Комплект оценочных средств к программе ОУДб.01 Иностранный язык для специальности СПО Преподавание в начальных классах

= Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Ейский полипрофильный колледж»  Комплект оценочных средств                                                                                                  УТВЕРЖДАЮ  Директор ГБПОУ КК ЕПК   ___________ Т.Е.Виленская  Комплект оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по учебной дисциплине ОУДб. 01 Иностранный язык в рамках программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности СПО 44.02.02 Преподавание в начальных классах. Ейск, 2016 Одобрено предметной (цикловой) комиссией гуманитарных дисциплин протокол №  ___  от «_____» ________2016 г. Председатель ПЦК ________Л.А.Полторацкая СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УР  __________ С.А. Лих Комплект оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной  аттестации  по учебной дисциплине ОУДб.01 Иностранный язык разработан   на   основе   ФГОС   СПО   по   специальности  44.02.02   Преподавание   в начальных   классах    (утвержден   приказом   Министерства  образования   и   науки Российской Федерации № 1353 от 27.10.2014г., зарегистрирован в МинюстеРоссии от   24.11.2014г.  №  34864),   рабочей  программы  учебной   дисциплины   ОУДб.01 Иностранный   язык  (утв.   директором  ____________.),   Положения   о   текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов (утв. директором от              ).   Разработчик:  Прилепина Е.В., преподаватель высшей квалификационной категории,  Ейский полипрофильный колледж; 1.Паспорт комплекта оценочных средств 1.1. Область применения комплекта оценочных средств Комплект   оценочных   средств   предназначен   для   оценки   результатов   освоения учебной   дисциплины   ОУДб.01   Иностранный   язык   44.02.02   Преподавание   в начальных классах. 1.2. Результаты освоения (объекты оценивания): Умения: У1. заполнять анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени,отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т. п.; У2.   заполнять   анкету/заявление   о   выдаче   документа   (например,   туристической визы); У3.   писать   энциклопедическую   или   справочную   статью   о   родном   городе   по предложенному шаблону; У4. составлять резюме. Знания: З 1. Значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения; З 2. Языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого   этикета,   перечисленные   в   разделе   «Языковой   материал»   и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем; З   3.  Новые   значения   изученных   глагольных   форм   (видо­временных,   неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию; З   4.   Лингвострановедческая,   страноведческая   и   социокультурная   информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения; З 5. Содержание текстов, построенных на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям СПО. Результат Основные показатели оценки результата и их критерии освоения (объекты оценивания ы ) Коды в группах Тип задания; № задания Форма аттестации (в соответствии с учебным планом) . Практические задания, устный опрос, письменный опрос, тестирование. Текущий контроль (рубежный контроль) практических занятиях.   на Промежуточная аттестация   в форме дифференциров анного зачёта. З 1­3   и Показатели. ­  Cоставление   и   воспроизведение   диалогов этикетного   характера,   диалогов   – расспросов,   диалогов   –   побуждений   к действию, диалогов ­ обмена информацией, диалогов   смешанного   типа,   включающих элементы разных типов диалогов на основе   и   ситуациях расширенной   тематики, официального   неофициального (повседневного)   общения,   общение   по заданной   теме   (2   –   5   минут),   ведение разговора   на   уровне,   достаточном   для обмена   информации   в   стандартных ситуациях  общения ­ Cоставление монолога­сообщения,  монолога –описания, монолога – рассуждения, монолога­ повествования,  монолога убеждения, монолога доклада,  монолога – пересказа, воспроизведение  высказывания повествовательного и  описательного характера в виде перечня  фактов. (2 – 2,5 минуты) ­   Запрос   и   изложение   фактической информации по заданной теме; ­   Дача   ясных,   подробных   инструкций   по выполнению действий; ­   Выражение   согласия   либо   несогласия   с точкой   зрения   собеседника   по   заданной теме; ­   Умение   прибегать   к   переспросу   для повторения наиболее важных фраз; ­   Умение   говорить,   соблюдая   основные фонетические нормы языка. ­; ­ Краткое изложение своего отношения к  фактам в пределах  тематики; ­ Использование грамматических правил в  соответствии с поставленной задачей. З 1­4 З 5 З 5 УЗ  З2 Показатели. ­Понимание   необходимой   информации     в текстах,   диалогах,   монологах,   сообщениях, объявлениях   и   информационной   рекламе, значимую   /   интересующую   информацию   из иноязычных  аудио­ и видеотекстов; ­Понимание высказывания носителей языка в типичных   повседневного общения. ­  Извлечение основных сведений и деталей из развернутого разговора (до 2,5 минут) в пределах заданной тематики. ­ Полнота и точность понимания содержания разговора в пределах заданной тематики. ситуациях         различных Показатели. ­Понимание   основных   видов   чтения (ознакомительного, изучающего, просмотрового   /   поискового)   аутентичных текстов стилей: публицистических,   научно­популярных,   а также  текстов из разных областей знаний. ­   Извлечение   требуемой   информации   из текстов по заданной тематике; ­   Понимание   простых   инструкций   по заданной   тематике   (до   6­8   %   незнакомых лексических   единиц),   с   использованием словаря. ­Извлечение основных сведений и деталей из развернутого   разговора   (до   2,5   минут)   в пределах заданной тематики. ­ Полнота и точность понимания содержания разговора в пределах заданной тематики. ­Объем текстов (1000 – 2500 знаков). Показатели. ­   Использование   толковых   и   двуязычных словарей,   другой   справочной   литературы для решения переводческих задач; ­   Обобщение   необходимой   информации, полученной из разных источников, записи по содержанию текста  ­ Написание аннотации, реферата. ­   Правильный   выбор   значения   незнакомого слова. ­Объем текстов от 1000 до 2500 знаков; 50 – 150 слов); ­ Объём аннотации 150­200 слов, реферата 1000­2500 слов. Показатели. ­Краткое   содержания лекции преподавателя; записывание   основного Практические задания, устный опрос, письменный опрос, тестирование Промежуточная аттестация   в форме дифференциров анного зачёта. Текущий контроль (рубежный контроль). Практические задания, устный опрос, письменный опрос, тестирование Промежуточная аттестация   в форме дифференциров анного зачёта. Текущий контроль (рубежный контроль). Практические задания, устный опрос, письменный опрос, тестирование Промежуточная аттестация   в форме дифференциров анного зачёта. Текущий контроль (рубежный контроль). Практические задания, устный опрос, письменный Промежуточная аттестация   в форме дифференциров ­Использование   письменной   речи   на иностранном   языке   в   ходе   проектно­ исследовательской деятельности; ­Написание сообщений, рефератов. ­   Содержание   отражает   все   аспекты, указанные в задании; ­ Полнота информации; ­  Правильность стилевого оформления речи; ­   Соблюдение   принятых   в   языке   норм вежливости; ­ Использование средств логической связи; ­   Словарный   запас   в   соответствии   с поставленной задачей; ­ Грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей; ­ Орфография и пунктуация в соответствии с нормами английской грамматики. ­Объем сообщения (120 – 150 слов; ­Объем реферата (1000 – 2500 слов). Показатели. ­Понимание   необходимой   информации     в текстах,   диалогах,   монологах,   сообщениях, объявлениях   и   информационной   рекламе, значимую   /   интересующую   информацию   из иноязычных  аудио­ и видеотекстов; ­Понимание высказывания носителей языка в типичных   повседневного общения. ­  Извлечение основных сведений и деталей из развернутого разговора (до 2,5 минут) в пределах заданной тематики. ­ Полнота и точность понимания содержания разговора в пределах заданной тематики. ситуациях   опрос, тестирование анного зачёта. Текущий контроль (рубежный контроль). Практические задания, устный опрос, письменный опрос, тестирование Промежуточная аттестация   в форме дифференциров анного зачёта. Текущий контроль (рубежный контроль). З2, З 5 З1­3   З5 З 1­3   З5 У3­5   и Показатели. ­Cоставление   и   воспроизведение   диалогов этикетного   характера,   диалогов   – расспросов,   диалогов   –   побуждений   к действию,   диалогов   ­обмене   информацией, диалогов   смешанного   типа,   включающих элементы разных типов диалогов на основе   и   ситуациях расширенной   тематики, официального   неофициального (повседневного) общения. ­ Cоставление монолога­ сообщения,  монолога –описания, монолога – рассуждения, монолога­ повествования,  монолога убеждения, монолога доклада,  монолога – пересказа. ­Общение по заданной теме (2 – 5 минут); ­ Ведение разговора на уровне, достаточном для   обмена   информации   в   стандартных ситуациях  общения; ­   Запрос   и   изложение   фактической информации по заданной теме; ­   Дача   ясных,   подробных   инструкций   по выполнению действий; ­   Выражение   согласия   либо   несогласия   с точкой   зрения   собеседника   по   заданной теме; ­   Умение   прибегать   к   переспросу   для повторения наиболее важных фраз; ­   Умение   говорить,   соблюдая   основные фонетические нормы языка. ­ Воспроизведение высказывания  повествовательного и описательного  характера в виде перечня фактов. (2 – 2,5  минуты); ­ Краткое изложение своего отношения к  фактам в пределах  тематики; ­ Использование грамматических правил в  соответствии с поставленной задачей. Показатели. ­   Использование   толковых   и   двуязычных словарей,   другой   справочной   литературы для решения переводческих задач; ­   Обобщение   необходимой   информации, полученной из разных источников, записи по содержанию текста. ­Написание аннотации, реферата. ­   Правильный   выбор   значения   незнакомого слова. ­Объем текстов от 1000 до 2500 знаков; 50 – 150 слов. ­ Объём аннотации 150 ­250 слов, реферата 1000 – 2500 слов. Практические задания, устный опрос, письменный опрос, тестирование Промежуточная аттестация   в форме дифференциров анного зачёта. Текущий контроль (рубежный контроль). Практические задания, устный опрос, письменный опрос, тестирование Промежуточная аттестация   в форме дифференциров анного зачёта. Текущий контроль (рубежный контроль). З1­5 З5 Практические задания, устный опрос, письменный опрос, тестирование Промежуточная аттестация   в форме дифференциров анного зачёта. Текущий контроль (рубежный контроль). Практические задания, устный опрос, письменный опрос, тестирование Промежуточная аттестация   в форме дифференциров анного зачёта. Текущий контроль (рубежный контроль).   записывание Показатели. ­Краткое   основного содержания   лекции   преподавателя,   в которой содержание в полной мере отражает все аспекты, указанные в задании. ­Использование   письменной   речи   на иностранном   языке   в   ходе   проектно­ исследовательской деятельности; ­ Написание сообщений, рефератов. ­  Правильность стилевого оформления речи; ­   Соблюдение   принятых   в   языке   норм вежливости; ­ Использование средств логической связи; ­   Словарный   запас   в   соответствии   с поставленной задачей; ­ Грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей; ­ Орфография и пунктуация в соответствии с нормами английской грамматики. ­Объем сообщения (120 – 150 слов; ­Объем реферата (1000 – 2500 слов). Показатели. ­Понимание   основных   видов   чтения (ознакомительного, изучающего, просмотрового   /   поискового)   аутентичных текстов стилей: публицистических,   научно­популярных,   а также  текстов из разных областей знаний. ­  Извлечение   требуемой   информации   из текстов по заданной тематике; ­   Понимание   простых   инструкций   по заданной   тематике   (до   6­8   %   незнакомых лексических   единиц),   с   использованием словаря. ­Извлечение основных сведений и деталей из развернутого   разговора   (до   2,5   минут)   в пределах заданной тематики. ­ Полнота и точность понимания содержания разговора в пределах заданной тематики. ­Объем текстов (1000 – 2500 знаков).     различных 2.1. Задания для проведения текущего контроля успеваемости 2.1.1. Задания для проведения входного контроля          Объекты оценивания: З1­3, З5 Показатели и критерии оценки:  Показатели. 2.  Комплект   оценочных   средств   по   учебной   дисциплине   ОУДБ.01 Иностранный язык 44.02.02   Преподавание в начальных классах ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок. Входная контрольная работа по английскому языку.                                1 вариант.  Вставьте глагол to be в Present Simple (настоящее время).  I. 1. What ... your name? — My name ... Shirley Frank.  2.    What ... your address? — My address ... 175 Grand Central Parkway.  3.    What... your phone number? — My phone number ... 718­1930.  4.    Where ... you from? — I ... from New York.  5.    I ... a pupil.  II.     Вставьте глагол to be в Past Simple (прошедшее время).   My aunt ... very depressed last Sunday.  1. 2. The weather ... terrible.  3. 4. They ... not in the yard, they ... in the living room. 5. The house ... not clean.   