,   в   чем   заключается   смысл задания,   обращай   внимание   на   формулировку   каждого   вопроса.   Вспомни   значение терминов, понятий, указанных в вопросе. 1.Социально­экономическим содержанием эпохи Нового времени ­ это развитие II вариант А) рабовладения 2. Б) феодализма В) капитализма Предприятие,   для   которого   характерно   использование   ручного   труда   и разделение труда между работниками ­ это А) мануфактура Б) мастерская В) завод 3. А) Австралию В 1492г. Христофор Колумб открыл Б) Индию В) Америку 4.Причины Великих географических открытий (укажи лишнее)  А) поиск морского пути в Индию Б) поиск золота В) поиск морского пути в Австралию 5. Лишенные каких­либо средств к существованию городские бедняки, крестьяне, лишившиеся земли, жертвы войн ­ это А) буржуазия 6.Всех противников верховенства папы, стремившихся к реформе церкви, называли В) торговцы Б) люмпены А) гуманистами 7. Английский ученый, открывший закон всемирного тяготения Б) кальвинисты В) протестанты А) Ньютон 8.Форма правления, при которой исполнительная, законодательная и судебная власть В) Гершель Б) Лаплас принадлежит одному лицу­монарху – это _____________ 9.Исключительное право производства или торговли, принадлежащее одному человеку, 15 группе   лиц   или   государству   —   это ______________________________________________________________ 10.   Основной   закон   государства,   устанавливающий   принципы   формирования, организации и деятельности его органов, закрепляющий основные права и свободы граждан – это ___________________________  11. В XVII веке во многих странах Европы утвердился абсолютизм 1)Дайте определение понятия абсолютизма. 2) Назовите характерные черты европейского абсолютизма. 12. Как вы понимаете термин «Просвещение»? Почему мы можем говорить о XVIII веке как о веке Просвещения? Время на подготовку и выполнение: подготовка 5 мин.; выполнение ___ часа 30 мин.; оформление и сдача 10 мин.; всего______ часа 45 мин. Шкала оценки образовательных достижений Процент результативности (правильных ответов) Оценка уровня подготовки  балл (отметка) вербальный аналог 90 ÷ 100 80 ÷ 89 70 ÷ 79 менее 70 5 4 3 2 отлично хорошо удовлетворительно неудовлетворительно Контрольная работа  № 4 «Итоговый зачёт» /контрольно – измерительные материалы  по учебной дисциплине «История»  для проведения итоговой аттестации на I курсе/ вопросы к зачету 1. Следы древнейших людей, живших более 2 млн. лет назад, были обнаружены археологами: 2. Около 40 тыс. лет назад человек стал похож на современного человека, и его назвали ученые: 16 3. С изобретением гарпуна важным занятием первобытных людей становилось: 4. Важнейшим условием выжить суровыми и морозными зимами первобытному человеку помогло: 5.  Первобытные люди считали хранителями домашнего очага: 6. Занятие первобытных людей, приведшее к возникновению земледелия: 7. В соседской общине каждая семья имела в личном пользовании: 8.  У первобытных людей изображения богов и духов, сделанные из дерева, глины или камня, назывались: 9. Добыча меди и умение ее обработки способствовали возникновению: 10. Несколько родовых общин, живущих в одной местности, составляли: 11.  Первые государства образовались в долинах рек: 12. Служителями бога в египетском храме были: 13.  Жители Египта использовали для письма: 14. Один из самых знаменитых и могущественных царей Вавилона Хаммурапи правил: 15. В древности индийцы селились на берегах рек: 16. В Индии божественной кормилицей, матерью называли: 17.Тонкие и воздушные шелковые ткани научились изготавливать:                                                                        18. Культурно­историческими достижениями древних индийцев являются: 19. Китайским мудрецом был: 20. Древневавилонская книга представляла собой связку: 21.  Большую часть территории Греции покрывают: 22. Осада греками Трои закончилась тем, что: 23.  Успешного плавания кораблю греки просили у бога: 24. Спартанцы считались хорошими: 25. Рождение греческого театра связано с празднествами в честь бога:  26. Греческие колонисты называли южную часть Апеннинского полуострова Италией, что обозначает: 27. Выражение «Гуси Рим спасли» возникло в связи: 28. «Власть народа» ­ это: 29. Первым диктатором Рима был: 30. Переводом древних языков занимается наука: 31. Раскол христианства произошел: 32. История средних веков закончилась: 33. Платежи крестьян феодалу назывались: 34. «Железным канцлером» звали: 35. Америку открыл: 36. Промышленное предприятие, основанное на ручном труде, называют: 37. XIX век в истории был назван: 38. Раскопками занимается наука: 17 39. «Повесть временных лет» – один из ранних источников по древней истории Руси. Укажите  примерное время её создания: 40. В каком году происходило крещение Руси? 41. Как звали князя Галицкого, современника Александра Невского, одно из самых блестящих русских  князей? 42. Во главе какого княжества стоял герой «Слово о полку Игореве»? 43. Со времен Дмитрия Донского на Руси появился новый вид оружия – «тюфяки». Какое это было  оружие? 44. Что понималось под «сохой» на Руси в XV–XVIII веках? 45. Предками русского народа были: 46. 1223 год – это год: 47. Община у Восточных славян называлась: 48. Как звали дядю князя Киевского Владимира, прототипа героя многих русских былин? 49. Что означало в Древней Руси слово «огнищанин»? 50. Объединил Киев и Новгород в IX веке, князь: 51. Восточная политика Ивана IV привела: 52. В каком году произошло покорение Астраханского ханства и присоединение его к России? 53. Назовите город, в котором Кузьма Минин собирал ополчение, освободившее Москву от польских  захватчиков: 54. В XVI веке в царствование Ивана Грозного, в Москве была отлита знаменитая «Царь­пушка». Кто её  автор? 55. Кто такой «тиун»? 56. Кто из названных пар исторических деятелей были современниками: .57. Укажите годы крестьянской войны под предводительством Емельяна Пугачева: 58. Место, куда свозились товары со всей России, называлось: 59. Как называлось на Руси земельное владение, принадлежащее владельцу на правах полной  наследственной собственности? 60. В результате военной реформы XVI веке в России появились: 61. Укажите год, с которым связано начало династии Романовых: 62. Как назывался документ, определяющий в XVIII веке систему чинов и порядок продвижения на  государственной и военной службе: 63. Что собой представляла, основанная Петром I Кунсткамера: 64. Принятие Петром I титула императора и провозглашение России империей произошло: 65. Служилые люди, охранявшие границы российского государства и в XVIII веке ставшие сословием  назывались: 66. Согласно, принятого в 1722 году, табеля о рангах продвижение по службе зависело: 18 67. Привилегированное сословие в России, основой экономического господства которого являлась  собственность на землю, это: Ключ к тесту: 1 б 21 а 41 б 61 в 2 в 22 б 42 в 62 а 3 г 23 б 43 б 63 г 4 а 24 в 44 г 64 б 5 б 25 г 45 а 65 а 6 б 26 в 46 г 66 б 7 г 27 в 47 а 67 а 8 а 28 а 48 в 9 а 29 г 49 в 10 б 30 а 50 г 11 в 31 в 51 а 12 а 32 б 52 г 13 г 33 б 53 в 14 в 34 г 54 б 15 а 35 а 55 в 16 а 36 в 56 б 17 б 37 а 57 г 18 а 38 б 58 а 19 в 39 г 59 а 20 в 40 в 60 б Критерии оценивания результатов тестирования: 120–108 баллов – 5 «отлично». 107­96 баллов – 4 «хорошо». 95­72 баллов – 3 «удовлетворительно». Менее 72 баллов – 2 «неудовлетворительно».   Контрольная работа  № 5 РАЗДЕЛ 5. ИСТОКИ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ: СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ В XVI–XVIIIВВ. Тест «Запад в новое время» Инструкция:   тест   состоит   из   12   заданий.   Выполняя   задания   1­7   необходимо выбрать   один   правильный   ответ.   В   заданиях   8­10   необходимо   дописатьпропущенное понятие,   термин   или   дату.   Задания   11­12   предусматривают   анализ   исторической ситуации,   сравнение,представление   обобщенной   характеристики   исторических событий.Прежде   чем   приступить   к   выполнению   теста,  подумай,   в   чем  заключается смысл задания,обращай внимание на формулировку каждого вопроса.Вспомни значение терминов, понятий, указанных в вопросе. 19 I вариант. Временные рамки эпохи Нового времени это 1. А) начало XVI ­ начало XX вв. Б) начало XV ­ начало XX вв. В) начало XVII — начало XX вв. 2. В политической мысли эпохи Нового времени возникли идеи А) правового государства 3.Фернандо Магеллан совершил Б) деспотии В) анархии А) первое кругосветное путешествие Б) путешествие в Индию В) путешествие в Америку 4. Последствия   Великих   географических   открытий   (укажи   лишнее) А) содействовали развитию торговли Б) тормозили развитие торговли В) способствовали повышению продуктивности аграрного производства 5.Хозяева банков и предприятий составили новый влиятельный общественный слой А) буржуазии Б) пролетарийВ) интеллигенцию 6. Религиозно­политическое   движение,   расколовшее   католическую   церковь   и вызвавшее брожение и смуту по всей стране это А) революция В) контрреформация 8. виды, роды, отряды и классы 9. Бюффон Б) реформация Шведский ученый, разделивший животный мир на А) Линней Б) Левенгук В) 10. Мировоззрение,   построенное   на   отрицании   веры   в   Бога   — это___________________________________________________________ 9. Совокупность идей, выдвигающих на первый план интерес к личности человека, требующих   уважения   ее   достоинства,   провозглашающих   жизнь   человека   величайшей ценностью — это_________________________ 10. Назовите не менее трех имен просветителей XVIII века 11. Великие географические открытияпроложили европейцам путь к познанию того мира, который лежал за пределами средневековых представлений о Вселенной.   1)Дайте   оценку   последствиям   проникновения   европейцев   в   другие   земли   и   их 20 столкновения с представителями других цивилизаций и народов   12.Революция   в   естествознании,   идеи   Просвещения   обозначили   новый   этап общественного   и   духовного   развития   Запада.   Эти   изменения   стали   идеологическими предпосылками политических революций, потрясших западный мир в конце XVIII веке. 1)Охарактеризуйте взгляды основных представителей Просвещения. Инструкция:   тест   состоит   из   12   заданий.   Выполняя   задания   1­7   необходимо выбрать   один   правильный   ответ.   В   заданиях   8­10   необходимо   дописать   пропущенное понятие,   термин   или   дату.   Задания   11­12   предусматривают   анализ   исторической ситуации, сравнение, представление обобщенной характеристики исторических событий. Прежде   чем   приступить   к   выполнению   теста,   подумай,   в   чем   заключается   смысл задания,   обращай   внимание   на   формулировку   каждого   вопроса.   Вспомни   значение терминов, понятий, указанных в вопросе. 1.Социально­экономическим содержанием эпохи Нового времени ­ это развитие II вариант А) рабовладения 2. Б) феодализма В) капитализма Предприятие,   для   которого   характерно   использование   ручного   труда   и разделение труда между работниками ­ это А) мануфактура Б) мастерская В) завод 3. А) Австралию В 1492г. Христофор Колумб открыл Б) Индию В) Америку 4.Причины Великих географических открытий (укажи лишнее)  А) поиск морского пути в Индию Б) поиск золота В) поиск морского пути в Австралию 5. Лишенные каких­либо средств к существованию городские бедняки, крестьяне, лишившиеся земли, жертвы войн ­ это А) буржуазия 6.Всех противников верховенства папы, стремившихся к реформе церкви, называли В) торговцы Б) люмпены А) гуманистами 7. Английский ученый, открывший закон всемирного тяготения Б) кальвинисты В) протестанты А) Ньютон 8.Форма правления, при которой исполнительная, законодательная и судебная власть В) Гершель Б) Лаплас принадлежит одному лицу­монарху – это _____________ 9.Исключительное право производства или торговли, принадлежащее одному человеку, 21 группе   лиц   или   государству   —   это ______________________________________________________________ 10.   Основной   закон   государства,   устанавливающий   принципы   формирования, организации и деятельности его органов, закрепляющий основные права и свободы граждан – это ___________________________  11. В XVII веке во многих странах Европы утвердился абсолютизм 1)Дайте определение понятия абсолютизма. 2) Назовите характерные черты европейского абсолютизма. 12. Как вы понимаете термин «Просвещение»? Почему мы можем говорить о XVIII веке как о веке Просвещения? Время на подготовку и выполнение: подготовка 5 мин.; выполнение ___ часа 30 мин.; оформление и сдача 10 мин.; всего______ часа 45 мин. Шкала оценки образовательных достижений Процент результативности (правильных ответов) Оценка уровня подготовки  балл (отметка) вербальный аналог 90 ÷ 100 80 ÷ 89 70 ÷ 79 менее 70 5 4 3 2 отлично хорошо удовлетворительно неудовлетворительно Контрольная работа  № 6 РАЗДЕЛ 6. РОССИЯ В ХVIII ВЕКЕ Инструкция:   тест   состоит   из   12   заданий.   Выполняя   задания   1­7   необходимо выбрать   один   правильный   ответ.   В   заданиях   8­10   необходимо   дописать   пропущенное понятие, термин или дату.  1.Первый российский император Вариант I 22 а) Иван IV        б)Алексей Михайлович           в)Петр I 2. В 1697 г. за границу отправилось « Великое посольство» с целью  а) поиска невесты для царя б) поиска союзников для борьбы с Турцией в) установления торговых связей  3.Для надзора за деятельностью Сената была введена должность а) полицмейстера           б) губернатора           в) генерал­прокурора 4.В 1703 г Петр Великий основал новую столицу России а) Москву             б)Санкт­Петербург             в)Киев 5.Годы правления Екатерины Великой 11 а) 1762­1796 б)1772­1796 в)1762­1794 6. Преобладание вывоза товаров из страны над ввозом с целью концентрации  капиталов внутри страны – это ______________________________________ а) меркантилизм             б) протекционизм             в)инвестиции 7.Ассигнации – это а)ценные бумаги б)акции в)бумажные деньги 8.Основным литературным стилем со второй половины XVIII века стал _______________________________________________________________ 9.