Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ОГСЭ. 04 Иностранный язык (немецкий) для специальности 49.02.01 Физическая культура

министерство образования Омской области бюджетное профессиональное образовательное учреждение  Омской области   «Исилькульский профессионально­педагогический колледж» КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО­ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ОГСЭ.04 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ) для  специальности 49.02.01. Физическая культура 1 г. Исилькуль, 2017 КОС   разработан   в   соответствии   с   программой подготовки специалистов среднего звена  специальности 49.02.01.   Физическая   культура;   программой   учебной дисциплины ОГСЭ.04 Иностранный язык (немецкий)  ОДОБРЕН Цикловой методической комиссией Иностранных языков и естественных  дисциплин   Протокол № _____ от « ___ » _________  2017 г. Председатель цикловой методической  комиссии  _________  ( ____________ ) Заместитель директора _____________ ( ____________ ) Разработчик: Кербс Юлия Андреевна, преподаватель немецкого языка БПОУ "ИППК" 2 I. Паспорт комплекта оценочных средств I.1. Область применения комплекта оценочных средств Контрольно­оценочные   средства   (КОС)  предназначены   для   контроля   и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОГСЭ.04. Иностранный язык (немецкий). КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачёта.  КОС   разработаны   в   соответствии   с  программой   подготовки   специалистов среднего   звена  по   специальности   49.02.01   Физическая   культура;   программой учебной дисциплины ОГСЭ.04 Иностранный язык (немецкий).  Оценка   уровня   освоения   учебной   дисциплины   фиксируется   следующими   2   3   «удовлетворительно»,   4   «хорошо», отметками: «неудовлетворительно».   5   «отлично», 1.2.  Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен: уметь:  общаться   (устно   и   письменно)   на   иностранном   языке   на   профессиональные   и повседневные темы;   переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;   самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; знать: лексический   (1200­1400   лексических   единиц)   и   грамматический   минимум, необходимый   для   чтения   и   переводов   (со   словарем)   иностранных   текстов профессиональной направленности. Изучение дисциплины  ОГСЭ.04 Иностранный язык (немецкий) способствует формированию следующих компетенций: ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.  3 Использовать   информационно­коммуникационные   технологии   для ПК   3.3.   Оформлять   педагогические   разработки   в   виде   отчетов,   рефератов, выступлений. ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей   профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  ОК   2.   Организовывать   собственную   деятельность,   определять   методы   решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.  ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.  ОК   4.   Осуществлять   поиск,   анализ   и   оценку   информации,   необходимой   для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.  ОК   5. совершенствования профессиональной деятельности.  ОК   6.   Работать   в   коллективе   и   команде,   взаимодействовать   с   руководством, коллегами и социальными партнерами.  ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать   их   работу   с   принятием   на   себя   ответственности   за   качество образовательного процесса.  ОК   8.   Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и   личностного развития,   заниматься   самообразованием,   осознанно   планировать   повышение квалификации.  ОК  9.   Осуществлять  профессиональную  деятельность  в условиях обновления  ее целей, содержания, смены технологий.  ОК 10.  Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать  охрану жизни  и здоровья детей.  ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка   следующих   умений   и   знаний,   а   также   динамика   формирования   общих компетенций: Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции У 1.  Уметь общаться устно и  письменно  на немецком языке на  профессиональные и повседневные темы. ОК 2. Организовывать  собственную деятельность,  определять методы решения  профессиональных задач,  оценивать их эффективность и  качество.  ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,  необходимой для постановки и  решения профессиональных задач,  профессионального и личностного  Показатели оценки результата   поставленной ­   соответствие   используемого лексико­грамматического материа­ла коммуникативной задаче;   изложение   собственного ­   мнения по изученной тематике; ­ описание события, изложение фактов, подготовка сообщения в соответствии с целью; ­   соответствие     заполнения различного вида документации нормам,   принятым   в   стране изучаемого языка. Форма контроля и оценивания Экспертная   оценка устных выступлений, выполнения домашних заданий Устный опрос, экспертная   оценка результатов самостоятельной (внеаудиторной) работы Экспертная   оценка эссе,   письменных 4 развития.  ОК 5. Использовать  информационно­ коммуникационные технологии  для совершенствования  профессиональной деятельности.  ОК   6.  Работать   в   коллективе   и   взаимодействовать   с команде, руководством,   коллегами   и социальными партнерами.  У 2. Уметь переводить со  словарем иностранные тексты  профессиональной  направленности. ОК 2. Организовывать  собственную деятельность,  определять методы решения  профессиональных задач,  оценивать их эффективность и  качество.  ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,  необходимой для постановки и  решения профессиональных задач,  профессионального и личностного  развития.  У 3. Уметь самостоятельно  совершенствовать устную и  письменную речь, пополнять  словарный запас. ОК 2. Организовывать  собственную деятельность,  определять методы решения  профессиональных задач,  оценивать их эффективность и  качество.  ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,  необходимой для постановки и  решения профессиональных задач,  профессионального и личностного  развития.  З.1. Знать лексический минимум  (1200­1400 ЛЕ) и грамматический  минимум, необходимый для  чтения и перевода со словарем  иностранных текстов  профессиональной  направленности. ­соответствие норме  эквивалентности перевода   (соответствие норме  переводческой речи) ­ вычленение опорно­  смысловых блоков,  структурно­семантического  ядра в читаемом,   ­определение основной мысли  и фактов,  ­ установление логической  связи между фрагментами  текста. ­ Использование  клишированных фраз при  составлении монолога,  диалога.   ­ Использование клишированных   фраз   при составлении письменных текстов.   Знание   лексических   единиц   и грамматического материала по каждой учебной дисциплины. теме     рассказов. Тестирование на  понимание  содержания  прочитанного  текста, экспертная  оценка перевода  текста,  устного  высказывания по  содержанию  прочитанного текста Экспертная   оценка устных выступлений, выполнения домашних заданий. Устный опрос, экспертная   оценка результатов самостоятельной (внеаудиторной) работы ­   тестирование   на нормированное употребление лексических единиц; ­   тестирование   на нормированное употребление грамматических 5 конструкций   и   их грамотный перевод; ­   экспертная   оценка устных ответов; реферирования   и грамотного перевода текстов, результатов самостоятельной работы.   1.3. Контроль и оценка  освоения учебной дисциплины по темам (разделам), видам контроля  Элемент учебной дисциплины Раздел 1. Я ­  студент  педагогическ ого колледжа Тема 1.1. Моя  биография Тема 1.2.  Моя семья. Мои  родственники. Взаимоотноше ния в семье. Тема 1.3. Мой рабочий день Тема 1.4. Мой колледж Тема 1.5. Моя будущая профессия   Раздел 2.  Россия и  Германия Тема 2.1.  Россия. Моя  малая Родина Тема 2.2.  Германия.  Национальный характер  Формы и методы контроля  Текущий контроль Форма контроля Проверяемые ОК, ПК (или ее части), У, З Промежуточная аттестация Проверяемые Форма контроля ОК,  ПК (или ее части),У, З Устный опрос (монолог и  диалог) Устный опрос (монолог) У1, У3, З1,ОК 6  У1, У3, З1 Устный опрос (монолог и  диалог) Устный опрос (монолог и  диалог) Контроль письменной речи  (сочинение) Грамматический тест У1, У3, З1,ОК 6 У1, У3, З1,ОК 6 У1, У3,  З1,ОК2 З1 Устный опрос (монолог) Контроль письменной речи  (сочинение) У1, У3, З1,ОК 2 Устный опрос (монолог и  диалог) Контроль письменной речи  (написание личного письма) У1, У3,  З1,ОК2 У1, У3, З1,ОК 6 6 немцев.  Традиции и  обычаи  Германии. Устный опрос (защита  доклада) Страноведческий тест У1, У3,  З1,ОК2 У2,У3,З1,ОК2 ,ОК4,ОК5 У2, У3 У1, У3, З1,  ОК 6 Раздел 3. Из  истории  спорта. Тема 3.1.  Из  истории  Олимпийских  игр  Тема 3.2.  Олимпийские  игры (зимние  и летние)  Раздел 4.  Спорт в моей  жизни Тема 4.1.  Общефизичес кая и  теоретическая подготовка  спортсмена.  Раздел 5.  Современные виды спорта Тема 5.1.  Профессионал ьный и  любительский  спорт Тема 5.2.   Летние виды  спорта Тема 5.3.  Зимние виды  спорта Тема 5.4.  Спортивные  игры Раздел 6.  Спорт в  Германии Тема 6.1.   Популярные  Лексико­грамматический  тест  З1 Устный опрос (защита  доклада) У2,У3,З1,ОК2 ,ОК4,ОК5 Устный опрос (диалог и  монолог) Лексико­грамматический  тест У1,У3, З1,  ОК4, ОК 6 З1   Контроль чтения и  перевода У2,У3,З1 Устный опрос ( монолог) Лексико­грамматический  тест Контрольная работа Устный опрос ( монолог) Контроль чтения и  перевода Устный опрос ( монолог) Лексический тест Контрольная работа У1, У3, З1,ОК 2 З1 У2, З1 У1, У3, З1,ОК 2 У2,У3,З1 У1, У3, З1,ОК 2 З1 У1, У2, У3, З1 Устный опрос (монолог и  диалог) У1, У3, З1,ОК 4 7 виды спорта в  Германии. Немцы и  спорт Лексический тест Устный опрос (защита  доклада) Тема 6.2.  Спортивные  клубы  Германии  Раздел 7.  Урок  физической  культуры.  Здоровый  образ жизни Тема 7.1.  Урок  физической  культуры в  школе Устный опрос (диалог) Устный опрос (защита  доклада) Устный опрос (монолог и  диалог) Контроль письменной речи  (написание резюме, анкеты) Устный опрос (монолог) Контроль чтения и  перевода Тема 7.2.  Здоровый  образ жизни Контроль письменной речи  (реферирование статьи) Устный опрос (диалог) У2, У3, З1 У2,У3,З1,ОК2 ,ОК4,ОК5 У1, У3,  З1,ОК6 У2,У3,З1,ОК2 ,ОК4,ОК5 У1, У3,  З1,ОК6 У1, У3,  З1,ОК2 У1, У3, З1 У2,У3,З1 У2, У3, З1 У1, У2, У3, З1 Диффере нцирован ный  зачёт 2. Комплект оценочных средств 2.1. Задания для проведения текущего контроля знаний Текущий контроль знаний по учебной дисциплине предусматривает устный опрос     в   виде   контроля   монологической   и   диалогической   речи,   подготовки докладов   на   немецком   языке;   лексические,   лексико­ грамматические   и   страноведческие   тесты,   контроль   чтения   и   перевода профессионально направленных  текстов и выполнений заданий по тексту, контроль письменной речи.   грамматические, Контроль устной и письменной речи предусматривает проверку следующих умений и знаний У1, У2, З1 по следующим темам:   Наименовани е темы Тема 1.1. Моя Устная речь речь Монологическая Диалогическая Mein Lebenslauf Darf ich mich речь Письменная речь 8 биография (Моя биография) Тема 1.2. Моя семья Тема 1.3. Мой рабочий день Meine Familie (Моя семья) Mein Tagesablauf (Мой распорядок дня) vorstellen? (Разрешите представиться!) Was hast du am Wochenende gemacht? (Как ты провёл свои выходные?) Mein Studium (Моя учёба) Mein College, meine Fachrichtung (Мой колледж, моя специальность) Russland (Россия) Тема 1.4. Мой колледж Тема 1.5. Моя будущая профессия Тема 2.1. Россия. моя малая Родина Тема 2.2. Германия. Национальный характер немцев. Традиции и обычаи Германии. Тема 4.1. Общефизическ ая и теоретическая подготовка спортсмена. Geographische Lage Deutschlands (Географическое положение Германии) Es weihnachtet schon (Подготовка к Рождеству) Mein Training (Моя тренировка) Das Leben eines berühmten russischen und Sportlers seine sportliche Karriere (интервью со спортсменом) Тема 5.2. Летние виды спорта Тема 5.3. Зимние виды спорта Mit dem Fahrrad unterwegs (велосипедный спорт) Meine Lieblingssportart (Мой любимый вид спорта) Сочинение по теме "Wie soll ein Sportlehrer sein?" (Каким должен быть учитель физической культуры?) Сочинение по теме "Meine kleine Heimat"(Моя малая Родина) Оформление личного письма -поздравления 9 Тема 5.4. Спортивные игры Тема 6.1 Популярные виды спорта в Германии Meine Sportart (моя специализация) Sport Deutschland (Спорт Германии) in в Тема 6.2. Немцы и спорт Тема 7.1. Урок физической культуры в школе. Тема 7.2. Здоровый образ жизни. Wie soll ein Sportunterricht sein? (Каким должен быть урок физической культуры?) Gesunde Lebensweise (Здоровый образ жизни) Das Leben eines berühmten deutschen Sportlers und seine sportliche Karriere (интервью со спортсменом) Welche Sportart ziehst du vor? (Какой вид спорта тебе нравится?) Was muss man machen, um gesund zu bleiben? (Что нужно делать, чтобы оставаться здоровым) Написание анкеты Составление резюме По темам 2.2. Германия. Национальный характер немцев. Традиции и обычаи Германии, 3.2. Олимпийские игры (зимние и летние),  6.1. Немцы и спорт, Тема 6.2. Спортивные клубы Германии предусмотрена самостоятельная подготовка докладов. Тема 2.2. Германия. Национальный характер немцев. Традиции и обычаи Германии. Подготовить доклад и презентацию об одном из  немецких городов. Текст задания: Lernen Sie die deutschen Städte kennen! Suchen Sie im Internet Informationen über eine deutsche Stadt.  Stellen Sie diese Stadt  im Kurs vor.    Gehen Sie dabei auf folgende Punkte besonders ein:   Wo befindet sich die Stadt?  Wann wurde die Stadt gegründet?  Mit welchen berühmten Menschen ist die Stadt verbunden?  Wodurch ist diese Stadt bekannt? Тема 3.2. Олимпийские игры (летние и зимние). Подготовить доклад об одном из Олимпийских чемпионов или Олимпийской столицы. Текст задания:  10 Suchen Sie im Internet Informationen über die Olympischen Sieger machen Sie einen kurzen Vortrag. Beantworten Sie dabei folgende Fragen: 1. Aus welchen Land kommt dieser (diese) Sportler(in)? 2. Wo und wann wurde er (sie) geboren? Sein (ihr) Familienstand. 3. An welchen Wettkämpfen hat er (sie) teilgenommen? 4. Welche sportliche Leistungen hat er (sie)? 5. Seine (ihre) zukünftige Pläne? Тема 6.1. Немцы и спорт. Подготовить доклад об одном из немецких футболистов. Текст задания: Lernen   Sie   die   deutschen   Fußballer   kennen!   Suchen   Sie   im   Internet Informationen über Ihren deutschen Lieblingsspieler. Ergänzen Sie den Steckbrief. Stellen Sie Ihren Lieblingsspieler im Kurs vor.   Vor­ und Nachname:  ......  Spitzname:  .......  Alter:  .......  Heimatverein:  ......  Spielposition:  ........  Trikot­Nummer:  ........  Wie viele Tore geschossen:  .......  Wie viele Länderspiele gespielt:  ........  Besonderheit (Spieler mit den meisten Spieleinsätzen, jüngster Spieler, …): ....... .  Тема 6.2. Спортивные клубы Германии Подготовить доклад о популярных новых видах спорта в России. (работа в паре) Stellen Sie einen zusammenhängenden Text zum Thema Trendsport zusammen.  Grundlage ist der Text „Trendsport ­ Individuell und jugendlich“ in Vitamin de, Nr.  63, S. 18 ­ 19. Gehen Sie dabei auf folgende Punkte besonders ein:  ● Sportarten   verdrängt oder sogar aussterben? Nehmen Sie in einer ausführlichen  Argumentation dazu Stellung!  ● ●  Welche Trendsportarten sind in ihrem Land populär?    Welche Trendsportart treiben Sie oder welche Trendsportart würde Ihnen gefallen?  