Her husband ... not at home.  III.    Составьте все типы вопросов к данному предложению. There are  two pencils in his bag. IV.   Переведите следующие предложения. У меня есть друг. На столе две книги. Он умный и добрый. Она красивая девушка.                 2 вариант. I. 1. My father ... not a teacher, he ... a scientist. 2. ... your aunt a doctor? — Yes, she ... .  3. ... they at home? — No, they ... not at home, they ... at work.  4. My brother ... a worker. He ... at work.  5. ... you an engineer? — Yes, I ... .  II.     Вставьте глагол to be в Past Simple (прошедшее время).  Вставьте глагол to be в Present Simple (настоящее время). 1. The house ... not clean.  2. The sink ... broken. There ... dirty dishes on the kitchen table and in the sink.  3. There ... nothing in the fridge.  4. There ... no vegetables for dinner.  5. There ... no juice for her children. III. Составьте все типы вопросов к данному предложению.                      I learn English at school. IV. Переведите следующие предложения. 1. Моя семья большая. 2. Моя любимый предмет – английский язык. 3. В нашей квартире три комнаты. 4. Как тебя зовут?                 2.1.2 Текущий контроль 2.1.2. Задания для проведения административного контроля          Объекты оценивания: З1­3, З5 Показатели и критерии оценки:  Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок. Административная контрольная работа по английскому языку. Вариант I 1. Поставьте глагол to be в нужной форме. 1. Ann … a student of a college. 2. The children … in the yard. 3. 4. Ted and Sam … my sons. 5. The book … very interesting. I … reading a newspaper now. 2. Вставьте соответствующие притяжательные местоимения. I like … job. 1. 2. Pete is doing … homework. 3. They wash … hands. 4. We listen to … teacher. 5. Kate does … morning exercises. 3. Вставьте соответствующую степень сравнения прилагательного. 1. Your dress is (nice) than mine. 2. The book is ( interesting) than the film. 3. This box is the( large) of all. 4. My room is as( comfortable) as your room. 5. Summer is (beautiful) season. 4. Переведите предложения. 1. We study English at college. 2. The boy is studying French now. 3. Last year I studied German. 4. They will study Spanish next year. 5. My sister was studying English at 5 o’clock yesterday. 5. Раскройте скобки и поставьте глагол в нужном времени. 1. All children (like) ice­cream. 2. We (read) now. 3. The students (write) a test at 2 o’clock yesterday. 4. They (go) to the museum tomorrow. 5. She (watch TV) yesterday. 6. Переведите предложения с русского языка на английский. 1. Открой книгу и читай. 2. Я люблю детей. 3. Ты идёшь в колледж сейчас? 7.  Read the text and answer the questions. We live in a comfortable flat in a new house. It is on the fifth floor. It is neither big nor small. There are three  rooms in it: a living room, two bedrooms. We have also a kitchen, a bathroom, and a hall. It is a great pity that we have no  balcony. Our living room is large and light because there are two wide windows in it. The walls of the room are blue, the  curtains on the windows, and the carper on the floor are of the same colour. There is no much furniture there: a sofa. A  table with four chairs, two armchairs, and a TV Set in the corner. All the members of our family spend a lot of time there. Our parents occupy one bedroom which is not large but very cosy. There are two beds, a  wardrobe, two armchairs, and TV set in it. There is a large thick carpet in the floor, and a nice picture  on the wall above the beds. 1. Where do they live? 2. How many rooms are there in it? 3. What room is large and light, and why? 4. What can you say about a bedroom? Вариант II 1. Поставьте глагол to be в нужной форме. 1. Alice … a good student. 2. 3. My friends … doctors. 4. The magazine … not interesting. I … twenty three.                       5.  Nick and Roy … cousins.                                                                                                              I brush … hair. 2. Вставьте соответствующие притяжательные местоимения. 1. Olga takes … son to the kindergarten. 2. 3. We like … children. 4. They do … work. 5. The boy cleans … room. 3. Вставьте соответствующую степень сравнения прилагательного. 1. His bag is not so( heavy) as mine. 2. The weather today is( colder) than yesterday. 3. This film is the (interesting.) 4. Tom is the( tall) boy in our class. 5. The car is (expensive) than the bike. 4. Переведите предложения. 1. The students are going to college now. I went to Moscow last year. 2. 3. We go to the shop every day. 4. Yesterday at 6 o’clock my mother was going home. 5. Jack will go to London next year. 5. Раскройте скобки и поставьте глагол в нужном времени. I (clean) the blackboard now. 1. He (open) the door and went in. 2. 3. All people (drink) water every day. 4. She (cook) a cake tomorrow. 5. We (do) our homework at 7 o’clock yesterday. 6. Переведите предложения с русского языка на английский. 1. Открой тетрадь и пиши. 2. Дети любят мороженое. 3. Что ты делаешь сейчас? 7. Read the text and answer the questions. Work plays a very important role in Japan. A Japanese says “I belong to my company”, not “I work for my company”. Because word is so important, a child, especially a boy, must work very hard indeed. He begins to study seriously as soon as he starts going to school, because if he doesn’t pass all his exams he can’t go to a good school. If he doesn’t go to a good school he can’t go to a good university – and so he can’t get the good job that he needs! A Japanese mother usually helps her children so that they will pass their school exams. Because of this system Japanese children don’t have as much time to play as children in many other countries. 1. That role does work play in Japan? 2. When does he begin to study seriously? 3. Who helps the children to pass their school exams? 4. Do Japanese children have as much time to play as children in other countries? 2.1.3. Задания для проведения оперативного контроля Тема   1.1  Приветствие,   прощание,   представление   себя   и   других   людей   в официальной и неофициальной обстановке. Учебное занятие 3: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок.       Тестирование по теме «Глаголы to be, to have, to do». 1. Mr Green .............. from London. 2. Mr Green and Mr Brown .............. engineers. I ....... very sorry. 3. The Bodrovs ........ from Russia. 4. 5. Ann … eleven. 6. Tom ......... a little boy. He ......... five. He ........ got many toys. 7. Bob and Sam ........ little boys. They ...... four. They ....... got 8. a sister. 9. 10.  She ........ got many balloons. They ........ nice. 11.    11.  How many toys ......... you got?  Where .........your bag? ­ It ........ under the table. I. Do the test. 1. Julia ___ four languages very well. a) speak                          b) speaks 2. Water ___ at 100 degrees Celsius. a) boils                           b) boil 3. It ___ rain very much in summer. a) doesn’t                       b) don’t 4. We ___ our flat. a) like                             b) likes 5. ___ you go to the University? a) does                           b) do 6. We ( have) breakfast in the kitchen together. 7. Our flat ( be ) big. 8. She ( get ) up at 7 o’clock. 9. He ( work ) very hard most time. 10. We usually ( grow ) vegetables in our garden. II. Translate the sentences. Do the test. I don’t go out usually. 1. We have many shelves on the walls. 2. 3. The train always leaves on time. 4. Most people learn to swim when they are children. 5. Я работаю в магазине. 6. Он хорошо говорит по­английски. 7. Маленькая девочка часто помогает своей матери. 8. Мой отец обычно завтракает в половине восьмого. I. 1. Rice ___ grow in Britain. a) don’t                     b) doesn’t 2. How often ___ you play tennis? a) do                         b) does 3. Mary usually ___ to the teacher. a) listen                    b) listens 4. They ___ to school every day. a) go                        b) goes 5. Excuse me, ___ you speak English? a) do                        b) does 6. Jane ( not/ drink ) coffee in the morning. 7. Paul and I ( play ) tennis twice a week. 8. We ( watch ) TV in the evening. 9. My brother sometimes ( go ) to the theatre. 10. We are happy when our relatives and friends ( visit ) us. Translate the sentences. II. 1. When do you go to the swimming pool? 2. My friends play different computer games. 3. My father spends a lot of time at the firm. 4. She takes care of her mother. 5. Мы живём в большой квартире. 6. Она много времени проводит в школе. 7. Я очень люблю слушать музыку. 8. Иногда мы ходим в кинотеатр. Тема   1.2   Описание   человека   (внешность,   национальность,   образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.) Учебное занятие 4: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок. II. It is  ___ book. Do the test.                          1 вариант 1. a) mine                   b) my                  c) me 2. He washes ___ hands. a) his                      b) him 3. Bring ___ a pen. a) my                      b) mine               c) me 4. Don’t hurt ___, Jack. a) yourself              b) you                 c) your 5. ___ went to London. a) her                      b) she                 c) herself 6. She looked at ( I ). 7. Be careful! Don’t cut ( you). 8. Look at ( they ). 9. I’m not angry with (he ). 10. He repaired (he ) computer. III. Translate the sentences. It’s her dictionary. 1. 2. They are our students. 3. He defended himself bravely. 4. She looked at me. 5. Он задал мне несколько вопросов. 6. Посмотри на эту женщину. 7. Мне не нравится это платье. 8. Я не смотрю телевизор по вечерам.                                   2 вариант I. II. Do the test. 1. ___ usually have a cup of tea for breakfast. a) I                              b) me                          c) my 2. Have ___ got any interesting books? a) your                        b) yourself                  c) you 3. ___ asked me some questions. a) his                           b) him                         c) he 4. ___ met some interesting people at the party yesterday. a) our                          b) we                          c) ours 5. I am pleased with ___. a) myself                    b) my                          c) me 6. ( They ) want to paint the walls. 7. Look at ( she ). 8. ( I ) uncle is a doctor. 9. Give ( they ) books. 10. He thinks only about ( he ). Translate the sentences. 1. Jane can answer this question. 2. Your dress is blue, mine is white. 3. Show me that picture. 4. Will you give me another racket? 5. У него есть два брата. 6. Дай мне эту книгу. 7. Посмотри на них. 8. У него нет карандашей. Учебное занятие 5: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок. Практическая работа по английскому языку  по теме «Описание людей»  .                                        I Вариант Translate in Russian. I. 1.mouth                                     6. to look like 2. nice complexion 3. dark­ brown hair 4. slim waist 5. hazel eyes II. 7. full lips 8. good­looking 9.  wavy hair 10. uneven teeth Translate . 1. He is a handsome young man. 2. Her hair is dark­brown. 3. His eyes are big and blue. 4. She has charming smile. 5. People find him good­looking. 6. Oна стройная, высокая и красивая. 7. У моего брата карие глаза. 8. У нее красивый цвет лица. 9. Он маленького роста и коренастый. 10. У него прямой нос. III. TEST   1. We (live) now in Moscow. (Present Continuous) 2. I (go) to my school by bus. (Present Continuous) 3. The lessons (begin) at 9 o clock. (Present Continuous) 4. She (write) the letter to our parents. .(Present Continuous) 5. You (take) his book now. (Present Continuous) 2 Вариант. 7. wide­set 8. rosy cheeks 9. black eyebrows 10. stout figure I. Translate in Russian. 1. straight hair                   6. of medium height 2. short legs 3. grey hair 4. long eyelaches 5. blue eyes II. Translate . 1.He is tall man. 2.His eyes are green. 3.She is of middle height. 4.She is short, fat and her face is oval. 5.My brother has snub nose. 6.Oна довольно полная, с седыми волосами, но красивая. 7.Девочка прелестна с круглым личиком и розовыми щечками. 8.У нее стройная фигура. 9.Он высокий и худой. 10.У нее светлые, длинные и прямые волосы. III.    TEST 1. They (ask) many questions. (Present Continuous) 2.You (take) his book.(Present Continuous). 3.He  (visit) now them . (Present Continuous) 4.He (work) at school.(Present Continuous) 5.You (read) this text .(Present Continuous) IV. Do the test. It is  ___ book. 2. a) mine                   b) my                  c) me 2. He washes ___ hands. a) his                      b) him 3. Bring ___ a pen. a) my                      b) mine               c) me 4. Don’t hurt ___, Jack. a) yourself              b) you                 c) your 5. ___ went to London. a) her                      b) she                 c) herself 6. She looked at ( I ). 7. Be careful! Don’t cut ( you). 8. Look at ( they ). 9. I’m not angry with (he ). 10. He repaired (he ) computer. V. Translate the sentences. It’s her dictionary. 1. 2. They are our students. 3. He defended himself bravely. 4. She looked at me. 5. Он задал мне несколько вопросов. 6. Посмотри на эту женщину. 7. Мне не нравится это платье. 