С 1700 года Новый год в России стали отмечать _____________________ 10. Назовите имена трех писателей XVIII века и их произведения. История России XVIII век Инструкция:   тест   состоит   из   12   заданий.   Выполняя   задания   1­7   необходимо выбрать   один   правильный   ответ.   В   заданиях   8­10   необходимо   дописать   пропущенное понятие, термин или дату.  Вариант II 1. Причиной Северной войны стала борьба: а) за выход к Балтийскому морю; б) за польское наследство; 23 в) за выход к Черному морю. 2. При Петре Первом была основана регулярная армия, которая комплектовалась на основе а) рекрутских наборов б) всеобщей воинской повинности в) дворянского ополчения 3. После упразднения патриаршества управление церковными делами осуществлял а) Сенат           б)Синод             в)император 4. Историческую эпоху между правлением Петра Первого и Екатерины Великой в российской истории называют а) смутное время       б)эпоха дворцовых переворотов    в)эпоха просвещения 5.  В правление  Екатерины  Великой  страну потрясло  мощное  крестьянское  восстание  под предводительством а) С. Разина           б)Хлопка           в)Е. Пугачева 6.Для работы на предприятиях предпринимателям было разрешено покупать крепостных,  таких крепостных называли  а)черносошными         б)посессионными         в)приписными 7.В правление Екатерины Великой в результате русско­турецких войн к России были  присоединены а)Крымское ханство и Приазовье       б)Большая Орда        в)Турция 8.Ведущим жанром XVIII века в русской живописи стал__________________ 9.В начале XVIII века в России стала выходить первая печатная газета  _________________________________________________________________ 10. Назовите имена трех художников России XVIII века и их произведения  __________________________________________________________________ 5.2 Время на подготовку и выполнение: подготовка 5 мин.; выполнение ___ часа 10 мин.; оформление и сдача 5 мин.; всего______ часа 20 мин. 24 Шкала оценки образовательных достижений Процент результативности (правильных ответов) Оценка уровня подготовки  балл (отметка) вербальный аналог 90 ÷ 100 80 ÷ 89 70 ÷ 79 менее 70 5 4 3 2 отлично хорошо удовлетворительно неудовлетворительно 25 Контрольная работа  № 7 Тема: «мир между двумя мирами». Вариант I. Часть А. 1. В 1922г. произошло событие а) переход от продразверстки к продналогу б) вступление СССР в Лигу Наций в) Генуэзская конференция г) создание Коминтерна 2. В 1939г произошло подписание а) Мюнхенского договора б) «пакта Молотова­Риббентропа» в) Антикоминтерновского пакта г) договора о создании Антигитлеровской  коалиции 3. В период нэпа в деревне численно  преобладали хозяйства а) крестьянских коммун б) кулаков в) бедняков г) середняков 4. В Конституции СССР 1936г  декларировалось а) построение в основном социалистического  общества б) строительство капитализма в) начало строительства коммунизма г) завершение периода нэпа 5. Политика нэпа пришла на смену политике а) «красногвардейской атаки на капитал» б) «военного коммунизма» в) индустриализации г) коллективизации 6. Понятие «ликбез» относится к проведению в  стране а) культурной революции б) национализации промышленности в) коллективизации сельского хозяйства г) продовольственной разверстки 7.  Понятие «нэпман» характеризовало  экономическую политику в стране в период а) 1914­1916 гг б) 1918­1921гг в) 1922­1928гг г) 1929­1934гг 8. Понятие «новая экономическая политика»  обозначает мероприятия большевиков по а) запрещению денежного обмена б) введению рыночных элементов в) отмене государственной монополии внешней торговли г) коллективизации сельского хозяйства 9. Крестьянское восстание в Тамбовской  губернии 1920­1921 гг называют а) «пугачевщиной» б) «антоновщиной» в) «махновщиной» г) «разинщиной»  10. В годы Великой Отечественной войны  произошло событие а) подписание Мюнхенского договора б) оборона Царицына в) сражение под Кунерсдорфом г) Ясско­Кишиневская операция 26 1. Установите соответствие между датами и событиями: Часть B. а) 1918г                        1) Крондштадтский  мятеж б) 1921г                        2) проведение Генуэзской международной конференции в) 1922г                        3) начало проведения массовой коллективизации  г) 1924г                         4) принятие первой Конституции СССР                                        5) заключение Брестского мира  2. Какие три из перечисленных ниже явлений связаны с новой экономической политикой?  (запишите три цифры в любом порядке) 1) продразверстка 2) национализация всех предприятий 3) существование мелких частных предприятий 4) всеобщая трудовая повинность 5) хлебная торговля 6) денежная реформа 3. Прочтите отрывок из постановления ЦК ВПК(б) и укажите пропущенное в нем название  политического курса. «Развитие социалистического строительства и связанные с этим огромные задачи по подготовке  кадров, ликвидации культурно­технической отсталости и коммунистическому воспитанию  широких масс требуют скорейшего проведения всеобщего обязательного начального обучения как  важнейшей предпосылки дальнейшего развития _____________________» а) мирного существования б) культурной революции в) мировой революции г) новой экономической политики                                                              Часть С. 1. Как в истории был назван период 1936­1938 гг? Почему? 2. Расскажите о плане под названием «Барбаросса». Вариант II. Часть А. 1) В 1921 г произошел/произошло а) переход к нэпу б) разгром войск генерала П.Н.Врангеля в) заключение Раппальского договора с  Германией  г) заключение Брестского мира 2) В 1929г был выдвинут лозунг а) «Хлебозаготовки­ классовый фронт» б) «Вся власть советам!» б) восстановление довоенных показателей  экономического развития в) создание новых отраслей тяжелой  промышленности г) полная ликвидация безработицы в) «ликвидации кулачества как класса» г) «Искореним шпионов и диверсантов» 3) Первый пятилетний план был рассчитан на а) 1923­1928гг б) 1928­1932гг в) 1933­1937гг г) 1938­1942гг 4) Начало проведения коллективизации  относится к а) 1921­1922 гг б) 1925­1926 гг в) 1928­1929 гг г) 1933­1934 гг 5) СССР был образован в а) 1917 г б) 1920 г в) 1922 г г) 1924 г 6) Дата I Всесоюзного съезда Советов :  а) 1 сентября 1922 г б) 30 октября 1922 г в) 1 декабря  1922 г г)  30 декабря 1922г 7) Какой термин был использован при  проведении сплошной коллективизации для  оправдания репрессий в отношении бедняков  и середняков? а) «кулак» б) «подкулачник» в) «мешочник» г) «нэпман» 8) В период нэпа в деревне численно  преобладали хозяйства а) середняков  б) кулаков в) бедняков г) крестьянских коммун 9) Политика нэпа пришла на смену политике а) «красногвардейской атаки на капитал» б) «военного коммунизма» в) индустриализации г) коллективизации 10) В результате осуществления нэпа  произошло (а) а) создание колхозного строя в деревне Часть В. 1. Установите соответствие между датами и событиями:  а) 1922 г                  1) подписание Рапалльского договора с Германией б) 1924 г                  2) заключение договора о ненападении с Германией в) 1934 г                  3) заключение Брестского мира с Германией г) 1939 г                   4) вступление в Лигу Наций                                   5) «полоса дипломатического признания СССР» 2. Какие три из перечисленных ниже понятий относятся к периоду правления И.В.Сталина? а) борьба с вредительством б) абсолютная монархия в) раскулачивание г) культ личности д) плюрализм е) либерализм 3. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и напишите название периода Великой  Отечественной войны, о завершении которого говорится в отрывке. «В ходе битвы за Днепр 6 ноября был освобожден Киев. Таким образом, летне­осенняя компания  Красной Армии была блестяще завершена». 1. Назовите основные этапы Великой Отечественной войны.  Часть С. 2. Какие вопросы решались на Ялтинской конференции? № ответ 1 в № ответ 1 а 2 б 2 в 3 г 3 б 4 а 4 в Контрольная №7 Вариант I. Часть А. 5 б 6 а 9 б 7 в 8 б 10 г Контрольная №7. Вариант II. Часть А. 5 в 6 г 7 б 8 а 9 в 10 б Часть В. 2 3 356 б Часть В. 2 3 Коренн АВ Г ой перело м 1 А-5 б-1 в-2 г-4 1 А-1 б-5 в-4 г-2 5.2 Время на подготовку и выполнение: подготовка 5 мин.; выполнение ___ часа 10 мин.; оформление и сдача 5 мин.; всего______ часа 20 мин. Шкала оценки образовательных достижений Процент результативности (правильных ответов) Оценка уровня подготовки  балл (отметка) вербальный аналог 90 ÷ 100 80 ÷ 89 70 ÷ 79 менее 70 5 4 3 2 отлично хорошо удовлетворительно неудовлетворительно Контрольная работа  № 8 Тема: «Российская Федерация» Вариант I. Часть А. б) создание  эффективного  хозяйственного  механизма в) переход бОльшей  части предприятий в частные руки г) возникновение  небольшого числа  крупных финансово­ промышленных  групп 10) Экономический  кризис августа 1998  г был спровоцирован а) резким падением  производства в  промышленности б) значительным  падением цен на  нефть на мировом  рынке в) снижением  добычи и экспорта  нефти и газа г) возникшими в стране финансовыми трудностями, из-за чего не была выплачена внешняя задолженность 1) Первые после  распада СССР  выборы в  Государственную  думу РФ состоялись в а) 1990 г б) 1991 г в) 1993 г г) 1995 г 2) Президент РФ  В.В.Путин был  первый раз избран  на этот пост в а) 1999 г б) 2000г в) 2001 г г) 2002 г 3)  Названием  экономической  политики,  основанной  на  ограничении  денежной эмиссии  (выпуска денег)  является а) монетаристская  политика б) эмиссионная  политика в) рецессия г) дефолт 4) Понятие  «ближнее  зарубежье» для  современной России включает в себя а) страны  Скандинавии б) страны  Прибалтики в) Соседние  государства вдоль  южной границы  России г) бывшие союзные  республики СССР 5) Открытое  столкновение между президентом и  Верховным советом  Российской  Федерации  произошло в а) сентябре 1993  года б) конце ноября  1993 года в) январе 1994 года г) начале октября  1993 года 6) Экономическую  ситуацию в РФ,  сложившуюся в  августе 1998 г.,  характеризует  понятие а) ускорение б) дефолт в) ваучеризация г) кредитный бум 7) Кто считается вторым президентом Российской Федерации? а) М.С.Горбачев б) Б.Н.Ельцин в) В.В.Путин г) Д.А.Медведев 8) Экономическое  положение России к  1998­1999 гг.  характеризовалось а) стабильностью  цен на товары и  услуги б) бездефицитным  бюджетом в) низким уровнем  инфляции г) огромным  внешним долгом 9) Итогом  приватизации  государственной  собственности в  России (1992­ 1994гг) стало: а) появление  широкого слоя  мелких и средних  собственников Часть В. 1. Установите соответствие между периодами и их хронологическими рамками: а) «эпоха застоя»                                        1) 1992­1998 гг б) «апогей сталинизма»                             2) 1953­1964 гг в) «оттепель»                                              3) 1964­1985 гг г) «шоковая терапия»                                4) 1945­1953 гг                                                                      5) 1985­1991 гг 2.  Какие три из перечисленных ниже черты характеризуют в целом постсоветский период?  (запишите последовательность из трех букв) а) превращение образования и науки в движущую силу развития общества б) периодические парламентские, президентские и местные выборы в) постепенная стабилизация курса рубля по отношению к доллару г) увеличение в экономике доли наукоемких производств д) процесс формирования гражданского общества е) решение всех социальных проблем общества 3. Установите соответствие между событиями внешней политики и руководителями государства,  при которых происходили эти события: а) Карибский кризис                                                                                 1) Н.С.Хрущев б) ввод советских войск в Афганистан                                                   2) М.И.Горбачев в) создание программы «Партнерство во имя мира»                            3) И.В.Сталин г) разрыв дипломатических отношений с Югославией                        4) Л.И.Брежнев                                                                                                                     5) Б.Н.Ельцин 1. Объясните термин «шоковая терапия» в экономике. Кто и когда ее проводил в России? Часть С. Контрольная №5. Тема: «Российская Федерация» Вариант II. Часть А. 1.  На новый президентский срок Б.Н.Ельцин был избран в  а)1992г б)1999г в) 1994г г) 1996 г 2. Открытое столкновение между президентом и Верховным советом Российской Федерации  произошло в а) сентябре 1993 года б) начале октября 1993 года в) конце ноября 1993 года г) январе 1994 года 3. Лидером какой партии являлся и является В.В.Жириновский? а) «Демократическая Россия» б) КПРФ в) ЛДПР г) «Яблоко» 4. Протокол о принципах взаимоотношений между Россией и Чечней был подписан  а) 2 декабря 1995 г б) 31 августа 1996г в) 5 марта 1996 г г) 1 июля 1996г 5.Приватизационный процесс в Российской Федерации начался в  а) 1992 году б)  1990 году в) 2000 году г) 2011 году 6. Как называется экономическая политика, которая основана на ограничении денежной эмиссии  (выпуска денег)? а) эмиссионная политика б) рецессия в) монетаристская политика г) застой 7. В течение 1990­х гг произошел прорыв в области а) промышленности б) культуры в) отношений с ведущими странами Запада г) внутренней политики 8. К моменту вторых президентских выборов «рейтинг» и популярность Б.Н.Ельцина а) упали б) немного выросли в) не изменились за первый срок г) на момент выборов оказались довольно высокими 9.  Вторым президентом Российской Федерации считается а) Д.А.Медведев б) В.В.Путин в) М.С.Горбачев г) Б.Н.Ельцин 10. Первые после распада СССР выборы в Государственную думу РФ состоялись в а) 1990 г б) 1991 г в) 1993 г г) 1995 г Часть В. 1. Установите соответствие между событиями внешней политики и руководителями государства, при которых происходили эти события: а) Карибский кризис 1) Н.С.Хрущев б) ввод советских войск в Афганистан 2) М.И.