Was halten Sie von der Entwicklung von Trendsportarten? Werden die traditionellen  Объект(ы) оценивания Говорение, письменная  речь Предмет(ы)  оценивания У1, У3. Уметь  общаться устно  и  письменно на  немецком языке на  профессиональные и повседневные темы. Уметь  Показатели оценки Критерии оценки ­ соответствие  используемого  лексико­ грамматического  материала  поставленной  коммуникативной  ­ цель общения  достигнута; ­ тема раскрыта в  полном объёме; ­ ясность и  аргументированность  собственной точки  11 самостоятельно  совершенствовать  устную и  письменную речь,  пополнять  словарный запас. З 1. Знать  лексический  и  грамматический  минимум,  необходимый для  чтения и перевода  (со словарем)  иностранных  текстов  профессиональной  направленности Знание  лексических  единиц по   темам УД, грамматических структур  соответственно  требованиям  программы задаче; ­ описание события,  изложение фактов,  подготовка сообщения в  соответствии с целью Знание ЛЕ по  темам   УД Знание грамматических  структур  соответственно  требованиям программы зрения; ­  владение основными  навыками логикой;  построения  рассуждений ­ правильность  употребления  лексических единиц и  грамматических  структур в  зависимости от  ситуации общения. Критерии оценивания устных ответов Отметка   «5»  ставится   студенту,   если   он   в   целом   справился   с   поставленной   речевой задачей, высказывание было связным и логически последовательным, языковые средства были   правильно   употреблены,   практически   отсутствовали   ошибки,   нарушающие коммуникацию. Речь была эмоционально крашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов, но и элементы их оценки, выражение собственного мнения. Отметка   «4»  ставится   студенту,   если   он   в   целом   справился   с   поставленной   речевой задачей,   высказывание   было   связным   и   логически   последовательным,   использовался довольно большой объём языковых средств, которые были правильно употреблены, однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был   несколько замедлен, речь была недостаточно эмоционально окрашена, высказывание в большей степени содержало информацию и отражало конкретные факты.  Отметка «3» ставится студенту, если он в основном справился с поставленной речевой задачей,   но   диапазон   средств   был   ограничен,   объём   высказывания   достигал   нормы, нарушалась   последовательность   высказывания,   были   допущены   языковые   ошибки, отсутствовали   элементы   оценки   и   выражения   собственного   мнения,   речь   не   была эмоционально окрашенной, темп был довольно замедленный. Отметка «2» ставится студенту, если коммуникативная задача не решена ввиду большого количества   лексико­грамматических   ошибок   или   недостаточного   объёма   текста, наблюдаются многочисленные ошибки на правила чтения. Критерии оценивания письменной речи  «5» Коммуникативная  задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, очень   незначительное   количество   орфографических   и   лексико­грамматических 12 погрешностей.   Логичное   и   последовательное   изложение   материала.   Правильное использование различных средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Обучающийся показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом   норм   иностранного   языка.   Практически   нет   ошибок.   Соблюдается   правильный порядок   слов.   При   использовании   более   сложных   конструкций   допустимо   небольшое количество ошибок, которые не нарушают понимание текста. Почти нет орфографических ошибок.  Соблюдается деление текста на предложения. Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста. «4» Коммуникативная задача решена, но лексико­грамматические погрешности, в том числе выходящих   за   базовый   уровень,  препятствуют   пониманию. Мысли   изложены   в   основном логично. Допустимы отдельные недостатки при использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста или в формате письма. Обучающийся использовал достаточный   объем   лексики,   допуская   отдельные   неточности   в   употреблении   слов   или ограниченный запас слов, но эффективно и правильно, с учетом норм иностранного языка. В работе   имеется   ряд   грамматических   ошибок,   не   препятствующих   пониманию   текста. Допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимание текста. «3» Коммуникативная   задача   решена,   но   языковые   погрешности,   в   том   числе   при применении языковых средств, составляющих базовый уровень, препятствуют пониманию текста. Мысли  не всегда  изложены  логично. Ошибки  в использовании  средств  передачи логической связи между отдельными частями текста. Много ошибок в формате письма. Обучающийся   использовал   ограниченный   запас   слов,   не   всегда   соблюдая   нормы иностранного   языка.  В   работе   либо   часто   встречаются   грамматические   ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание   текста.   Имеются   многие   ошибки,   орфографические   и   пунктуационные, некоторые из них могут приводить к непониманию текста. «2»  Коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Не   используются   средства   передачи   логической   связи   между   частями   текста.   Формат письма не соблюдается. Обучающийся не смог правильно использовать свой лексический запас   для   выражения   своих   мыслей   или   не   обладает   необходимым   запасом   слов. Грамматические   правила   не   соблюдаются.   Правила   орфографии   и   пунктуации   не соблюдаются. Критерии оценивания устных докладов "5"  Коммуникативная  задача полностью выполнена. Тема раскрыта. Смысл презентации ясен, содержание интересно, оригинально.   "4"  Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта. Смысл выступления вполне понятен, однако содержание отчасти скучно и ординарно.  "3"  Коммуникативная   задача   выполнена   не   полностью.   Тема   раскрыта   в   ограниченном объеме. Содержание презентации не претендует на оригинальность.  "2"  Коммуникативная задача выполнена частично, тема раскрыта очень узко, содержание презентации банально. 13 Знания   лексического   и   грамматического   минимума   проверяются   с   помощью лексических, грамматических и лексико­грамматических тестов.  Предмет(ы)  оценивания Объект(ы) оценивания Показатели оценки Критерии оценки З 1. лексический  и  грамматический  минимум, необходимый  для чтения и перевода  (со словарем)  иностранных текстов  профессиональной  направленности ­Знание лексических  единиц по  темам УД. Знание ЛЕ по   темам  УД ­ Грамматические  структуры соответст­ венно требованиям  программы Знание  грамматических структур  соответственно  требованиям  программы Правильность  употребления  лексических единиц  и грамматических  структур в  зависимости от  ситуации общения Критерии оценивания тестов Отметка «5»  выставляется студенту, если им выполнено 90­100%  задания;   Отметка «4»  выставляется студенту, если им выполнено 80­89% задания;   Отметка «3»  выставляется студенту, если им выполнено 70­79%  задания;   Отметка «2»  выставляется студенту, если им выполнено менее 69% задания. Шкала перевода % выполнения задания в отметке по 5­ти балльной системе % выполнения заданий Отметка 90­100 80­89 70­79 69 и менее 5 4 3 2 Тема 1.5. Моя будущая профессия Grammatischer Test zum Thema "Präsens, Präteritum, Perfekt" I Variante 1. Findet das Verb und tragt es in der richtigen Form im Präsens ein! 1. Meine Freundin_______aus Berlin. 2. Du ________sehr gut Klavier. 3. Wir ________heute unsere Großeltern. 4. Ich _______meinem Bruder einen Brief. 5. Meine Schwester _______in den Zirkus. 6. Der Lehrer ________den Text. 7. Anna und Sven ________die Hausaufgaben. 8. Im Sommer _________er nach Spanien. gehen besuchen schreiben fahren sprechen kommen spielen machen 14 9. Du ________gut Englisch. lesen 2. Schreibt das Verb im Präteritum! Ich (kommen) aus Moskau. 1. 2. Wir (lernen) fleißig. 3. Meine Oma (sehen) schlecht. 4. Du (gehen) in die Bibliothek. 5. Er (treffen) seinen Freund auf der Straße. 6. 7. Mein Vater (arbeiten) im Betrieb. 8. Du (sprechen) gut Deutsch. 9. Die Jungen (spielen) Fussball. Ihr (helfen) den Eltern gern. 3. Wie heißt der Infinitiv? Schreiben Sie. 1. Bist du schon mal geflogen?                                                         2. Hast du schon mal das Taj Mahal besichtigt?                                                          3. Hast du „Harry Potter“ gelesen?                                                          4. Hast du schon mal in New York eingekauft?                                                         4.  Perfekt mit haben oder sein? Ergänzen Sie.   1. + Wann  ...   du die Polizei angerufen?   – Ich  ... die Polizei nicht angerufen. Das warst du!  2. + Wann  ... die Polizei denn gekommen?   – Ich glaube, die Polizei .... um 18 Uhr gekommen.  3. + Was ... denn genau passiert?   – Ich ... auf der Terrasse gefallen.  4. + Wie ... du das gemacht?   – Ich ... nichts gemacht. Es ... einfach so passiert!   5. Was haben Sie gestern gemacht? Schreiben Sie Sätze im Perfekt.   1. um 7 Uhr aufstehen  2. um 7.30 Uhr frühstücken  3. um 8 Uhr zur Arbeit fahren  4. von 9 bis 13 Uhr arbeiten  5. um 13 Uhr Mittag essen  6. um 14 Uhr zum Yoga­Kurs gehen  7. um 16 Uhr meine Mutter anrufen  8. um 16.30 Uhr einkaufen  9. um 18 Uhr kochen  10. um 19 Uhr Freunde treffen  11. um 20 Uhr einen Film ansehen   12. um 22 Uhr einen Cocktail trinken  13. um 23.45 Uhr ins Bett gehen  14. um 1 Uhr schlafen     Grammatischer Test zum Thema "Präsens, Präteritum, Perfekt" II Variante 15 sehen spielen fahren suchen werden arbeiten heißen baden springen 1. Findet das Verb und tragt es in der richtigen Form im Präsens ein! Ich _________einen interessanten Film. Peter ______nach Berlin. 1. Die Eltern_______im Garten. 2. Die Oma ________die Brille. 3. Wir _________im See. 4. 5. 6. Der Sportler ______sehr hoch. 7. Mein Freund ________Arzt. 8. Die Kinder _______ im Hof. 9. Wie ________diese Frau? 2. Schreibt das Verb mit richtiger Endung im Präteritum! 1.  Der Lehrer (lesen) das Gedicht vor. 2. Sie (они) (schreiben) die Aufgabe von der Tafel ab. 3. Wo (wohnen) du? 4. Das Kind (schlafen). 5. Die Bäume (werden) grün. 6. Er (haben) eine gute Wohnung. 7. Meine Schwester (arbeiteten) in einem Buro. 8. Die Stunde (beginnen) um 9 Uhr. 9. Der Lehrer (geben) dem Kind das Lehrbuch. 3. Wie heißt der Infinitiv? Schreiben Sie. 1. Bist du schon mal im Urlaub zu Hause geblieben?                                                          2. Hast du schon mal einem Freund geholfen?                                                         3. Bist du schon mal vom Rad gefallen?                                                         4. Hast du schon mal die Polizei angerufen?   4.  Perfekt mit haben oder sein? Ergänzen Sie.  5. +  ... du allein aufgestanden?   – Nein. Ich ... auf Hilfe gewartet.  6. + Wer ... dir geholfen?   – Zwei Freude ... mir geholfen.   7. + Wann ... du den Brief geschrieben?   – Gestern. Und wann ... du den Brief gelesen?  8. + Bis wann ... du gefeiert?   – Wir  ... bis 3 Uhr Party gemacht!                                                          5. Was haben Sie gestern gemacht? Schreiben Sie Sätze im Perfekt.   16 1. um 7 Uhr aufstehen  2. um 7.30 Uhr frühstücken  3. um 8 Uhr zur Arbeit fahren  4. von 9 bis 13 Uhr arbeiten  5. um 13 Uhr Mittag essen  6. um 14 Uhr zum Yoga­Kurs gehen  7. um 16 Uhr meine Mutter anrufen  8. um 16.30 Uhr einkaufen  9. um 18 Uhr kochen  10. um 19 Uhr Freunde treffen  11. um 20 Uhr einen Film ansehen   12. um 22 Uhr einen Cocktail trinken  13. um 23.45 Uhr ins Bett gehen  14. um 1 Uhr schlafen  Lösungen  I Variante  1. 1. kommt  2. spielst 3. besuchen  4. schreibe   5. geht    6. liest   7. machen  8. fährt   9. sprichst 2. 1. kam  2. lernten  3. sah  4. gingst  5. traf  6. halft   7. arbeitete  8. sprachst   9. spielten 3. 1. fliegen; 2. besichtigen; 3. lesen; 4. einkaufen.  4. 1. hast; habe 2. ist; ist 3. ist; bin  4. hast; habe; ist   5. 1. Ich bin um 7 Uhr aufgestanden. 2. Ich habe um 7.30 Uhr gefrühstückt. 3. Ich bin um 8 Uhr  zur Arbeit gefahren. 4. Ich habe von 9 bis 13 Uhr gearbeitet. 5. Ich habe um 13 Uhr Mittag  gegessen. 6. Ich bin um 14 Uhr zum Yoga­Kurs gegangen. 7. Ich habe um 16 Uhr meine Mutter  angerufen. 8. Ich habe um 16.30 Uhr eingekauft. 9. Ich habe um 18 Uhr gekocht. 10. Ich habe um  19 Uhr Freunde getroffen. 11. Ich habe um 20 Uhr einen Film angesehen. 12. Ich habe um 22 Uhr einen Cocktail getrunken. 13. Ich bin um 23.45 Uhr ins Bett gegangen. 14. Ich habe um 1 Uhr  geschlafen. II  Variante  1. 1. arbeiten  2. sucht  3. baden  4. sehe  5. fährt  6. springt  7. wird  8.  spielen  9. heißt 2. 1. las  2. schrieben  3. wohntest 4. schlaf  5. wurden  6. hatte  7. arbeitete   8. begann 9. gab 3. 1. bleiben; 2. helfen; 3. fallen; 4. anrufen   4. 1. Bist, habe  2. hat; haben 3. hast; hast  4. hast; haben   5. 1. Ich bin um 7 Uhr aufgestanden. 2. Ich habe um 7.30 Uhr gefrühstückt. 3. Ich bin um 8 Uhr  zur Arbeit gefahren. 4. Ich habe von 9 bis 13 Uhr gearbeitet. 5. Ich habe um 13 Uhr Mittag  gegessen. 6. Ich bin um 14 Uhr zum Yoga­Kurs gegangen. 7. Ich habe um 16 Uhr meine Mutter  angerufen. 8. Ich habe um 16.30 Uhr eingekauft. 9. Ich habe um 18 Uhr gekocht. 10. Ich habe um  19 Uhr Freunde getroffen. 11. Ich habe um 20 Uhr einen Film angesehen. 12. Ich habe um 22 Uhr einen Cocktail getrunken. 13. Ich bin um 23.45 Uhr ins Bett gegangen. 14. Ich habe um 1 Uhr  geschlafen. Тема 3.1. Из истории Олимпийских игр. Основатель олимпийских игр 1. Sucht ein passendes Ende! Test zum  "Olympische Spiele" I Variante 17 1. Die ersten Olympischen Spiele ... 2. Mit diesen Wettkämpfen ... 3. In dieser Zeit ... 4. In Olympia gibt es ... 5. Der römische Kaiser hatte ... 6. Das Symbol der Olympischen Spiele ist ... 7. Die Flagge ist weiß und hat ... 8. Die Ringe symbolisieren ... a) ...ehrten die Griechen ihre Götter. b) ... durfte man keinen Krieg führen. c) ... ein Museum. d) ... fanden in Altgriechenland statt. e) ... die olympische Flagge. f) ... fünf Ringe. g) ... die fünf Kontinente der Erde. h) ... die Olympischen Spiele verboten. 2. Bildet Sätze zusammen! 1) Olympia, ein Dorf, Griechenland, ist, in 2) Die, ersten, Spiele, in Griechenland, statt, Olympischen, fanden 3) Die, hatten Griechen, Olympiasieger, lieb, ihre 4) Die, bekamen, Sieger, Ölzweige 5) Altgriechenland, viele, hatte, berühmte, Sportler 6) Pierre de Coubertin, leitete, 30 Jahre, lang, das, Komitee, Olympische 7) Die, Ringe, fünf, auf, der, Flagge, die fünf, Kontinente, der Erde, symbolisieren 8) Die, Ringe, blau, sind, gelb, grün, rot, schwarz 3. Übersetzt ins Deutsche! 1) Олимпийские игры проходят каждые 4 года. 2) Олимпийский флаг белого цвета и на нём изображено 5  колец. 3) Наши спортсмены  принимают участие в Олимпийских играх. 4) Первые Олимпийские игры состоялись в 776 году до н.э. 5) Раньше женщинам не разрешалось присутствовать на Олимпийских играх. 1. Sucht ein passendes Ende! Test zum Thema "Olympische Spiele" II Variante 1. Die fünf Ringe bedeuten ... 2. Alle vier Jahre ... 3. Die Frauen dürften ... 4. In diesen Monaten führten ... 5. Die ersten modernen Olympischen Spiele ... 6. Die letzten 30 Tage ... 7. Die Spiele waren ... 8. Obwohl Olympische Spiele auf verschiedenen Kontinenten stattfinden... a) ...mussten sich die Teilnehmer im Gymnasium in Olympia vorbereiten. b) ...die Wettkämpfe nicht sehen. c) ...die Griechen keine Kriege. d) ...fanden 1896 statt. e) ... versammelten sich die Griechen zu sportlichen Spielen. f) ... Solidarität der Völker der 5 Kontinenten g)...entzündet man die Flamme in Griechenland. h) ...zu Ehren des griechischen Gottes Zeus. 2. Bildet Sätze zusammen! 18 1) begannen, mit, vor, die, einem, Sportler, Jahr, Training, dem 2) Männer, es, für, Olympische Spiele, gab, Frauen, und 3) Olympiasieger, und, Vaterstadt, in, in Olympia, ein Denkmal, die, ihrer, erhielten 4) Diskuswerfen, bestand, Lauf, aus, der Fünfkampf, Weitsprung, Speerwerfen, Boxen. 5) Tausende, kamen, Menschen, zu, aus, Staaten, Griechenlands, Kolonien, Spielen, den, von, allen, und 6) 393, verboten, Zeitrechnung, wurden, Olympische Spiele, unserer 7) werden, Gold, und, Olympische, Bronze, angefertigt, Silber, Medaillen, in 8) des, Spiele, waren, die, größte, Volkes, Olympischen, Fest, griechischen, das 3. Übersetzt ins Deutsche! 1) Олимпийский девиз ­ быстрее, выше, сильнее! 2) Самая заветная мечта каждого спортсмена ­ это принять участие в Олимпийских играх. 3) Олимпия ­ это небольшая деревня в Древней Греции. 4) Раньше победители Олимпийских игр получали венки из веток оливкового дерева. 5) Греки очень любили своих Олимпийских чемпионов. Тема 4.1. Общефизическая и теоретическая подготовка спортсмена Test  zum Thema “Mein Training” I  Variante Aufgabe 1. Übersetzt ins Deutsche!  Спортсмен, вид спорта, совершенствовать, ходить на тренировку, выполнять упражнение,  разминка, принимать участие в спортивном соревновании, физические качества Aufgabe 2.Setzt fehlende Wörter in die Sätze ein! Schreibt die Sätze in die Hefte! 1) Ich studiere an der ____________für Körperkultur. 2) Meine __________ist Tennis. 3) Ich habe viel und hart zu_________, um an den großen  ___________teilzunehmen. 4) Ich trainiere in der ____________. 5) Ich beginne jedes Training mit dem ________. 