8. Я не смотрю телевизор по вечерам. Тема 1.3 Семья и семейные отношения, домашние обязанности. Учебное занятие 11: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок. I. 1 вариант. Do the test.  1. She is ___ student.  a) a  2. We are ___ pupils.  a) a  b) an  b) an  c) the  c) ­ ­ 3. They are ___ .  a) b) driver  c) drivers 4. The ___ have some sentences.  a) ­ I haven't any books.  b) paragraphs  c) paragraph  5. He is ___ musician.        a) an                                     b)    a                                         c)  ­ 6. They have ___ books. 7. He is ___ businessman.  8. These (gentleman) are journalists.    9. Those are (newspaper).  10. He has ___ book .  Translate the sentences. 1. They are students.  2. 3. My mother is a teacher.  4. He is a good musician.  5. Его жена журналист.  6. У него много книг.  7. Это ваши сочинения.  8. Эти книги дорогие.                     2 вариант Do the test.  1.      a) a                              b)  an                           c) ­  2.      a) an                            b) ­                               c) a  3. Those are ___ .       a) clip                          b)  clips  4.     a) discs                         b) disc  5. He is ___ employee.       a) ­                              b)  a                          c) an  6. They haven't any ___ (box).  7. The text has some (paragraph).  8. They are ___ engineers.  9. These (woman) are layers.  10. He has ___ cassette.  Translate the sentences.  1. You are journalists. 2. They have many books.  3. He is a doctor.  4. Their son is a businessman. 5. У моей сестры много кассет. 6. Мои бабушка и дедушка ­ пенсионеры.  7. Моя сестра ученица.  8. Эти книги очень дорогие.  It takes me ___ hour to get to school. I have ___ brothers. I have some ___ . II. I. II.                               3 вариант Do the test.  1. She is ___ student.  d) a  2.We are ___ pupils.  d) a  e) an  e) an  f) f) the  ­ 3.They are ___ .  d) driver  4.The ___ have some sentences.  e) drivers d) paragraphs  e) paragraph  5.He is ___ musician.        a) an                                     b)    a                                         c)  ­ 6.They have ___ books. 7.He is ___ businessman.  8.These (gentleman) are journalists.    9.Those are (newspaper).  10.He has ___ book .  Учебное занятие 11: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок. Контрольная работа по теме «Семья и семейные отношения».                                           I Вариант I. Translate in Russian. 1.  parents                                   6.  a family 2. a grandmother 3. an aunt 4. children 5. a housewife II. 7. a pensioner 8. a sister 9.  classmates 10. best frend Translate . 1.My family is not very large. 2.I  was born on the 6th of Mai, 1995 in Moscow. 3.My younger sister is a pupil. 4.My grandparents live with us. 5.My brother is in the seventh form. 6.В нашей семье 4 человека. 7.Я – студент колледжа. 8.Моей маме 39 лет. 9.Мой отец врач, он работает в больнице. 10. Моего лучшего друга зовут Андрей. III.TEST 1.Ann … a nurse. a)am b)are c)is 2.We … students now. a)am b)are c)is 3.They … in Moscow. a)live b)lives c)living 4.He … 2 sisters. a)to have b)have c)has 5.She …  English at school.  a)learning b) learn c)learns IV. A.  Party, banana, tomato, room, day, lady, roof, leaf, sandwich, story, bus, class, fly, knife, boy, dish, bench,  photo, box, parrot, camera, city, brush.              ­s           ­es         ­ies         ­ues                                         2 Вариант I. Translate in Russian. 1.a brother                           6.  a daughter 7. a son 2. a wife 3. a cousin 8. a grandfather 9.  a schoolgirl 4. a husband 5. a father 10. a student III. Translate . 1.My family has five people. 2.We live  in Moscow. 3.My younger sister is a doctor. 4.My father s name is Iwan Petrovich. 5.My grandparents are pensioners. 6.Мой брат учится в колледже. 7.Моя мама ­ домохозяйка. 8.Моей сестре 12 лет. 9.Я люблю свою семью. 10. Моего лучшего друга зовут Андрей. III.TEST 1.Volga … the longest river. a)am b)are c)is 2.We … students now. a)am b)are c)is 3. I … the letter.  a)write b)writing c)writes 4.He … 2 children. a)to have b)have c)has 5.She … the text.  a)reading b) reads c)read IV. B. Cliff, brush, song, room, bath, spot, pen, rose, record, baby, church, book, fox, meal, room, proof, bridge,  potato, boy, mirage, cat, nose, peach, girl, bus, fork, beach, desk, shirt, leaf, class.           [ s ]         cliffs         [ Iz ]          [ z ] Учебное занятие 12: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок. Контрольная работа по теме «Семья и семейные отношения»  Variant 1 I. Read the text and answer the questions. My family is not too big and I can not say that it is small. It consists of my dad, my mom, my sister and my brother. My mom’s name is Galina. She is a housewife. She is 39. My dad’s name is Stanislav. He is 42. He is a businessman. He has got his own company. My dad is a very busy man. He works too much. My sister is fifteen. She is a schoolgirl. My elder brother is a student. He is twenty. We live in a nine­storeyed building on the seventh floor. Our apartment has four rooms. My school is not too far from my home. I like to go to school. But I don’t like to wake up early. I have many friends there. I have my own computer at home. I like to play games on my computer. I go to school five days a week. We have got a pet. It is a dog. His name is Boony. I like our Boony. He is a very smart and funny dog. He is four. 1. How big is this family? 2. Who are the parents? 3. Where does the family live? 4. How many days a week does the boy go to school? 5. What is the pet’s name? II.  Choose the correct variant.  1. There are many … in this house.                        a) mouses        b) mice         c) mouse 2. Where … the glasses?                                           a) are                b) is              c) was 3. I don’t remember … .                               a) his car’s number         b) his cars’s number 4. He wants to stay at … home.                               a) ­                    b) a                c) the 5. Let’s go to … forest!                                         a) the                    b) a                c) – 6. There are many (детей) in the room. 7. The boy’s (ноги) are dirty. 8. We don’t want to go to (сегодняшнийконцерт). 9. My mother is … teacher. 10. … sun is shining brightly today. III. Translate the sentences. 1. My family is not very big, just a typical family. 2. My parents both like their work very much. 3. Everyone in my family is my best friend. 4. When she finished school, she entered the Pedagogical University. 5. Моя старшая сестра хочет быть учителем. 6. Мои бабушка и дедушка любят возиться на приусадебном участке. 7. Я очень люблю свою семью. 8. Я родилась 10 октября. I. Translate into Russian.  Variant  2 to take a shower to do knitting  to play chess  to watch TV at leisure to wash one's hair  to clean the room c) c) ­ ­ c) fourth c) no  c) little  c) was c) was c) no c) anybody  c) his  ­s  four  is  b) any  b) much  b) ­es  b) for  Choose the correct answer.  It is … light room.  the  grandparents  mother­in­law to be married to be born to be fond of patronymic cousin relative II. 1. a) b) a  2. There are three apple … on the plate.  a) 3. She is … years old.  a) 4. Are there … books on the shelf?  a) some  5. She has … beautiful dresses.  a) many  6. Nick has got a dog. His dog … clever.  a) 7. There … a book on the table.  a) 8. a) some  9. a) nobody  10. Have you got a room? Is … room big?  a) my  III. 1. My mother has six sisters.  2. His hobby is reading.  3. My aunt and uncle have four children: there sons and a daughter.  4. Our grandparents often go to see their grandchildren.  5. My second cousin Nick is married.  6. On my working day I get up early.  7. Ann cleans her teeth every morning.  8. We have our breakfast in the kitchen.  9. Sometimes I go to visit my friends.  10. On the week­day evening I usually stay at home watching TV.  is  I see … pencils in the box.  Translate from English into Russian.  I was … in the room.  b) somebody  b) are  b) are  b) any  b) your  Translate into Russian.  I. to do morning exercises to wash up to clean the room  to get dressed  to do gardening to play the piano  free time  an only child II. Chose the correct answer.  Variant 3 nephew family man pensioner granddaughter  to wear well­bred to be busy b) a  b) a  the  1. They live in … old house.  a) an  2. … sky is blue.  a) 3. … like sweets.  a) child  4. Has he … or … free time.  a) much, little  5. Our flat is on … floor.  a) 6. There are not … clouds in the sky.  a) any  7. You can see … cars near the house.  a) some  8. There … many flowers in the vase.  a) 9. Ann has a lamp. Is it … lamp?  a) his  the seventh  is  b) children  b) many, few  b) seven  b) no  b) any  b) are  b) her  c) ­ c) ­  c) childs c) much, few c) sevens  c) some  c) no  c) has  c) my 10. I like … cat Tom.  Тема 1.4 Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия  жизни, техника, оборудование). Учебное занятие 18: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. c) am to  c) may  b) can  b) can  Do the test. I _____ do this work myself.  ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по содержанию  текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок. I. 1 вариант 1. a) may  2. We _____ go home before it gets dark.  a) must  3. _____ I have another cup of tea?  a) must  4. We _____ leave the party early last night – my wife wasn't very well.  a) may  5. He _____ to help his friend.  a) can  b) ought to  6. need___ I go there at once? (can, must) No, you _____ . (can't, needn't)  7. My friends _____ arrive tomorrow. (have to, are to, ought to)  8. He said that she _____ know their address. (may) 9. He _____ swim very well when he was young. (can)  10. _____ be in the library now. (has to, must)    Do the test.  2 вариант 1. Mary _____ dance well.  a) may  2. He _____ be angry with you.  a) can   3. You _____ take any book you like.  a) can  4. They _____ go home because it was very cold.  a) could  5. You _____ to be more careful.  a) have to  b) ought to  c) may  c) may  b) have to  b) must  b) must  b) must  c) should  c) had to  b) had to  c) can  b) may  c) can  c) have to 6. _____ he come in time? (need, can, may)  7. We _____ meet at seven o'clock. (must, are to, may) 8. She said that he _____ take her book. (may)  9. It _____ rain today. (can, should may)  10. He _____ go there to tomorrow. (had to, must)   3 вариант    Choose correct verb: can, could, will be able to, must, have to, had to, has to, may, might, will have to. Translate the sentences. ___ I smoke here?  1. I ___ work in his office well.  2. He ___ fulfil necessary task.  3. 4. She ___ translate these sentences yesterday.  It was a lovely holiday. We ___ do nothing.  5. 6. I ___ see you tomorrow. 7. You ___ not play here.  8. 9. 10. You ___ not go there?  It was to expensive. I ___ not buy it.  ___ I go out?  Учебное занятие 19: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок. Тестирование по теме «Степени сравнения прилагательных» Test.  Adjectives. I. Write the comparative and superlative of the following adjectives.  Black,  careful,  certain,  difficult,  expensive,  fashionable,  great,  intelligent,  long,  old, short, slow, small, useful, warm, crafty, disappointed, funny, helpful, important, interesting, pretty, silly, unhappy, unlucky, unusual, valuable, bad, good, fine, hot, big, white, fit, slim, tiny, simple, angry, convenient, cold, wide, fat, thin, slender, generous, friendly, gentle. II. Translate the sentences.   a good idea   a big house   a healthy climate   a young man   a good job  1. California certainly has ……… that New York. 2. 3. When the children get a bit older we’ll really need ……… .  4. I’m sure it won’t work. Can’t you come up with ……… ?  I’m getting too old. This is a job for ……… . 5. Perhaps we could afford it if I could get ……….  III. Translate the sentences.  1. John’s father is handsome and so is John.  2. Jean’s mother is generous and so is jean.  3. Neil’s brother is mischievous and so is Neil.  4. Mary drives fast and so does Helen. 5. Our home is comfortable and so is yours.  6. Last summer was very hot and so is this summer.  7. Jenny works hard and so does Becky.  8. Jack can run fast and so can Jill. Тема 1.5 Хобби, досуг Учебное занятие 25: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок. Do the test. II. 1 вариант 1. He ___ from 1756 to 1791. a) live                          b) lived 2. She ___ up at 7 a.m. yesterday. a) got                          b) get 3. He ___ a big watermelon from the shop 2 days ago. a) brings                      b) brought 4. Yesterday he ___ this article in the newspaper. a) reads                       b) read 5. They ___ the words yesterday. a) learnt                      b) learn 6. They ( leave ) this town many years ago. 7. A week ago I ( loose ) this book. 8. Last Sunday she ( spend ) much time in the swimming pool. 9. We ( buy ) a vacuum­cleaner last week. 10. Last year they ( build ) a small house. I.                        2 вариант 1. They ___ not write letters to me last month. a) do                                        b) did 2. We ___ a tape­recorder last year. Do the test. a) buys                                    b) bought 3. We ___ Rose in the town  a few days ago. a) saw                                     b) see 4. Mozart ___ more than 600 pieces of music. a) wrote                                  b) write 5. It ___ cold last week. a) was                                    b) were 6. Ann ( spend ) a lot of money yesterday. 