Горбачев в) создание программы «Партнерство во имя мира» 3) И.В.Сталин г) разрыв дипломатических отношений с Югославией 4) Л.И.Брежнев 5) Б.Н.Ельцин 2. Какие три из перечисленных ниже черты характеризуют период президентства В.В.Путина? а) установление цензуры средства массовой информации б) укрепление позиций России на международной арене в) провозглашение курса на построение социалистического правового государства г) приоритетное развитие военной промышленности д) осуществление программы национальных проектов в области здравоохранения и образования е) привлечение иностранных инвестиций в российскую экономику 1. Назовите людей, занимавших пост президента РФ в период с 1991 года Часть С. 5.2 Время на подготовку и выполнение: подготовка 5 мин.; выполнение ___ часа 10 мин.; оформление и сдача 5 мин.; всего______ часа 20 мин. Шкала оценки образовательных достижений Процент результативности (правильных ответов) Оценка уровня подготовки  балл (отметка) вербальный аналог 90 ÷ 100 80 ÷ 89 70 ÷ 79 менее 70 5 4 3 2 отлично хорошо удовлетворительно неудовлетворительно № ответ 1 в 2 б 3 а 4 г . Вариант I. Часть А. 5 6 г б 7 в 8 г 9 в 10 г Часть В. 1 2 бвд А-3 б-4 в-2 г-1 № ответ 1 г 2 б 3 в 4 б . Вариант II. Часть А. 5 6 а в 7 в 8 а 9 б 10 в Часть В. 1 2 БДЕ А-1 б-4 в-5 г-3 СПЕЦИФИКАЦИЯ ПАКЕТА КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ  для проведения  промежуточной аттестации   по дисциплине ОДБ.04 История    1. Назначение: КИМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения  дисциплины ОДБ.04 «История» по профессии  НПО/СПО   35.01.13«Тракторист­машинист сельскохозяйственного производства»; 35.01.23«Хозяйка(ин) усадьбы»; 19.01.17 «Повар­ кондитер» на 2 курсе 2. Форма контроля:  дифференцированный зачет 3. Методы контроля: тестирование  4.Система оценивания отдельных заданий и работы в целом         Дифференцированный зачет разбит на темы, которые охватывают большинство  разделов предмета «История».         Общая  оценка дифференцированного зачета складывается из  суммы баллов  за выпол­ нение каждого из  данных вопросов  и является и средним арифметическим. При  оценивании  дифференцированного зачета следует руководствоваться следующими  рекомендациями:  ­ тестовые задания с выбором одного правильного ответа – 1 балл (14 вопросов);   ­ установить соответствие между двумя списками информации, прочитать источник и дать  на него ответ в виде одного­двух слов, сочетания букв или цифр  – 2 балла (5 вопросов); ­ задание, связанное с оценкой  существующих в исторической литературе точек зрения на  то или иное  событие, личность, явление, анализ исторической ситуации – 3 балла (1  вопрос). Дифференцированный зачет  проводится в письменной или электроннй форме. Максимальный балл за работу – 27 баллов. Оценка “5” –отлично выставляется в том случае, если учащийся набрал 24­27 баллов; Оценка “4” – хорошо ­  16 ­ 23 баллов; Оценка “З” – удовлетворительно ­  12 ­ 15 баллов; Оценка “2” ­ неудовлетворительно – 0 ­11 баллов. 5.Ресурсы, необходимые для проведения контроля и оценки:   Во   время   проведения   дифференцированного   зачета   у   каждого   обучающегося должны быть следующие материалы и оборудование:  Конспекты лекций                        ­ Учебник История: учебник для профессий и специальностей технического, естественно­научного,   социально­экономического   профилей:   учебник   для   нач.и сред.проф.образования: в 2ч. / В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков. – 1,2­е изд.,испр. и доп. – М.:Издательский центр «Академия», 2011. 6. Норма времени:   На выполнение работы отводится 30 минут 7. Структура аттестационной работы: Раздел  Тема вопроса Форма контроля Древний мир Цивилизации Запада и Востока в Средние века История России с древнейших времен до конца XVII века Россия в XVIII веке 1.Цивилизации  Древнего  Востока 2.Древний Рим, Древняя  Греция 3.Формирование  землевладения в Западной  Европе в средние века 4.Формирование основ  государственности  восточных славян 5. Образования единого  Русского государства  6.Смутное время 7. Исторические деятели  древней Руси и события  средневековой России 8.Правление Петра 1 9.Внешняя и внутренняя  политика преемников Петра 1 10. Отрывки из сочинений,  документов, записок  исторических деятелей Тестовые задания с  выбором одного  правильного ответа Тестовые задания с  выбором одного  правильного ответа Тестовые задания с  выбором одного  правильного ответа Установить соответствие  между двумя списками  информации Тестовые задания с  выбором одного  правильного ответа Прочитать источник и дать на него краткий ответ Тестовые задания с  выбором одного  правильного ответа Тестовые задания с  выбором одного  правильного ответа Прочитать источник и дать на него краткий ответ Кол­во баллов 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 Россия в ХIХ веке 11. Задания    предусматривают разные  виды деятельности:  представление обобщенной  характеристики  исторических событий и  явлений, сравнение 12. Отмена крепостного права От Новой истории к Новейшей истории 13.Первая русская   революция 14.Гражданская война Между мировыми войнами 15Внешняя политика СССР  в 30­е гг. ХХ в. Вторая мировая  война 16.Вторая мировая война:  события, факты Великая Отечественная война Мир во второй половине XX в. 17.Отрывки из сочинений,  документов, записок  исторических деятелей 18.Холодная война СССР  в 1945 – 19.Хрущевская «оттепель» 1991 гг. Россия и мир на рубеже ХХ–XХI веков 20.Россия в 90­е гг. Задание, связанное с  оценкой  существующих в  исторической литературе  точек зрения на то или  иное  событие, личность,  явление, анализ  исторической ситуации.  Тестовые задания с  выбором одного  правильного ответа Установить соответствие  между двумя списками  информации  Тестовые задания с  выбором одного  правильного ответа  Тестовые задания с  выбором одного  правильного ответа  Тестовые задания с  выбором одного  правильного ответа Прочитать источник и дать на него краткий ответ  Тестовые задания с  выбором одного  правильного ответа  Тестовые задания с  выбором одного  правильного ответа  Тестовые задания с  выбором одного  правильного ответа 3 1 2 1 1 1 2 1 1 1 ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА  по дисциплине ОДБ.04 История  Древний мир Цивилизации Древнего Востока 1. К речным цивилизациям не относится:   а) Месопотамская цивилизация;  б) Египетская  цивилизация; в) Древнекитайская цивилизация;      г) Древнегреческая цивилизация. 2.Преобладающей формой правления на протяжении всей истории цивилизации  Месопотамии была:   а) деспотия;    б) военная демократия;    в) диктатура жреческой прослойки;     г)  олигархия. 3. Более благоприятные условия для развития цивилизации складывались там, где: а) обитали по преимуществу скотоводческие племена, имеющие достаточные территории  для выпаса скота;       б) обитали по преимуществу земледельческие племена, занимающиеся сельским  хозяйством на плодородных землях;             в) крупные реки предоставляли возможность  для торговли и обмена;  г) были богатые залежи полезных ископаемых, руд и значительные запасы камня, годного  для строительства. 4. Начало искусственного воспроизводства основных продуктов питания (земледелие,  скотоводство) относится к эпохе: а) палеолита;     б) неолита;   в) энеолита;    г) мезолита. Древний Рим, Древняя Греция 5.Древнеримская цивилизация по своему типу относится:    а) к морским цивилизациям;    б) к городским цивилизациям;   в) к речным цивилизациям;      г) к цивилизациям военных  империй. 6. Для какого из названных полисов был характерен военно­олигархической путь развития: а) Регий;     б) Афины;     в) Сидон;     г) Спарта. 7. Для какого из названных полисов был характерен демократической путь развития: а) Регий;     б) Афины;      в) Сидон;        г) Спарта. 8. Древнегреческая цивилизация по своему типу относится:    а) к морским цивилизациям;   б) к городским цивилизациям;   в) к речным цивилизациям;      г) к цивилизациям военных  империй.   Цивилизации Запада и Востока в Средние века Формирование землевладения в Западной Европе в средние века 1. Что называется натуральным хозяйством?   а) хозяйство, в котором все изготавливалось  не для продажи, а для собственного потребления;     б) большое хозяйство феодала, в  котором работали зависимые крестьяне;  в) хозяйство, принадлежавшее крестьянской общине 2. Работа крестьянином на поле феодала называлась:  а) оброк;   б) барщина;  в) отработка;  г) зимний найм. 3. Как назывались принудительные обязанности крестьян? а) повинности;   б) штрафы;   в)  налоги;   г) взносы. 4. Как называется хозяйство феодала, где работают зависимые крестьяне? А) городская усадьба; б) феодальная вотчина; в) феодальный замок. История России с древнейших времен до конца XVII века Формирование основ государственности восточных славян 1. Что такое вотчина?  а) землевладение дворян;   б) землевладение опричников, выдаваемое за  заслуги;   в) землевладение бояр и князей, передаваемое по наследству;  г) землевладение воевод. 2. Киевский престол в Древнерусском государстве:  а) передавался  старшему в роду князю;    б) получал по праву наследования старший сын князя;   в) занимал князь,  выбранный на совете  князей;   г) захватывался наиболее сильным князем. 3. К какому времени относится зарождение государственности у восточных славян?  а) X –XI вв;            б) IX – X вв.;                   в) XI – XII вв.;             г) VI – VII вв. 4.  В начале XII  Новгороде установилась:  а) республика;  б) монархия;   в) власть аристократии;    г) деспотия. Образования единого Русского государства 5. Соотнесите события и исторических деятелей:  А) Мамай;  Б) Дмитрий Донской;    В)  Иван Калита;   Г) Пересвет. 1) поединок перед Куликовской битвой;   2) поражение на Куликовском поле;     3) победа   на Куликовском поле;   4) право сбора дани на Руси.  6. Соотнесите термины и их определения:  А) Постоянный аристократический орган при  царе, обсуждавший вопросы внешней и внутренней политики;    Б) Сословно­ представительный орган на Руси, на котором представители высших сословий  высказывались о проведении политических мероприятий в стране;   В) Документ,  устанавливающий порядок суда и управления в государстве;  Г) Орган центрального управления. 1) Судебник;   2) Боярская Дума;   3) Приказ;   4) Земский собор. 7. Соотнесите даты и события:  А) 1552г.;    Б) 1556г.;    В) 1558г.;     Г)  1583г. А) Начало Ливонской войны;   Б) Взятие Казани;   В) окончание Ливонской войны;    Г)  присоединение Астрахани.    8. Соотнесите события и исторических деятелей:  А) Последний из династии  Рюриковичей;   Б) При его царствовании в России началось книгопечатание;   В) Патриарх  Московский и всея  Руси с 1589 г.;    Г) Крымский хан, совершающий набеги на Русь. 1) Иов;   2) Девлет­Гирей;   3) Федор Иванович;   4) Иван Грозный. Исторические деятели древней Руси и события средневековой России 9. О ком идет речь?  Свое прозвище он получил за стремление «протягивать руки» с  далекой северо­восточной окраины в самые разные концы Руси. Он имел прямые права на  великокняжеский престол и добивался его. Дважды он захватывал Киев. Но прокняжил в  нем не долго и внезапно умер.     10.  О ком идет речь?  Он бесстрашно в походы ходил,                                           Словно барс в пути выступал,                                          Он возов и котлов не возил.                                           Но врагов всегда упреждал,                                          Пусть будут готовы враги:                                         «Я иду на вы». 11. О ком событии идет речь?  “В лето 1480. того же лета безбожный царь Ахмат  Большой Орды пошел на православное христианство, на Русь…похваляясь разорить святые церкви и все православие пленить… Князь же великий Иван Васильевич, слышав то, начал  отпускать к Оке на берег своих воевод с силою…   И придя заняли они броды и перевозы… царь Ахмат со своими татарами пошел по  Литовской земле… пришел к Угре и стал на другом берегу противу великого князя… И  начяша стрелять наших, а наши начяша их стрелять из луков и пищалей… ” 12. О каком событии идет речь?  На голубом и мокроватом                                                                Чудском потрескивавшем льду                                                                В шесть тыщ семьсот пятидесятом                                                                От Сотворения году. Смутное время 13. Династия Романовых утвердилась на российском престоле в результате:    а) изгнания  поляков, посадивших на российский престол своего королевича Владислава;      б)  своей  родовитости и принадлежности к Рюриковичам;   в) выдающихся заслуг в борьбе с польско­ шведской интервенцией;    г) избрания на Земском соборе. 14.Григорий Отрепьев в истории России известнее как:  а) внебрачный сын царя Ивана  Грозного; б) сподвижник И.И.Болотникова;  в) самозванец, назвавшийся сыном Ивана Грозного  Дмитрием;    г) герой Ливонской войны. 15.Летом 1612 г. от поляков были очищены северные районы страны и центром народного  ополчения стал город:   а) Псков;  б) Ярославль;  в) Новгород Великий;    г ) Новгород  Нижний. 16.Лжедмитрия II также называли Тушинский:    а) вор;    б) расстрига;   в) убийца;   г)  иностранец. Россия в XVIII веке Правление Петра 1 1. В ходе какой войны произошло сражение у деревни Лесной, морские сражения у мыса  Гангут и острова Гренгам?  а) Семилетней;   б) Крымской;   в) Смоленской;   г) Северной. 2. Мазепа,  Карл XII, Август II были современниками царя:   а) Павла 1;   б) Петра 1;   в)  Ивана Грозного;   г) Бориса Годунова. 3. В результате Северной войны Россия получила:  а) выход в Черное море;   б)  Новгородские земли;                            в) Смоленские земли;  г) выход в Балтийское море. 4. 16 мая 1703 г. был построен:   а)  первый корабль;     б)  город­крепость Санкт­ Петербург; в) оружейный завод в Туле;    г) крепость Кронштадт. Внешняя и внутренняя политика преемников Петра 1 1.