6) Im Training entwickle ich meine körperliche ___________­  Kraft, Ausdauer, Gewandtheit, Schnelligkeit usw. 7) Mein Trainer arbeitete für mich ein ______________ aus. Erwärmen; Sportart; Fachschule; Eigenschaften; trainiere; Sporthalle; Trainingsprogramm; Sportveranstaltungen. Aufgabe 3.Setzt die Modalverben in der richtigen Form ein! 1) Sie (она) ……… viel und hart trainieren. (müssen) 2) Die Studenten …….. ins Kino gehen. (wollen) 3) Ich …… gut schwimmen. (können) 4) Du …… mehr Sport treiben. (sollen) 5) ………..du Deutsch  sprechen? (können) 6) Sie (они) ……. Zum Training gehen. (wollen) 19 7) …………. du jetzt  nach  Hause  gehen? (dürfen) Aufgabe 4. Lest und versteht den Text! 1.VieleJungen und Mädchen treiben in unserem Lande Sport. 2. Sport ist eine Quelle der  Rüstigkeit, Langlebigkeit, Lebensfreude. 3. Ich habe einen Freund, er heißt Anton. 4. Anton  ist  17 Jahre alt, er studiert an der Fachschule für Körperkultur. 5. Seine Lieblingssportart  ist    klassisches  Ringen. 6. Er  ist Meister des Sports und trainiert   unter der Leitung des verdienten  Trainers. 7. Er  trainiert   während des ganzen  Jahres  im   Sportkomplex “Abakan”. 8. Anton  vervollkommnet  im Training seine körperliche   Eigenschaften – Kraft, Ausdauer, Beweglichkeit, Gewandtheit, Schnelligkeit. 9. Jedes Training beginnt Anton mit  dem  Erwärmen. 10. Anton ist   aktiver   Sportler, er   nimmt  immer  an den Sportveranstaltungen   teil. 11. Anton will an den  Olympischen   Spiele in der Stadt  Sotschi   teilnehmen. Aufgabe 5.Übersetzt die Sätze Nummer 1, 6, 9, 10 ins Russische! Aufgabe 6.Beantwortet  bitte die Fragen   zum Text! 1) Wie heißt der Sportler? 2) Welche Sportart treibt er? 3) Wo trainiert Anton? 4) Welche Eigenschaften vervollkommnet Anton im Training? 5) Wo studiert der Junge? 6) Womit beginnt Anton jedes Training? Test  zum Thema “Mein Training” II  Variante Aufgabe 1. Übersetzt ins Deutsche! Общефизическая подготовка спортсмена, тренировка, физические упражнения, спортивные качества,   выполнять   упражнения,   повышение   спортивного   мастерства,   двигательные навыки.  Aufgabe 2.Setzt fehlende Wörter in die Sätze ein! Schreibt die Sätze in die Hefte! 1) Nach der Erwärmung habe ich ... auszuführen. 2) Ich trainiere während des ganzen Jahres, um ... zu entwickeln. 3) In der Vorbereitungsperiode werden die Grundlagen für ... geschaffen 4) Während des Trainings vervollkommnen die Sportler ihr .... . 5) In der Wettkampfperiode soll ... intensiv sein. 6) Es ist für jeden Sportler wichtig, seinen ... einzuhalten. 7) Meine Lieblingssportart ist ... . Aufgabe 3.Setzt die Modalverben in der richtigen Form ein! das Sportkönnen Ringen mein Trainingszustand der Trainingsplan die Hauptbewegungen die Belastung die Leistungssteigerung 20 1) Mein Bruder .... sehr gut Schlittschuh laufen. (können) 2) Die Studenten .... jeden Tag 2­3 Stunden trainieren. (müssen) 3) Das ... nicht geschehen. (dürfen) 4) Der Arzt ... alle Sportler untersuchen. (sollen) 5) Mädchen, ... ihr heute ins Schwimmbad gehen. (wollen) 6) Mein Bein tut mir weh. Ich ... nicht Fußball spielen. (können) 7) Man .. sich nicht zur Vorlesung verspäten. (dürfen) Aufgabe 4. Lest und versteht den Text! 1.Mein Bruder heißt Peter. 2. Er studiert an der Fachschule für Körperkultur.3. Peter treibt sehr gern Sport. 4. Er und seine Freunde schwimmen und spielen Wasserball, segeln und rudern, betreiben Ballspiele, turnen und fechten, boxen und ringen, treiben Schwer­ und Leichtathletik, Skisport und Schlittschuhlaufen, Eishockey und Skispringen. 5. Die meisten Sportarten betreiben sie   das   ganze   Jahr   hindurch.  6.  Im   Winter   kann   man   die   Sommersportarten   in   einem Schwimmbad, in der Sporthalle trainieren und im Sommer trainieren sie die Wintersportarten auf der Kunsteisbahn und auf Kunststoffmatten.  8. Sie   nehmen oft an Wettkämpfen teil.  7.  Die Sportler starten erfolgreich bei den verschiedenen Wettbewerben. 9. Die besten von ihnen nehmen an den Olympischen Spielen teil. 10. Der Sport bringt ihnen viel Freude und Vergnügen. 11. Der Sport macht sie stark und gesund, gewandt und mutig. Aufgabe 5.Übersetzt die Sätze Nummer 4, 6, 9, 10 ins Russische! Aufgabe 6.Beantwortet  bitte die Fragen   zum Text! 1) Wie heißt der Sportler? 2) Welche Sportarten treibt er im Sommer? 3) Wo trainieren die Freunde? 4) Welche Eigenschaften entwickelt Sport bei den Freunden? 5) Wo studiert der Junge?            6) Ist Peter ein aktiver Sportler? Тема 5.2. Летние виды спорта Test zum Thema "Leichtathletik" 1. Schreiben Sie auf Deutsch! Многоборье,   пятиборье,   десятиборье,   соревнование,   прыжок   в   длину,   толкание   ядра, прыжок в высоту, барьерный бег, метание диска, прыжок с шестом, метание копья, бег, прыжки, ходьба, дистанция 2. Setzen Sie die richtigen Wörter ein! a) Die Leichtathletik  umfasst die Entwicklung solcher Eigenschaften wie ....., ...., ......, ..... . b) Im Mehrkampf unterscheidet man ........ und ........... . c) ......, ....... und ........ sind natürliche Bewegungen des Menschen. d) Man kann Sport ......, ....., ....... treiben. e) Der Mehrkampf umfasst Wettbewerbe in ..., ......, ........., ....... . Kontrollarbeit zum Thema "Die Sommersportarten" I. Какие слова относятся к теме "Sport"? I Variante 21 1) Kraftwagen; 2) Handball; 3) Lauf; 4) Aussteigen; 5) Drucker; 6) Hochsprung; 7) Staffel; 8) Stunde; 9) Trainer; 10) Kopf II. Вставьте пропущенные слова. 1. Man braucht für das … ein Netz, zwei Schläger und einen  Ball. 2. Willst du Ski ... ? 3. Wie oft ... du Fußball? 4. Zweimal in der Woche ... ich im Schwimmbad. spielst laufen schwimme Tennisspiel III. Вставьте глагол haben или sein в соответствующей форме. 1. Ein Junge … über den Bock gesprungen. 2. Wir … gestern am Nachmittag Tennis gespielt. 3. Zwei Mädchen … am Stufenbarren geturnt. 4. Ich … in der Sportstunde drei Kilometer gelaufen. nicht, Ball, kann, ohne, man, spielen, Fußball. du, ich, als, springe, höher. IV. Составьте предложения. 1. 2. 3. Tag, Sportler, dieser, trainiert, jeden. 4. gern, Sport, du, treibst? V. Переведите предложения на немецкий язык. 1. Я занимаюсь спортом с десяти лет. 2. Мой любимый вид спорта — лёгкая атлетика. 3. Я тренируюсь три раза в неделю. 4. Каждый день я играю в футбол. 5. На уроке физкультуры мы бегали на спортивной площадке. II Variante 1. Соедините правильно!  1. Wer Sport treibt,                                 a) der kann 2. Sport treiben,                                      b) die beste Kur 3. Früh übt  sich,                                     c) gesund bleiben 4. Wir brauchen den Sport,                     d) wer ein Meister werden will 5. Fleiß bricht                                          e) gesunder Geist 6. Die Körperkultur ist                             f) der Sport braucht uns 7. Im gesunden Körper                           g) der bleibt          8. Wer will,                                              h) Eis 2. Какие слова и выражения относятся к теме „Fußball“. 1) ein Tor schießen, 2) die Leistungsklasse, 3) der Torwart, 4) der Mehrkampf, 5) schwimmen, 6) 22 laufen, 7) das Spielfeld,  8) der Bock,  9) der Ball,  10) der Strafraum 3. Вставьте пропущенные слова. ……..entwickelt Ausdauer und Schnelligkeit. Fährst du ... gern? Der Bock und das Pferd sind ... . Mein Freund hat die zweite …….im Schwimmen. Rad Leistungsklasse Turngeräte Leichtathletik 4. Вставьте глагол haben или sein в соответствующей форме. 1. Der Fußballer …..das erste Tor geschossen. 2. Der Läufer ….sehr schnell gelaufen. 3. Unsere Mannschaft ……dieses Spiel gewonnen. 4. Er ……zu spät nach Hause gekommen. 5. Составьте предложения. 1. unsere, dreimal, trainieren, Sportler, in, Woche, der. 2. er, ich, als, läuft, schneller. 3. du, gern, Schi, läufst? 4. am, ich, schwimmen, Wochenende, gehe III Variante 1. Закончите предложения 1. Sommersportarten sind …… . 2. Wintersportarten sind …… . 3. Mannschaftssportarten sind …… . 4. Sport entwickelt solche Eigenschaften wie … . 2. Переведите предложения на немецкий язык 1. Я занимаюсь лёгкой атлетикой. 2. Мой друг играет охотно в футбол. 3. Наши студенты тренируются три раза в неделю. 4. У меня второй разряд по боксу. 5. Первые Олимпийские игры состоялись в Греции в Олимпии. 3. Составьте предложения из предложенных слов. 1. deutsche, die, weltbekannt, Mannschaft, ist. 2. gibt, im, zehn, Ringen, es, Gewichtsklassen. 3. kennen, welche, Skiarten, Sie? 4. Mutter, arbeitet, meine, Trainerin, als, Sportklub „Burewestnik“, im 23 4. Вставьте пропущенные слова. Im ….unterscheidet man Fünfkampf und Zehnkampf. Welche ….treibst du? Im Winter laufe ich gern ….. . Unsere Mannschaft hat den ersten …. belegt. Platz Schi Sportart Mehrkampf 5. Какие слова и выражения относятся к теме „Leichtathletik“? 1) der Hürdenlauf, 2) die Fassart, 3) der Reifen, 4) das Springen,   5) das Speerwerfen, 6) die Gewichtsklasse, 7) das Laufen,  8) das Tor schießen,  9) der Staffellauf,  10) schwimmen IV Variante 1. Finden Sie das passende Wort. Schreiben Sie links den passenden Ausdruck aus rechter  Spalte. 1. Eine Gegend, wo die Menschen Schi fahren.                         a) Mitglieder 2. Hier machen die Menschen Bodybuilding.                             b) Wettkampf 3. Menschen, die in einem Verein sind.                                      c) Fitness­Center  4. Ein Sportgerät und ein Transportmittel.                                  d) Fahrradwege 5. Hier schwimmen wir auch im Winter.                                    e) Alpen  6. Wenn zwei Mannschaften gegeneinander spielen.                  f) Fahrrad 7. Diese sind in der Stadt für Radfahrer.                                      g) Stadion 8. Hier spielen die Menschen Fußball.                                         h) Schwimmbad  2. Переведите предложения на немецкий язык 1. Наши студенты много занимаются спортом. 2. Наша футбольная команда часто принимает участие в соревнованиях. 3. Футбол имеет много поклонников. 4. У тебя есть любимый вид спорта? 5. В Германии очень популярен футбол. 3. Вставьте пропущенные слова. Jeden Tag haben wir vier …… . Basketball ist meine ….. . Treibst du  ….. gern? Ohne …kann man nicht Volleyball spielen. Sport Lieblingssportart Ball m. Doppelstunden 4. Какие слова и выражения относятся к теме „Ringen“. 1) die Gewichtsklasse, 2) die Fassart, 3) stoßen, 4) der Griff,  5) das Leichtgewicht,  6) springen, 7) beißen, 8) der Gegner,  8) der Zweikampf, 9) Risikobereitschaft, 10) kämpfen 5. Составьте предложения из предложенных слов. 1. deutsche, die, weltbekannt, Mannschaft, ist. 2. gibt, im, zehn, Ringen, es, Gewichtsklassen. 24 3. kennen, welche, Skiarten, Sie? 4. Mutter, arbeitet, meine, Trainerin, als, Sportklub „Burewestnik“, im Тема 5.4. Спортивные игры Test zum Thema "Fußball" I Variante 1. Verbinden Sie die Satzteile zu sinnvollen Aussagen! 1. Der Torwart 2. Die Abwehrspieler 3. Die Mittelfeldspieler 4. Der Stürmer 5. Der Schiedsrichter 6. Das Vorbild a) Person, die als Muster angesehen wird, nach dem man sich richtet. b) sind die schnellsten Läufer und leiten Angriffe ein. c) steht im Strafraum und muss Tore verhindern. d) darf das Spiel unterbrechen. e) stehen hinten und verteidigen ihr Tor. f) steht vorne und soll Tore schießen. 2. Ergänzen Sie die Sätze im Text mit passenden Wörtern Endspiel - Favorit - Fußballspieler - Menschen - regulär - spannend - Tor - Verlängerung - Vorbild - Weltmeister Besondere Spiele und Spieler 1954 war für die deutsche Nationalmannschaft ein besonderes Jahr. In einem 1) ______ Finale gewann sie die Weltmeisterschaft, die in der Schweiz stattfand. 2) ________, in der die Mannschaft mit 3:2 gegen die großen 3) _______ aus Ungarn gewann, wird heute noch als "Wunder von Bern" bezeichnet. Bei der Frauen­WM 2003 spielte Deutschland im Finale gegen Schweden. Nach der 4) _______ Spielzeit stand es 1:1. Im 5) ________schoss die deutsche Spielerin Nia Künzer das erste 6) _______, das so genannte "Golden Goal". Damit war das Spiel entschieden ­ und die deutsche Frauen­Nationalmannschaft  7) _______ . In manchen Ländern werden 8) ________ zu Helden. In Brasilien und Argentinien etwa spielt Fußball im Leben der 9) ________ eine enorm große Rolle. Bei wichtigen Spielen  fiebern alle mit und die Sportler werden zu 10) _______ für die Bevölkerung. Der wohl bekannteste Fußballer der Welt, der in seinen 26 aktiven Fußballjahren 1282 Tore schoss, ist der Brasilianer Pele. 3. Hier stimmt etwas nicht. Wie heißt es richtig? 1. Fußball ist ein Ballspiel zwischen zwei Mannschaften aus je 10 Spielern. 2. Jede Mannschaft versucht, den Ball mit dem Fuß oder der Hand in das Tor des Gegners zu schießen. 3. Ein Fußballspiel dauert 2×50 Minuten. 4. Jeder Fußballspieler darf den Ball mit der Hand berühren. 5.  Die Halbzeitpause dauert 25 Minuten. Test zum Thema "Fußball" 25 1. Verbinden Sie die Satzteile zu sinnvollen Aussagen! II Variante 1. Der Torwart 2. Die Abwehrspieler 3. Die Mittelfeldspieler 4. Der Stürmer 5. Der Schiedsrichter 6. Das Vorbild a) Person, die als Muster angesehen wird, nach dem man sich richtet. b) sind die schnellsten Läufer und leiten Angriffe ein. c) steht im Strafraum und muss Tore verhindern. d) darf das Spiel unterbrechen. e) stehen hinten und verteidigen ihr Tor. f) steht vorne und soll Tore schießen. 2. Lesen Sie den Text und ergänzen Sie die Wörter aus den Kästen.    gewonnen - fliegt - gewinnen - schießt - trainiert - Torwart - Ball - Fußballspieler - Pokal - Glück - Schiedsrichter - Latte - Tor Wenn Stefan Fußball spielt, dann will er gewinnen. Er ist nervös, gleich geht es los. Doch es wird nicht einfach, den 1)  _______zu gewinnen. Die gegnerische Mannschaft ist stark. Aber Stefans  Mannschaft hat  2) ________ . Die Spieler stehen hinter ihrem Kapitän. Die Zuschauer erwarten einen harten 3) ________ .   Das Spiel beginnt, schon gibt es die erste gelbe Karte! Ein Spieler wurde gefoult. Einwurf! Der  Ball 4) ________durch die Luft. Die 5)  ______rennen auf dem Feld auf das Tor der Gegner zu. Schuss! Der Ball knallt gegen die 6) ______  des Tores. Es wird ein langes Spiel, der Gegner ist stark, doch Stefans Mannschaft kämpft.  Die letzten Minuten, noch steht es 0:0. Stefan ist schon sehr müde, doch er kämpft weiter. Der 7)____ pfeift ein Foul des Gegners. Nun brauchen sie 8) _______ für den Elfmeter. Stefan ist bereit, er nimmt Anlauf, 9)______! Der  10) _____  fliegt ins   11) _______, landet im Netz. Der 12) ______                                       schreit wütend auf, die Zuschauer jubeln. Der Schiedsrichter pfeift ab, das Spiel ist vorbei.   Stefans Mannschaft hat 13) _______. 3. Hier stimmt etwas nicht. Wie heißt es richtig? 1. Fußball ist ein Ballspiel zwischen zwei Mannschaften aus je 10 Spielern. 2. Jede Mannschaft versucht, den Ball mit dem Fuß oder der Hand in das Tor des Gegners zu schießen. 3. Ein Fußballspiel dauert 2×50 Minuten. 4. Jeder Fußballspieler darf den Ball mit der Hand berühren. 5.  Die Halbzeitpause dauert 25 Minuten. Раздел 5. Современные виды спорта Kontrollarbeit zum Thema "Sportarten. Sport in meinem Leben"  (für das IV Semester) 1. Setzen Sie fort! 26 1. Sport treiben ........... . 2. Im gesunden Körper ............ . 3. Nur wer ständig trainiert und übt ........... . 4. Die Körperkultur ist .......... . 5. Übe Körper und Verstand, ........... . 6. Wer Sport treibt, ........ . 2. Wählen Sie Vorteile und Nachteile des Sports! Freude, Misserfolg, Gefahr, Schönheit, Geld, Anreiz, Harmonie, Geschäft, Bewegung, Tränen, Gesundheit, Verletzung, Vergnügen 3.     Welche   Wörter   gehören   zu   den   folgenden   Sportarten:   Gymnastik,   Boxen,   Ringen, Schwimmen, Gewichtheben, Leichtathletik Zweikampfsport,   Drücken,   der   Tauchsport,   das   Laufen,   die   Keule,   die   Gewichtsklassen,   die Welle,   das   Gehen,   das   Kraulschwimmen,   das   Abwehren,   der   Reifen,   die   Fassart,   das Diskuswerfen, das Band, das Brustschwimmen, das Speerwerfen.  4. Wählen Sie die richtige Variante! 1. Seit vielen Jahren .........die Menschen Sport. a) sich interessieren       b) treiben    c) spielen 2. Sport macht stark, gesund und macht viel ...... . a) Interesse     b) Energie    c) Spaß 3. Einige .......... täglich am Morgen, die anderen machen Joga oder Shaping. a) arbeiten     b) laufen    c) springen 4) Die meisten Menschen machen ....... . a) Leistungsport        b) Freizeitsport     c) Spitzensport 5) Die ersten ....... haben in dieser Sportart Amerikaner und Brasilianer gewonnen. a) Plätze      b) Medaillen      c) Chancen 6) Die deutsche Mannschaft hat den dritten Platz ......... . a) einnehmen     b) gewinnen    c) belegt 7. Die Mannschaft Russlands hat an diesem Spiel nicht ........ . a) gespielt      b) teilgenommen     c) sich beteiligen 5. Ordnen Sie den Begriffen aus der linken Spalte Definitionen zu. 1. Endspiel 2. Finale 3. Golden Goal 4. Spielzeit 5. Verlängerung 6. Vorbild A) Spielentscheidung durch das erste gefallene Tor in einer Verlängerung B) Zeit, die zum Austragen eines Spieles vorgeschrieben ist C) Verlängerung der Spielzeit über die normale Spieldauer hinaus D) Person, die  als Beispiel angesehen wird, nach dem man sich richtet E)   Speil,   in   dem   der   Sieger   eines   Wettbewerbs   nach   vorausgegangenen Qualifikationsspielen ermittelt wird F) Endkampf 6.  Lesen sie den Text. Der Text hat 7 Lücken. Setzen Sie aus der Wortliste (A – I) das richtige Wort in jede Lücke ein. Ein Wort bleibt übrig. (A) fasziniert  (B) Militär    (C) überwindet    (D) heißt       (E) schnell   (F) springen   (G) 27 Ausdauer  (H) finden  (I) beweglich  Im Parkour geht es darum, in der Stadt den schnellsten und effektivsten Weg von A nach B   zu   (1)___________.   Der   Trendsport   kommt   aus   Frankreich.   Daher   sind   viele   Begriffe Französisch. „Traceur“ kommt von dem französischen Wort „la trace“, das auf Deutsch so viel wie „Spur“ (2)______. Der Franzose David Belle gründete Anfang der 1990er­Jahre die erste Parkour­Gruppe. Schon als Kind hatte er von seinem Vater in den Wäldern Nordfrankreichs gelernt,   wie   man   Hindernisse   in   der   Natur   schnell   und   erfolgreich   (3)___________.   Diese sogenannte   Méthode   Naturelle   (natürliche   Methode)   hatte   Belles   Vater   beim   französischen (4)______ gelernt. David Belle übertrug diese Technik auf die Hindernisse (Mauern, Zäune) in der   Stadt.   Für   den   Zuschauer   sieht   Parkour   spektakulär   aus.   Die   Traceure   bewegen   sich (5)______ und elegant über die Hindernisse. Sie brauchen dazu eine gute Körperbeherrschung und (6)_______. Die Voraussetzung dafür ist hartes Training. Der 24­jährige Alex Lorenz aus Leipzig   ist   fasziniert   von   dem   Sport:   „Für   mich   ist   Parkour   eine   Lebenseinstellung.   Mich (7)_______ die Freiheit, überall hingelangen zu können. Beim Parkour wird der ganze Körper trainiert und man merkt, wie (8)_______ der eigene Körper ist. Ich kann mir nicht vorstellen, irgendwann mit Parkour aufzuhören, weil ich sonst aufhören müsste, so zu sein, wie ich bin.“ Критерии оценки Максимальное количество баллов 47. "5" ­ 47­43 (90­100%) "4" ­ 42­38 (80­89%) "3" ­ 37­33 (70­79%) "2" ­ 32 и менее (менее 69%) Schlüssel zum Test 1. Setzen Sie fort! 1. Sport treiben ­ gesund bleiben . 2. Im gesunden Körper wohnt gesunder Geist . 3. Nur wer ständig trainiert und übt,  bleibt munter und gesund . 4. Die Körperkultur ist die beste Kur . 5. Übe Körper und Verstand, beides gehen Hand in Hand. 6. Wer Sport treibt, der bleibt . 2. Vorteile: Freude, Schönheit, Anreiz, Harmonie, Bewegung, Gesundheit, Vergnügen     Nachteile: Misserfolg, Gefahr, Geld, Geschäft, Tränen, Verletzung 3. Gymnastik: die Keule, die Welle, der Reifen, das Band     Boxen: Zweikampfsport, die Gewichtsklassen, das Abwehren     Ringen: Zweikampfsport, die Gewichtsklassen, die Fassart     Schwimmen: der Tauchsport, das Kraulschwimmen, das Brustschwimmen     Gewichtheben: Drücken,     Leichtathletik: das Laufen, das Gehen,  das Diskuswerfen, das Speerwerfen.  4.  1) ­ b     2) ­  c    3)  ­ b       4) ­ b        5) ­ a           6) ­   c        7) ­   b 5. 1 ­ F, 2 ­  E,   3 ­ A     , 4 ­ B,   5 ­C, 6 ­  D 6.   (1)...H  (2) …D (3) …C (4) …B (5) …E (6) …G (7) …A (8) …I   Тема 6.1. Немцы и спорт. Популярные виды спорта в Германии Kontrollarbeit zum Thema “Sport in Deutschland” 28 I Variante 1. Beantworten Sie folgende Fragen: a) An welchen Ländern grenzt Deutschland im Westen? b) Wie heißt die Hauptstadt der BRD? c) Nennen Sie das kleinste Bundesland der BRD? d) Welche natürliche Grenzen hat Deutschland im Osten? 2. Lesen Sie und übersetzen Sie den Text, machen Sie die Aufgaben nach dem Text SPORT IN DEUTSCHLAND Sport ist für viele Deutsche ein wichtiger Bestandteil des Lebens. In jeder Großstadt gibt es ein Stadion. Dort sehen die Menschen regelmäßig Fußballspiele. Neben Fußball kann man im Fernsehen auch nationale und internationale Wettkämpfe in anderen Sportarten sehen. Seitdem Boris   Becker   und   Steffi   Graf   auf   Tennisturnieren   erfolgreich   sind,   ist   Tennis   sehr   populär geworden. Die Deutschen sind nicht nur Zuschauer, sie denken auch an ihre Gesundheit und treiben sehr gern Sport. Viele Kinder und Erwachsene sind Mitglieder in Sportvereinen. Dort machen sie zwei­ oder dreimal in der Woche Sport. Die Deutschen spielen gern in Mannschaften Fußball, Volleyball oder Eishockey. In vielen Waldgegenden kann man Jogger sehen. Sie sind Mitglieder eines Sportvereins. Sie treffen sich jede Woche und laufen von acht bis 20 Kilometer. Wer keine bestimmte Sportart treiben   möchte,   aber   trotzdem   für   ihre   Gesundheit   etwas   machen   will,   kann   an   einem Gymnastikkursus teilnehmen. Bodybuilding ist heute sehr populär. Das Fahrrad ist ein Sportgerät und auch ein Transportmittel. Die Schüler fahren in Deutschland damit in die Schule und die Erwachsene zur Arbeit und zum Einkaufen. In den Städten gibt es viele Fahrradwege. Am Wochenende treiben die meisten Familien zusammen Sport. Viele Eltern machen mit ihren   Kindern   eine   Radtour   oder   lange   Spaziergänge   im   Wald.   In   allen   Städten   gibt   es Schwimmbäder: Hallenbäder und Freibäder. In der Woche besuchen sie Schulklassen und Kinder. Am Wochenende kommen die ganzen Familien. Im Sommer fahren die Familien ans Meer und im Winter in die Alpen zum Skifahren. 1. Stimmt das oder stimmt das nicht? (Ja oder Nein?) a) Boris Becker ist ein populärer Fußballspieler. b) Sport ist in Deutschland kein wichtiger Bestandteil des Lebens. c) Im Fernsehen sehen die Deutschen nur nationale Wettkämpfe. d) Die Deutschen glauben, Sport ist gut für Gesundheit. e) Viele Kinder und Erwachsene treiben Sport in Sportvereinen. f) Fußball und Eishockey spielen die Menschen allein. g) Die Deutschen nehmen an einem Gymnastikkursus teil. h) In Hallenbädern schwimmen die Kinder und Erwachsene im Winter. i) Im Urlaub treibt die ganze Familie zusammen Sport. 2. Welche Sportarten sind in Deutschland sehr populär? 3. Ergänzen Sie die folgende Geschichte mit passenden Verben. trainieren, treiben, ansehen, unternehmen, übertragen Viele Zuschauer gehen am Wochenende in ein Stadion. Dort … sie ein Fussballspiel … . Oder sie bleiben zu Hause und sehen die Fußballspiele. Sie … man im Fernsehen. Viele Leute wollen aber selbst Sport… . Wenn der Mensch in einer Sportart sehr gut ist, muss er mehrmals in der Woche … . Die meisten Leute … etwas nur für ihre Gesundheit. Das ist für sie wichtig. 29 Kontrollarbeit zum Thema “Sport in Deutschland” II Variante 1. Beantworten Sie folgende Fragen: a) An welchen Ländern grenzt Deutschland im Süden? b) Wie heißt der größte See  der BRD? c) Nennen Sie das größte Bundesland der BRD? d) Welche natürliche Grenzen hat Deutschland im Norden? 2. Lesen Sie und übersetzen Sie den Text, machen Sie die Aufgaben nach dem Text INDIVIDUALITÄT UND GEMEINSCHAFT Fast 50 Millionen Menschen sind in Deutschland sportlich aktiv. Fast die Hälfte davon sind Mitglieder in den 86 000 Turn­ oder Sportvereinen. Jedes Jahr kommen 500 000 Menschen dazu, davon   sind   200 000   Mädchen   und   Frauen.   Die   Motive   sind   ganz   verschieden:   Gesundheit, Vergnügen, Interesse usw. Im Freizeitsport vereint sich Spaß mit Disziplin, Geselligkeit mit Konkurrenz. Menschen suchen im Sport das Gemeinschaftserlebnis, Gesundheit und den Ausgleich zum Alltagsstress. Sportliche Leistungen und körperliche Wohlbefinden steigern die Selbstbewusstsein und stärken die Persönlichkeitsentwicklung. Hilfsbereitschaft, Fairness, Partnerschaft und Respekt vor den anderen   Menschen   verkörpern   das   Wesen   des   Sports   und   begründen   das   gesellschaftliche Zusammenleben.   Der   Sport   integriert   Menschen   unabhängig   von   Herkunft,   Alter   und Leistungsvermögen.   Die   Strukturen   der   Vereine   sind   anders   als   früher.   Neue   Zielgruppen erweitern  die  engen  Grenzen  des  Spitzensports.  Die  Möglichkeiten  sportlicher  Aktivität  sind grenzenlos. Innovative Sportformen wie Mountainbiking, Beach­Volleyball verbinden Sport und Natur, darum begeistern sie die Anhänger. Der   Deutsche   Sportbund   hat   diese   Entwicklung   erkannt:   in   Zusammenarbeit   mit   den Mitgliedorganisationen und Vereinen entwickelt er den Sport zum Lebensstil. Die Sportvereine sind die Grundlage des hochentwickelten deutschen Sportsystems. Beantworten Sie folgende Fragen: a) Warum kommen die Deutschen in Sportvereine? b) Welche Vorteile hat der Freizeitsport? c) Was suchen die Menschen im Sport? d) Wie ist die Struktur des deutschen Sportvereines heute? e) Welche Sportarten sind jetzt populär in Deutschland, warum? f) Warum sind Sportvereine die Grundlage des Sportsystems in Deutschland? 3. Finden Sie das passende Wort zu den Ausdrücken. 1. Eine Gegend, wo die Menschen Schi fahren. 2. Hier machen die Menschen Bodybuilding. 3. Menschen, die in einem Verein sind. 4. Ein Sportgerät und ein Transportmittel. 5. Hier schwimmen wir auch im Winter. 6. Wenn zwei Mannschaften gegeneinander spielen. 7. Diese Wege sind in der Stadt für Radfahrer. 8. Hier spielen die Menschen Fußball. Тема 7.2. Здоровый образ жизни. Лексический тест по теме "Gesunde Lebensweise" I. Beenden Sie das Sprichwort! (Закончите пословицы) I Variante 30 1) Sport treiben .... 2) Viel essen ... 3) Willst du lang leben und bleiben gesund ... 4) Übe Körper und Verstand ... 5) Nach dem Essen soll man stehen ... a) ... gesunder Geist b) ... oder tausende Schritte gehen. c) ... sondern wir essen, um zu leben. d) ... viel Krankheiten. e) ... ungesund. f) ... iss wie Katze und trink wie der Hund. g) ... beides gehen Hand in Hand. h) ... als fett und krank. i) ... gesund bleiben. j) ... ist die beste Kur. II. Lesen Sie den Text und machen Sie die Aufgaben zum Text! Rauchen ist out 1. Immer weniger Jugendliche in Deutschland rauchen. Vor zehn Jahren waren 28 Prozent der   12­   bis   17­Jährigen   Raucher.   Heute   sind   es   unter   zwölf   Prozent.   Diese   Zahlen   zeigen: Rauchen ist total out! Woher kommt dieser Trend? Zigaretten   schaden   der   Gesundheit.   Raucher   sterben   durchschnittlich   zehn   Jahre   früher   als Nichtraucher. Das Risiko, Lungenkrebs und Herzerkrankungen zu bekommen,  ist bei Rauchern hoch. Zigaretten schaden der Haut, den Organen und den Zähnen. Und dafür bezahlt man auch noch viel Geld. Eine Schachtel mit 18 Zigaretten kostet in Deutschland etwa fünf Euro. Wenn man zwei Schachteln pro Woche raucht, dann kostet das 520 Euro im Jahr! 2.  Jedes   Kind   weißt,   dass   Rauchern   ungesund   und   teuer   ist.   Trotzdem   raucht   in Deutschland jeder Vierte. Jeder fünfte Deutsche ist ein Ex­Raucher und 54 Prozent haben noch nie geraucht. Man sagt, wer mit 20 Jahren noch Nichtraucher ist, wird wahrscheinlich sein Leben lang rauchfrei bleiben. Denn fast alle Raucher fangen als Jugendliche an. Das Rauchen war für junge Leute lange Zeit etwas besonderes. Erwachsen sein, Freiheit und Abenteuer ­ das hat man früher mit Zigaretten verbunden. 3. Seit 2003 gilt in der ganzen Europäischen Union ein Gesetzt, dass es Warnungen auf den   Zigarettenschachteln   geben   muss,   wie   "Rauchen   tötet"   oder   "Raucher   sterben   früher". Außerdem werden Zigaretten immer teurer, weil der deutsche Staat die Tabaksteuer erhöht. Eine Zigarette kostet zur Zeit etwa 26 Cent. Davon sind 19 Cent Steuern. Und seit 2008 gibt es das deutsche "Nichtraucherschutzgesetz". Rauchen ist an vielen Orten nicht mehr erlaubt. All diese Gesetze haben das Image des Rauchens verändert. Raucher, die bei Regen und Schnee auf der Straße stehen, sehen wirklich nicht cool aus.  4.  Damit   Jugendliche   nicht   mit   dem   Rauchen   anfangen,   gibt   es   in   Deutschland   die Kampagne   "rauchfrei"   der   Bundeszentrale   für   gesundheitliche   Aufklärung   mit Sportveranstaltungen, Plakaten und Aufklärung an Schulen. Die neuen Gesetze und Programme haben geholfen. Noch 2004 waren die deutschen Jugendlichen "Europameister" im Rauchen. Damals rauchten 26 Prozent der 15­jährigen täglich. Und zwei Drittel der deutschen Jugendlichen hatten Zigaretten probiert. Heute rauchen nur noch zwölf Prozent. Und 71 Prozent der deutschen Jugendlichen haben noch gar keine Zigarette probiert. So werden Raucher in Deutschland immer seltener.  Zusammengestellt von Johannes Schüller Aufgabe 1.  Finden Sie den passenden Titel zu jedem Abschnitt des Textes!  (Подберите к каждому абзацу подходящий заголовок!) A. Neue Gesetze B. Jugendliche verzichten auf die Zigarette 31 C. Gar nicht erst anfangen D. Freiheit oder Dummheit? Aufgabe 2.  Welche Aussagen sind falsch, welche richtig? Markieren Sie! (Определите соответствуют ли данные высказывания содержанию текста!) a) Das Rauchen in Deutschland ist billig, deswegen rauchen viele Jugendliche. b) Das Rauchen schadet der Gesundheit, der Haut und den Zähnen. c) Die meisten Jugendlichen fangen mit dem rauchen an, weil sie neugierig und leichtsinnig sind. d) Im "Nichtraucherschutzgesetz" steht es fest, dass man an einigen Orten rauchen darf.  e) 2004 waren viele junge Menschen in Deutschland nach dem Rauchen süchtig.  f) Die  Statistik  2013 zeigt,  dass immer  mehr  die  deutschen  Jugendlichen  mit  dem  Rauchen aufhören.  g) "Nichtraucherschutzgesetz" soll Nichtraucher schützen, weil passives Rauchen auch gefährlich ist.  Aufgabe 3.  Übersetzen Sie ins Deutsche!  "Tipps zum Aufhören" 1. Ты должен выбросить все свои сигареты и зажигалки. 2. Ты должен рассказать своей семье и друзьям, что ты больше не куришь. 3. Ты должен изменить свои привычки. 4. Ты должен больше заниматься спортом. II Variante I. Beenden Sie das Sprichwort! (Закончите пословицы) 1)  Wir leben nicht, um zu essen.... 2) Im gesunden Körper ... 3) All zu viel ist ... 4) Körperkultur ... 5) Besser gesund und schlank... a) ... gesunder Geist b) ... oder tausende Schritte gehen. c) ... sondern wir essen, um zu leben. d) ... viel Krankheiten. e) ... ungesund. f) ... iss wie Katze und trink wie der Hund. g) ... beides gehen Hand in Hand. h) ... als fett und krank. i) ... gesund bleiben. j) ... ist die beste Kur. II. Lesen Sie den Text und machen Sie die Aufgaben zum Text! Rauchen oder nicht rauchen? 1. Experten in aller Welt beschäftigen sich intensiv mit dem Problem des Rauchens, weil alle wissen, dass es schädlich ist. Man raucht aus Gewohnheit, aus Neugier, aus Nachahmung, aus Leichtsinn, aus Opposition, aus Unwissenheit. Einige rauchen, weil sie gefallen möchten, andere ­ weil es ihnen langweilig ist. Dritte sagen: Warum soll ich nicht rauchen, wenn so viele rauchen? Oder. Warum wird das Rauchen nicht verboten, wenn es so schädlich ist? 2. Warum ist das Rauchen eigentlich schädlich? Erstens, weil es Nikotin enthält. Nikotin ist nach Zyankali eines der stärksten Gifte. Ein Beweis dafür: 40 bis 60 Milligramm reines 32 Nikotin genügen, um einen erwachsenen Menschen zu töten. Diese Menge bekommt der Raucher aus 20 Zigaretten, aber verteilt, nicht auf einmal. Zweitens, es gibt im Tabak über 1000 schädliche Stoffe und Gifte, die auf das Nervensystem, auf das Blut, das Herz, den Magen, die Lungen und alle anderen Organe des Menschen wirken. Deshalb hat Rauchen viele schwere Krankheiten zu Folge. Außerdem, wirkt das Rauchen sehr schlecht auf Sprech­ und Atmungsorgane, darum ist es für Sänger, Schauspieler und Lehrer verboten. Fahrer und Flieger dürfen auch nicht rauchen, weil Nikotin die Reaktion und die Sehkraft mindert. Und dazu wirkt das Rauchen auf die Arbeits­ und Studienleistungen.   3. Man muss auch sagen, dass das passive Rauchen gefährlicher als das aktive Rauchen ist. Das passive Rauchen heißt der Aufenthalt im Raum, wo geraucht wird. 25% der schädlichen Stoffe einer Zigarette verbrennen, 25% bekommt der Raucher und 50% atmen die anwesenden "passiven" Raucher ein. Um die Nichtraucher zu schützen, beschloss die deutsche Regierung 2007 das "Nichtraucherschutzgesetz". Man darf in Schulen, Universitäten, Ämtern. Bahnhöfen und Flughäfen in Deutschland nicht rauchen. Außerdem werden Zigaretten immer teurer, weil der deutsche Staat die Tabaksteuer erhöht. 4.  Raucher und Nichtraucher sind mit diesen Maßnahmen einverstanden. Diese neuen Gesetze können helfen. Hier sind einige Meinungen dazu. Johannes Wildhack (28) sagt: "Ich bin Raucher. Ich rauche seit meinem 14. Lebensjahr, obwohl Rauchen eigentlich Quatsch ist. Aber ich genieße Zigaretten einfach, vor allem zum Kaffe oder zum Bier. Obwohl ich Raucher bin, finde ich Nichtraucherschutzgesetz ganz gut. Aber die Besitzer von Kneipen und Klubs sollten selbst entscheiden dürfen, ob man bei ihnen rauchen darf oder nicht." Jenny Seyffarth (24): "Ich habe von heute auf morgen mit dem Rauchen aufgehört. 