7. She ( take ) her little son to the theatre a few days ago. 8. He ( write ) his first book in 1987. 9. Actors ( arrive ) yesterday. 10. My brother ( break ) his leg last year. Учебное занятие 26: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок Контрольная работа по английскому языку по теме «Досуг»                      I Вариант I. Translate: Free time, to collect, useful, coin, toy, to exchange, different, to be fond of, mind, to develop. II. Translate: 1. He collects stamps with old cars. 2. Some hobbies teach us to plan our time. 3. This hobby develops our mind. 4. У разных людей различные хобби. 5. Хобби – это то, что мы любим делать в свободное время. III. TEST 1. He ….stamps. ( to collect – Present Simple) 2. She … to bed. (to go – Past Simple)      3. My hobby … our body. (to develop – Future Simple)      4. You … a letter. (to write – Past Simple) 5. They … . (to dress ­ Present Simple)                                        II Вариант. I. Translate: To be interested in, card, popular, to show, to watch, to travel, for pleasure, to teach, reading,  collection, leisure time. II. Translate: 1. Some hobbies  teach us to make useful things. 2. Some people are fond of sports. 3. Reading helps us to know more interesting things. 4. Многие люди любят путешествовать. 5. Моё хобби очень популярное. III.  TEST Translate into Russian.  1. My mother …. at 7 o clock. (to get up – Present Simple) 2. My hobby …. me to plan my leisure time. (to help­Past Simple) 3. We … at school. (to work – Future Simple) 4. The pupils … to school. (to go – Present Simple) a) me  b) my  c) mine III. 1. Betty always goes to work by bus.  2. I learn many interesting subjects at school.  3. My mother has a lot of work to do about the house.  4. Тема 1.6 Описание местоположения объекта (адрес, как найти). Учебное занятие 32: Объекты оценивания: У 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок. Do the test. 1 вариант 1. Julia ___ four languages very well. a) speak                          b) speaks 2. Water ___ at 100 degrees Celsius. a) boils                           b) boil 3. It ___ rain very much in summer. a) doesn’t                       b) don’t 4. We ___ our flat. a) like                             b) likes 5. ___ you go to the University? a) does                           b) do 6. We ( have) breakfast in the kitchen together. 7. Our flat ( be ) big. 8. She ( get ) up at 7 o’clock. 9. He ( work ) very hard most time. 10. We usually ( grow ) vegetables in our garden. Do the test. Do the test. III. 2 вариант 2. Rice ___ grow in Britain. a) don’t                     b) doesn’t 2. How often ___ you play tennis? a) do                         b) does 3. Mary usually ___ to the teacher. a) listen                    b) listens 4. They ___ to school every day. a) go                        b) goes 5. Excuse me, ___ you speak English? a) do                        b) does 6. Jane ( not/ drink ) coffee in the morning. 7. Paul and I ( play ) tennis twice a week. 8. We ( watch ) TV in the evening. 9. My brother sometimes ( go ) to the theatre. 10. We are happy when our relatives and friends ( visit ) us. I. 3 вариант 1. He ___  them tomorrow. a) helps                     b) will help 2. I ___  a coach in two years. a) shall  be                b) was                  c) am 3. I don’t think  he ___  a crocodile. a) buys                      b) will buy          c) bought 4. She ___  me next week. a) doesn’t phone       b) won’t phone    c) didn’t phone 5. I think my sister ___ the exam. a) will pass                b) pass                  c) passed 6. I ( be ) a champion next year. 7. He ( phone ) me tomorrow. 8. I ( give ) you the book next week. 9. She ( do ) English exam on the 2nd of June. 10. I think we ( win ). Do the test. I.             4 вариант 1. She ___ you a letter next week. a) will write                   b) writes                  c) wrote 2. We ___ golf tomorrow. a) played                        b) play                     c) shall play 3. He ___ part in competitions in two weeks. a) took                            b) takes                    c) will take 4. Tomorrow they ___ him at the station. a) will meet                    b) met                      c) meet 5. I ___ this article in two days. a) read                            b) shall read             c) reads 6. My brother ( leave ) this town in a week. 7. In a month this book ( be ) more expensive. 8. He ( play ) football in an hour. 9. Next month we ( buy ) a fridge. 10. I ( not/ see ) him tomorrow. Учебное занятие 33: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок Самостоятельная работа по английскому языку по теме «Транспорт в городе». IВариант I.  Translate: To go by bus, underground, to get off, bus, sign, to go left, lorry, tram, to go strait. II. Translate: 1. People use various means of transport to get from one place to another. 2. Many people like to travel by air. 3. London s underground is the oldest in the world. 4. Я часто пользуюсь автобусом, чтобы добраться до школы. 5. Существует много видов транспорта: автобусы, машины, корабли. III.TEST      1.  July and August  are … … months of the year.(hot) In spring are the days … (long) 1. Тhe winter is …. season in our country. (cold) 2. 3. Her bag is … than his. (good) 4. This  TV set is … than ours. (large) I. Translate:                                  II Вариант. To turn right, train, trolley­bus, traffic lights, to get on, bus stop, crossing, to ask the way, direction, to  pay fare. II. Translate: 1. Air is the fastest way of travelling. 2.The first bus route was opened in London in 1904. 3. You can see a lot of cars in Moscow streets. 4.Существует много видов транспорта: самолеты, поезда, автомобили. 5. Наша семья предпочитает путешествовать на поезде. III. TEST 1. The Volga is … Europe river. (big) In autumn are the days … (short) 2. 3. Your room is … than mine. (small) 4. My book is … than hers. (old) 5. The doctor s garden is … than yours. (beautiful)       Тема 1.7 Магазины, товары, совершение покупок. Учебное занятие 40: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок Cамостотельная работа по английскому языку  по теме «Числительные»                                 I Вариант 254; 879; 12 690; 309; 4 703; ½; 3,45. II. What time it is? 9.00, 10.45, 12.05, 17.35, 21.17, 13.30.                                           II Вариант 135; 689; 21 472; 507; 6 390; 3/4; 8, 25. II. What time it is? 12.00, 16.05, 17.15, 22 54, 10.45, 18.30. Тема 1.8 Еда, способы приготовления пищи, традиции питания. Учебное занятие 47: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок I. A. Bread, lemon, water, woman, cheese, sugar, meat, beer, wine, room, bottle, boy, money, glass (стекло), table,  dog, glass (стакан), girl, tea, car, milk.               исчисляемые            неисчисляемые B. Matches, peach, grapes, lemonade, milk, sugar, orange, melon, T­shirt, oranges, flowers, eggs, water, loaf, money, bread, morning, carrot, hair, honey, goose, cheese, camera, ring, chocolate, coffee, cafe, soap, dress, rice, sugar, glass, meat.                          исчисляемые    неисчисляемые               C.  Can,   water,   journey,   apple,   sugar,   cream,   luggage,   furniture,   milk,   potato,   salt,   pen,   newspaper,   bottle, shampoo, toothpaste, toothbrush, money, stamp, food, hair.              исчисляемые              неисчисляемые II.  a bottle of                                         cabbage a glass of                                          milk a jug of                                             grapes a cup of                                            matches a packet of                                        water a jar of                                              toothpaste a loaf of                                            tea a slice of                                           crisps a carton of                                        honey a bowl of                                          bread a kilo of                                           cheese a piece of                                         chocolate  a bar of                                             meat a bunch of                                        onion soup a can of                                            juice a tin of                                             potatoes a tube of                                          gloves a pair of                                           apples a dozen of                                       mineral water a box of                                           Coke a basket of                                       eggs a head of                                          tissues  There isn’t … money in the pocket. 2. There aren’t …pears in the basket. 3. There are … drapes on the III.  A. 1. bunch. 4. There are … hamburgers on the plate. 5. There isn’t … jam on the plate. B.  1. There are so … clouds in the sky. 2. We haven’t got … homework today. 3. Ann hasn’t got … money.  4. There aren’t … taxis in the street. 5. Are there … bananas on the trees? 6. Jack spends … money at the restaurant. 7. Have you got … cheese in the fridge? 8. Are there … people on the beach? 9. We are late. We haven’t … time.  C.  Dan and Mari are making a shopping list.  D.: Have we got … cheese? M.: Yes, we’ve got …. D.: … cheese have we got? M.: One slice.  D.: We haven’t got … scones and there aren’t … chips. Shall we buy … ? M.: OK. We’ll get … scones and … chips.  D.: What about potatoes? Are there … potatoes?   M.: Yes, there are … .  D.: Is there … rice?  M.: No, there isn’t … rice. We’ve got to buy ….  D.: … rice do we need? M.: Two packets.  D.: Have we got … milk? M.: No, we’ve got to buy … . D.: … cartons of milk? M.: Four cartons.  D.  1. There is … milk in the glass. 2. There are very … apples in the bag but there aren’t … pears. 3. There are … tomatoes in the fridge. 4. How … sugar is there in the sugar­bowl? There isn’t very … . 5. Is there … butter in the fridge? – No, there isn’t … butter in it. 6. How … eggs are there in  the fridge? There aren’t … but there is very … cheese in it. 7. Are there … bananas on the table? – Yes, there are … bananas on it.  E.  1. They’ve got … oranges this year­they don’t know where to put them all. 2. … people were there at seven o’clock, but at ten the restaurant was full. 3. We can have dinner or just to have a snack ­ … time have we got? 4. There’s … snow in the mountains last year – not enough for good skiing. 5. We’d like to go on holiday, but we’ve got … work. 6. … people were at the   meeting on Friday? 7. There’s … bread­could you buy some? 8. It was difficult to see the Queen; there were … people. 9. … lessons do you have at school every day? 10. There were … buses from the village to the city last year.    Тема 1.9 Физкультура и спорт, здоровый образ жизни. Учебное занятие 53: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок.                               Lexical Test “Health, Sport, Fitness Rules”. I. 1. athlete 2. captain 3. champion Match the words with their definitions. Variant 1. a) the person who controls the game e.g. in football and can give a penalty; b) someone who is watching a sport event; c) a sportsman or woman, especially one who runs or jumps; 4. coach 5. fan 6. goalkeeper 7. 8. spectator referee the leader of sports team; d) e) he   or   she   helps   sports   people   practise   and   prepare   for competitions; someone who’s come first in an important sports  competition; f) g) a supporter of a team; h) the footballer whose job is to catch the ball. II. race Complete the text. Translate the text. position goal  points ground Nigel Mansell was leading the 1986 Formula One  driver’s championship by six (1)___________ from Alain   Prost. Only nineteen laps before the end of the final race the season, Mansell was in third (2)_________. If he stayed in third, he would win the title for the first time. Just then , one of the tyres of his Wiiliams car exploded. Prost  won the (3)_________ and the title by one point. As she entered the athletics stadium in the final of the women’s 20 km walk at the 2000 Sydney Olympics, Australian Jane Saville was in the lead. She was sure to win the gold medal. But then an official stepped forward  disqualify her for heaving both feet off the (4)_______  at one point in the race. Saville began screaming: ‘No, not me!’ when asked what she wanted, she replied: ‘A gun to shoot myself’. In May 2000, Calais, an amateur football team from the fourth division, played first division Nantes in the final of the French Cu[p. apart from the Nantes fans, everyone in France was supporting Calais. Just before half­time Calais scored a (5) _________. Early in the second half Nantes equalised. Then, in the final minute of the match, the referee gave Nantes a soft penalty. The ball hit the goalkeeper’s knee and bounced into the net. Calais had lost.  List one to three ideas for appropriate sports for each of the following people. III. 1. A grandma who wants to stay fit and healthy. 2. An overweight twelve –year  old boy who hates all sports,  except on TV. I. II. Match the words with their definitions. Variant 2. 