О каком государственном деятеле России XVIII века А. С. Пушкин писал: “Ему мы  обязаны Черным морем”:    а) об А. Г. Орлове;   б) о Ф. Ф. Ушакове;    в) о Г. А. Потемкине; г) о П. А. Румянцеве. 2. Какая черта характерна для абсолютной монархии, существовавшей в России в XVIII веке?   а) неограниченная власть монарха;         б) самостоятельность местной  власти; в) четкое распределение государственной власти на законодательную, исполнительную и судебную;      г) большая роль патриарха в государственном управлении 3. Известно много версий его происхождения: одни полагают,  что его отец находился на  военной службе, а сам он был конюхом; другие говорили, что его отец – крестьянин,  который построил свое чадо в учение к пирожнику в Москве. Кто он?    (А.Д.Меншиков,  один из главных «птенцов гнезда Петрова») 4. Зарождение “политики просвещенного абсолютизма” в России связывают с эпохой  управления: а) Петра I;     б) Елизаветы Петровны;   в) Екатерины II;       г) Александра I. Россия в ХIХ веке 1. Прочтите отрывок из официального документа XIX в. и укажите фамилию его автора. «Русский, преданный отечеству, столь же мало согласиться на утрату одного из догматов  нашего православия, сколь и на похищение одного перла из венца мономахова.  Самодержавие составляет главное условие политического существования России ...  Наряду с сими двумя национальными началами находится и третье, не менее важное, не  менее сильное: народность».  Ответ: ___________________ 2. Прочтите отрывок из записок современника и напишите, как назывались представители  общественной мысли XIX в., участники кружка, о воззрениях которых идет речь. «В наших беседах читались разные статьи, которые, за строгостью и бессмысленностью  цензуры, не могли быть переданы печати. Хотя вера и философия были преимущественными предметами этих бесед, однако часто возбуждались и политические вопросы, и в  особенности вопрос о прекращении крепостной зависимости крестьян и дворовых людей.  Насчет способов и времени совершения этой реформы были между нами разногласия:  Киреевские, как Иван, так и Петр, опасались радикальных и спешных по сему предмету мер; а Хомяков и я, мы крепко отстаивали полное освобождение крестьян посредством  одновременного выкупа по всей России. Но все мы были согласны в том, что крестьяне  должны быть наделены землей и что птичья свобода для крестьян была бы не добром, а  величайшим бедствием, не шагом вперед, а страшным шагом назад». Ответ: _______________ . 3. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите имя императора, в царствование  которого были проведены указанные преобразования. «Министр народного просвещения И.Д. Делянов настоял на закрытии большинства высших  женских курсов, он же в 1887 г. издал циркуляр, где запрещал принимать в гимназии «детей  кучеров, лакеев, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей». Известный как  циркуляр о «кухаркиных детях», он стал позорной страницей в истории российской школы». Ответ: _______________ .  4. Прочтите отрывок из  записок военного корреспондента и напишите название войны, проходившей в XIX веке, о которой идет речь. «Нашу стоянку у Константинополя долго не забудут войска скобелевского отряда. Со дня на день ждали приказа – двинуться и занять Царьград. Население готовило цветы и флаги, христиане   подняли   голову…   На   берегах   Босфора   толпы   солдат   и   офицеров   стояли   у пристани в ярком мареве чудесного, сказочного города…». Ответ: _________________________ .  Задания   предусматривают разные виды деятельности: представление обобщенной характеристики исторических событий и явлений, сравнение, анализ исторической ситуации, рассмотрение исторических версий и оценок. Выполняя эти задания, обращайте внимание на формулировку каждого вопроса 5. Рассмотрите историческую ситуацию и выполните задание. Участники существовавших в  России с 1816 г. тайных обществ в течение длительного времени разрабатывали планы  захвата власти. Однако выступление 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади в Санкт­ Петербурге потерпело поражение.  Назовите не менее двух причин поражения выступления  декабристов. В чем проявилось влияние поражения декабристов на общественной мысли?  Приведите не менее трех положений. 6. Некоторые историки утверждали, что основной причиной поражения армии Наполеона  в 1812 г. в России были суровые природные условия страны. Какие другие суждения о  причинах поражения армии Наполеона вам известны? Какие суждения  вы считаете более убедительными? Назовите факты, положения, которые могут служить аргументами,  подтверждающими каждое из выбранных вами суждений. 7. Некоторые историки утверждали, что основной причиной поражения России в Крымской войне 1853­1856 г.г. была невозможность для России в одиночку противостоять  объединенным силам коалиции держав: Англии, Франции и Турции. Какие другие  суждения вам известны? Какие суждения вы считаете более убедительными? Приведите не  менее 2­х фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими  каждое. 8. Назовите основные направления общественного движения в России в середине 80­х­90­х  г.г. 19 века и фамилии представителей этих направлений. Укажите, каковы были  политические цели и способы их достижения у представителей одного из направлений (по  выбору). Отмена крепостного права 9.Какие крестьяне считались временнообязанными:  а) не заключившие выкупные сделки со своими помещиками после объявления реформы;  б) крестьяне сибирских губерний; в) государственные крестьяне?   10.Отмена крепостного права предоставила личную свободу крестьянам: а) без земли и без выкупа; б) с землей за большой выкуп помещикам; в) за небольшую выплату  правительству; г) без земли с ограничением многих личных прав.  11.После реформы 1861 разбогатевшего крестьянина, пользующегося наёмным трудом батраков,  называли:   а) однодворцем;   б) кулаком;   в) капиталистым крестьянином; г) фермером. 12. Отмена крепостного права немедленно предоставляла крестьянам:  а) право владеть землей, промыслами, вести торговлю; б) уравнение в правах с другими  сословиями; в) свободную продажу своего надела; г) свободный уход в город на заработки. От Новой истории к Новейшей истории Первая русская революция 1. Соотнесите приведённые события с основными периодами первой российской революции 1905­1907 гг.:     а)  восстание на броненосце «Потёмкин»;                                               1)  декабрь 1905 г.           б) стачечное движение в Иваново­Вознесенске;                                     2)     январь 1905 г.           в) подавление вооружённого восстания в Москве;                                 3)      июнь 1905  г.           г) начало революции.                                                                                 4)  весна 1905 г. 2. Соотнесите события и годы:   а) поражение первой революции в России;                                               1) 1907 г.;    б) начало русско­японской войны;                                                              2) 3 июня 1907 г.;    в) роспуск I Государственной  думы;                                                          3) 1906 г.; г)  роспуск II Государственной  думы;                                                        4) 1904 г.     3. Расставьте следующие события в хронологическом порядке:     а) вооруженное восстание в Москве;  б) расстрел мирного шествия рабочих в Петербурге; в) Всероссийская политическая  стачка;         г) всеобщая стачка текстильщиков.                                                                                                 4. В России избирательных прав были лишены:   а) женщины;   б) молодежь до 25 лет;   в)  рабочие крупных предприятий;   г) военнослужащие;   д) чиновники. Ответ:   1) абв;   2) абг;   3) бвг;   4) бгд. Гражданская война 1. Из названных военачальников командиром Красной Армии был:   а) П.Н.Врангель;     б) М.Н.Тухачевский;     в) А.В.колчак;    г) Н.Н.Юденич. 2. Укажите имя, выпадающее из логического ряда:  а) А.И.Дутов;   б) А.А.Брусилов;  в)  П.Н.Краснов;    г) Н.Н.Юденич;  д) А.В.Колчак. 3. Особенностью иностранной интервенции являлось:   а) присутствие иностранных войск в крупнейших промышленных центрах России;    б) невмешательство иностранных держав во  внутренние дела России;      в) активная материальная и финансовая помощь иностранных  держав  Белому движению;    г)  присутствие иностранных войск только двух стран:  Англии и Франции.     4.Что из названного характеризует политику «военного коммунизма»?  а) насильственное  изъятие хлеба у крестьян;    б) открытие бирж труда для ликвидации безработицы;   в)  насильственная коллективизация крестьянских хозяйств;     г) утверждение системы  планирования развития народного хозяйства на пять лет. Между мировыми войнами Внешняя политика СССР в 30-е гг. ХХ в. 1. К внешнеполитическим событиям предвоенных лет (1938­1940 гг.) относится:  а)  участие СССР в Генуэзской  конференции;  б) вступление СССР в Лигу Наций;  в)  вооруженные конфликты СССР и Японии у озера Хасан;  г) начало дипломатического  признания СССР странами Запада. 2.  Установление дипломатических отношений между СССР и США произошло:  а)1933 г.;  б) 1935 г.;   в) 1934 г.;  г) 1936 г. 3. На Дальневосточных рубежах СССР имели место:  а) Брусиловский  прорыв;   б)  вооруженный конфликт у оз. Хасан;    в) оборона Порт­Артура;   г) подписание с Японией  пакта о ненападении. 4. В конце 1930­х гг. внешняя политика СССР включала элементы экспансии, что означало: а) распространение влияния на территории соседних государств;  б) заключение пактов о  ненападении с соседними странами;   в) заключение торговых договоров с разными  странами; г) заключение соглашений об уточнении границ.  Вторая мировая война 1. Вторая мировая война началась с нападении на: а) Финляндию;   б) Польшу;  в) СССР;   г) Францию. 2. В Мюнхенском соглашении 1938 г. решался вопрос о территории:  а) Польши;  б)  Чехословакии; в) Эльзаса;    г) Австрии. 3. Вторая мировая война завершилась:  а) 1 сентября 1944г.;   б) 2 сентября 1944 г.;   в) 2  сентября 1945 г.;     г) 9 мая 1945 г. 4. Премьер­министром Великобритании в годы второй мировой войны был:   а) Чемберлен;  б)  У.Черчилль;   в) Эйзенхауэр;    г) Шарль де Голь. Великая Отечественная война 1. Прочтите отрывок  из воспоминаний и определите, о положении жителей в каком  городе в годы ВОв в нем говорится.     «Сколько восторгов было, когда прибавили хлеба. В  булочных кричали «Ура!».  Восстановить разрушенные силы эта прибавка не может. Дело  ясное. Народ валится… Но принесла с собой надежду: будущее лучше!  Каждый упоминает Ладожское озеро. Ледовая дорога. Ледовая трасса. Дорога жизни» 2. Прочтите фрагмент  из приказа немецкого генерального штаба от сентября 1941 г. и  назовите город, о котором идет речь: «…Фюрер решил стереть с лица земли этот город,  уничтожить его с помощью артиллерийского обстрела и воздушных атак авиации.  Проблема жизни населения и снабжения его (продовольствием) не может и не должна  решаться нами. Мы не заинтересованы  в сохранении даже части населения этого большого  города». 3. Прочтите отрывок  из документа и определите, о каком сражении идет речь в нем.   «Это немецкое наступление не застало наши войска врасплох. Они были готовы к  отражению наступления немцев, но и к нанесению мощных контрударов.  В ожесточенных  боях наши войска измотали и  обескровили противника и решительными контрударами не  только отбросили противника, но и прорвали его оборону, продвинувшись в сторону  Орла  от 15 до 25 км» 4. Прочтите отрывок  из сводки Совинформбюро и определите, о каком сражении ВОв в  нем идет речь. «До 6 декабря наши войска вели ожесточенные оборонительные бои,  сдерживая наступление ударных фланговых группировок противника и отражая его удары  на Истринском, Звенигородском и Наро­Фоминском направлениях. В ходе этих боев  противник понес значительные потери...  6 декабря войска нашего Западного фронта,  измотав противника в предшествующих боях, перешли в контрнаступление против его  ударных фланговых группировок». Мир во второй половине XX в. «Холодная война» 1. Начало периода холодной войны относится (укажите дату):   а) к атомной  бомбардировке американской авиацией японских городов;     б) принятию плана  государственного секретаря США Дж. Маршалла;      в) речи У. Черчилля в г. Фултон  (США);      г) созданию военно­политического блока НАТО. 2. Какое из перечисленных  событий произошло позже всех: а)  Карибский кризис;  б) Берлинский кризис;     в) Война в Корее;    г) Война во Вьетнаме. 3. Как вы понимаете термин «холодная война»?       а) Период тесного плодотворного сотрудничества ведущих государств в борьбе против  международного терроризма;       б) период жесткой конфронтации между капиталистическими и социалистическими  странами;       в) период национально­освободительной борьбы народов колониальных и зависимых  территорий.  4. Как вы понимаете термин «железный занавес»?  а) политика диктата и нажима  в отношении стран «народной демократии»;  б) система мер, проводимых на изоляцию  СССР от стран Запада;    в) продолжение сотрудничества с СССР. СССР  в 1945 – 1991 гг. Хрущевская «оттепель» 1. Что послужило причиной значительного роста в СССР в 1965 – 1970 гг. национального  дохода, промышленной продукции:   а) разрешение законом индивидуальной трудовой  деятельности;     б) отказ от директивной экономики;  в) проводимая в эти годы экономическая реформа;    г) отказ от долгосрочного планирования развития хозяйства. 2. Экономическая реформа  Г.М.Маленкова предусматривала:  а) перенесение центра  тяжести на развитие легкой и пищевой промышленности;  б) борьбу за повышение  урожайности зерновых культур и продуктивности животноводства экстенсивным путем;  в) допущение частной собственности;   г) увеличение посевных площадей. 3. Какое из названных событий произошло в 1957 г.?    а) ХХ съезд КПСС;       б) первый  полет человека в космос;       в) запуск первого искусственного спутника Земли;    г)  Карибский кризис.    