9 Jahre habe ich geraucht. Rauchen ist nicht billig und schlecht für die Gesundheit. Ich finde es falsch, sich die Gesundheit kaputt zu machen und dafür noch zu bezahlen".  Aufgabe 1.  Finden Sie den passenden Titel zu jedem Abschnitt des Textes!  (Подберите к каждому абзацу подходящий заголовок!) A. Warum ist Rauchen für den Menschen gefährlich? B. Rauchen ist teuer und ungesund. C. Aus welchen Gründen raucht man? D. Wie schützt man die Nichtraucher? Aufgabe 2.  Welche Aussagen sind falsch, welche richtig? Markieren Sie! (Определите соответствуют ли данные высказывания содержанию текста!) а) Die meisten Jugendliche versuchen Erwachsene zu imitieren, um den Erwachsenen ähnlich zu  sein. b) Das Rauchen ist eindeutig schädlich nur für einige Organe des Menschen im Allgemeinen c)  Auf   Grund   des   systematischen   Rauchens   können   sich   bei   einem   Menschen verschiedene schwere Krankheiten entwickeln. d) Die Menschen, die keine Zigaretten rauchen, sind aber auch gezwungen, den Rauch von dem sich in der Nähe befindenden Raucher einzuatmen, leiden selten von dem schädlichen Nikotin. e)   Das   Rauchen   ist  für   Sänger   und   Schauspieler   schädlich,   weil   es   schlecht   auf   die Atmungsorgane wirkt. f) Jenny Seyffarth sagt, dass das Rauchen in Deutschland billig ist, deswegen raucht sie. g) Johannes Wildhack ist mit dem Nichtraucherschutzgesetz unzufrieden. Aufgabe 3.  33 Übersetzen Sie ins Deutsche!  "Tipps zum Aufhören" 1. Ты должен выбросить все свои сигареты и зажигалки. 2. Ты должен рассказать своей семье и друзьям, что ты больше не куришь. 3. Ты должен изменить свои привычки. 4. Ты должен больше заниматься спортом. Контроль   чтения,   понимания   иноязычного   текста   и   перевода   проверяет   умение переводить со словарём иностранные тексты профессиональной направленности по темам 5.1. Профессиональный и любительский спорт, 5.3. Зимние виды спорта, 6.1. Популярные виды спорта в Германии, 7.1. Современный урок физической культуры в немецкой школе. Объект(ы) оценивания чтение Предмет(ы)  оценивания У 2. Уметь  переводить со  словарем  иностранные тексты  профессиональной  направленности. Показатели оценки Критерии оценки ­соответствие норме  эквивалентности перевода   (соответствие норме  переводческой речи); ­определение основной  мысли и фактов;  ­ установление логической  связи между фрагментами  текста; ­ определение правильности  утверждений. ­ перевод  соответствует  эквивалентной  норме; ­  правильность  изложения  основной мысли; ­ фрагменты текста выстроены  логично; ­ правильность  утверждений  определена верно. Критерии и нормы оценки умений и навыков по чтению Отметка   «5»  ставится   студенту,   если   он   понял   содержание   текста,   может   выделить основную  мысль,  определить  основные  факты,  умеет догадываться  о  значении  незнаком слов из контекста. Отметка   «4»  ставится   студенту,   если   он   понял   содержание   текста,   может   выделить основную мысль, определить основные факты, однако у него недостаточно развита языковая догадка и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов. Отметка «3» ставится студенту, если он не совсем точно понял содержание текста, умеет выделять   в   тексте   только   небольшое   количество     фактов,   однако   у   него   недостаточно развита языковая догадка и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов. Отметка   «2»  ставится   студенту,   если   он   не     понял   содержание   текста   или   понял неправильно,   не   ориентируется   в   тексте   при   поиске   определённых   фактов,   не   умеет семантизировать незнакомую лексику. 34 Тема 5.1. Профессиональный и любительский спорт Aufgabe 1.  Lesen sie den Text! Finden Sie im Text den Abschnitt, wo die Rede von einem Tagesablauf in der Sportschule  ist. Übersetzen Sie ihn! Lesen Sie diesen Abschnitt laut vor!  ANJA ÜBER PROBLEME DES LEISTUNGSSPORTS Interviewer: Neben mir sitzt Anja. Anja ist 17 Jahre alt und kommt aus Sangerhausen. Anja du siest so schlank und sportlich aus – wie kommt das? Anja: Ja also, das kommt dadurch, dass ich ziemlich viel Sport treibe oder getrieben habe. Ich habe seit meinem fünften Lebensjahr Leistungsgymnastik betrieben. Interviewer: Wie sieht das aus – Leistungsgymnastik? Wie viele Stunden in der Woche hast du trainiert? Anja: Ich habe jeden Tag trainiert, zwei Stunden, und dieses Training lief also darauf hinaus, am Ende die Auswahl für die Sportschule zu treffen. Interviewer: Als du fünf Jahre alt oder sechs Jahre alt gewesen bist und so viel Sport gemacht hast – war das nicht anstrengend? Oder hat das auch Spaß gemacht? Anja:  Ich würde sagen, es hat mehr Spaß gemacht. Man war in einer Gruppe zusammen mit Gleichaltrigen, und es war ja nicht nur Leistungsdruck, man hat auch lustige Spiele gemacht und so. Interviewer: Und du machst heute noch Gymnastik, oder? Anja: Nein, ich habe Leistungsgymnastik bis zu meinem achten Lebensjahr betrieben. Interviewer: Und warum hast du dann aufgehört? Anja:  In   diesem   Jahr   wurde   die   Auswahl   für   die   Sportschule   getroffen.   Dazu   wurden   die Gymnastinner in einem Leistungsvergleich zusammengestellt, dann gemessen – Hüfte, Größe und na ja, die ganzen Maße und … Interviewer: Da warst du zu dick, oder? Anja: Nein, ich war passend, genau passend. Aber meine Eltern wollten nicht, dass ich auf die Sportschule gehe. Das wäre eine zu große Belastung, und es wäre auch nicht klar gewesen, ob ich durgehalten hätte. Interviewer: Warst du damals sehr traurig, als deine Eltern dagegen waren? Anja: Eigentlich schon. Ja, ich wollte doch ziemlich gerne auf eine Sportschule gehen. Ich habe mich eigentlich schon im Fernsehen gesehen, bei großen Wettkämpfen; es mich doch immer fasziniert.   Aber   in   der   Zwischenzeit   glaube   ich,   es   war   besser   so,   dass   ich   nicht   dorthin gekommen   bin.   Ich   kenne   viele   Mädchen,   die   auf   der   Sportschule   waren   und   jetzt   wieder zurückgekommen sind, weil der Leistungsdruck zu hart war.  Interviewer: Was ist das eigentlich – eine Sportschule? Anja:  Also,   da   wird   hauptsächlich   eben   Sport   getrieben,   trainiert   für   Wettkämpfe.   Es   wird natürlich jeder Tag Schule gemacht, aber eben nicht so viel wie in einer normalen Schule – ein Paar Stunden nur. Es wird von früh um sechs an trainiert, dann Schule dazwischen, dann wieder Training, dann Hausaufgaben, dann wieder Training. Also, es ist ziemlich hart, und man muss schon wirklich ziemlich gut sein, wenn man da bestehen will. Und eben, wenn man dann von so einer Sportschule wieder herunterkam, dann hat man doch gemerkt, wenn man in eine normale Schule wieder kam, dass man mit den schulischen Leistungen hinterher war. Interviewer:  Als du dann acht Jahre alt gewesen bist, hast du dann mit einer anderen Sportart weitergemacht, oder war für dich das Kapitel Sport erledigt? Anja:  Also, Sport war natürlich nicht erledigt, Sport ist mein Leben. Ich habe dann mit dem Reiten angefangen. Das war für mich insofern einfach, da meine Schwester sich ein Reitpferd 35 angeschafft hat, und da habe ich bei ihr mit neun Jahren angefangen.  Interviewer: Hast du auch an Turnieren oder Wettkämpfen teilgenommen? Anja:  Ich   bin   in   einen   Verein   in   Sangerhausen   übergewechselt.   Dort   habe   ich   dann   richtig turniermäßig mit dem Reiten angefangen, regelmäßig. War eigentlich jeden Tag im SXtall, und es war auch ziemlich eine schöne Zeit. Wir haben dann auch, es war ein großer Zusammenhalt in unserer   Truppe.   Wir   haben   auch   Weihnachten,   Sylvester,   Geburtstage,   und   alles   haben   wir gefeiert. Und ich musste dann aber aus gesundheitlichen Gründen jetzt mit 17 Jahren aufhören mit dem Reiten, da durch die Belastung, durch die große Belastung beim Reiten, meine Kniegelenke kaput sind. Und ich durfte also vom Arzt aus nicht mehr weitermachen. Ich reite also jetzt nur noch in den Ferien bei meiner Schwester. Interviewer: Wird sich das in den nächsten Jahren bessern mit den Knien? Anja: Auf keinen Fall. Es kann höchstens schlechter werden. Wenn ich Glück habe, bleibt es so. Aber wenn ich Pech habe, muss ich operiert werden.  Interviewer: Ich wünsche dir Alles Gute und gute Besserung! Vielen Dank für dieses Gespräch.  Aufgabe 2.  Welche Sätze passen inhaltlich zusammen? 1.  Es   war   nicht   klar,   ob   ich   in   der Schule durchgehalten hätte. 2. Sport war für mich nicht erledigt. 3. Es war ein großer Zusammenhalt in unserer Truppe. 4.   Es   wurde   eine   Auswahl   für   die Sportschule getroffen. 5.   Die   Sportschule   ware   eine   große Belastung gewesen. 6.  Die   Sportler   konnten   sich   auf internationaler Ebene messen. a. Die besten Sportler wurden für die Sportschule ausgewählt. b. Ich hatte keine Lust mehr, Sport zu treiben. c.  Die Freundschaft  untereinander war sehr gut in  unserem Sportverein. d. Die Sportler waren bei internationalen Wettbewerben nicht sehr erfolgreich. e.  Es   war   nicht   sicher,   ob   ich   bis   zum   Ende   diese   Schule besucht  hätte. f. Ich habe weiter Sport getrieben. g. Die Mädchen wählten aus, ob sie die Sportschule oder die “normale Schule” besuchten. h. Die Sportschule ware sehr anstrengend gewesen. i. Die Sportler hatten mit guten Resultaten an internationalen Wettkämpfen teilgenommen. Aufgabe 3.  Welche Aussagen sind falsch, welche richtig? Markieren Sie! a) Mit acht Jahren musste Anja den Gymnastik­Sport aufgeben, weil eine Untersuchung zeigte, dass sie zu dick war. b) Anja war damals sehr traurig, denn sie hatte sich schon als berühmte Sportlerin im Fernsehen gesehen. c) Heute glaubt Anja, es war wahrscheinlich kein großer Fehler, dass sie die Sportschule nicht besucht hat. d) Anja musste mit dem Reiten aufhören, weil sie Probleme mit dem Rücken hatte. e) f)In   der   Gymnastik­Sportschule   musste   Anja   nur   Sport   treiben,   dort   gab   es   keinen Schulunterricht. g) Anja sieht so gut und schlank aus, weil sie Leistungssport treibt. Im Verein für Pferdesport war es kein großer Zusammenhalt. Aufgabe 4.  36 Diskutieren Sie mit dem Lehrer, beantworten Sie folgende Fragen! 1) Über welche negative Seiten des Sports spricht Anja? 2) Wie sieht der Tag in einer Sportschule aus? 3) Wie ist der Tagesablauf des Studenten, der an der Fakultät für Körperkultur studiert? 4) Was denken Sie an den Leistungssport? Тема 5.3. Зимние виды спорта Du liest jetzt ein Interview mit Philipp. Er ist 17 Jahre alt und wohnt in Bonn.  Lies erst die Fragen, lies dann das Interview, und kreuze die richtige Lösung an! Philipp über Sport Interviewer: Neben mir sitzt Philipp, 17 Jahre alt. Philipp, du interessierst dich sehr für Sport. Ich glaube, du bist auch aktiver Sportler. Philipp: Ja. Interviewer: Und was machst du? Philipp: Ja, ich habe bis vor kurzer Zeit Tischtennis im Verein gespielt und spiele also Hockey im Verein. Interviewer: Ich glaube, nicht seht viele junge Leute spielen Hockey in Deutschland, oder? Philipp: Es geht. Also, hier in Bonn gibt es zwei Hockeyvereine, und die haben eigentlich relativ viele Mitglieder, die Hockey spielen, und speziell in dem Verein, wo ich spiele, sind es knapp 800 Jugendliche, die Hockey spielen. Interviewer: Und wie bist du gerade auf Hockey gekommen? Philipp:  Ja,   das   ist   eigentlich   eine   komische   Geschichte.   Eines   Tages   war   ich   auf   dem Hockeyplatz mit meinem Bruder und hab´ dort Fußball gespielt, was nicht erlaubt war, und dann kam ein Angehöriger des Vereins und wollte uns runterschmeißen von dem Hockeyplatz und hat mich dann gefragt, ob ich nicht Lust hätte, Hockey zu spielen. Dann hab´  ich gesagt, OK. Ich schaue mir das mal an! Ja, und dann habe ich angefangen und bin bis heute dabeigeblieben. Interviewer: Und auf welcher Position spielst du? Philipp: Ja also, das kommt darauf an. Also, in der Halle, also, wenn in der Halle Hockey gespielt wird im Winter, spiele ich im Mittelfeld. Ja, und im  im linken Mittelfeld oder eben im mittleren Mittelfeld. Interviewer: Ist Hockey nicht ein gefährlicher Sport? Die Leute, die Sportler, haben alle so einen Holzschläger in der  Hand. Gibt es da nicht auch manchmal Verletzungen? Philipp: Ja klar, Verletzungen gibt es schon. Es kann öfters vorkommen, dass, wenn man hinter jemandem herläuft, und der will den Ball schlagen, dass man dann einen Schläger ins Gesicht kriegt oder dass man eben einen Ball so an den Fuß kriegt oder ans Schienbein, dass es schon passieren kann, dass ,man einige Zeit mit Gips und Krücken rumlaufen muss. Interviewer: Warst du mal verletzt? Philipp:  Also, schwer verletzt war ich noch nie, aber es ist schon vorgekommen, dass ich einen Schläger unter die Nase bekommen habe, so dass meine Nase danach einige Wochen ziemlich geschwollen war. Interviewer: Ja, und was sagt deine Familie dazu? Unterstützen dich deine Eltern? Philipp: Ja, es ist so: Meine Mutter legt schon ziemlich großen Wert darauf, dass ich aktiv Sport treibe, aber dass sie ehrgeizig sind und mich dazu zwingen, so ist es nicht. Sie sehen es gerne, dass ich Hockey spiele und überhaupt viel Sport mache, und wenn ich mal verletzt nach Hause komme, überlegen oder denken sie sich schon halt und fragen mich, wie das halt kommen konnte, und wenn es öfter so ist, würden sie sicher mir auch verbieten, diesen Sport zu treiben. Interviewer:  Gibt es auch ausländische Mitspieler in deinem Verein?  37 Philipp: Speziell in meiner Mannschaft gibt es keine, aber in den anderen Jugendmannschaften gibt es schon einige Spieler, die aus dem Ausland kommen.  Interviewer: Und aus welchen Ländern kommen sie? Philipp: Es ist unterschiedlich. es gibt Leute, die kommen aus Indien oder aus der Türkei. Wir hatten  auch mal Spieler aus Argentinien, also  aus Lateinamerika. Also, es ist ziemlich weit gestreut eigentlich. Interviewer: Möchtest du noch lange Hockey spielen, oder machst du das jetzt nur, solange du zur Schule gehst? Philipp: Also, wenn sich mir die Möglichkeit bietet, dann werde ich weiter Hockey spielen, auch wenn ich nicht mehr in der Schule bin, weil Hockey ist eigentlich ein Sport, der mir ziemlich großen Spaß macht. Interviewer: Hast du ein Vorbild? Philipp:  Nee, so speziell eigentlich nicht, weil es bei mir so ist, dass ich eigentlich fast jeden Sport treibe, aber keinen dieser Sportarten so intensiv, dass ich Vorbilder hätte. Interviewer: Gut. Schönen Dank Philipp: Bitte schön. 1. Philipp interessiert sich sehr für Sport. Welchen Sport treibt er im Moment aktiv? a) Fußball      b) Tischtennis   c) Hockey  2. Wie viele Jugendliche spielen in Philipps Verein? a) 100     b) 800    c) 80 3. Wie ist Philipp zu diesem Sport gekommen? a) durch seinen Bruder    b) durch Zufall     c) durch seinen Freund 4. Auf welcher Position spielt er? a) im Mittelfeld     b) als Torwart     c) als linker Verteidiger 5. Philipp nennt Körperteile, die beim Hockeyspielen öfter verletzt werden. Welche? a) Knie, Kopf, Schulter   b) Kinn, Hals, Ellbogen    c) Gesicht, Fuß, Schienbein 6. Unterstützen Philipps Eltern ihn beim Sport? a) ja    b) nein     c) nur sonntags 7. Aus welchen Ländern kommen die ausländischen Spieler des Vereins? a) Argentinien, Großbritannien,  Türkei b) Spanien, Türkei, Indien c) Indien, Türkei, Argentinien 8. Möchte Philipp diesen Sport noch lange treiben? a) nein  b) ja, möglichst lange    c) nur, solange er in die Schule geht 9. Hat Philipp ein sportliches Vorbild? a) ja     b) nein    c) in einigen Sportarten  Тема 6.1. Популярные виды спорта в Германии  38 Aufgabe №1. Lesen sie den Text: Der Snowboardprofi Paul Berg Der Deutsche Paul Berg aus der Stadt Konstanz am Bodensee ist Snowboardprofi. Gerade kommt der 18­Jährige aus Neuseeland zurück. Dort ist er bei der Weltmeisterschaft (WM) für Junioren Neunter geworden. Wie fühlst du dich vor großen Wettbewerben wie der Junioren­WM in Neuseeland? Bei solchen großen Rennen geht esd um viel. Ich bin vorher aufgeregt, aber es ist eine positive Aufregung. Ich freue mich auch auf das Rennen. Vor dem Start bin ich gerne allein und höre Musik. Du fährst Boardercross. Was ist das genau? Beim Boardercross fahren vier Snowboarder gleichzeitig. Die Strecke ist schwierig. Es gibt enge Kurven und viele Hügel, über die man springen muss. Ich mag Boardercross, weil es eine große Herausforderung ist. Seit 2006 ist es auch eine olympische Disziplin. Wie bist du Snowboardprofi geworden? Als kleines Kind bin ich schon Ski gefahren. Mit acht Jahren war Snowboardfahren aber cooler. Drei Jahre später  bin ich mein erstes Rennen gefahren. Mit 15 Jahren war ich zum ersten Mal bei einem offiziellen Rennen des internationalen Skiverbandes dabei. Dort sehen Trainer bei den Wettkämpfen zu. Sie suchen junge Talente. Ich wurde entdeckt und fahre seitdem im deutschen Team. Du gehst jetzt auf ein Sportinternat. Im Internat kann ich am besten trainieren. Dort gibt es sogar spezielles Training für Boardercross. Im Sport und in der Schule gut zu sein ist schwierig. Vor allem im Winter fehle ich oft in der Schule. Den Unterricht muss ich mit einem Nachhilfelehrer nachholen. Was willst du in zehn Jahren machen? Hoffentlich bin ich in zehn Jahren gesund und mache immer noch Leistungssport. Mein Ziel ist Olympia. Ich glaube, ich bin auf einem guten Weg dorthin. Aufgabe №2 (nach dem Lesen). Bestimmen   Sie,   ob   die   Sätze   dem   Inhalt   des   Textes   passen.  (Geschlossene   Aufgabe   – Richtig/Falsch­Aufgabe) 1. 2. 3. 4. 5. Paul Berg hat in der Weltmeisterschaft in Neuseeland den 9. Platz belegt. Boardercross ist seit 2006 eine Olympische Disziplin. Vor dem Rennen ist Paul ruhig. Mit 8 Jahren began Paul Ski zu fahren. Mit 11 Jahren ist Paul sein erstes Rennen gefahren. 39 teil. 6. 7. 8. 9. 10. Paul nahm mit 15 Jahren an einem offizielen Rennen  des internationalen Skiverbandes Paul lernt im Gymnasium und besucht Training für Boardercross. Paul, meint es ist leicht, in der Schule und im Sport gut zu sein. Paul fehlt oft im Winter in der Schule. Paul träumt an den Olumpischen Spielen teil zu nehmen. Aufgabe №3 Sagen   Sie   anders!     Sie   können     die   Wörter   und   Ausdrücke   aus   dem   Text   benutzen. (Halboffene Aufgabe ­ Umformungsaufgabe) Als Paul 11 war, fuhr er seinen ersten Wettlauf. Mit  15  Jahren hat Paul an einem ofiziellen Wettkampf im Rennen  der  internationalen Skivereinigung teilgenommen. Die Distanz im Boardercross hat viele Kurven und Hügel.  Da Paul sehr oft im Winter in der Schule fehlt, muss er den Unterrichtsstoff zu Hause nacharbeiten. In der Zukunft will Paul weiter den Spitzensport machen.  Sein Traum ist an den Olympischen Spielen teilzunehmen. Die Trainer der deutschen Mannschaft haben Paul bei den internationalen Wettkämpfen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. gesehen. Aufgabe №4  (geschlossene Aufgabe – mündliche Äußerungen der eigenen Meinungen) Sie sind zukünftige Sportlehrer. Sie treiben auch Sport. Überlegen Sie, wie Ihr Leben in zehn Jahren aussehen könnte. Тема 7.1. Современный урок физической культуры в немецкой школе. Lesen sie den Text, übersetzen Sie ihn! Äußern Sie ihre Meinung zu diesem Thema! Der Sportunterricht der Zukunft         Silvia Maiberger unterrichtet Sport an einem Gymnasium in der süddeutschen Stadt Stein bei Nürnberg. Die Expertin für den Sportunterricht gibt Fortbildungen für Lehrer und leitet eine Tanztheatergruppe. Vitamin.de sprach mit ihr.        Frau Maiberger, sind die Schüler heute weniger beweglich als noch vor 20 Jahren? Leider ja, da sie weniger Sport treiben. Sie haben auch weniger Kraft und oft ist die Muskulatur nicht richtig entwickelt. Dafür gibt es mehrere Gründe. Der Druck der Gesellschaft, gute Noten zu haben, führt dazu, dass die Schüler viel am Schreibtisch sitzen. Dabei kann Sport gute Leistungen in   der   Schule   fördern.   So   hilft   die   Disziplin   beim   Sport   den   Schülern   auch   in   der   Schule. Außerdem wird die Bedeutung der Bewegung für die Entwicklung des Gehirns unterschätzt. Damit   Schüler   später   gut   lernen   können,   müssen   Bewegung   und   Koordination   schon   im Kleinkindalter   (ab   4   Jahren)   trainiert   werden.   Sporttreiben   sollte   in   jungen   Jahren selbstverständlich sein.          Wie sieht ein guter Sportunterricht aus? Die Sportlehrer sollten auf die Individualität der Schüler achten und ihnen nicht ihre eigenen Ideen   aufzwingen.   Der   Sportunterricht   sollte   abwechslungsreich   sein   und   die   Vorlieben   der Schüler beachten. Nur so motiviert man die Schüler und sie haben Spaß am Sport. Es ist sinnvoll, Trendsportarten im Sportunterricht anzubieten. Schüler können zum Beispiel über den Trendsport 40 "Parkour"   müssen   die   Teilnehmer   den   schnellsten   Weg   von   A   nach   B   nehmen   und   dabei Hindernisse überwinden. Auch das "Slacklinen" ist bei Jugendlichen beliebt. Dazu spannt man ein Band und balanciert darauf. Leider spielen viele Sportlehrer mit Jungs vor allem Fußball. Obwohl ich selbst gerne Fußball spiele, finde ich das nicht gut. Nicht alle Schüler mögen Fußball und außerdem gibt es viele Möglichkeiten, Sport zu treiben.         Was sind Ihre Ziele im Sportunterricht? Mein Hauptziel ist es, so viele Schüler wie möglich zum lebenslangen Sporttreiben zu motivieren. außerdem möchte ich meinen Schülern eine vielseitige Ausbildung geben. An erster Stelle steht natürlich das Training von Körper und Koordination. Das sporttreiben in der Gruppe fördert aber auch die sozialen Fähigkeiten. Nicht zuletzt bereiten die Disziplin und der Wettkampfcharakter des Sports ganz allgemein auf Leben und Beruf vor.        Was wünschen Sie sich für den Sportunterricht der Zukunft? Die   Ausbildung   der   Lehrer   muss   besser   werden.   Die   Schüler   müssen   individuell   gefördert werden. Doch in der Realität sind die Sportklassen dafür zu groß. In kleinen Gruppen könnte man unmotivierte Schüler besser für den Sport begeistern. Ideal wäre es, wenn zwei Sportlehrer im Team unterrichten. Ein Sportlehrer ist häufig viel zu sehr mit der Organisation beschäftigt. Dabei ist es wichtig, die Schüler im Unterricht genau zu beobachten, wenn man ihnen eine angemessene Note geben will. Das wichtigste Ziel ist jedoch, den Sportunterricht für die jüngsten Schüler zu fördern.   Es   ist   erschreckend,   das   Schüler   erst   in   der   fünften   Klasse   zum   ersten   Mal   einen Handball in der Hand halten oder auf einem Schwebebalken balancieren. Освоение   учебной   дисциплины   предусматривает   также   проверку страноведческих   знаний   по   теме   2.2.   Германия.   Национальный   характер   немцев. Традиции   и   обычаи   Германии.   Контроль   знаний   обучающихся   осуществляется   с помощью страноведческих тестов.  Test zum Thema: Deutschland I Variante 1. Wo liegt Deutschland? a) im südlichen Mitteleuropa  b) im Mitteleuropa  c) im Nordeuropa  d) im Osteuropa 2. Wieviel Staaten sind Deutschlands Nachbarstaaten? a) 16    b) 8     c) 9      d) 10 3. Wieviel Bundesländer hat Deutschland? a) 10   b) 12    c) 16   d) 15 4. Welche Städte sind Stadtstaaten? a) Berlin, Bremen, Hamburg b) Sachsen, Hessen, Bayern c) Brandenburg, Saarland, Thüringen d) Niedersachsen, Sachsen­Anhalt, Bremen 5. Wie groß ist die Bevölkerung Deutschlands? a) 51,2 Mio  b) 72 Mio    c) 95 Mio    d) 82,8 Mio 6. Wie heißt der Fluss, der von Westen nach Osten fließt? a) die Donau     b) die Elbe    c) der Rhein   d) die Oder 7. Wie heißt der größte Berg der BRD? 41 a) die Alpen   b) die Zugspitze  c) der Harz   d) die Erzgebirge 8. Der größte See Deutschlands ist ... a) der Bodensee   b) der Müritzsee  c) der Ammersee 9. Berlin war .... zweigeteilt. a) nach 1905 bis 1945   b) nach 1945 bis 1989   c) nach 1945 bis 2000 10. "Ku­damm" ist ... a) eine schöne Kirche   b) das größte Berliner Museum   c) eine der beliebtesten Straßen der Berliner 11. Das Wahrzeichen von Berlin ist ... a) die Humboldt­Universität   b) Siemens   c) das Brandenburger Tor 12. Unter den Linden ist ... a) eine der schönsten Straßen Berlins  b) der größte Park Berlins  c) das bekannteste Buch von Schiller 13. Nach dem zweiten Weltkrieg wurde Berlin in ... geteilt.  a) Nord­Berlin und Süd­Berlin   b) 3 Sektoren  c) West­Berlin und Ost­Berlin 14. Der Alex ist ... a) ein Hund b) der Alexanderplatz        c) ein Mensch 15. Berlin liegt ... a) am Rhein    b) an der Oder    c) an der Spree 16. Die Bayerische Landeshauptstadt ist ... a) Nürnberg    b) Rothenburg    c) München 17. Dresden liegt ...  a) an der Elbe   b) an der Spree  c) an der Donau 18. Die Stadt Köln befindet sich im Bundesland ... a) Saarland   b) Hessen   c) Nordrhein­Westfalen 19. Die Landeshauptstadt von Thüringen heißt ... a) Dresden     b) München   c) Erfurt 20. Der berühmte Platz in Berlin heißt ...  a) der Rote Platz    b) der Alexanderplatz  c) der Marktplatz Lösung: 1) b 2) c 3) c 4) a 5) d 6)  a 7) b  8)a   9)b   10)c  11) c 12)a  13)c  14)b  15) c 16)c  17)a 18)c   19)c   20)b   Test zum Thema: Deutschland II Variante 1. Wo liegt Deutschland? a) im Herzen Europas  b) im Osteuropa   c) im südlichen Mitteleuropa   d) im Nordeuropa 2. Die natürliche Grenze im Norden des Landes bilden ...  a) der Bodensee   b) die Nordsee und die Ostsee  c) der Fluss die Oder  d) die Alpen 3. Wieviel Stadtstaaten gibt es in Deutschland? a) 16  b) 13  c) 3  d) 1 4. Das Alpenvorland befindet sich im ... a) im Norden des Landes  b) im Osten des Landes  c) im Westen des Landes   d) im Süden des Landes 5. Der Harz ist ... a) der Fluss   b) die Stadt   c) das Mittelgebirge   d) der See 42 6. Wie heißt der Wald, aus dem die Donau und der Neckar kommen? a) Thüringer Wald   b) Schwarzwald   c) Odenwald   d) Bayerischer Wald 7. Die Nebenflüsse des Rheins sind ...  a) die Weser, der Neckar, die Mosel b) die Donau, der Main, die Mosel c) der Neckar, die Mosel, der Main 8. Welche Stadt nennt man "Elbflorenz"? a) Dresden   b) Berlin   c) Hamburg   d) Bremen 9. Welches Bundesland ist das kleinste Bundesland Deutschlands?  a) Niedersachsen  b) Saarland   c) Hessen   d) Sachsen 10. Die Stadt München befindet sich im Bundesland ... a) Baden­Würtemberg   b)Rheinland­Pfalz  c) Bayern   d) Brandenburg 11. Bremen liegt ... a) am Rhein  b) an der Spree  c) an der Weser   d) an der Elbe 12. Die Landeshauptstadt von Brandenburg heißt ...  a) Potsdam   b) München  c) Hamburg   d) Hannover 13. Kurfürstendamm ist ... a) der berühmte Platz Berlins  b) eine der schönsten Straßen Berlins  c) der berühmte Museum in München 14. Seit 1948 war Deutschland in zwei Teile gespalten: ... a) Norddeutschland und Süddeutschland   b) die BRD und die DDR  c) Ostberlin und Westberlin 15. Die Kaiser Wilhelm­Gedächtniskirche ist ... a) ein Andenken an den furchtbaren Krieg   b) der größte Park Berlins   c) die Staatsoper 16. Wie heißt der See, durch den der Rhein fließt? a) der Müritzsee  b) die Nordsee  c) der Bodensee   d) der Chiemsee 17. Die Humboldtuniversität befindet sich in ... a) Berlin   b) Köln   c) Heidelberg   d) Dresden 18. Die Hauptstadt Westdeutschlands (von 1949 bis 1989) war die Stadt .... a) Berlin   b) Hamburg  c) Bonn   d) Düsseldorf 19. Der berühmte Platz in Berlin heißt ... a) der Rote Platz   b) der Potsdamer Platz   c) der Marienplatz 20. Nach dem zweiten Weltkrieg wurde Berlin in ... geteilt. a) 3 Sektoren   b) West­Berlin und Ost­Berlin  c) Nord­Berlin und Süd­Berlin Lösung: 1)a  2)b  3)c  4)d  5)c  6)b  7)c  8)a   9)b   10)c  11)c  12)a  13)b  14)b  15) a  16) c  17)a 18)c  19)b  20) b   Задания   для   проведения   промежуточной   аттестации   в   форме 2.2. дифференцированного зачёта Текст задания: выполните лексико­грамматический тест ЗАДАНИЕ № 1 Предмет(ы)  оценивания Объект(ы) оценивания Показатели оценки Критерии оценки 43 З 1. лексический  и  грамматический  минимум, необходимый для чтения и перевода  (со словарем)  иностранных текстов  профессиональной  направленности ­Знание лексических единиц по  темам  УД. ­ Грамматические  структуры  соответст­венно  требованиям  программы Знание ЛЕ по   темам  УД Знание  грамматических  структур  соответственно  требованиям  программы Правильность  употребления  лексических единиц  и грамматических  структур в  зависимости от  ситуации общения Критерии оценки Максимальное  количество баллов  47. "5" ­ 47­43 (90­100%) "4" ­ 42­38 (80­89%) "3" ­ 37­33 (70­79%) "2"   ­   32   и   менее (менее 69%) Условия выполнения задания 1. Место (время) выполнения задания: ауд. №204 2. Максимальное время выполнения задания: 45 мин. Lexikalisch­grammatischer Test I Variante 1. Bilden Sie Sätze! (4б) а) deutsche, die, weltbekannt, Mannschaft, ist b) gibt, im, zehn, Ringen, es, Gewichtsklassen c) kennen, welche, Skiarten, Sie? d) Mutter, arbeitet, meine, Trainerin, als, Sportklub, "Burewestnik", im 2. Setzen Sie  die Verben "haben" oder "sein" im Präsens ein! (5б.) а) Ich ... die erste Leistungsklasse im Boxen. b) Wir .... gute Studenten. c) Du .... Schwimmer. d) Mein Bruder .... Meister des Sportes. e) Er ... eine gute körperliche Vorbereitung. 3. Setzen Sie die Modalverben in der richtigen Form ein! (4б.) a) Sie (она) ....... viel und hart trainieren. (müssen) b) Der Student ...... ins Kino gehen. (wollen) c) Ich ..... gut schwimmen. (können) d) Du ..... mehr Sport treiben. (sollen) 4. Schreiben Sie den Satz in Präteritum, Perfekt und Futurum! (3 б.) Der Weltmeister trainiert hart jeden Tag im Sportsaal. 5. Вставьте личное местоимение (4б.) а) ...... treibt viel Sport. 44 b) Heute gehen ....ins Kino. c) .....erzielst große Resultate im Sport. d) .....trainiert im großen Sportsaal. 6. Поставьте соответствующее притяжательное местоимение. (3б.) a) Ich und ..... Freundin Nina studieren an der Hochschule für Körperkultur. b) Wir haben viele Freunde. ......Freunde treiben gern Sport. c) Anna hat einen Bruder. ..... Bruder hat die zweite Leistungsklasse im Schwimmen. 7. Setzen Sie die Substantive in Dativ oder Akkusativ ein! (4б.) a) Er erzählt über (der Wettkampf).   b) In (der Wohnraum) kann ich Morgengymnastik machen. c) Er geht in (die Sporthalle) um zu trainieren. d) Die Bilder hängen an (die Wand). 8. Finden Sie die passende Übersetzung!(6б.) 1. körperliche Vorbereitung 2. die Leistungsfähigkeit 3. die Übungen ausführen 4. das Sportkönnen vervollkommnen 5. die Meisterschaft 6. hohe Leistungen erzielen a. чемпионат b. выполнять упражнения c. достигать высоких результатов d. работоспособность e. физическая подготовка f. совершенствовать спортивное мастерство 9. Setzen Sie fehlende Wörter in die Sätze ein! (7б.) 1) Ich studiere an der ..... für Körperkultur. 2) Meine ..... ist Tennis. 3) Ich muss viel und hart ......., um an den großen ..... teilzunehmen. 4) Ich trainiere in der ....... . 5) Ich beginne jedes Training mit dem ...... .  6) Im Training entwickle ich meine körperliche ......... . 7) Mein Trainer arbeitete für mich ein ........... aus. a) Erwärmen b) Sportart c) Fachschule d) Eigenschaften e) trainieren f) Sporthalle g) Trainingsprogramm h) Sportveranstaltungen 10. Setzen Sie die Sätze fort! (2б.) 1. Es gibt verschiedene Sportspiele, das sind ......, ......, ......, ......., . 2. Die körperliche Vorbereitung umfasst die Entwicklung solcher Eigenschaften wie:...., ......, ... . 3. Unsere Fachschule bildet die Fachleute in Sportarten­ ......, ......., ........, ........ heran. 11. Übersetzen Sie ins Deutsche! (5 б.) Мой вид спорта ­ борьба. У меня второй спортивный разряд. Я тренируюсь каждый день.  Тренировка   начинается   с  разминки.   Разминка   играет  большую   роль   в   тренировке. Спортсмен хочет достичь высоких спортивных результатов. в тренировке спортсмен должен соблюдать определённые правила. Lexikalisch­grammatischer Test II Variante 1. Bilden Sie Sätze! (4б.) a) Habe, Leistungsklasse, ich, die, Schwimmen, erste, im 45 b) an den Sportwettkämpfen, mein Bruder, wird, nimmt, Sieger, teil, oft, manchmal, und c) sind, deutschen, weltberühmt, Fussballspieler, die? d) beginnen, mit, Erwärmung, die Studenten, Training, der, jedes 2. Setzen Sie  die Verben "haben" oder "sein" im Präsens ein! (5б.) a) Unser Land ....... viele gute Sportler. b) Gymnastik ....... meine Lieblingssportart. c) Meine Eltern ...... an der Kindersportschule als Trainer tätig. d) Ich ....... ein persönliches Trainingstagebuch. e) ......du ein aktiver Sportler? 3. Setzen Sie die Modalverben in der richtigen Form ein! (4б.) a) .........du Deutsch sprechen? (können) b) Sie (они) ........zum Training gehen. (wollen) c) ........ du jetzt nach Hause gehen? (dürfen) d) Dieser Sportler ....... beharrlich trainieren. (müssen)  4. Schreiben Sie den Satz in Präteritum, Perfekt und Futurum! (3б.) Der Junge nimmt oft an den Wettkämpfen teil. 5. Вставьте личное местоимение (4б.) a) ........schreiben eine Kontrollarbeit. b) Trainierst ..... jeden Tag? c) Mädchen, kommt ...... ins Kino mit? d) Mein Vater ist Sportlehrer. .....arbeitet an der Fachschule für Körperkultur.  