1. a nap a) someone who can’t use a part of body completely or easily as treatment  2. 3. obesity 4. to hug 5. a gene 6. sight 7. disabled 8. short­sighted a result of illness or injury; is the ability to see; is short sleep; b) c) carries one piece of genetic information; d) e) someone who can’t see well f) g) h) is something that is done to cure an ill person; is being seriously overweight; is to hold someone in your arms. Complete the text. Translate the text. score semi­final game championships stadium 1992. the Olympic 400m  (1)___________ in Barcelona. Derek  Redmond felt good. He had helped the British 4x4000 m relay team to victory at the world  (2)_________. Now, after years of suffering from injures, he was in great physical condition and left he had a good chance of winning Olympic gold. The race started, but Derek pulled a muscle. Desperately, he tried to continue running. ‘I  told myself I had to finish. Then, I left a hand on my shoulder.’ It was his father, Jim. 70000 people stood and cheered and Derek cried as his father helped him finish the race . The 1991 World Cup semi­final against England was the hardest game Scotland’s rugby captain Gavin Hastings ever played in. Late in the second half, with the  (3)_________ 6 – 6, Scotland had a penalty in front of the  posts. Hastings had already scored two more difficult  penalties.  If he succeeded, Scotland would go three points ahead. Surprisingly he missed it. Nobody in the ground could believe it. A few minutes later England scored and won the  (4)_______ . At the 1954 Vancouver marathon Englishman Jim Peters ran into the   (5) _________ an amazing seventeen minutes ahead of his nearest rival. After twenty­six miles in the heat =, he was certain to win. But the crowd’s cheers died as the exhausted athlete fell onto the track. For eleven dramatic minutes, peters tried to finish the race, but 2000 metres from the end he fell for the last time. When he woke up in hospital, he thought he’d won. List one to three ideas for appropriate sports for each of the following people. III. 1. A young woman who works in an office. At the end of the day she can’t stand looking at  people! 2. A university student who no money. Учебное занятие54: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок. Контрольная работа по теме «Физкультура и спорт, здоровый образ жизни». I Вариант I.  Translate: To have a running nose, the  flu, to have a cough, to stay in bed, to treat smb., a bad tooth, to put smb. on  the sick list, to recover, to have pain, to consult a specialist. II. Translate: 1. I have got go to the dentist, I have a bad tooth. 2. She has stomach trouble and a pain in the side. 3. The doctor examined me and said that I had the flu. 4.  У него высокая температура.  5. Два раза в неделю я хожу в бассейн и придерживаюсь диеты. III. TEST     1. In summer the days are … (short) than in winter. 2. …(long) days are in September. 3. Summer is … (hot) season in he year. 4. He is …(tall) than she . 5. The Volga is … (long) than the Don.                                  II Вариант. I.Translate: To take some medicine, to feel better, healthy, to be in hospital , to have heart trouble, to complain of   smb., to have a headache, to consult  smb., a clinic, to prescribe some medicine. II. Translate: 1. I felt bad. 2. The doctor examined me and prescribed some medicine. 3. Мy sister has the flu. 4. У нее высокая температура. 5. Доктор выдал мне больничный лист . III. TEST        1. The Volga is … (long) river in Europe.  2.  My flat is … (small) than yours.  3. This book is … (interesting) than that one. 4. Winter is … (cold) season in the year.  5. In summer the days are  … (long). Тема1.10 Экскурсии и путешествия.  Учебное занятие 61: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок.                             1 вариант                                   Do the test.  ___ the wide grasslands is interesting. a) to see seeing seen  After ___ this book I returned it to the library. a) to read reading read  ___  The began ___ the climate of Russia. a) describing described to describe ___ your free time is better in one of the parks. a) to spend spending spent  ___  It helps me (understand) better the people's customs.  ___  I liked the idea of (visit) the capital of Wales.  I don't want (talk) about it.                                         2 вариант                                Do the test. 1. ___ usually have a cup of tea for breakfast. a) I                              b) me                          c) my 2. Have ___ got any interesting books? a) your                        b) yourself                  c) you 3. ___ asked me some questions. a) his                           b) him                         c) he 4. ___ met some interesting people at the party yesterday. a) our                          b) we                          c) ours 5. I am pleased with ___. a) myself                    b) my                          c) me 6. ( They ) want to paint the walls. 7. Look at ( she ). 8. ( I ) uncle is a doctor. 9. Give ( they ) books. 10. He thinks only about ( he ). Тема   1.11   Россия,   ее   национальные   символы,   государственное  и политическое устройство. Учебное занятие 67: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок.                                1 вариант                               Do the test.  ___ English will, you should stady hard.  a) to know knowing known  The boy, ___ a composition, is my student. a) written writing  They have he wish of ___ their time in highlands. a) spending to spend spent  The composition, ___ by my student is nice. a) writing written  I want ___ my relatives. a) visiting visited to visit  (Read) this book, I mode some notes.  The distance (run) by him is very long.  They have an idea (restore) this monument.  The wing, (blow) from the.  (Prepare) a report about the natural resources of Russia I went to the library.  Translate the sentences.  I can't explain it without reading this book.  To know the history of any country is useful.  Washington, D.C., named in the first president's honour, was carefully planned.  On the Russian flag, there are three stripes to symbolize the earth, the sky, the freedom.  Мы начали писать тест.  Мне нравятся поющие птицы.  Трудно понять традиции и обычаи народа, не изучая его историю.  Книга написанная этим автором замечательная.  2 вариант Do the test.  ___ the wide grasslands is interesting. a) to see seeing seen  After ___ this book I returned it to the library. a) to read reading read  ___ The began ___ the climate of Russia. a) describing described to describe ___ your free time is better in one of the parks. a) to spend spending spent  ___  It helps me (understand) better the people's customs.  ___  I liked the idea of (visit) the capital of Wales.  I don't want (talk) about it.  Translate the sentences.  I like to read.  Many reach people like spending their free time in the West End.  There are many things in the world to make you happy.  He wants to collect stamps.  I have the wish of reading this book.      Учебное занятие 68: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок.                                1 вариант Контрольная работа по английскому языку по теме «Россия».                                        I Вариант I.Translate: Country, capital, state, executive, to be situated, sea, main, president, climate, west. II. Translate: 1.Russia is one of the largest countries in the world. 2. The country is washed by three oceans. 3. The landscape of Russia is various. 4. СтолицаРоссии – Москва. 5. Россия богата красивыми озерами. III. TEST  1. The Volga is … Europe river. (big) 2. 3. Your room is … than mine. (small) In autumn are the days … (short) 4. My book is … than hers. (old) 5. The doctor s garden is … than yours. (beautiful)                                  II Вариант 1. Translate: To be washed, juridical, highland, lake, legislative, river, to be developed, north, ocean, landscape. II. Translate: 1. 2. 3. 4. 5. Its total area is about17 million square kilometers. The  are a lot of great rivers in Russia. Russia is a presidential republic. Волга ­ самая крупная река в Европе. Глава государства в России – президент. III.TEST  In spring are the days … (long) 1. The winter is … … season in our country. (cold) 2. 3. Her bag is … than his. (good) 4. This  TV set is … than ours. (large) 5. July and August  are … … months of the year.(hot)   Англоговорящие   страны,   географическое   положение, Тема1.12   климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое   устройство,   наиболее   развитые   отрасли   экономики, достопримечательности.  Учебное занятие74: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок.                           1 вариант I. Do the test.  1. This lecture ___ by the students next week. a) is attended 2. This museum usually ___ by me with great interest. a) is visited  3. The examination were seldom passed by him well. a) are passed  4. The composition ___ by the girl now. a) is being written  5. The supper ___ by my mother at that moment yesterday. a) is leing cooked 6. The test (write) by them the whole morning tomorrow.  7. The letters (write) already by her.  8. Some water (bring) by nick when we came.  9. They (dance) in the garden all evening yesterday.  10. They text (translate) usually by the students with the help of the teacher.             Translate the sentences.  1. The composition about the holidays is always written the pupils.  2. Our native town was destroyed by the fascists. 3. The final school exams will be passed by me in 2 hours.  4. Museums and exhibitions are often visited by me our family. 5. Сейчас эти занятия посещаются многими студентами.  6. Набережная будет расширена через год. 7. Были твои новые друзья представлены родителям.  8. Экзамен будет сдан ею завтра к 3 часам. Учебное занятие75: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического  правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок. Kонтрольная  работа по английскому языку по теме «Англоговорящие страны,  географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы,  государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики,  достопримечательности».                                             I Вариант I.  Translate: To vary, plain, to occupy, surface, population, to produce, mild, government, to rule, high. II. Translate: 1. The surface of the United Kingdom varies greatly. 2. The mountains are not very high. 3. There are three main political parties in Great Britain. 4.  Великобритания состоит из четырех частей.  5. Население Великобритании составляет 56 миллионов человек. III. TEST      PRESENT CONTINUOUS 1.Oleg … at 7 o clock. (to get up) 2. He … . (to wash) 3. We … breakfast. (to have) 4. I … to school.  (to go) 5. You … my homework. ( to do)                                       II Вариант. I.Translate: To be situated, land, to influence, to export, lake, textile, develop, low, climate, vast. II. Translate: 1. The territory of the United Kingdom is about 244 000 square kilometres. 2. The  rives are not very long. 3. The United Kingdom is a monarchy and the Queen is the head of the state. 4.  Северная и западная часть страны гористая. 5. Великобритания – страна с высокоразвитой промышленностью . III. TEST      PRESENT CONTINUOUS 1. I … TV. (to watch) 2. He … to bed. (to go)      3. We … a book. (to read)      4.You … dinner. (to have) 5. I … . (to dress) Тема 1.13 Обычаи, традиции, поверья народов России и англоговорящих  стран. Учебное занятие 80: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок.                    Тестирование по теме «Страдательный залог».                                 Lexical Test “Constitution, Legal Institutions.” Match the words with their  definitions. Variant 1 I. 1. appeal 2. to head 3. pursuit 4. 5. 6. to go in a specific direction to ask something the people who wrote the original Constitution to violate a) b) c) d) e) when someone challenges a legal decision f) attempt to get to petition to infringe founders Read the text and answer these questions. II. 1. Which has the most political power – the House of Lords or the House of Commons? 2. Which House has members who used to inherit their places as in parliament? 3. What must members of the House of Commons call each other during debates? 4. Who seats on ‘the woolsack’? 5. What is its symbolic meaning? In the 14th century, the British  parliament split into two divisions,  the House of Lords, which included the   bishops   and   the   aristocracy   (or   ‘peers’),   and   the   House   of   Commons,   which   included representatives of the ordinary people. The two Houses still exist today, but over the centuries the elected  House of Commons has become the more powerful. The Lords, whose members are not elected and who traditionally inherited their seat in the House from their fathers, no longer have the automatic right to block new laws. The British parliament is one of the oldest parliamentary systems in the world, and foreigners are often puzzled by some of its ancient customs. During debates in the House of Commons, for example, members are not permitted to refer to each other by name, but must use the title “The Honourable Member”. The Lord Chancellor, who controls  debates  in the House of Lords, must sit on the ‘woolsack’, a seat filled with wool that originated in the 14th century when wool was a symbol of Britain’s prosperity. The position of the Lord Chancellor will soon be abolished. This is just one of the radical changes that have been imposed on the  700­year­old parliament in recent years,   including   the   creation   of   a   separate   Scottish   Parliament     and   Welsh   and   Northern   Irish Assemblies. Translate the text into Russian. III. 1. States Parties shall respect and ensure the rights set forth in the present Convention to each child within their jurisdiction without discrimination of any kind, irrespective of the child’s or his or her parent’s or legal guardian’s race, colour, sex, language, religion, political or other opinion, national, ethnic or social origin, property, disability, birth or other status. 