4. Разоблачение культа личности И.В.Сталина на ХХ съезде КПСС привело к:  а)  реабилитации жертв сталинских репрессий;  б) проведению политики гласности;  в)  формированию многопартийности;   г) принятию новой модели построения социализма в  стране. Россия и мир на рубеже ХХ–XХI веков Россия в 90-е гг. 1. Взаимоотношения между центром и субъектами федерации РФ, границы государства  были определены в:     а) 1991 г. Беловежскими соглашениями;      б) 1991 г. Указом  Президента РФ;     в) 1992 г. Федеративным договором;      г) 1993 г. Конституцией РФ. 2. Отказ от государственного регулирования большинства цен называется:  а)  приватизация;    б) либерализация;   в) инфляция;   г) национализация. 3. Какое событие произошло 26 марта 2000 г.?  а) В.В.Путин был впервые избран  Президентом России;  б) Россия полностью погасила внешний долг;   в) прошли очередные  выборы в Государственную Думу;   г) состоялся референдум по вопросу объединения  России и Белоруссии. 4. Россия по Конституции является: а) парламентской республикой;  б) президентской  республикой;    в) парламентско­президентской республикой. Дифференцированный зачет  по истории.  1 вариант.  Древний мир 1. К речным цивилизациям не относится:   а) Месопотамская цивилизация;  б) Египетская  цивилизация; в) Древнекитайская цивилизация;      г) Древнегреческая цивилизация. 2. Древнеримская цивилизация по своему типу относится:    а) к морским цивилизациям;    б) к городским цивилизациям;   в) к речным цивилизациям;      г) к цивилизациям военных  империй. Цивилизации Запада и Востока в Средние века 3. Что называется натуральным хозяйством?   а) хозяйство, в котором все изготавливалось  не для продажи, а для собственного потребления;     б) большое хозяйство феодала, в  котором работали зависимые крестьяне;   в) хозяйство, принадлежавшее крестьянской  общине                        История России с древнейших времен до конца XVII века 4. Что такое вотчина?  а) землевладение дворян;   б) землевладение опричников, выдаваемое за  заслуги;   в) землевладение бояр и князей, передаваемое по наследству;  г) землевладение воевод. 5. Соотнесите события и исторических деятелей:  А) Мамай;  Б) Дмитрий Донской;    В)  Иван Калита;   Г) Пересвет. 1) поединок перед Куликовской битвой;   2) поражение на Куликовском поле;     3) победа   на Куликовском поле;   4) право сбора дани на Руси.  6. О ком идет речь?  Свое прозвище он получил за стремление «протягивать руки» с  далекой северо­восточной окраины в самые разные концы Руси. Он имел прямые права на  великокняжеский престол и добивался его. Дважды он захватывал Киев. Но прокняжил в  нем не долго и внезапно умер.     7. Династия Романовых утвердилась на российском престоле в результате:    а) изгнания  поляков, посадивших на российский престол своего королевича Владислава;      б)  своей  родовитости и принадлежности к Рюриковичам;   в) выдающихся заслуг в борьбе с польско­ шведской интервенцией;    г) избрания на Земском соборе. Россия в XVIII веке 8. В ходе какой войны произошло сражение у деревни Лесной, морские сражения у мыса  Гангут и острова Гренгам?  а) Семилетней;   б) Крымской;   в) Смоленской;   г) Северной. 9. О каком государственном деятеле России XVIII века А. С. Пушкин писал: “Ему мы  обязаны Черным морем”:    а) об А. Г. Орлове;   б) о Ф. Ф. Ушакове;    в) о Г. А. Потемкине; г) о П. А. Румянцеве. Россия в ХIХ веке 10. Прочтите отрывок из официального документа XIX в. и укажите фамилию его автора. «Русский, преданный отечеству, столь же мало согласиться на утрату одного из догматов  нашего православия, сколь и на похищение одного перла из венца мономахова.  Самодержавие составляет главное условие политического существования России ...  Наряду с сими двумя национальными началами находится и третье, не менее важное, не  менее сильное: народность».  Ответ: ___________________ 11. Рассмотрите историческую ситуацию и выполните задание. Участники существовавших  в России с 1816 г. тайных обществ в течение длительного времени разрабатывали планы  захвата власти. Однако выступление 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади в Санкт­ Петербурге потерпело поражение.  Назовите не менее двух причин поражения выступления декабристов. В чем проявилось влияние поражения декабристов на общественной мысли?  Приведите не менее трех положений. 12. Какие крестьяне считались временнообязанными:  а) лично свободные крестьяне,  вынужденные выполнять все свои повинности перед помещиком до перехода на выкуп;  б) крестьяне сибирских губерний; в) государственные крестьяне?   От Новой истории к Новейшей истории 13. Соотнесите приведённые события с основными периодами первой российской  революции 1905­1907 гг.:     а)  восстание на броненосце «Потёмкин»;                                      1) декабрь 1905 г.           б) стачечное движение в Иваново­Вознесенске;                                     2)     январь 1905 г.           в) подавление вооружённого восстания в Москве;                                 3)      июнь 1905  г.           г) начало революции.                                                                                 4)  весна 1905 г. 14. Из названных военачальников командиром Красной Армии был:   а) П.Н.Врангель;     б) М.Н.Тухачевский;     в) А.В.колчак;    г) Н.Н.Юденич.  Между мировыми войнами 15. К внешнеполитическим событиям предвоенных лет (1938­1940 гг.) относится:  а)  участие СССР в Генуэзской  конференции;  б) вступление СССР в Лигу Наций;  в)  вооруженные конфликты СССР и Японии у озера Хасан;  г) начало дипломатического  признания СССР странами Запада. Вторая мировая война 16. Вторая мировая война началась с нападении на: а) Финляндию;   б) Польшу;  в) СССР;    г) Францию. Великая Отечественная война 17. Прочтите отрывок  из воспоминаний и определите, о положении жителей в каком  городе в годы ВОв в нем говорится.     «Сколько восторгов было, когда прибавили хлеба. В  булочных кричали «Ура!».  Восстановить разрушенные силы эта прибавка не может. Дело  ясное. Народ валится… Но принесла с собой надежду: будущее лучше! Каждый упоминает  Ладожское озеро. Ледовая дорога. Ледовая трасса. Дорога жизни» Мир во второй половине XX в. 18. Начало периода холодной войны относится (укажите дату):   а) к атомной  бомбардировке американской авиацией японских городов;     б) принятию плана  государственного секретаря США Дж. Маршалла;      в) речи У. Черчилля в г. Фултон  (США);      г) созданию военно­политического блока НАТО. СССР  в 1945 – 1991 гг. 19. Что послужило причиной значительного роста в СССР в 1965 – 1970 гг. национального  дохода, промышленной продукции:   а) разрешение законом индивидуальной трудовой  деятельности;     б) отказ от директивной экономики;  в) проводимая в эти годы экономическая реформа;    г) отказ от долгосрочного планирования развития хозяйства. Россия и мир на рубеже ХХ–XХI веков 20.  Взаимоотношения между центром и субъектами федерации РФ, границы государства  были определены в:     а) 1991 г. Беловежскими соглашениями;      б) 1991 г. Указом  Президента РФ;     в) 1992 г. Федеративным договором;      г) 1993 г. Конституцией РФ. Дифференцированный зачет  по истории.  2 вариант.  Древний мир 1. Преобладающей формой правления на протяжении всей истории цивилизации  Месопотамии была:   а) деспотия;    б) военная демократия;    в) диктатура жреческой прослойки;     г)  олигархия. 2. Для какого из названных полисов был характерен военно­олигархической путь развития: а) Регий;     б) Афины;     в) Сидон;     г) Спарта. Цивилизации Запада и Востока в Средние века 3. Работа крестьянином на поле феодала называлась:  а) оброк;   б) барщина;  в) отработка;  г) зимний найм. История России с древнейших времен до конца XVII века 4. Киевский престол в Древнерусском государстве:  а) передавался  старшему в роду князю;    б) получал по праву наследования старший сын князя;   в) занимал князь,  выбранный на совете  князей;   г) захватывался наиболее сильным князем. 5. Соотнесите термины и их определения:  А) Постоянный аристократический орган при  царе, обсуждавший вопросы внешней и внутренней политики;    Б) Сословно­ представительный орган на Руси, на котором представители высших сословий  высказывались о проведении политических мероприятий в стране;   В) Документ,  устанавливающий порядок суда и управления в государстве;  Г) Орган центрального управления. 1) Судебник;   2) Боярская Дума;   3) Приказ;   4) Земский собор. 6. О ком идет речь?  Он бесстрашно в походы ходил,                                           Словно барс в пути выступал,                                          Он возов и котлов не возил.                                           Но врагов всегда упреждал,                                          Пусть будут готовы враги:                                         «Я иду на вы». 7. Григорий Отрепьев в истории России известнее как:  а) внебрачный сын царя Ивана  Грозного;  б) сподвижник И.И.Болотникова;  в) самозванец, назвавшийся сыном Ивана Грозного  Дмитрием;    г) герой Ливонской войны. Россия в XVIII веке 8. Мазепа,  Карл XII, Август II были современниками царя:   а) Павла 1;   б) Петра 1;   в)  Ивана Грозного;   г) Бориса Годунова. 9. Какая черта характерна для абсолютной монархии, существовавшей в России в XVIII веке?   а) неограниченная власть монарха;         б) самостоятельность местной  власти; в) четкое распределение государственной власти на законодательную, исполнительную и судебную;      г) большая роль патриарха в государственном управлении Россия в ХIХ веке 10. Прочтите отрывок из записок современника и напишите, как назывались представители  общественной мысли XIX в., участники кружка, о воззрениях которых идет речь. «В наших беседах читались разные статьи, которые, за строгостью и бессмысленностью  цензуры, не могли быть переданы печати. Хотя вера и философия были преимущественными предметами этих бесед, однако часто возбуждались и политические вопросы, и в  особенности вопрос о прекращении крепостной зависимости крестьян и дворовых людей.  Насчет способов и времени совершения этой реформы были между нами разногласия:  Киреевские, как Иван, так и Петр, опасались радикальных и спешных по сему предмету мер; а Хомяков и я, мы крепко отстаивали полное освобождение крестьян посредством  одновременного выкупа по всей России. Но все мы были согласны в том, что крестьяне  должны быть наделены землей и что птичья свобода для крестьян была бы не добром, а  величайшим бедствием, не шагом вперед, а страшным шагом назад». 11. Некоторые историки утверждали, что основной причиной поражения армии Наполеона  в 1812 г. в России были суровые природные условия страны. Какие другие суждения о  причинах поражения армии Наполеона вам известны? Какие суждения  вы считаете более  убедительными? Назовите факты, положения, которые могут служить аргументами,  подтверждающими каждое из выбранных вами суждений. 12. Отмена крепостного права предоставила личную свободу крестьянам: а) без земли и без выкупа; б) с землей за большой выкуп помещикам; в) за небольшую  выплату правительству; г) без земли с ограничением многих личных прав.   Ответ: _______________ . От Новой истории к Новейшей истории 13. Соотнесите события и годы:   а) поражение первой революции в России;                                               1) 1907 г.;    б) начало русско­японской войны;                                                              2) 3 июня 1907 г.;    в) роспуск I Государственной  думы;                                                          3) 1906 г.;    г)  роспуск II Государственной  думы;                                                        4) 1904 г.     14. Укажите имя, выпадающее из логического ряда:  а) А.И.Дутов;   б) А.А.Брусилов;  в)  П.Н.Краснов;    г) Н.Н.Юденич;  д) А.В.Колчак. Между мировыми войнами 15. Установление дипломатических отношений между СССР и США произошло:  а)1933 г.; б) 1935 г.;   в) 1934 г.;  г) 1936 г. Вторая мировая война 16. В Мюнхенском соглашении 1938 г. решался вопрос о территории:  а) Польши;  б)  Чехословакии; в) Эльзаса;    г) Австрии. Великая Отечественная война 17. Прочтите фрагмент  из приказа немецкого генерального штаба от сентября 1941 г. и  назовите город, о котором идет речь: «…Фюрер решил стереть с лица земли этот город,  уничтожить его с помощью артиллерийского обстрела и воздушных атак авиации.  Проблема жизни населения и снабжения его (продовольствием) не может и не должна  решаться нами. Мы не заинтересованы  в сохранении даже части населения этого большого  города». Мир во второй половине XX в. 18. Какое из перечисленных  событий произошло позже всех: а)  Карибский кризис;  б) Берлинский кризис;     в) Война в Корее;    г) Война во Вьетнаме. СССР  в 1945 – 1991 гг. 19. Экономическая реформа  Г.М.Маленкова предусматривала:  а) перенесение центра  тяжести на развитие легкой и пищевой промышленности;  б) борьбу за повышение  урожайности зерновых культур и продуктивности животноводства экстенсивным путем;  в) допущение частной собственности;   г) увеличение посевных площадей. Россия и мир на рубеже ХХ–XХI веков 20. Отказ от государственного регулирования большинства цен называется:  а)  приватизация;    б) либерализация;   в) инфляция;   г) национализация. Дифференцированный зачет  по истории.  3 вариант.  Древний мир 1. Более благоприятные условия для развития цивилизации складывались там, где: а) обитали по преимуществу скотоводческие племена, имеющие достаточные территории  для выпаса скота;       б) обитали по преимуществу земледельческие племена,  занимающиеся сельским хозяйством на плодородных землях;             в) крупные реки  предоставляли возможность для торговли и обмена;  г) были богатые залежи полезных ископаемых, руд и значительные запасы камня, годного  для строительства. 