6. Поставьте соответствующее притяжательное местоимение.(3б.) a) Andreas hat eine Schwester. ......Schwester ist eine berühmte Sportlerin.  b) Von Kindheit an treibst du Gymnastik. Ist das ....... Lieblingssportart? c) Wir nahmen an den sportlichen Wettkämpfen teil. ....... Leistungen waren hochgeschätzt.  7. Setzen Sie die Substantive in Dativ oder Akkusativ ein! (4б.) a) Du arbeitest in (die Bibliothek). b) In (der Sportsaal) kann man das Training durchführen. c) Wir wohnen in (ein neues Hochhaus). d) Ich wohne in (die Leninstraße). 8. Finden Sie die passende Übersetzung! (6б.) 1. die Leistungsklasse 2. das Gerätturnen 3. die Leistungssteigerung 4. die Gesunderhalten 5. den Wettkampf austragen 6. j­n für die Auswahl nominieren a. повышение результата b. сохранение здоровья c. проводить соревнования d. спортивный разряд e. включать в сборную команду f. упражнения на снаряде 9. Setzen Sie fehlende Wörter in die Sätze ein! (7б.) 1. Unsere .....hat in diesem Spiel verloren. 2. Mein Freund wurde für  ........... nominiert.  a. Leichtathletik b. Bewegungsfertigkeiten 46 3. Jeden Sonntag geht Peter ins ......... um zu schwimmen. 4. .........vereinigt Gehen, Laufen, Springen. 5. Alle Studenten unserer Gruppe treiben ........ gern. 6.   Ohne   im   Gehen,   Laufen   zu   trainieren,   sind   keine.........zu entwickeln. 7. Der Sportler vervollkommnet im Training sein  .......  .  c. Sport d. die Auswahl e. Sportkönnen f. Mannschaft g. Schwimmbad 10. Setzen Sie die Sätze fort! (2б.) 1. Im Training entwickelt der Sportler seine physischen Grundeigenschaften wie ..., ...., ......, ... . 2. Während der Erwärmung führen wir verschiedene Vorübungen wie ....., ....., ......, aus. 3. Sport kann man überall treiben, z.B. ...., ........, ........, ......... .  11. Übersetzen Sie ins Russische! (5б.) Меня зовут Владимир. Мне 18 лет. Я учусь на третьем курсе техникума физической культуры. Я занимаюсь боксом. У меня первый спортивный разряд. Я принимаю участие в соревнованиях и занимаю часто первые места. Спорт делает нас сильными и здоровыми. Спорт играет большую роль в моей жизни. Schlüssel zum Test I Variante 1. Bilden Sie Sätze! a) Die deutsche Mannschaft ist weltbekannt. b) Im Ringen gibt es zehn Gewichtsklassen. c) Welche Skiarten kennen Sie? d) Meine Mutter arbeitet als Trainerin im Sportklub "Burewestnik". 2. Setzen Sie  die Verben "haben" oder "sein" im Präsens ein! а) habe b) sind c) bist d) ist e) hat 3. Setzen Sie die Modalverben in der richtigen Form ein! a) muss b) will c) kann d) sollst 4. Schreiben Sie den Satz in Präteritum, Perfekt und Futurum! Der Weltmeister trainierte hart jeden Tag im Sportsaal. (Präteritum) Der Weltmeister hat  hart jeden Tag im Sportsaal trainiert. (Perfekt) Der Weltmeister wird  hart jeden Tag im Sportsaal trainieren. (Futurum) 5. Вставьте личное местоимение а) er, sie, ihr b) wir (sie) c) du 47 d) er, sie, ihr 6. Поставьте соответствующее притяжательное местоимение. a) meine b) unsere c) ihr 7. Setzen Sie die Substantive in Dativ oder Akkusativ ein! a) Er erzählt über den Wettkampf.   b) In dem Wohnraum kann ich Morgengymnastik machen. c) Er geht in die Sporthalle um zu trainieren. d) Die Bilder hängen an der Wand. 8.   1­e, 2­d, 3­b, 4­f, 5­a, 6­c 9.  1­c, 2­b, 3­e,h , 4­f, 5­a, 6­d, 7­g 10.  1. Es gibt verschiedene Sportspiele, das sind Handball, Basketball, Volleyball, Fussball. 2.   Die   körperliche   Vorbereitung   umfasst   die   Entwicklung   solcher   Eigenschaften   wie Schnelligkeit, Beweglichkeit, Ausdauer, Mut usw. 3. Unsere Fachschule bildet die Fachleute in Sportarten­ Gymnastik, Skilaufen, Sportspielen, Leichtathletik heran. 11. Übersetzen Sie ins Russische! Meine Sportart ist Ringen. Ich habe die zweite Leistungsklasse. Ich trainiere jeden Tag. Das   Training   beginnt   mit   der   Erwärmung.   Die   Erwärmung     spielt   eine   große   Rolle   im Trainingsprozess.   Der   Sportler   will   hohe   Resultate   erzielen.   Der   Sportler   muss   im   Training bestimmte Regel beachten.  Schlüssel zum Test II Variante 1. Bilden Sie Sätze! a) Ich habe die erste Leistungsklasse im  Schwimmen. b) Mein Bruder nimmt oft an den Sportwettkämpfen teil und wird manchmal Sieger. c) Sind die deutschen  Fussballspieler weltberühmt? d) Die Studenten beginnen jedes Training mit der Erwärmung. 2. Setzen Sie  die Verben "haben" oder "sein" im Präsens ein! a) hat b) ist c) sind d) habe e) bist 3. Setzen Sie die Modalverben in der richtigen Form ein! a) kannst b) wollen c) darfst 48 d) muss  4. Schreiben Sie den Satz in Präteritum, Perfekt und Futurum! 1) Der Junge nahm oft an den Wettkämpfen teil. (Präteritum) 2) Der Junge hat  oft an den Wettkämpfen teilgenommen. (Perfekt) 3) Der Junge wird oft an den Wettkämpfen teilnehmen. (Futurum) 5. Вставьте личное местоимение a) wir, sie b) du c) ihr d) er  6. Поставьте соответствующее притяжательное местоимение. a) seine b) deine c) unsere 7. Setzen Sie die Substantive in Dativ oder Akkusativ ein! a) Du arbeitest in der Bibliothek. b) In dem Sportsaal kann man das Training durchführen. c) Wir wohnen in einem neuen Hochhaus. d) Ich wohne in der Leninstraße. 8. 1­d, 2­f, 3­a, 4­b, 5­c, 6­e 9. 1­f, 2­d, 3­g, 4­a, 5­c, 6­b, 7­e 10. Setzen Sie die Sätze fort! 1. Im Training entwickelt der Sportler seine physischen Grundeigenschaften wie Gewandtheit, Mut, Ausdauer usw. 2.   Während   der   Erwärmung   führen   wir   verschiedene   Vorübungen   wie   Kniebeugen, Rumpfbeugen, Drehen, Freiübungen aus. 3. Sport kann man überall treiben, z.B. im Stadion, auf dem Sportplatz, in der Sporthalle, im Schwimmbecken .  11. Übersetzen Sie ins Russische! Ich heiße Wladimir. Ich bin 18 Jahre alt. Ich studiere in der Fachschule für Körperkultur im dritten Studienjahr. Ich treibe Boxen. Ich habe die erste Leistungsklasse. Ich nehme an den Wettkämpfen teil und gewinne oft die ersten Plätze. Sport macht uns stark und gesund.   Sport spielt eine große Rolle in meinem Leben.  ЗАДАНИЕ № 2 Текст задания: прочитайте текст, выполните задания по тексту Предмет(ы)  Объект(ы) Показатели оценки Критерии оценки 49 оценивания чтение оценивания У 2. Уметь  переводить со  словарем  иностранные тексты  профессиональной  направленности. ­соответствие норме  эквивалентности перевода   (соответствие норме  переводческой речи); ­определение основной  мысли и фактов;  ­ установление логической  связи между фрагментами  текста; ­ определение правильности  утверждений. ­ перевод  соответствует  эквивалентной  норме; ­  правильность  изложения  основной мысли; ­ фрагменты текста выстроены  логично; ­ правильность  утверждений  определена верно. Условия выполнения задания 1. Место (время) выполнения задания: ауд. №204 2. Максимальное время выполнения задания: 45 мин. 3. Вы можете воспользоваться немецко­русским словарём. TEXT№1 MIT DEM FAHRRAD UNTERWEGS  Mehr   Sport   treiben,   Geld   sparen,   die   Umwelt   schonen   –   das   möchte   fast   jeder.   Kein Wunder, dass immer mehr Deutsche für ihre täglichen Wege zur Arbeit oder zum Einkauf vom Auto aufs Fahrrad umsteigen. Deutsche lieben das Fahrradfahren. 67 Millionen Fahrräder gibt es in Deutschland. Etwa 80 Prozent aller Haushalte haben mindestens ein Fahrrad. Das hat zum Teil praktische   Gründe:   Wer   Rad   fährt,   gibt   kein   Geld   für   Benzin   aus,   muss   nicht   nach   einem Parkplatz suchen oder im Stau stehen. Außerdem ist man mit dem Fahrrad sehr flexible. Und gesund ist Radfahren auch. Darüber hinaus ist Fahrradfahren cool: Wer Rad fährt, präsentiert sich als umweltbewusst. Die Lobby der Radfahrer ist der Allgemeine Deutsche Fahrrad­Club. Er setzt sich für eine fahrradfreundliche   Verkehrspolitik   ein   und   unterstützt   das   Radfahren   in   Deutschland.   Die Organisation prüft jedes Jahr, welche Städte besonders fahrradfreundlich sind. Im letzten Jahr waren es Münster, Freiburg im Breisgau und Karlsruhe. Auch die Bundesregierung will etwas für den Radverkehr tun. Der nationale Verkehrsplan 2020 sieht jährlich dafür drei Millionen Euro vor, die das Radfahren in der Stadt leichter machen sollen. Ein Beispiel dafür ist die Hauptstadt Berlin. Immer mehr Berliner fahren mit dem Rad. Henrik Nürnberger, Student aus Berlin, erzählt: “Es kommt oft vor, dass mir ein Auto die Vorfahrt nimmt oder ich einfach übersehen werde. Als Radfahrer   lebt   man   vor   allem   in   so   einer   chaotischen   Großstadt   wie   Berlin   nicht   ganz ungefährlich”. Deshalb ist es wichtig, dass man anstelle einer Autospur einen Radweg anlegt. Dort werden auch alte Radwege repariert. Außerdem sollen mehr Radparkplätze angelegt werden. Die Berliner meinen, dass mehr Fahrradwege auch die Verkehrsunfälle reduzieren werden. So ließen sich bestimmt noch mehr Menschen motivieren, mit dem Rad zu fahren. Ein   besonderer   Tag   für   die   Fahrradfreunde   ist   der   3.   Juni.   Seit   1998   finden   am “Europäischen Tag des Fahrrads” Aktionen für Radfahrer statt, unter anderem Sternfahrten in vielen   Städten.   Die   Hauptstraßen   werden   für   Autos   gesperrt,   damit   die   Radfahrer   von unterschiedlichen Startpunkten in die Innenstadt fahren können. In Berlin nahmen im letzten Jahr 50 150000 Menschen an der Sternfahrt teil. Radfahren ist für viele Menschen eine politische Aussage nach dem Motto: “Seht her, es geht auch ohne Auto!” Mit dem Fahrrad kann man auch sportlich viel Spaß haben. Drei Varianten des Radsports sind   Mountainbiking,   Kunstradfahren   und   Radrennen.   Vor   allem   bei   Jugendlichen   ist Kunstradfahren, das Bicycle Moto Cross genannt wird, beliebt. Mit diesen kleinen Rädern kann man viele Kunststücke auf Straßen und Treppen zeigen. Wer in Deutschland Urlaub macht, sollte auf jeden Fall eine Fahrradtour machen. Die deutschen   Radwege   sind   gut   ausgebaut   und   ermöglichen   lange   Radtouren.   Die   beliebtesten Strecken führen entlang der großen Flüsse wie Donau, Rhein, Main, Weser, Elbe und entlang der Ostsee. Mit dem Fahrrad lässt sich die schöne Landschaft besonders intensive erleben. Zusammengestellt von Johanna Kleibl, Vitamin de, №57 Aufgabe 1.  Finden Sie im Text den Abschnitt, wo die Rede von dem Europäischen Tag des Fahrrads ist. Übersetzen Sie ihn! Lesen Sie diesen Abschnitt laut vor! Aufgabe 2.  Finden Sie den passenden Titel zu jedem Abschnitt des Textes!  A. Fahrradfahren als Sport B. Gesund, flexibel und  ökologisch C. Der ADFC und die Verkehrspolitik D. Verkehrsunfälle mit dem Fahrrad E. Radfahren im Urlaub F. Der Europäische Tag des Fahrrads. Aufgabe 3. Welche Aussagen sind falsch, welche richtig? Markieren Sie! In jeder deutschen Familie gibt es mindestens ein Fahrrad. a) Deutsche fahren Rad nicht besonders gern. b) c) Die Deutschen meinen, dass Fahrrad ein umweltfreundliches Verkehrsmittel ist. d) Der ADFC beschäftigt sich mit der Unterstützung der Radfahrer in der ganzen Welt.  e) Die Bundesregierung interessiert sich nicht für den Radverkehr. f) g) Am Europäischen Tag des Fahrrads werden  die Hauptstraßen für Autos blockiert. h) Die Radwege in Deutschland ermöglichen keine langen Radtouren. In Berlin gibt es wenig Radparkplätze. Aufgabe 4. Ersetzen Sie die fettgedruckten Wörter und Ausdrücke durch die Wörter und Ausdrücke aus dem Text. a) Die Radfahrer müssen nicht in einer Autoschlange auf den Straßen stehen. b) Wer Rad fährt, gibt kein Geld für Benzin aus und ist beweglich.  c) Mit dem Bicycle Moto Cross kann man viele Tricke auf den Treppen machen. d) Am 3. Juni werden alle Hauptstraßen in Europa für Autos geschlossen.  e) Der ADFC kämpft für eine fahrradfreundliche Verkehrspolitik. f) Viele Deutsche wollen mehr Sport treiben, Geld sparen und die Umwelt schützen.  51 Aufgabe 5. Beenden Sie Sätze! 1) Viele Deutsche fahren Rad, weil ……… . 2) Drei Varianten des Radsports sind ………. . 3) Die deutschen Wege sind gut ausgebaut, deswegen ……. . 4) Am Europäischen Tag des Fahrrads werden  alle Hauptwege für Autofahrer blockiert,  damit …….. . Immer mehr Deutsche benutzen für ihre täglichen Wege Fahrrad, denn ……. . 5) Aufgabe 6.  Diskutieren Sie mit dem Lehrer, beantworten Sie folgende Fragen! 1) Welche Vorteile hat das Fahrrad für die Menschen und die Umwelt? 2) Wie unterstützt die deutsche Bundesregierung den Radverkehr? Wie steht es mit diesem Problem in unserem Land? 3) Fahren Sie Rad gern? Warum? 4) Welche körperliche Eigenschaften entwickelt Radfahren beim Sportler? Lösungen zu den Aufgaben zum Text “Mit dem Fahrrad unterwegs” Aufgabe 2.   1 – B, 2 – C, 3 – F, 4 – A, 5 – E Aufgabe 3.  “+” – b, c, f, g          “­”  ­ a, d, e, h   Aufgabe 4.  a) Stau, b) flexible, c) Kunststücke, d) werden….gesperrt   e) sich einsetzen     f) schonen Aufgabe 5. 1) Viele Deutsche fahren Rad, weil es gesund, flexibel und ökologisch ist. 2) Drei Varianten des Radsports sind  Mountainbiking, Kunstradfahren und Radrennen. 3) Die deutschen Wege sind gut ausgebaut, deswegen  kann man lange Radtouren machen. 4) Am Europäischen Tag des Fahrrads werden  alle Hauptwege für Autofahrer blockiert,  damit damit die Radfahrer von unterschiedlichen Startpunkten in die Innenstadt fahren  können. Immer mehr Deutsche benutzen für ihre täglichen Wege Fahrrad, denn man muss nicht im Stau stehen oder lange nach einem Parkplatzt suchen (man spart Geld und Zeit). 5) TEXT №2. REITEN: AUF DEM RÜCKEN DER PFERDE “Alles Glück dieser Erde liegt auf dem Rücken der Pferde.” Dieses Sprichwort meint: Reiten macht glücklich. Reiten hat in Deutschland eine lange Tradition, und die deutschen Reiter sind bei internationalen Wettbewerben besonders erfolgreich. Wie wird man ein gutter Reiter? Etwa eine Million Pferde gibt es in Deutschland und 1,6 Millionen Reiter. Davon sind 75 Prozent weiblich. Reiten steht auf Platz drei der beliebtesten Sportarten von Mädchen und jungen Frauen. Warum lieben Mädchen Pferde so sehr? Psychologen sagen: Die Mädchen suchen einen starken Partner. Der Reitlehrer Christoph Hess meint: “Die Faszination des Pferdesports liegt darin, dass Reiten ein Teamsport ist und der Reiter mit dem Partner Pferd zusammenarbeiten muss.” Hess arbeitet   bei   der   deutschen   Reiterlichen   Vereinigung.   Das   ist   der   weltweit   größte   Verein   für 52 Pferdesport. Der Reitlehrer  erklärt, dass Reiter und Pferd viel Geduld und Übung brauchen. Er sagt: “Das Pferd kann nicht von einem auf den anderen Tag funktionieren.” Kinder ab fünf Jahren können mit dem Reiten beginnen. Sie starten mit dem Voltigieren. Dabei machen die Kinder gymnastische Übungen auf einem Pony. So üben sie ihr Gleichgewicht. Jugendliche beginnen mit Reitunterricht an der Longe: Das Pferd läuft an einer Leine im Kreis. In der Mitte steht der Reitlehrer und steuert das Pferd. Später reitet man ohne Longe in einer Gruppe und lernt die drei Gangarten: Schritt, Trab und Galopp. Nur   ein   glückliches   Pferd   ist   ein   guter   Partner.   Deshalb   gehört   auch   Theorie   zum Reitunterricht.   Die   jungen   Reiter   lernen   alles   über   Futter,   Pferdepflege   und   Gesundheit.   In Deutschland   gibt   es   viele   Prüfungen   für   Reiter.   Anfänger   beginnen   mit   dem   “kleinen Reitabzeichen”. Erst nach einer Prüfung in Theorie und Praxis dürfen reiter bei Turnieren starten.  In Deutschland finden jährlich über 3500 Reitturniere statt. Es gibt viele Disziplinen, zum Beispiel   Voltigieren,   Pferderennen   oder   Westernreiten.   Die   olympischen   Disziplinen   sind Dressur, Springreiten und Vielseitigkeit. Bei der Dressur zeigen Pferd und Reiter verschiedene Schritte und Figuren. Beim Springreiten gibt es einen schwierigen Parcours. Vielseitigkeit ist eine Kombination aus Dressur, Springen und einem Ritt über mehrere Kilometer. Ingrid Klimke ist Vielseitigkeitsreiterin. Sie hat bei den Olympischen Spielen 2012 in London mit der deutschen Mannschaft die Goldmedaille gewonnen. Ingrid Klimke erklärt, dass die Ausbildung von Pferden und Reitern in Deutschland besonders gut sei. Sie sagt: “Über viele Jahre entsteht ein blindes Vertrauen zwischen Pferd und Reiter.” In den letzten 100 Jahren haben die   deutschen   Reiter   83   olympische   Medaillen   gewonnen.   Damit   ist   Deutschland   die erfolgreichste   Reiternation   der   Welt.   