2. States Parties shall take all appropriate measures to ensure that the child is protected against all forms of discrimination or punishment on the basis of the status, activities, expressed opinions, or beliefs of the child’s parents, legal guardians, or family members. Match the words with their  definitions. Variant 2 I. to stand to elect 1. candidate 2. 1. 2. seat 3. debate 4. Act  a) to ask for people’s votes b) a position in parliament c) a formal, controlled argument d) e) a law that parliament passes f) a person who wants your vote to give someone the most votes Read the text and answer these questions. II. 1. Why did Bill Gazzo demonstrate against his local government? 2. Has he situation improved since he protested? 3. Why did Catherine Montest start to carry a gun? 4. What reason does she give to justify her decision? 5. What crisis forced the creation of the 25th Amendment? Bill Gazzo, 81, of Hampton, was furious when he got his new property tax assessment in 2000. After an appeal, Allegheny Country  cut his assessment. Then, for the next year, it rose again. That’s when he picked up a sign and headed Downtown to the City­Country Building with a few dozen others. Gazzohad never taken part in a demonstration before. “It was OK. It was a little noisy, cold. There were a lot of others”. His assessment has since been rolled back to the 2001 level and he just got  a letter from Allegheny County saying it will stay at that level until 2005. When she took up arms herself a few years back, Catherine Montest of Coraopolis “was scared to death” in the idea of carrying a gun. Her job in industrial sales sometimes took her places she found worrisome. Her husband encouraged her to get training and now, on some travels, she takes along a handgun. “ I’ve got these two really neat kids that I would like to come home to,” she explains today. Like many in the midst of the debate over handguns, Montest believes the founders intended the Second Amendent as a guarantor of individual liberties. “You look at these amendments and they all speak to individual rights.” On   November   22,   Parkland Hospital in Dallas. The uncertainty about who was in charge of the nation led his vice president,  Lyndon B. Johnson, to be sworn in on an airplane  on the tarmac  at a Dallas  airport. Searching for away to end ambiguity about who  was in power in moments of crisis, Congress crafted a new amendment. It allowed for the vice president to temporarily assume the duties of chief executive if the president deemed himself, or was determined by the vice president and a majority of the cabinet, unable to fulfill the duties of office.   Kennedy   lifeless   at   1963,   President   John   F.   lay   Translate the sentences into English. III. 1. States Parties shall assure to the child who is capable of forming his or her own views the right to express those views freely in all matters affecting the child, the views of the child being given due weight in accordance with the age and maturity of the child. 2. For this purpose, the child shall in particular be proved the opportunity to be heard in any judicial   and   administrative   proceedings     affecting   the   child,   either   directly,   or   through   a representative or an appropriate body, in a manner consistent with the procedural rules of national law.   Учебное занятие 81: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок. Lexical and Grammar Test “Cultural and National Traditions, Local History, Customs and  Festivals.” I. a) Complete the text. Variant 1 customs fields servants gifts hats family housewives pancakes prizes jokes Some English (1)________ and traditions  are famous all over the world. Bowler (2)______, tea and talks about the weather, for example. From Scotland to Cornwall, the United Kingdom is full customs and traditions. Here some of them. Valentine   is   the   saint   of   people   in   love,   and   St   Valentine’s   Day   is   February,   14.   People   send (3)_______ and hand­made valentines to their sweethearts. Originally, a valentine was a colourful card with a short love verse composed by the sender. Now thousands of ready­made valentines are sent through the post every year. Pancake Day is a popular name of Shrove Tuesday. Many people still traditionally eat (4)_______  on that day. One of the main events of Shrove Tuesday is the pancake race at Olney in Buckinghamshire. The competitors in the race are (5)________ from Olney. Spectators enjoy the performance of running women. The housewives have to make their own pancakes and run from the village square to the church. The fourth Sunday in Lent is Mothering Sunday – a day of small (6)______ reunions. On this day absent sons and daughters return to their homes. April, 1 is April Fool’s Day in Great Britain. This is a very old tradition from the Middle Ages. At that time, (7) ________ were masters for one day of the year. Now  April Fool’s Day is different. It’s a day for (8)_______ and tricks. Any person, young or old, important or not, may be made an April Fool between   the   hours   of   midnight   and   noon.   Children   are,   of   course,   very   keen   supporters   of   the traditions. Most of their “supporting” tricks have now become traditional. May, 1 was an important day in the Middle Ages,  too. In the very early morning, young girls went to the (9)________ and walked there washing their faces with dew. They believed this made them very beautiful for year after that. Also, on May Day young men of each village tried to win (10)______ competing in arrowing, then people  danced round the Maypole. b) Answer the questions. 1. What proves that the United Kingdom is a country of traditions? 2. How is St Valentine’s Day marked? Translate the sentences into English. 3. What is April Fool’s Day? 4. What are the old traditions of May Day? II. 1. В Соединённом королевстве много обычаев и традиций, известных во всем мире. 2. На День святого Валентина люди дарят своим возлюбленным валентинки и подарки. 3. Обычаи Хэллоуина, праздника накануне Дня всех святых, восходят к временам, когда  люди верили в злых духов. 4. День святого Валентина, святого влюбленных, отмечается 14 февраля. 5. В ночь Хэллоуина дети и взрослые стучатся в двери домов и просят их обитателей дать  им угощение. III. Read Mr. Kay’s journal. Find and correct seven mistakes in the use of infinitives.  Translate the text. (1)Tonight I made the decision asked Chris to do the night shift. (2) I really thought she was going to be glad for getting the offer. (3) She has her own rent pay and I  know it’s hard for she to meet all her expenses. (4) Looks like she was the wrong person I asked!(5) The problem was, she wasn’t willing to said Yes or Now and I’m afraid I got a little impatient. (6) It was wrong of me to threaten to ask Steve. (7)  I could tell that she was pretty upset to hear that. (8)  I’ll think about giving her the promotion anyway. (9) She deserves getting a break. I. a) Complete the text. Variant 2 spirits people devil affairs pumpkin popular eve soul agreement man Halloween is a (1)_______ British tradition.it is celebrated on October  31,  the (2) _______ of All Saints’ Day. Halloween’s customs date back to a time when (3)______ believed in devils, witches and ghosts. A legend told us about a man who was very intelligent and sharp­witted. Once a (4)_______ tried to play a trick on him. The (5)_______ being very clever, the devil was tricked  himself. After the man forced the devil to let him alone. The devil promised the man not to have (6)________ with him. Our hero was very pleased. But the man having  the (7)_______  with the devil, his soul wasn’t taken to Paradise. His soul wasn’t taken to Hell, the devil promising the man not to have affairs with him. Since then, the man’s (8)_______ had been walking around the earth. The man’s soul was carrying a pumpkin with lighting candle inside. Now most people do not believe I evil (9)_____. Today, the holiday is usually marked by costume balls or fancy­dress parties and is a popular tradition with young people and children. On the night of Halloween, children   or grown­ups visit houses and ask the residents if they want “trick” or “treat”. If the people in the house give the children a “treat” (usually money or sweets), then the children will not play a trick on them. Another Halloween custom is  to scrape out a (10)_______, cutting out eyes, nose and mouth in its aide and lighting a candle inside. This is made to scare their friends. Translate the sentences into English. b) Answer the questions. 1. What time do the Halloween customs date back? 2. Why wasn’t the man’s soul taken to Paradise? 3. Why wasn’t the man’s soul taken to Hell? 4. How is Halloween marked today? II. 1. 1 апреля – День смеха, шуток и проделок. 2. На Хэллоуин люди вырезают в тыкве глаза, нос и рот, а во внутрь ставят горящую свечу. 3. Если дети не получают угощения, они устраивают розыгрыши. 4. 1 мая – праздник прихода весны. 5. Дети в Соединённом королевстве с энтузиазмом поддерживают традиции. III. Read this entry from a diary. Find and correct seven mistakes in the use of infinitives.  Translate the text. (1)Annie advised me joining a club or take a class and I finally did it! (2) I decided become a member of the Outdoor Adventure Club and I went to my first meeting last night. (3) I’m really excited about it. (4) The club is planning a hiking trip next weekend. (5) I definitely want to go rafting in the spring. (6) At first I didn’t want signing up but the leader was so nice.(7) He urged me to not miss this trip so I put my name on the list. (8) After the meeting, a group of people asked me to go out with them. (9) We went to a coffee shop and talked for hours. (10) Well, I hoped make some friends when I joined this club but I didn’t expect everyone being so friendly. (11) I’m glad persuade me no to give up.   82:     занятие   Учебное   Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок. Kонтрольная  работа по английскому языку по теме «Обычаи, традиции, поверья народов  России и англоговорящих стран».                                           I Вариант I. Translate: Custom, public holidays, to celebrate, Christmas, to give present, New Years Eve, to decorate, good Friday, to make merry, Easter.  II. Translate: 1. Public holidays are called bank holidays in Britain, because in an official holiday all banks are closed. 2. Аfter the New year party the winter holidays begin. 3. Good Friday is the Friday before Easter. 4. 14 февраля – день святого Валентина­ праздник всех влюблённых. 5. Рождество – самый важный праздник в Англии. III. TEST 1. My mother … in a bank . (work­ Present Simple) 2. I …. To the radio every morning. (listen – Past Simple)      3. What you ….for breakfast. (have – Present Simple)      4. He …. the piano. (not play – Past Simple) 5. …. they  … early on Sundays? (get up ­ Present Simple)                                        II Вариант. I. Translate: Bank holidays, to keep tradition, Boxing Day, to give gifts, to mark, New Years Day,  religious holiday, to bring, Father Frost, to see the Old Year out, fur­tree. II. Translate: 1. All this magic night we watch, sing songs and go out with your friends to play snowballs. 2. In Britain there are eight bank holidays: New Years Day, Good Friday, Easter Monday, May Day  Bank Holiday, Spring Bank Holiday, August Bank Holiday, Christmas Day and Boxing Day. 3. Cood Friday is the Friday before Easter. 4. Я люблю зиму, т.к. мы празднуем Новый год. 5. Государственные праздники называются банковскими праздниками в Великобритании. III.  TEST 1. She … dancing. (love – Present Simple) 2. We …. to school on the bus. (not go­Past Simple) 3. …. he …the Sunday newspapers? (read – Future Simple) 4. She …. lunch at home every day. (have – Present Simple) 5. Where ... he tennis?  (play – Past Simple) Тема1.14 Искусство и культура. Учебное занятие 89: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок.                  Тестирование по теме «Герундий».                  1вариант II. Do the test.  1. This lecture ___ by the students next week.        a) is attended               b) was attended                   c) will be attended 2. This museum usually ___ by me with great interest.      a) is visited                   b) was visited                     c) will be visited 3. The examinations were seldom passed by him well.       a) are passed                 b) were passed                    c) will be passed 4. The composition ___ by the girl now.      a) is being written         b) was being written           5. The supper ___ by my mother at that moment yesterday.      