2. Для какого из названных полисов был характерен демократической путь развития: а) Регий;     б) Афины;      в) Сидон;        г) Спарта. Цивилизации Запада и Востока в Средние века 3. Как назывались принудительные обязанности крестьян? а) повинности;   б) штрафы;   в)  налоги;    г) взносы. История России с древнейших времен до конца XVII века 4. К какому времени относится зарождение государственности у восточных славян?  а) X –XI вв;            б) IX – X вв.;                   в) XI – XII вв.;             г) VI – VII вв. 5. Соотнесите даты и события:  А) 1552г.;    Б) 1556г.;    В) 1558г.;     Г)  1583г. А) Начало Ливонской войны;   Б) Взятие Казани;   В) окончание Ливонской войны;    Г)  присоединение Астрахани.    6. О ком событии идет речь?  “В лето 1480. того же лета безбожный царь Ахмат Большой  Орды пошел на православное христианство, на Русь…похваляясь разорить святые церкви и все православие пленить… Князь же великий Иван Васильевич, слышав то, начал отпускать к Оке на берег своих воевод с силою…   И придя заняли они броды и перевозы… царь Ахмат со своими татарами пошел по  Литовской земле… пришел к Угре и стал на другом берегу противу великого князя… И  начяша стрелять наших, а наши начяша их стрелять из луков и пищалей… ” 7. Летом 1612 г. от поляков были очищены северные районы страны и центром народного  ополчения стал город:   а) Псков;  б) Ярославль;  в) Новгород Великий;    г ) Новгород  Нижний. Россия в XVIII веке 8. В результате Северной войны Россия получила:  а) выход в Черное море;   б)  Новгородские земли;                            в) Смоленские земли;  г) выход в Балтийское море. 9. Известно много версий его происхождения: одни полагают,  что его отец находился на  военной службе, а сам он был конюхом; другие говорили, что его отец – крестьянин,  который построил свое чадо в учение к пирожнику в Москве. Кто он?      Россия в ХIХ веке 10. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите имя императора, в царствование  которого были проведены указанные преобразования. «Министр народного просвещения И.Д. Делянов настоял на закрытии большинства высших  женских курсов, он же в 1887 г. издал циркуляр, где запрещал принимать в гимназии «детей  кучеров, лакеев, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей». Известный как  циркуляр о «кухаркиных детях», он стал позорной страницей в истории российской школы». Ответ: _______________ .  11. Некоторые историки утверждали, что основной причиной поражения России в  Крымской войне 1853­1856 г.г. была невозможность для России в одиночку противостоять  объединенным силам коалиции держав: Англии, Франции и Турции. Какие другие  суждения вам известны? Какие суждения вы считаете более убедительными? Приведите не  менее 2­х фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими  каждое. 12. После реформы 1861 разбогатевшего крестьянина, пользующегося наёмным трудом  батраков, называли:   а) однодворцем;   б) кулаком;   в) капиталистым крестьянином; г)  фермером. От Новой истории к Новейшей истории 13. Расставьте следующие события в хронологическом порядке:     а) вооруженное  восстание в Москве;  б) расстрел мирного шествия рабочих в Петербурге; в) Всероссийская политическая  стачка;         г) всеобщая стачка текстильщиков.                                                                                                 14. Особенностью иностранной интервенции являлось:   а) присутствие иностранных войск в крупнейших промышленных центрах России;    б) невмешательство иностранных держав во  внутренние дела России;      в) активная материальная и финансовая помощь иностранных  держав  Белому движению;    г)  присутствие иностранных войск только двух стран: Англии  и Франции.     Между мировыми войнами 15. На Дальневосточных рубежах СССР имели место:  а) Брусиловский  прорыв;   б)  вооруженный конфликт у оз. Хасан;    в) оборона Порт­Артура;   г) подписание с Японией  пакта о ненападении. Вторая мировая война 16. Вторая мировая война завершилась:  а) 1 сентября 1944г.;   б) 2 сентября 1944 г.;   в) 2  сентября 1945 г.;     г) 9 мая 1945 г. Великая Отечественная война 17. Прочтите отрывок  из документа и определите, о каком сражении идет речь в нем.   «Это немецкое наступление не застало наши войска врасплох. Они были готовы к  отражению наступления немцев, но и к нанесению мощных контрударов.  В ожесточенных  боях наши войска измотали и  обескровили противника и решительными контрударами не  только отбросили противника, но и прорвали его оборону, продвинувшись в сторону  Орла  от 15 до 25 км» Мир во второй половине XX в. 18. Как вы понимаете термин «холодная война»?       а) Период тесного плодотворного сотрудничества ведущих государств в борьбе против  международного терроризма;       б) период жесткой конфронтации между капиталистическими и социалистическими  странами;       в) период национально­освободительной борьбы народов колониальных и зависимых  территорий. СССР  в 1945 – 1991 гг. 19. Какое из названных событий произошло в 1957 г.?    а) ХХ съезд КПСС;       б) первый  полет человека в космос;       в) запуск первого искусственного спутника Земли;    г)  Карибский кризис.    Россия и мир на рубеже ХХ–XХI веков 20. Какое событие произошло 26 марта 2000 г.?  а) В.В.Путин был впервые избран  Президентом России;  б) Россия полностью погасила внешний долг;   в) прошли очередные  выборы в Государственную Думу;   г) состоялся референдум по вопросу объединения  России и Белоруссии. Дифференцированный зачет  по истории.  4 вариант.  Древний мир 1. Начало искусственного воспроизводства основных продуктов питания (земледелие,  скотоводство) относится к эпохе: а) палеолита;     б) неолита;   в) энеолита;    г) мезолита. 2. Древнегреческая цивилизация по своему типу относится:    а) к морским цивилизациям;   б) к городским цивилизациям;   в) к речным цивилизациям;      г) к цивилизациям военных  империй. Цивилизации Запада и Востока в Средние века  3. Как называется хозяйство феодала, где работают зависимые крестьяне? А) городская усадьба; б) феодальная вотчина; в) феодальный замок. История России с древнейших времен до конца XVII века 4. В начале XII  Новгороде установилась:  а) республика;  б) монархия;   в) власть аристократии;    г) деспотия. 5. Соотнесите события и исторических деятелей:  А) Последний из династии  Рюриковичей;   Б) При его царствовании в России началось книгопечатание;   В) Патриарх  Московский и всея  Руси с 1589 г.;    Г) Крымский хан, совершающий набеги на Русь. 1) Иов;   2) Девлет­Гирей;   3) Федор Иванович;   4) Иван Грозный. 6. О каком событии идет речь?  На голубом и мокроватом                                                                Чудском потрескивавшем льду В шесть тыщ семьсот пятидесятом                                                                От Сотворения году. 7. Лжедмитрия II также называли Тушинский:    а) вор;    б) расстрига;   в) убийца;   г)  иностранец. Россия в XVIII веке 8. 16 мая 1703 г. был построен:   а)  первый корабль;     б)  город­крепость Санкт­ Петербург; в) оружейный завод в Туле;    г) крепость Кронштадт. 9. Зарождение “политики просвещенного абсолютизма” в России связывают с эпохой  управления: а) Петра I;     б) Елизаветы Петровны;   в) Екатерины II;       г) Александра I. Россия в ХIХ веке 10. Прочтите отрывок из записок военного корреспондента и напишите название войны,  проходившей в XIX веке, о которой идет речь. «Нашу стоянку у Константинополя долго не забудут войска скобелевского отряда. Со дня на день ждали приказа – двинуться и занять Царьград. Население готовило цветы и флаги, христиане   подняли   голову…   На   берегах   Босфора   толпы   солдат   и   офицеров   стояли   у пристани в ярком мареве чудесного, сказочного города…». Ответ: _________________________ .  11.  Назовите основные направления общественного движения в России в середине 80­х­90­х г.г. 19 века и фамилии представителей этих направлений. Укажите, каковы были  политические цели и способы их достижения у представителей одного из направлений (по  выбору). 12. Отмена крепостного права немедленно предоставляла крестьянам:  а) право владеть землей, промыслами, вести торговлю; б) уравнение в правах с другими  сословиями; в) свободную продажу своего надела; г) свободный уход в город на заработки. От Новой истории к Новейшей истории 13. В России избирательных прав были лишены:   а) женщины;   б) молодежь до 25 лет;   в)  рабочие крупных предприятий;   г) военнослужащие;   д) чиновники. Ответ:   1) абв;   2) абг;   3) бвг;   4) бгд. 14. Что из названного характеризует политику «военного коммунизма»?  а) насильственное изъятие хлеба у крестьян;    б) открытие бирж труда для ликвидации безработицы;   в)  насильственная коллективизация крестьянских хозяйств;     г) утверждение системы  планирования развития народного хозяйства на пять лет. Между мировыми войнами 15. В конце 1930­х гг. внешняя политика СССР включала элементы экспансии, что  означало:   а) распространение влияния на территории соседних государств;  б) заключение пактов о  ненападении с соседними странами;   в) заключение торговых договоров с разными  странами; г) заключение соглашений об уточнении границ.  Вторая мировая война 16. Премьер­министром Великобритании в годы второй мировой войны был:   а)  Чемберлен;     б)  У.Черчилль;   в) Эйзенхауэр;    г) Шарль де Голь. 17. Прочтите отрывок  из сводки Совинформбюро и определите, о каком сражении ВОв в  нем идет речь. «До 6 декабря наши войска вели ожесточенные оборонительные бои,  Великая Отечественная война сдерживая наступление ударных фланговых группировок противника и отражая его удары  на Истринском, Звенигородском и Наро­Фоминском направлениях. В ходе этих боев  противник понес значительные потери...  6 декабря войска нашего Западного фронта,  измотав противника в предшествующих боях, перешли в контрнаступление против его  ударных фланговых группировок». Мир во второй половине XX в. 18. Как вы понимаете термин «железный занавес»?  а) политика диктата и нажима  в отношении стран «народной демократии»;  б) система мер, проводимых на изоляцию  СССР от стран Запада;    в) продолжение сотрудничества с СССР. СССР  в 1945 – 1991 гг. 19. Разоблачение культа личности И.В.Сталина на ХХ съезде КПСС привело к:  а)  реабилитации жертв сталинских репрессий;  б) проведению политики гласности;  в)  формированию многопартийности;    г) принятию новой модели построения социализма в стране. Россия и мир на рубеже ХХ–XХI веков 20. Россия по Конституции является: а) парламентской республикой;  б) президентской  республикой;    в) парламентско­президентской республикой. Правильные ответы ко всем тестовым заданиям, представленным в контрольном тестировании: Пакет экзаменатора Эталоны ответов дифференцированного зачета по истории. 1 вариант.  Древний мир 1. г)  2.:    а)  Цивилизации Запада и Востока в Средние века 3.  а)                         История России с древнейших времен до конца XVII века 4. в)  5. Соотнесите события и исторических деятелей:  А) Мамай ­ 2) поражение на  Куликовском поле;      Б) Дмитрий Донской ­ 3) победа  на Куликовском поле;      В) Иван Калита ­ 4) право сбора дани на Руси;    Г) Пересвет ­ 1) поединок перед Куликовской битвой   6. О ком идет речь?  Свое прозвище он получил за стремление «протягивать руки» с  далекой северо­восточной окраины в самые разные концы Руси. Он имел прямые права на  великокняжеский престол и добивался его. Дважды он захватывал Киев. Но прокняжил в  нем не долго и внезапно умер.           Ответ:   Юрий Долгорукий.    7. Династия Романовых утвердилась на российском престоле в результате:       г) избрания  на Земском соборе. Россия в XVIII веке 8. В ходе какой войны произошло сражение у деревни Лесной, морские сражения у мыса  Гангут и острова Гренгам?      г) Северной. 9. О каком государственном деятеле России XVIII века А. С. Пушкин писал: “Ему мы  обязаны Черным морем”:         в) о Г. А. Потемкине  Россия в ХIХ веке 10. Прочтите отрывок из официального документа XIX в. и укажите фамилию его автора. «Русский, преданный отечеству, столь же мало согласиться на утрату одного из догматов  нашего православия, сколь и на похищение одного перла из венца мономахова.  Самодержавие составляет главное условие политического существования России ...  Наряду с сими двумя национальными началами находится и третье, не менее важное, не  менее сильное: народность».  Ответ: __Уваров____ 11. Рассмотрите историческую ситуацию и выполните задание. Участники существовавших  в России с 1816 г. тайных обществ в течение длительного времени разрабатывали планы  захвата власти. Однако выступление 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади в Санкт­ Петербурге потерпело поражение.  Назовите не менее двух причин поражения выступления декабристов. В чем проявилось влияние поражения декабристов на общественной мысли?  Приведите не менее трех положений.    Причин поражения: 1) ошибки, просчеты руководства; 2) непонимание  большинством восставших целей их выступления; 3) боролись за интересы народа, но  без народа; 4) неподготовленность народа и общества к восприятию их идей, планов  обновления России; 5) господство самодержавия, крепостного права.    Влияние поражения декабристов на общественной мысли. Декабристы  ­ «пионеры  свободы», первые поднялись на борьбу с самодержавием, крепостным правом, они  «разбудили» будущих борцов за свободу (Лермонтов, Пушкин, Герцен, Грибоедов,  Огарев, западники и славянофилы). 12. Какие крестьяне считались временнообязанными: а) лично свободные крестьяне,  вынужденные выполнять все свои повинности перед помещиком до перехода на выкуп От Новой истории к Новейшей истории 13. Соотнесите приведённые события с основными периодами первой российской  революции 1905­1907 гг.:     а)  восстание на броненосце «Потёмкин» ­ 3)      июнь 1905 г.;               б) стачечное движение в Иваново­Вознесенске ­ 4)  весна 1905 г.;                                              в) подавление вооружённого восстания в Москве ­ 1) декабрь 1905 г.;                                      г) начало революции ­  2)     январь 1905 г. 14. Из названных военачальников командиром Красной Армии был:    б) М.