Ein   Grund   für   diesen   Erfolg   ist   auch   die   traditionelle Pferdezucht. Deutsche Pferderassen wie Oldenburger und Hannoveraner sind weltweit beliebteste Sportpferde. Viele junge Reiter wünschen sich ein eigenes Pferd. Aber Pferde sind sehr teuer. Ein Freizeitpferd kostet mindestens 2000 Euro. Dann muss man auch das Futter, den Tierarzt und die Miete für den Stahl bezahlen. Das kostet etwa 200 bis 400 Euro im Monat. Eine gute Alternative für Jugendliche ist eine Reitbeteiligung: Man lieht ein Pferd für ein oder zwei Tage in der Woche. Dafür bezahlt man 50 bis 100 Euro. Manchmal sind Reitbeteiligungen auch kostenlos. Dann helfen die jungen Reiter den Besitzern. Sie füttern das Pferd und machen den Stall sauber. Vitamin de №56 Zusammengestellt von Dagmar Glück AUFGABEN ZUM TEXT “REITEN: AUF DEM RÜCKEN DER PFERDE” Aufgabe 1.  Finden Sie im Text den Abschnitt, wo die Rede von der Reitbeteiligung ist. Übersetzen Sie ihn! Lesen Sie diesen Abschnitt laut vor! Aufgabe 2.  Finden Sie den passenden Titel zu jedem Abschnitt des Textes!  A. Disziplinen im Pferdesport B. Theorie und Praxis lernen C. Teures Hobby – Traum von eigenen Pferd D. Mit dem Reiten beginnen E. Ein starker Partner, der glücklich macht F. Viele Goldmedaillen 53 G. Pferdezucht – Pferde aus Deutschland H. Faszination Pferd Aufgabe 3. Welche Aussagen sind falsch, welche richtig? Markieren Sie! a) Die meisten Pferdereiter in Deutschland sind Männer. b) Deutschland ist die erfolgreichste Reiternation der Welt. c) Alle Reiter in Deutschland haben ein Dokument, das das Reiten erlaubt. d) Viele Psychologen meinen, dass Pferd ein starker Partner ist. e) Reiten in Deutschland ist eine billige Sportart. f) Nach dem ersten Training entsteht ein blindes Vertrauen zwischen dem Pferd und dem Reiter. g) Die deutsche Pferdezucht hat einen weltweiten Erfolg. h) Kleine Kinder beginnen mit Reitunterricht an der Longe.  Aufgabe 4. Ersetzen Sie die fettgedruckten Wörter und Ausdrücke durch die Wörter und Ausdrücke aus dem Text. In Deutschland finden jährlich über 3500 Wettkämpfe im Reiten statt. a) Der Reitlehrer steht in der Mitte und leitet das Pferd. b) c) Zwischen dem Pferd und dem Reiter muss Verlässlichkeit sein.  d) Für den Pferdesport braucht man immer Ausdauer. e) Von 1,6 Millionen Reiter sind 75 Prozent Mädchen und Frauen. f) Die Anfänger müssen zuerst eine Balance, auf dem Pferd sitzen zu bleiben, üben. Aufgabe 5. Beenden Sie Sätze! 1) Viele Mädchen und junge Frauen lieben Pferde, weil ….. . 2) Das Pferd kann nicht von einem auf den anderen Tag funktionieren, deswegen …. . 3) Die Reiter dürfen bei Turnieren starten, nachdem ….. . 4) Man nennt Deutschland die erfolgreichste Reiternation der Welt, denn ….. . Aufgabe 6.  Diskutieren Sie mit dem Lehrer, beantworten Sie folgende Fragen! 1) Wie können Sie das Sprichwort erklären “Alles Glück dieser Erde liegt auf dem Rücken 2) Warum sagt man, dass Reiten ein teueres Hobby ist? 3) Nennen Sie Disziplinen im Pferdesport. Welche Eigenschaften braucht man, um ein guter der Pferde”? Reiter zu werden. 4) Sind die deutschen Reiter erfolgreich? Begründen Sie Ihre Meinung! 5) Bist du schon mal auf einem Pferd geritten?  Lösungen zu den Aufgaben zum Text “Reiten: Auf dem Rücken der Pferde” Aufgabe 2.   1 – E, 2 – H, 3 – D, 4 – B, 5 – A, 6 ­ F, 7 ­ C. Aufgabe 3.  “+” – b,  c, d,  g       “­”  ­ a, e, f, h  Aufgabe 4. a) steuert, b) Reitturniere, c) Vertrauen, d) Geduld  e) weiblich   f) Gleichgewicht Aufgabe 5. 1) Viele Mädchen und junge Frauen lieben Pferde, weil sie starke Partner sind. 2) Das Pferd kann nicht von einem auf den anderen Tag funktionieren, deswegen brauchen Reiter und Pferd viel Geduld und Übung . 54 3) Die Reiter dürfen bei Turnieren starten, nachdem sie eine Prüfung in Theorie und Praxis abgelegt haben . 4)Man nennt Deutschland die erfolgreichste Reiternation der Welt, denn sie haben in den letzten 100 Jahren 83 olympische Medaillen gewonnen. TEXT№3. CHRISTINE THEISS – DEUTSCHLANDS ERFOLGREICHSTE KICKBOXERIN Christine   Theiss steigt lieber in den Ring, als im Krankenhaus Patienten zu behandeln. Die 29­jährige Ärztin ist Deutschlands einzige Profi­Kickboxerin und amtierende Weltmeisterin. Sie verdient mehr als ihre männlichen Kollegen, weil “ein Mann, der Kickboxen macht, nichts Besonderes ist”, wie sie sagt. Morgens um sieben Uhr beginnt der Tag für Christine Theiss. Eine Stunde geht sie mit ihrer   Boxerhündin   Tiffany   spazieren.   Dann   trainiert   sie   von   9.00   bis   11.30   Uhr.   Nach   dem Mittagessen gibt die Kickboxerin Interviews, bevor sie am Abend ein zweites Mal zum Training geht. Noch einmal eineinhalb Stunden beschäftigt sie sich mit Laufen und Krafttraining, trainiert am     Sandsack   oder   mit   dem   Sparringspartner.   Kraft,   Ausdauer   und   Schnelligkeit   sind   das Wichtigste beim Kickboxen. Das weiß auch Christine Theiss. Die Sportart entstand Mitte der 60er Jahre in den USA und verbindet Kampfsportarten wie Thaiboxen, Kung Fu und Taekwondo. Für den Sport verzichtet Christine Theiss auf vieles. “Ich trinke keinen Alkohol und gehe nicht aus”, sagt sie. So ist das Leben der Profi­Kickboxerin. Als sie sieben Jahre alt war, hat sie mit dem Kickboxen begonnen. Eine Freundin hatte sie zum ersten Training mitgenommen. “Es waren 30 bis 40 Kinder. Wir haben Spaß gehabt. Action war angesagt”. Mit elf Jahren bestritt Christine Theiss ihren ersten Wettkampf. Sie sammelte über die Jahre viele Titel und noch mehr Erfahrung im Kämpfen. “ Ich war zielstrebig und ehrgeizig, wettkampforientiert und zäh”, sagt die 29­Jährige. Diese Eigenschaften braucht sie auch. Alle drei Monate steigt Christine Theiss in den Ring und verteidigt ihren Weltmeistertitel. “ Während eines Kampfs spurt man wegen des Adrenalins keinen Schmerz”, sagt sie. Die Wirkungen der Schläge und Tritte merke man meistens erst am nächsten Tag, und sei alles halb so schlimm. Sie selbst habe sich beim Kickboxen bisher nicht schwer verletzt. “Nur einmal habe ich mir meine Nase gebrochen”, erzählt die Sportlerin. Die Gründe für den Erfolg von Christine Theiss sind schnell genannt: Sie trainiert sehr professionell, hat einen sehr guten Trainer und vor allem ist ihr Ehrgeiz der Hauptgrund für ihren Erfolg. Ihre Bilanz ist beindruckend. In 27 Kämpfen errang sie 25 Siege, davon acht Siege durch K.o. Seit Anfang 2006 ist Christine Theiss Profi­Kickboxerin. Dabei hätte sie ihr Geld auch als Ärztin verdienen können. Christine Theiss hat an der Ludwig­Maximilian­Universität in München Medizin studiert und ihre Doktorarbeit geschrieben. Ihrer sportlichen Karriere zuliebe hat sie auf den weißen Arztkittel erst einmal verzichtet. Das Kickboxen macht ihr großen Spaß, vor allem will sie den Sport in Deutschland populär machen. Der Aussage, dass Kampfsport etwas für Männer sei und Frauen lieber Kinder kriegen sollten, stimmt Christine Theiss nicht zu. Seit 2005 ist sie mit ihrem Mann Hans verheiratet. Es ist ebenfalls Arzt. Christine Theiss geht in ihrer Freizeit gerne Ski fahren, Wandern und ins Theater. Als   Fan   der   Fußballmannschaft   FC   Bayern   München   schaut   sie   sich   die   Heimspiele   ihres Lieblingsclubs in der Münchener Allianz­Arena an. Für die Zukunft wünscht sich die Sportlerin einen eigene Familie, dass sie gesund bleibt und ihren Weltmeistertitel noch so oft wie möglich verteidigen kann. Vitamin de №42 55 Christine Karmann AUFGABEN ZUM TEXT: CHRISTINE THEISS – DEUTSCHLANDS ERFOLGREICHSTE KICKBOXERIN Aufgabe 1.  Finden Sie im Text den Abschnitt, wo die Rede von Christines Freizeit ist. Übersetzen Sie ihn! Lesen Sie diesen Abschnitt laut vor! Seit Anfang 2006 ist Christine Profi­Kickboxerin. Aufgabe 2.  Lesen Sie den Text und bringen Sie die folgenden Sätze in eine chronologische Reihenfolge. A. B. Als Christine 7 Jahre alt war, hatte ihre Freundin sie zum ersten Training mitgenommen. C. Vier Jahre später nahm Christine zum ersten Mal an einem Wettbewerb teil. D. Über die Jahre sammelte sie viel Erfahrung im Kämpfen. E. F. Mit 18 Jahren wurde Christine an die Uni immatrikuliert. G. Acht Jahre später hat sie ihre Doktorarbeit geschrieben. 2005 hat sie geheiratet. Aufgabe 3. Welche Aussagen sind falsch, welche richtig? Markieren Sie! a) Kickboxen ist ein Zweikampfsport, bei dem sich zwei Gegner auseinandersetzen. b) Jeden Tag morgens arbeitet Christine im Krankenhaus und abends geht sie zum Training. c) Christine Theiss ist die beste und erfolgreichste Kickboxerin der Welt. d) Neben dem Sport hat Christine viel Hobbies. e) f) Christines Freundin hat sie in den Sport gebracht. g) Christine hat sich einmal beim Kickboxen ihre Nase verletzt. h) i) Christine trainiert unter der Leitung eines erfahrenen Trainers. In der Zukunft möchte Christine nicht ihren Weltmeistertitel verteidigen. In der Freizeit besucht Christine Cafes oder geht in die Disko. Aufgabe 4. Ersetzen Sie die fettgedruckten Wörter und Ausdrücke durch die Wörter und Ausdrücke aus dem Text. a) Die Folge der Schläge und Stöße merkt man nur am nächsten Tag. b) Jeden Tag trainiert Christine an einem Sack zum Boxen. c) Christine hat 25 Mal gewonnen. d) Das Kickboxen bringt Christine große Freude. e) Christine Theiss ist beharrlich und will sehr viel erreichen. f) Kickboxen ist ein Zweikampfsport, bei dem sich zwei Gegner auseinandersetzen. Aufgabe 5. Beenden Sie Sätze! 1) Für den Sport verzichtet Christine Theiss auf vieles, und zwar  … . 2) Christine Theiss ist sehr erfolgreich, denn …. . 3) Christine hat Medizin studiert und ihre Doktorarbeit geschrieben, trotzdem ….. . 56 4) Christine war immer zielstrebig und ehrgeizig, deswegen ….. . Aufgabe 6.  Diskutieren Sie mit dem Lehrer, beantworten Sie folgende Fragen! 1) Welche Eigenschaften braucht man um ein guter Kickboxer zu werden? 2) Wie sieht Christines Tag aus? 3) Gefallen Ihnen Mädchen, die Kickboxen oder Boxen treiben? 4) Warum treibt Christine diese männliche Sportart? Warum ist sie so erfolgsreich? Lösungen zu den Aufgaben zum Text “CHRISTINE THEISS – DEUTSCHLANDS ERFOLGREICHSTE KICKBOXERIN” Aufgabe 2.  B, C, F, E, G, D, A Aufgabe 3. “+” – a, d, f, g, i    “­” – b, c, e, h Aufgabe 4. a) Wirkungen,   Tritte    b) Sandsack,  c) errang 25 Siege   d) macht Spaß,   e) zäh,  ehrgeizig     f) Sparringspartner Aufgabe 5.  1) Für den Sport verzichtet Christine Theiss auf vieles, und zwar sie trinkt keinen Alkohol  und geht nicht aus. 2) Christine Theiss ist sehr erfolgreich, denn sie hat schon 25 Siege errungen. 3) Christine hat Medizin studiert und ihre Doktorarbeit geschrieben, trotzdem arbeitet sie im  Krankenhaus nicht. 4) Christine war immer zielstrebig und ehrgeizig, deswegen wurde sie zur erfolgreichsten  Kickboxerin Deutschlands. TEXT№4. Sportunterricht in Deutschland: Pflicht oder Lieblingsfach? Deutschlands Kinder werden immer dicker. Dies haben aktuelle Studien gezeigt. Schon im Kindergarten ist fast jedes zehnte Kind zu dick. Viele Kinder und Jugendliche treiben keinen Sport, sondern sitzen lieber vor dem Fernseher oder am Computer. Kann der Sportunterricht in der Schule helfen? Sport ist ein obligatorisches Unterrichtsfach an deutschen Schulen. In der Grundschule, von der ersten bis zur vierten Klasse, haben die Kinder meist vier Stunden Sport in der Woche, ab der fünften Klasse zwei bis drei. In der Praxis werden aber weniger Stunden unterrichtet. Der Sportunterricht fällt oft aus, weil Lehrer fehlen oder die Sporthallen saniert werden. Außerdem geht im Sportunterricht viel Zeit für den Weg zur Sporthalle, das Umziehen, den Auf­ und Abbau der Geräte und die Erklärungen des Lehrers verloren. Von 45 Minuten  Unterricht bleiben oft nur zehn Minuten für Sport. Im Jahr 2006 wurde die Situation des Schulsports in Deutschland untersucht. Auch die Schüler   wurden   nach   ihrer   Meinung   gefragt.   Das   Ergebnis   war,   dass   viele   Schüler   den Sportunterricht   langweilig   finden.   Zu   oft   würden   Spiele   wie   Fußball,   Basketball,   Volleyball gespielt. Die Schüler wünschen sich aber Schwimmen, Inlineskaten, Tischtennis und Klettern auf den Stundenplan. Außerdem möchten die Jugendlichen, dass im Sportunterricht auch die Lehrer aktiv werden. “Es gibt ganz viele Sportlehrer, die überhaupt nicht mitmachen. Die sitzen nur rum”, sagte eine Schülerin aus der neunten Klasse. Tatsächlich ist es ein Problem, dass viele Sportlehrer gar nicht Sport studiert haben. Sie unterrichten das Fach nur, weil es nicht genug ausgebildete Lehrer gibt. Und was sagen die deutschen Schüler dazu? Ylenia   Ruggieri,   17   Jahre,   11.   Klasse,   Gymnasium:   “Meiner   Meinung   nach   hat   der 57 Sportunterricht in der Schule nicht viel Sinn, vor allem kurz vor dem Abitur. Ich beende die Schule nächstes Jahr und habe viele Prüfungen. Durch den Sportunterricht sind es noch zwei Stunden mehr in meinem Stundenplan. Außerdem ist es unfair, sportliche Leistungen zu benoten, weil es eine Frage des Talent ist. Ich treibe sehr gerne Sport, aber lieber außerhalb der Schule. Ich spiele Fußball im Sportverein”. Daniel Joch, 19 Jahre, 13. Klasse, Gymnasium: “Ich denke, dass der Sportunterricht an Schulen sinnvoll ist, da die deutschen Kinder und Jugendlichen immer dicker und unbeweglicher werden. Die meisten  sitzen den ganzen Tag drinnen und machen Computerspiele oder chatten im Internet. Da sollte man wenigstens in der Schule versuchen, sie zu aktivieren und vielleicht zu motivieren, einem Sportverein beizutreten. Außerdem hilft Sport gegen den täglichen Schulstress und den allgemeinen Alltagsstress”. Am deutschen Schulsport muss sich also einiges ändern. Die Schulen brauchen junge und qualifizierte Sportlehrer. Ältere Lehrer sollen in Fortbildungen neue Ideen für den Unterricht bekommen   und   die   Sportstunden   dürfen   nicht   mehr   ausfallen.   Alte   Sporthallen   und Schwimmbäder müssen saniert werden. Sportwissenschaftler fordern außerdem, dass die Schüler täglich   Sportunterricht   haben   sollten.   In   einer   Grundschule   in   der   kleinen   Stadt   Daun   im deutschen   Bundesland   Hessen   gibt   es   schon   seit   vier   Jahren   täglichen   Sportunterricht.   Ein Vergleich mit anderen Schülern zeigt, dass diese Praxis erfolgreich ist: die Schüler der hessischen Grundschule sind beweglicher, konzentrierter und weniger aggressiv.  Aufgabe 1.  Finden Sie den Abschnitt, der die neue Konzepte des Schulsports beschreibt. Übersetzen Sie ihn! Lesen Sie diesen Abschnitt laut vor! Aufgabe 2. Lesen Sie den Text “Sportunterricht in Deutschland”.   Welche Sätze passen dem Inhalt des Textes? Kreuzen Sie an! 1. An allen deutschen Schulen ist Sport eine verschriebene Disziplin. 2. Die Schüler brauchen 10 Minuten für den Weg und Umziehen. 3. Die Schüler wünschen sich nur Fussball, Basketball und Volleyball auf den Stundenplan. 4. Alle deutschen Sportlehrer sind immer   aktiv im Sportunterricht. 5. Die Schüler, die jeden Tag Sport treiben, sind beweglicher und weniger aggressiv. 6. Viele deutsche Kinder nehmen  zu. 7. 8. Ältere Sportlehrer haben eine große Erfahrung und können immer neue Ideen für den In Deutschland gibt es viele gut ausgebildete Sportlehrer. Unterricht vorschlagen. Aufgabe 3.  a) Sie haben schon Ihr Schulpraktikum gemacht. Beschreiben Sie die Schüler von heute im Sportunterricht! b)   Diskutieren   Sie   mit   dem   Lehrer   über   den   Sportunterricht!   Ist   das   Pflicht   oder Lieblingsfach? ЗАДАНИЕ № 3 58 Текст задания: выскажитесь по предложенной теме Объект(ы) оценивания говорение Предмет(ы)  оценивания У1, У3. Уметь  общаться устно  на  немецком языке на  профессиональные и повседневные темы. Уметь  самостоятельно  совершенствовать  устную и  письменную речь,  пополнять  словарный запас. Показатели оценки Критерии оценки ­ соответствие  используемого лексико­ грамматического  материала поставленной  коммуникативной задаче; ­ описание события,  изложение фактов,  подготовка сообщения в  соответствии с целью ­ цель общения  достигнута ­ тема раскрыта в  полном объёме ­ ясность и  аргументированность собственной точки  зрения ­  владение  основными навыками логикой построения  рассуждений Условия выполнения задания 1. Место (время) выполнения задания: ауд. №204 2. Максимальное время подготовки: 20 мин. Темы монологических высказываний 1. Sport in meinem Leben. (Спорт в жизни человека) 2. Mein Lebenslauf. Mein zukünftiger Beruf. (О себе. Моя будущая профессия) 3.   Wie   sieht   ein   moderner   Sportunterricht   aus?  (Каким   должен   быть   современный   урок физической культуры?) 4. Meine Lieblingssportart (Мой любимый вид спорта) 5. Sport in Deutschland (Спорт в Германии) 6. Ernährung des Sportlers (Питание спортсмена) 7. Gesunde Lebensweise (Здоровый образ жизни) 8. Mein sportliches Training (Моя спортивная тренировка) 9. Die Winterolympischen Spiele 2014 (Олимпийские игры 2014) 10. Leistungssport und seine Nachteile (Профессиональный спорт и его недостатки) 59