a) is being cooked         b) was being cooked           6. The test (write) by them the whole morning tomorrow.  7. The letters (write) already by her.  8. Some water (bring) by Nick when we came.  9. They (dance) in the garden all evening yesterday.  10. They text (translate) usually by the students with the help of the teacher. Translate the sentences.  1. The composition about the holidays is always written the pupils.  2. Our native town was destroyed by the fascists. 3. The final school exams will be passed by me in 2 hours.  4. Museums and exhibitions are often visited by me our family. 5. Сейчас эти занятия посещаются многими студентами.  6. Набережная будет расширена через год. 7. Были твои новые друзья представлены родителям?  8. Экзамен будет сдан ею завтра к 3 часам. III.                                 2вариант I. Do the test.  1. This game ____ all over the world. a) is played                 b) was played               c) will be played      2.   The Peter and Paul Fortress ____ by Trezzini.            a) is designed             b) designed                   c) will be designed     3.    The text ____ by them by next Tuesday.             a) has been translated       b) had been translated     c) will have been translated     4.   The essay ___ by students now.            a) is being written              b) was being written            5.   He ____ on by doctor in  a week.           a) is operated                      b) was operated               c) will be operated    6.   She  often ( send ) to Moscow.    7.   Bread ( eat ) every day.    8.   Many houses ( build ) last year.    9.  The monument to Nicholas ( create ) by the sculptor Klodt. 10. Ann often ( ask ) questions. II. Translate the sentences. 1. Where were the last Olympics held? 2. The room was cleaned yesterday. 3. Many houses are built every year. 4. The letter is being typed now. 5. Об этом матче много говорили. 6. Над ним будут смеяться. 7. Катя родилась в Москве. 8. Гол был забит. Тема 2.1 Новости и средства массовой информации.   Учебное занятие 96: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок.                                   1вариант I. Put the sentences in the correct order to make a dialogue. 1.  a. –My name is Black. 2. b. – How many for?  3. c. – I’d like a table for three. 4. d. – That’s OK, a table for 3 at 7 p.m. And could I have your name, please? 5. e. – Good evening. “Jolly dolls”. How can I help you?  6. f. – At 7 o’clock, if possible. 7. g. – Thank you, Mr. Black Goodbye. See you tonight. 8. h. – A table for 3? Well, what time would you like? 9. i. – Good evening, could I reserve a table for tonight? III. 1. Nice to meet you. 2. She is a manager, her name is Jane. 3. When are you going to come? 4. This is my secretary’s telephone. 5. Какой у вас номер телефона? 6. Чем я могу вам помочь? 7. Могу я поговорить с вашим управляющим? 8. Какую комнату вы бы хотели? Translate the sentences.                              2вариант I. Put the sentences in the correct order to make a dialogue. 1.  a. – You are welcome. 2. b. – Hello, the “Palace Hotel”. What can I do for you? 3. c. – Thank you very much, goodbye. 4. d. – I’d like to book a room. 5. e. – Ok, Mrs. Window, your double room is № 289 from the 5th to 7th of May. 6. f. – What kind of room would you like? 7. g. – Well, could I have your name, please? 8. h. – You see, I am with my husband, so – a double room. 9. i. – I’m Window. 10. j. – For three nights. 11. k. – On the 5th of May. 12. l. – When are you going to arrive? 13. m. – How long are you going to stay? II. Translate the sentences.  What kind of room would you like? 1. 2. How can I help you? 3. My work number is 74921598. 4. Let me introduce myself. 5. Откуда Вы? 6. Я провожу Вас к нашему менеджеру. 7. Не мог бы я получить информацию о вашем отеле? 8. У нас есть прекрасный ночной клуб, бар и ресторан. Тема 2.2 Виды рекламы. Этические аспекты рекламы. Учебное занятие 103: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок.                Тестирование по теме «Условные предложения».                                                                       1вариант Ask your fellow students: 1. … if she (he) has traveled by plane. 2. … if she (he) likes sitting at the porthole. 3. … what information passengers get about the flight. 4. … at what ports their ship called. 5. … what class cabin she (he) was traveling. 6. … if she (he) is a cinema­fan. 7. … how often she (he) goes to the cinema. 8. … if she (he) reads film reviews before going to see a film. 9. … where she (he) usually sits. 10. … who her (his) favourite film star is. 2 вариант Ask your fellow students: 1. … where you can buy a ticket for a train journey. 2. … if he (she) usually travels light. 3. … if there are many people in the waiting­room now. 4. … why he (she) is going to take a stopping train. 5. … if he (she) gets tickets for the first time. 6. … in what films she (he) saw him (her). 7. … if  she (he) prefers films in technicolour to black and white ones. 8. … if  she (he) has seen any C.Chaplin films. 9. … if  she (he) prefers video films to those shown at the cinema. 10. … if  she (he) thinks that TV will replace the cinema in the long run. Тема 2.3 Виды искусства. Декоративно­прикладное искусство и народные промыслы.    Учебное занятие110: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок. Тестирование по теме «Прямая и косвенная речь».  1вариант I. Do the test.  is learning  Jack said that he ___ to school by bus every day.  1. Peter said that his sister ___ to cook now.  a) 2. a) comes  3. Ann said that her uncle ___ just a new car.  a) has bought  b) had bought 4. The teacher told the pupils that he ___ to see them during the holidays.  a) hopes  5. The teacher told Peter that he ___ his corrections.  b) hoped  b) was learning b) came a) hoped  b) hopes Jack told his father that he (loose) his notebook.  Jack's father told him that he hadn't cleaned his shoes.  6. 7. Henry said  to me flat he (not/throw) stones at my dog.  8. Bob told Tom that Henry (not/sit) next to him in class.  9. He said that he (not/eat) for 2 days. 10. I said the policeman that I (see) the thief in the garden.   Translate the sentences. 1. 2. Mary said that she didn't want to wear her old dress.  3. My mother told me that she felt very tired and she had a headache.  4. My friend told me that he had plenty of time to do this work.  5. Фермер сказал, что он не выращивал пшеницу с 1975 года.  6. 7. Джон сказал мне, что он очень хорошо переводит статьи. 8. Генри сказал что ему не нравится математика.   Я сказала сестре, что Джордж написал мне письмо.                                           2вариант I. Do the test. b) hadn't grown  is going  I told him that I ___ his brother for a long time.  1. The farmer said that he ___ any wheat since 1975.  a) hasn't grown  2. The teacher told the students that he ___ to give them a test now.  a) was going  3. a) haven't seen  4. Harry told the teacher that he ___ algebra.  a) 5. She told the grocer that she ___ any sugar.  a) didn't want  b) does'n want  b) hasn't seen  liked  likes  b) b) c) hadn't seen I told the taxi driver that he (drive) too fast.  6. We told the teacher that we (not/understand) his question.  7. 8. She said that her children (play) in the garden.  9. The teacher told his students that he (be) pleased with their work.  10. My sister said that she (not/have) got a watch.     Translate the sentences.  1. 2. 3. 4. The teacher asked his students not to forget their homework.  5. Мери сказала что она уже видела этот фильм.  6. Моя сестра сказала что выходит замуж через месяц.  7. Мой друг сказал, что его брат уехал из этого города несколько лет назад.  8. Я спросила у подруги когда она купила это платье.    I asked Peter to open the window.  Jack asked who had taken his pen.  I asked the farmer what was growing in that field.   Тема 2.4 Языки и литература.   Учебное занятие 115: Объекты оценивания: З 1­5 Показатели и критерии оценки: Показатели. ­  Понимание необходимой информации  в текстах, диалогах, монологах  ­ Правильный выбор значения незнакомого слова. ­  Правильный выбор необходимой информации для применения нужного      грамматического правила.  ­ Извлечение требуемой информации из текстов по заданной тематике; ­  Понимание простых инструкций по заданной тематике ­  Обобщение необходимой информации, полученной из разных источников, записи    по  содержанию текста. Критерии. Оценка «5» ставится, если все задания выполнены верно. Оценка «4» ставится, если  при выполнении работы допущены 3 ошибки. Оценка «3» ставится, если  при выполнении работы допущены 5 ошибки. Оценка «2» ставится, если  при выполнении работы допущены 6 и более ошибок. Тестирование по теме «Прямая и косвенная речь».  1вариант I. II. It ___ now. a) is raining was… will be … Do the test.  1. 2. She ___ the letter from 5 till 6 o'clock yesterday. a) is writing …  3. At the moment the man ___ for her. a) is waiting was  4. He ___ this museum the whole morning tomorrow. a) is visiting …  5. The woman ___ to the radiou at that time yesterday. a) is listening  6. The  boy (play) teunis from 5 till 7 o'clock next day.  7. They (dance) in the garden all evening  yesterday.  8. Wind (blow) from the west from morning till night yesterday.  9. We (sit) on the grass the whole morning tomorrow.  10. The family (watch) TV an this time.  Translate.  1. They were writing the test the whole morning yesterday.  2. She will be passing an exam from10 to 11 tomorrow. 3. At the moment the man is waiting  for her.  4. The care will be renuing along this street tomorrow.  5. Они переводили статью весь вечер вчера. 6. Весь месяц в следующем году мы будем посещать эти занятия.  7. Что ты делал все утро вчера?  8. Они сейчас покупают журналы.                                            2 вариант                                            Do the test. 11. The farmer said that he ___ any wheat since 1975.  c) hasn't grown  d) hadn't grown  12. The teacher told the students that he ___ to give them a test now.  c) was going  13. I told him that I ___ his brother for a long time.  d) haven't seen  e) hasn't seen  14. Harry told the teacher that he ___ algebra.  c) liked  15. She told the grocer that she ___ any sugar.  c) didn't want  d) does'n want  is going  likes  d) d) f) hadn't seen 16. We told the teacher that we (not/understand) his question.  17. I told the taxi driver that he (drive) too fast.  18. She said that her children (play) in the garden.  19. The teacher told his students that he (be) pleased with their work.  20. My sister said that she (not/have) got a watch.     Translate the sentences.  1. I asked Peter to open the window.  2. Jack asked who had taken his pen.  3. 4. The teacher asked his students not to forget their homework.  5. Мери сказала что она уже видела этот фильм.  6. Моя сестра сказала что выходит замуж через месяц.  7. Мой   друг  сказал,   что  его  брат  уехал  из  этого  города   несколько  лет I asked the farmer what was growing in that field.  назад.  8. Я спросила у подруги когда она купила это платье.    58 2.2 Задания для проведения промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачёта по учебной дисциплине ОУДб. 01 Иностранный язык. Задание 1 (практическое) Коды проверяемых З, У:  З1­4, У 1­5 Объекты оценивания:   З1­4, У 1­5 Текст задания:  Read the text, answer the questions and write questions for the answers. Приложение1 Условия выполнения задания: 1. Место (время) выполнения задания: учебная аудитория 2. Время выполнения задания – 45 мин 3. Вы     можете   воспользоваться:  Англо­русским   и   русско­ английским словарём. Показатели и критерии оценки: Показатель:  ­перевод информации с одного языка на другой Критерии: ­ поставленной задачей; ­ форма предъявления  перевода  (оформление)  в соответствии  с поставленной задачей.  адекватность   перевода   (содержательная   сторона)   в   соответствии   с Показатель: ­понимание   основных   видов   чтения     (ознакомительного,   изучающего, просмотрового   /   поискового)   аутентичных   текстов   различных   стилей: публицистических,   научно­популярных,   а   также     текстов   из   разных   областей знаний Критерии: ­ извлечение требуемой информации из текстов различной  тематики. Задание 2 (практическое) I. Текст задания: Make up the dialogue on the topic Приложение 1 Условия выполнения задания: 59 1. Место (время) выполнения задания: учебная аудитория 2. Время выполнения задания – 45 мин 3. Вы     можете   воспользоваться:  Англо­русским   и   русско­ английским словарём. Показатели и критерии оценки: Показатель: составление   и   воспроизведение   диалогов   этикетного   характера,   диалогов   – расспросов,   диалогов­обмене   информацией,   диалогов   смешанного   типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе расширенной тематики, и ситуациях официального и неофициального повседневного общения, включая профессионально­ориентированные ситуации Критерии: ­   ведение   разговора   на   уровне,   достаточном   для   обмена   информации   в стандартных ситуациях профессионального общения; ­ запрос и изложение фактической информации в повседневной сфере общения; ­   выражение   согласия   либо   несогласия   с   точкой   зрения   собеседника   в повседневной сфере общения; ­ умение прибегать к переспросу для повторения наиболее важных фраз; Показатель: обмен   информацией,   уточняя   ее,   обращаясь   за   разъяснениями,   выражая   свое отношение к высказываемому и обсуждаемому. Критерии: ­  ведение   разговора   на   уровне,   достаточном   для   обмена   информации   в стандартных ситуациях  общения; ­ запрос и изложение фактической информации; ­   выражение   согласия   либо   несогласия   с   точкой   зрения   собеседника   в повседневной сфере общения; ­ умение прибегать к переспросу для повторения наиболее важных фраз; ­   произносительная   сторона   речи   в   соответствии   с   фонетическими   нормами английского языка. Задание 3 (практическое) Текст задания: Speak on the topic Приложение1 Условия выполнения задания: 1. Место (время) выполнения задания: учебная аудитория 2. Время выполнения задания – 45 мин 3. Вы     можете   воспользоваться:  Англо­русским   и   русско­английским словарём. 