Н.Тухачевский;  Между мировыми войнами 15. К внешнеполитическим событиям предвоенных лет (1938­1940 гг.) относится:    в)  вооруженные конфликты СССР и Японии у озера Хасан Вторая мировая война 16. Вторая мировая война началась с нападении на:     б) Польшу  Великая Отечественная война 17. Прочтите отрывок  из воспоминаний и определите, о положении жителей в каком  городе в годы ВОв в нем говорится.     «Сколько восторгов было, когда прибавили хлеба. В  булочных кричали «Ура!».  Восстановить разрушенные силы эта прибавка не может. Дело  ясное. Народ валится… Но принесла с собой надежду: будущее лучше! Каждый упоминает  Ладожское озеро. Ледовая дорога. Ледовая трасса. Дорога жизни»                               Ответ:   Ленинград. Мир во второй половине XX в. 18. Начало периода холодной войны относится (укажите дату):   в) речи У. Черчилля в г.  Фултон (США   СССР  в 1945 – 1991 гг. 19. Что послужило причиной значительного роста в СССР в 1965 – 1970 гг. национального  дохода, промышленной продукции:      в) проводимая в эти годы экономическая реформа Россия и мир на рубеже ХХ–XХI веков 20.  Взаимоотношения между центром и субъектами федерации РФ, границы государства  были определены в:      в) 1992 г. Федеративным договором  Эталоны ответов дифференцированного зачета по истории.  2 вариант.  Древний мир 1. Преобладающей формой правления на протяжении всей истории цивилизации  Месопотамии была:   а) деспотия;      2. Для какого из названных полисов был характерен военно­олигархической путь развития:       г) Спарта. Цивилизации Запада и Востока в Средние века 3. Работа крестьянином на поле феодала называлась:      б) барщина История России с древнейших времен до конца XVII века 4. Киевский престол в Древнерусском государстве:  а) передавался  старшему в роду князю 5. Соотнесите термины и их определения:    А) Постоянный аристократический орган при царе, обсуждавший вопросы внешней и внутренней политики ­ 2) Боярская Дума;     Б) Сословно­представительный орган на Руси, на котором представители высших сословий высказывались о проведении политических мероприятий в стране ­ 4) Земский собор;    В) Документ, устанавливающий порядок суда и управления в государстве ­ 1) Судебник;  Г) Орган центрального управления ­ 3) Приказ 6. О ком идет речь?  Он бесстрашно в походы ходил,                                           Словно барс в пути выступал,                                          Он возов и котлов не возил.                                           Но врагов всегда упреждал,                                          Пусть будут готовы враги:                                         «Я иду на вы».                                      Ответ:   Святослав 7. Григорий Отрепьев в истории России известнее как:     в) самозванец, назвавшийся сыном Ивана Грозного Дмитрием;    Россия в XVIII веке 8. Мазепа,  Карл XII, Август II были современниками царя:   б) Петра 1 9. Какая черта характерна для абсолютной монархии, существовавшей в России в XVIII веке?   а) неограниченная власть монарха          Россия в ХIХ веке 10. Прочтите отрывок из записок современника и напишите, как назывались представители  общественной мысли XIX в., участники кружка, о воззрениях которых идет речь. «В наших беседах читались разные статьи, которые, за строгостью и бессмысленностью  цензуры, не могли быть переданы печати. Хотя вера и философия были преимущественными предметами этих бесед, однако часто возбуждались и политические вопросы, и в  особенности вопрос о прекращении крепостной зависимости крестьян и дворовых людей.  Насчет способов и времени совершения этой реформы были между нами разногласия:  Киреевские, как Иван, так и Петр, опасались радикальных и спешных по сему предмету мер; а Хомяков и я, мы крепко отстаивали полное освобождение крестьян посредством  одновременного выкупа по всей России. Но все мы были согласны в том, что крестьяне  должны быть наделены землей и что птичья свобода для крестьян была бы не добром, а  величайшим бедствием, не шагом вперед, а страшным шагом назад». 11. Некоторые историки утверждали, что основной причиной поражения армии Наполеона  в 1812 г. в России были суровые природные условия страны. Какие другие суждения о  причинах поражения армии Наполеона вам известны? Какие суждения  вы считаете более  убедительными? Назовите факты, положения, которые могут служить аргументами,  подтверждающими каждое из выбранных вами суждений.    Наполеон вел несправедливую войну против России, он не учел особенностей  характера русского народа, его любовь к своей земле, Родине, горячее стремление  защищать ее. Вести партизанскую войну. Наполеон не учел особенностей военного  искусства русских полководцев и их солдат. Сказались и его личные ошибки, характер,  желание господствовать над другими народами, любовь к богатствам. 12. Отмена крепостного права предоставила личную свободу крестьянам:   б) с землей за большой выкуп помещикам Ответ: _Славянофилы__ . От Новой истории к Новейшей истории 13. Соотнесите события и годы:   а) поражение первой революции в России ­ 1) 1907 г.                                      б) начало русско­японской войны ­ 4) 1904 г.                                                                в) роспуск I Государственной  думы ­ 3) 1906 г. г)  роспуск II Государственной  думы ­ 2) 3 июня 1907 г.;    14. Укажите имя, выпадающее из логического ряда:   б) А.А.Брусилов     Между мировыми войнами 15. Установление дипломатических отношений между СССР и США произошло:  а)1933 г.; Вторая мировая война 16. В Мюнхенском соглашении 1938 г. решался вопрос о территории:     б) Чехословакии Великая Отечественная война 17. Прочтите фрагмент  из приказа немецкого генерального штаба от сентября 1941 г. и  назовите город, о котором идет речь: «…Фюрер решил стереть с лица земли этот город,  уничтожить его с помощью артиллерийского обстрела и воздушных атак авиации.  Проблема жизни населения и снабжения его (продовольствием) не может и не должна  решаться нами. Мы не заинтересованы  в сохранении даже части населения этого большого  города».               Ответ: Ленинград Мир во второй половине XX в. 18. Какое из перечисленных  событий произошло позже всех:      г) Война во Вьетнаме СССР  в 1945 – 1991 гг. 19. Экономическая реформа  Г.М.Маленкова предусматривала:  а) перенесение центра  тяжести на развитие легкой и пищевой промышленности  Россия и мир на рубеже ХХ–XХI веков 20. Отказ от государственного регулирования большинства цен называется:  б)  либерализация   Эталоны ответов дифференцированного зачета по истории.    3 вариант.  Древний мир 1. б)  2. б)  3. а)  Цивилизации Запада и Востока в Средние века История России с древнейших времен до конца XVII века 4. б);                   5. Соотнесите даты и события:  А) 1552г.  ­ Б) Взятие Казани;                                                             Б) 1556г. ­ Г) присоединение Астрахани;                                                             В) 1558г. ­ А) Начало Ливонской войны;                                                              Г)  1583г. ­ В) окончание Ливонской войны 6. О ком событии идет речь?                           Ответ: стояние на Угре 7. г ) Новгород Нижний. Россия в XVIII веке 8. г) выход в Балтийское море. 9.   Ответ: А.Д Меншиков Россия в ХIХ веке    III_  10. Ответ: _Александр  11  Старые крепостные порядки, самодержавный строй, нехватка боеприпасов,  провианта,  отсутствие соответствующей инфраструктуры (фабрик, заводов,  железных и шоссейных дорог), которые снабжали бы армию всем необходимым. На  войне погибли лучшие флотоводцы, полководцы, солдаты.  Экономическая,  политическая, военная отсталость России! 12. б) кулаком  От Новой истории к Новейшей истории 13. Расставьте следующие события в хронологическом порядке:      б) расстрел мирного шествия рабочих в Петербурге г) всеобщая стачка текстильщиков  в) Всероссийская политическая стачка     а) вооруженное восстание в Москве                                                                                                14.    в)    Между мировыми войнами 15. б)  Вторая мировая война 16в) 2  17.        Ответ:  Курская битва Великая Отечественная война Мир во второй половине XX в. 18.    б)                                                                 СССР  в 1945 – 1991 гг. 19. в)  Россия и мир на рубеже ХХ–XХI веков 20  а);    Эталоны ответов дифференцированного зачета по истории.   4 вариант.  Древний мир 1. б)  2.  а)   3.  б)  Цивилизации Запада и Востока в Средние века История России с древнейших времен до конца XVII века 4. а)  5. Соотнесите события и исторических деятелей:   А) Последний из династии Рюриковичей ­    3) Федор Иванович;    Б) При его царствовании в России началось книгопечатание ­    4) Иван Грозный; В) Патриарх Московский и всея  Руси с 1589 г. ­   1) Иов;    Г) Крымский хан, совершающий набеги на Русь ­ 2) Девлет­Гирей  6.             Ответ:  Ледовое побоище. 7. а)  Россия в XVIII веке 8. б)   9.  в)  10. Ответ: _Русско-турецкая война 1877-1878гг._ . 11.  Назовите основные направления общественного движения в России в середине 80­х­90­х г.г. 19 века и фамилии представителей этих направлений. Укажите, каковы были  политические цели и способы их достижения у представителей одного из направлений (по  выбору). 12. б)   Россия в ХIХ веке От Новой истории к Новейшей истории 13.                    Ответ:       2) абг  14. а)  15. а)  16 б)   17.      Ответ:  битва за Москву 18. б)  Между мировыми войнами Вторая мировая война Великая Отечественная война Мир во второй половине XX в. СССР  в 1945 – 1991 гг. 19. г)  20.:    б)  Россия и мир на рубеже ХХ–XХI веков .  Критерии оценки: Максимальное количество правильных ответов – 50. Оценка «удовлетворительно» выставляется, если количество правильных ответов 30-37 (60% - 75%) Оценка «хорошо» выставляется, если количество правильных ответов 38-42(76%-85%) Оценка «отлично» выставляется, если количество правильных ответов 43-50 (86%-100%) Задание _________________________________________________________________________________________________________________ указывается номер задания и его краткое содержание  ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА Объекты оценки Критерии оценки результата (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно­оценочных средств) Отметка о выполнении  Условия выполнения заданий (если предусмотрено) Время выполнения задания мин./час. (если оно нормируется)_________________________ Требования охраны труда: _____________________ инструктаж по технике безопасности, спецодежда, наличие инструктора и др. Оборудование: _____________________________________________ Литература для экзаменующихся (справочная, методическая и др.) ____________________________________________________ Дополнительная литература для экзаменатора (учебная, нормативная и т.п.)_____________________________________ IV. Критерии оценки разных видов контрольно­измерительных материалов по дисциплине Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных   работ,   тестирования,   а   также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Оцениваются   ответы   на   вопросы,   участие   в   беседе,   исправление   ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия,   текст   исторических   и   социальных   источников,   нормативных   актов, наглядный   материал, рассказ   преподавателя,   научно­популярную   и художественную   литературу,   различного   рода   источники   и   документы, кинофильмы   и   другую   информацию,   полученную   на   занятиях   по   другим дисциплинам,   умение   правильно   анализировать   явления,   процессы,   события окружающей жизни и т.д. В  основу   критериев   оценки   учебной  деятельности   студентов   положены объективность и единый подход. При 5­балльной оценке для всех установлены общедидактические критерии. Результаты обучения  (освоенные знания,  усвоенные умения) В   результате   освоения   дисциплины обучающийся   должен   знать   / понимать: Формируемые общеучебные и  общие компетенции Общие компетенции:  ОК 1. Понимать сущность и  Формы и методы контроля  и оценки результатов  обучения Формы контроля обучения: социальную значимость своей  будущей профессии, проявлять к ней  устойчивый интерес.  ОК 2. Организовывать собственную  деятельность, выбирать типовые  методы и способы выполнения  профессиональных задач, оценивать  их эффективность и качество.  ОК 3. Принимать решения в      домашние задания проблемного  характера; практические задания по работе  с информацией, документами,  литературой; подготовка презентаций,  сообщений*;  тестовые проверочные работы; устный дифференцированный  зачет. В результате освоения дисциплины  обучающийся должен уметь:          основные факты, процессы  и явления,  характеризующие  целостность отечественной  и всемирной истории; периодизацию  отечественной и всемирной  истории; версии и трактовки  важнейших проблем  отечественной и всемирной  истории; особенности исторического  пути России, ее место и  роль в мировом сообществе; основные исторические  термины и даты. анализировать  историческую информацию, представленную в разных  знаковых системах (текст,  карта, таблица, схема,  аудиовизуальный ряд); различать в исторической  информации факты и  мнения, исторические  описания и исторические  объяснения; устанавливать причинно­ следственные связи между  явлениями,  пространственные и  временные рамки изучаемых исторических явлений и  процессов; представлять результаты  изучения исторического  материала в формах  таблицы конспекта,          стандартных и нестандартных  ситуациях и нести за них  ответственность.  ОК 4. Осуществлять поиск и  использование информации,  необходимой для эффективного  выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного  развития.  ОК 5. Владеть информационной  культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием  информационно­коммуникационных  технологий.  ОК 6. Работать в коллективе и  команде, эффективно общаться с  коллегами, руководством,  потребителями.  ОК 7. Брать на себя ответственность  за работу членов команды  (подчиненных), результат выполнения заданий.  ОК 8. Самостоятельно определять  задачи профессионального и  личностного развития, заниматься  самообразованием, осознанно  планировать повышение  квалификации.  ОК 9. Ориентироваться в условиях  частой смены технологий в  профессиональной деятельности.  ОК 10. Исполнять воинскую  обязанность, в том числе с  Формы оценки результативности  обучения: традиционная система отметок в  баллах за каждую выполненную  работу, на основе которых  выставляется итоговая отметка. Методы контроля направлены на  проверку умений обучающихся: отбирать и оценивать  исторические факты, процессы,  явления; выполнять условия задания на  творческом уровне с  представлением собственной  позиции; делать осознанный выбор  способов действий из ранее  известных; осуществлять коррекцию  (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых  заданий; четко и последовательно  излагать имеющиеся знания в  устной и письменной формах; работать с группой и  представлять как свою, так и  позицию группы.  Методы оценки результатов обучения: мониторинг роста творческой  самостоятельности и навыков  получения нового знания  каждым обучающимся;      рецензии, реферата; использовать  приобретенные знания и  умения в практической  деятельности и  повседневной жизни для: определения собственной  позиции по отношению к  явлениям современной  жизни, исходя из их  исторической  обусловленности; использования навыков  исторического анализа при  критическом восприятии  получаемой извне  социальной информации; соотнесения своих действий и поступков окружающих с  исторически возникшими  формами социального  поведения; осознания себя как  представителя исторически  сложившегося  гражданского,  этнокультурного,  конфессионального  сообщества, гражданина  России. применением полученных  профессиональных знаний (для  юношей). Общеучебные компетенции:  формирование результата  итоговой аттестации по  дисциплине на основе суммы  результатов текущего контроля.     Самоорганизация организовать собственную  деятельность, выбирать типовые  методы и способы выполнения  профессиональных задач, принимать  решения в стандартных и  нестандартных ситуациях. Самообучение осуществлять поиск и использование   необходимой   для информации, эффективного выполнения профессиональных  задач,  заниматься самообразованием.    Информационный блок    использовать информационно­ коммуникационные   технологии   в профессиональной деятельности.  Коммуникативный блок  способность   эффективно   работать   в коллективе и команде, брать на себя ответственность   результат выполнения заданий. за     1. Оценка устного ответа. Оценка “5” ставится, если студент: 1)   Показывает   глубокое   и   полное   знание   и   понимание   всего   объёма   программного материала;   полное   понимание   сущности   рассматриваемых   фактов,   понятий,   явлений   и закономерностей, взаимосвязей;  2)   Умеет   составить   полный   и   правильный   ответ   на   основе   изученного   материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы.  Устанавливать   межпредметные   –   история   и   обществознание   (на   основе   ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы по изученному материалу; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, процессов, закономерностей; при ответе не повторять дословно текст учебника; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы   преподавателя   и   обучающихся.   Самостоятельно   и   рационально   использовать наглядные   пособия,   справочные   материалы,   учебник,   дополнительную   литературу, первоисточники, ресурсы Интернета; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ. 3) Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем   на   творческом   уровне;   допускает   не   более   одного   недочёта,   который   легко исправляет по требованию преподавателя; имеет необходимые навыки работы с учебником, со   справочным   материалом   и   дополнительной   литературой,   Интернетом   и   др.;   записи, сопровождающие   ответ,   предъявляемым преподавателем.   которые   соответствуют   требованиям, Оценка “4” ставится, если студент: 1)   Показывает   знания   всего   изученного   программного   материала.   Даёт   полный   и правильный   ответ   на   основе   изученного   материала   по   теме   или   разделу;   незначительные ошибки   и   недочёты   при   воспроизведении   учебного   материала,   определения   понятий   дал неполные,   небольшие   неточности   при   использовании   научных   терминов   или   в   выводах   и обобщениях   в   рамках   изучаемого   курса;   материал   излагает   в   определенной   логической последовательности, но при этом допускает одну грубую ошибку или не более двух­трёх недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя;   в   основном   усвоил   учебный   материал;   подтверждает   ответ   конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя. 2)   Умеет   самостоятельно   выделять   главные   положения   в   изученном   материале;   на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи;   выявлять   закономерности     исторических   и   общественных   процессов.   Применять полученные знания по раскрытию тенденций современного этапа человеческой цивилизации, соблюдать   основные   правила   культуры   устной   речи   и   сопровождающей   письменной, использовать научные термины. 3) Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками, Интернетом (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.  Оценка “3” ставится, если студент: 1) Усваивает  основное  содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;  2) Материал излагает не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно; 3)   Показывает   недостаточную   сформированность   отдельных   знаний   и   умений (например, работы с картой); выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.  4)   Допускает   ошибки   и   неточности   в   использовании   научной   терминологии, определения понятий даёт недостаточно четко. 5)   Не   использует   в   качестве   доказательства   аргументы   для   обобщения   фактов, процессов, явлений или допустил ошибки при их изложении.  6)   Испытывает   затруднения   в   применении   знаний,   необходимых   для   решения ситуационных задач различных типов, тестов, выполнении творческих работ, при объяснении конкретных явлений и процессов.  7) Отвечает неполно на вопросы преподавателя или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;  8)   Обнаруживает   недостаточное   понимание   отдельных   положений   при воспроизведении текста учебника (записей, источников) или отвечает неполно на вопросы преподавателя, допуская не более трёх грубых ошибок. Оценка “2” ставится, если студент: 1) Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала (термины, даты, события, факты, явления).  2) Не делает выводов и обобщений.  3) Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов. 4)   Имеет   слабо   сформированные   и   неполные   знания   и   не   умеет   применять   их   к решению конкретных вопросов и ситуационных задач по образцу.  5) При ответе (на один вопрос) допускает более трёх грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи преподавателя. Оценка “1” ставится, если студент: 1) Не может ответить ни на один из поставленных вопросов. 2) Полностью не усвоил материал. Примечание. По окончанию устного ответа обучающегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других студентов для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки. 2. Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ. Оценка “5” ставится, если студент: 1) выполнил работу без ошибок и недочетов;  2) допустил не более одного недочета. Оценка “4” ставится, если студент выполнил работу полностью, но допустил в ней: 1) не более одной грубой ошибки;  2) или не более двух­трёх недочетов. Оценка “3” ставится, если студент правильно выполнил не менее половины работы или допустил: 1) не более трёх грубых ошибок;  2) или не более двух грубых и одной негрубой ошибки и одного недочета;  3) или не более трех­четырёх негрубых ошибок;  4) или двух негрубой ошибки и трех недочетов;  5) или при отсутствии ошибок, но при наличии пяти­шести недочетов. Оценка “2” ставится, если студент: 1) допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть  выставлена оценка “3”;  2) или если правильно выполнил менее половины работы.  Оценка “1” ставится, если студент: 1) не приступал к выполнению работы;  2) или правильно выполнил не более 10 % всех заданий. Примечание. 1. Преподаватель   имеет   право   поставить  студенту  оценку   выше   той,   которая предусмотрена   нормами,   если   студентом   оригинально   выполнена   работа   или использован творческий подход. 2. Оценки с анализом доводятся до сведения  студентов, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов. При оценке знаний и умений студентов следует учитывать все ошибки (грубые и  3. Классификация ошибок. негрубые) и недочеты. Грубыми считаются следующие ошибки: 1) незнание определения основных понятий, дат, отсутствие навыков по составлению конспектов, докладов, рефератов, написанию эссе; 2) неумение выделить в тексте или ответе главное; 3) неумение применять знания для решения ситуационных задач и объяснения фактов, процессов, явлений; Интернетом. 4) неумение делать выводы и обобщения по ранее изученному учебному материалу; 5)   неумение   пользоваться   первоисточниками,   учебником   и   справочниками,   картой, 1) неточность формулировок, определений, понятий, т.е терминологии (замена одного­ К негрубым ошибкам следует отнести: двух основных признаков второстепенными); 2)   ошибки,   вызванные   несоблюдением   установленного  порядка   выполнения   задания или работы;  3)   недостаточно   продуманный   план   устного   ответа   (нарушение   логики,   подмена отдельных основных вопросов второстепенными, ошибочное указание дат или событий); 4) нерациональные методы работы со справочной и другой научной или исторической литературой, ресурсами Интернет; 5)   неумение   решать   ситуационные   задачи,   выполнять   задания   в   общем   виде, анализировать источник по плану. 1) небрежное выполнение записей, схем, таблиц; 2) орфографические и пунктуационные ошибки. Недочетами являются: 4. Оценка выполнения практических работ. Оценка «5» ставится, если студент: 1) правильно определил цель работы и выполнил работу в полном объеме с соблюдением  необходимой последовательности проведения;  3) самостоятельно и рационально выбрал приёмы, способы и методы выполнения работы;  4) научно грамотно, логично описал выполненную работу и сформулировал выводы по ней;  правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы по ним; 5) проявляет организационно­трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и  порядок на столе); 6) работу осуществляет по плану с учетом предъявляемых требований и правил работы с  материалами и оборудованием; 7) задание выполнено в полном объеме и в установленный срок. Оценка «4» ставится, если студент выполнил требования к оценке “5”, но: 1) было допущено два­три недочета или не более одной негрубой ошибки и одного недочета; 2) или работа проведена не полностью;  3) или в описании работы допустил неточности, выводы сделал неполные. Оценка «3» ставится, если студент: 1) правильно определил цель работы; задание выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным задачам работы;  2)   или   в   ходе   выполнения   работы   были   допущены   ошибки   в   описании   наблюдений, формулировании выводов; 3)   или   получены   результаты   с   большей   погрешностью;   или   в   результатах   работы   были допущены в общей сложности не более двух ошибок не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;  4) допускает грубую ошибку (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил выполнения работы), которая исправляется по требованию преподавателя. Оценка «2» ставится, если студент: 1) не определил самостоятельно цель работы; выполнил работу не полностью, выполненный объём работы не позволяет сделать правильных выводов; 2) выводы произведены неправильно; 3)   или   в   ходе   работы   обнаружились   в   совокупности   все   недостатки,   отмеченные   в требованиях к оценке «3»; 4) допускает две (и более) грубые ошибки в объяснении и оформлении работы, которые не может исправить даже по требованию преподавателя. Оценка «1» ставится, если студент:  полностью не сумел начать выполнять работу; показывает отсутствие общеучебных умений.   Примечание.  В   тех   случаях,   когда  студент  показал   оригинальный   и   наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков,   оценка   за   выполнение   работы   по   усмотрению   преподавателя   может   быть повышена по сравнению с указанными выше нормами. При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в  5. Оценка выполнения тестовых заданий соответствии с таблицей: Процент выполнения задания 95% и более 80­94%% 66­79%% менее 66% Отметка отлично хорошо удовлетворительно неудовлетворительно Левандовский А.А. История России XVIII­XIX веков. 10 кл.­М., 2010г. Левандовский А.А. История России XX­начало XXI в. 11 кл.­М., 2008г. Основные источники: 1. Алексашкина Л.М. Новейшая история XX в. 11 класс­ М., 2002г. 2. Ионов И.Н. Российская цивилизация 10­11 кл.­ М.,2001г. 3. Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времен до конца XX в. 10­ 11 кл.­ М.,2002г. 4. 5. Дополнительные источники:  1. Артемов В.В. История: учебник.­  М.,2006г. 2. Богославский В.В. Правители России: Биографический словарь.­ М.,2006г. 3. Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. 10­11 кл.­ В., 2006г. 4. Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах. Ч. 1­3.: учебное пособие в схемах.­ М.,2006г.