60 Показатели и критерии оценки: Показатель: составление монолога –рассуждения, монолога­ повествования Критерии: ­ краткое изложение своего отношения к фактам в пределах профессиональной тематики; ­   использование   грамматических   структур   в   соответствии   с   поставленной задачей. Показатель: изложение прочитанного/увиденного / прослушанного; описание событий, фактов; ­ краткое изложение своего отношения к фактам в пределах заданной тематики; ­   использование   грамматических   структур   в   соответствии   с   поставленной задачей. Показатель: аргументация   свой   точки   зрения,   оценивание   фактов   /   событий   современной жизни и культуры Критерии: ­  краткое изложение своего отношения к фактам в пределах профессиональной тематики; ­   использование   грамматических   структур   в   соответствии   с   поставленной задачей. Общие критерии Оценка   «5»   ставится,   если   студент   выполнил   все   задания   верно   и   в   полном объёме,   составил   диалог   и   монолог,   в   ответе   не   допускал   грамматических   и речевых ошибок. Оценка «4» ставится, если студент ответил на все вопросы, составил диалог и монолог,  но были допущены грамматические или речевые ошибки. Оценка «3» ставится, если  студент ответил на 60% вопросов, но были допущены грамматические или речевые ошибки. Оценка «2» ставится, если  студент ответил на менее чем 50% вопросов, не смог составить диалог и монолог, а также им были допущены грамматические  или речевые ошибки.                             Материалы для дифференцированного зачёта. II. 1 Вариант Read   the   text,   answer   the   questions   and   write   questions   for   the answers.  My family.       Our family is neither big nor small. It consists of  my father, my mother, my  brother, and me. My father, a tall man with dark short hair, is 40 years old. He works  as a manager at the firm. He likes his work and spends a lot of time there. My mother,  a tall and thin woman with big blue eyes and fair hair, is younger than my father, she  is 38. My mother is a teacher at the secondary school. She teaches her students foreign languages: German and English. She also spends much time at school, but she finds  time to cook, sew, knit, and even to help my brother and me with our homework. My  brother is only 10, and he is a schoolboy. 1. How many members in the family?  2. Where does his father work?  3. What is his mother?  61 4. How old is his brother?  II. Make up the dialogue on the topic «My favourite sport». III. Speak on the topic «My day».  2вариант I. Read the text and answer the questions and write questions for the answers.                                                       Аbout myself.                  I am 16. I am a student of the college. My college is far from our house, and it takes me half an hour to get there by bus. We are studying different subjects there, but my favourite  ones are History and English.                   We live in Rostov­on­Don, the biggest city not only in the North Caucasus, but in the entire South of Russia. It is located on the right high bank of the Don river. We have a three­room flat in a new block of houses. There is a nice green park near our house, where we spend a lot of our free time. There are many different shops not far from our house. My brother and I often go shopping.                 Our family is nice, and everybody is easy to get along with. We take care of each other. We spend much time together. Recently, we have bought a car, and now we often go down to the country to have a rest on weekends. In the evening, all members of our family watch TV, discuss everyday problems. Sometimes we go to the theatre or to the concert. Is his family nice?  1. How much time does it take him to get to the college?  2. 3. What  do they do on weekdays?  4. Where do they live?  II. III. Make up the dialogue on the topic «My fried’s family».  Speak on the topic «Cinema». 3вариант I. Read the text and answer the questions and write questions for the answers.        My family. My family is not very big, just a typical family: Dad, Mom, me, my brother and sister and our cat. My mother is forty­one, she is a teacher of Spanish at the University. Me father is forty­two, he is a professional painter, he works for a design company. My parents both like their job very much.  My elder sister is nineteen, she goes to the University, she wants to be a teacher of history. She is fond of reading books. My younger brother Igor is only six years old. He is funny, I like to spend my free time teaching him something. Igor likes to play with our cat.  I like my family very much. We always help each other. Everyone in my family is my best friend.  1. How many are there in the family? 2. Where do his parents work? 3. How old is his brother? 4. Who is fond of reading books? 5. Who likes to play with the cat? II. Make up the dialogue on the topic «My mother’s appearance». III. Speak on the topic «Summer». 4 вариант 62 II. Read the text and answer the questions and write questions  for the answers.                    Collecting is probably the most widespread kind of hobby, because almost any thing can be collected. Stamps and coins are the most popular items. Hobbyists also collect such things as autographs, books, dolls, buttons, etc.                    Handicrafts attract a hobbyist who can work skillfully with their hands. Many of them are engaged in needlework activities, crocheting, knitting, and sewing. Some use kits to make model aeroplanes, boats, and trains. Other handicrafts include ceramics, metalworking, jewellery making, etc.                   Games and sports are popular with many hobbyists who enjoy competition, physical activity, and exercise. Thousands of hobbyists take part in sports, such as bowling, fishing, mountain climbing, skiing, and tennis. Popular indoor games include card games, chess. Nowadays, electronics­related  hobbies are becoming increasingly popular. Many people, especially children, play computer games. 1. Why is collecting the most widespread kind of hobby? 2. What are handicrafts? 3. What do handicrafts include? 4. What can you say about games and sports? II. III. Make up the dialogue on the topic «My father’s appearance». Speak on the topic «My hobby». 1. вариант Read the text and answer the questions and write questions for the  answers. I.        I get up at half past seven. I put on my dressing gown, go into the bathroom  and turn on the bath taps. After my bath I have breakfast with my parents on the  terrace. Our flat’s on the fifteenth floor, so the view’s terrific. At eight o’clock my  mum and I take the lift to the car park under our block of flats. First we stop for  petrol, then she drives me to school. The motorway is really busy – cars  everywhere.        School is O’K. After school I  take a bus to the city centre to meet my sister,  Susan. We go out for dinner to a Chinese restaurant. Personally I don’t like rice, so I order chips instead. After sweet and coffee we pay  the bill and leave. Susan  gives me a lift home, then I do my homework for the next day, watch TV, and go  to bed at about half past eleven. 1.What time does she get up? 2.What does she do after school? 3.What does she do in the evening? 4.What time does she go to bed? II. Make up the dialogue on the topic «My best friend’s appearance». III.   Speak on the topic «Spring». I. 2. вариант Read the text and answer the questions and write questions for the  answers. John lives in a big house. He usually gets up at 7. He goes to school at 7.45. he     goes to school every day by bus. He does not go to school on Saturdays and  Sundays. In the evening he plays the piano or plays with his computer. Now he is  wearing blue T­shirt and he is eating ice­cream. John has a pet cat. Its grey and  white. 1.Where does live John? 63 2.What time does he get up? 3.What time does he go to school? 4.What does he do in the evening? 5.What has John? II.  Make up the dialogue on the topic «My sister’s appearance». III.   Speak on the topic «Winter». 7 вариант I. Read the text and answer the questions and write questions for the  answers. Summer is a wonderful season for everyone. It is the hottest season of the year. The weather is always nice and sunny. It’s a real pleasure to spend some days out of a noisy town. So many people leave towns for countries, seaside or mountains. There you can go for long walks to the woods and fields, climb green trees, pick beautiful flowers. Those who are attentive  can see different  animals, and listen to little  birds’ songs. It’s nice to sit on the soft green grass and watch white clouds in the blue sky. It’s fun to be near a river or a lake. The water is usually warm and you can bathe and swim a lot. It’s interesting to fish and to go boating sometimes. People are fond of travelling in summer. They can enjoy the beauty of nature and find a lot of new things to learn and nice places to see. 1. What season is the hottest? 2. What is the weather like in summer? 3. Why is it a real pleasure to go to the country? 4. What can people do near a river or a lake? 5. Why are people fond of travelling in summer? II.  Make up the dialogue on the topic «My brother’s appearance». III.   Speak on the topic «My family». 8 вариант I. Read the text and answer the questions and write questions for the  answers. I like to travel. First of all, the members of our family usually have long walks in the country. Such walks are called hikes. If we want to see countryside we have to spend a part of our summer holidays on hikes. During such hikes we see a lot of interesting places, sometimes we meet interesting people. It’s useful for all members of our family. We take our rucksacks. We don’t think about tickets and there is no need to hurry up. As for me, it’s more comfortable to travel by train and by plane. But it’s difficult to buy tickets for the plane. That’s why we buy our tickets beforehand. When I travel by plane, I don’t spend a lot of time going from one place to another. I like to fly. If I travel by train or by plane my friends see me off at the railway station or in the airport. I like to travel by car. It’s interesting too, because you can see many things in a short time. 1. What do members of our family usually have?                      2. What do we see during such hikes?                       3. What don’t we think about? 4. Where do we buy tickets when we travel by train and by plane? 5. Who comes to see me off? Make up the dialogue on the topic « Аbout myself». II. III.   Speak on the topic «Autumn». 64 I. 9 вариант Read the text and answer the questions and write questions for  the answers. People began to travel ages ago. The very first travelers were explorers who went on trips to find wealth, fame or something else. Their journeys were very dangerous but still people keep on going to the unknown lands. Nowadays it is not as dangerous and much more convenient. Do you want to go somewhere? Hundreds of companies are there to help you. They will take care about your tickets and make all the reservations needed. You don’t speak the language of the country you go? There are interpreters that will help you. With modern services you can go around the world. You can choose the means of transport you like: plane, train, ship, bicycle or you can travel hiking. Tourism became a very profitable business because people are ready to spend their   money   for   the   great   opportunity   to   have   a   great   time   learning   about   new countries, going sightseeing, resting and enjoying themselves. 1. Who were the very first travelers? 2. Who can take care of your tickets? 3. What means of transport can you choose? 4. What business became a very profitable? 5. Why do people like to do when they go to new countries? Make up the dialogue on the topic «My favourite season». II. III.   Speak on the topic «Holidays». 10 вариант I. Read the text and answer the questions and write questions for the  answers. There are four seasons in a year: spring, summer, autumn and winter. My favourite season is spring and I’m sure a lot of people share this opinion with me. Spring is the season of hope, happiness and love. It is the season when nature awakens from its winter sleep: the ice is broken, the grass is beginning to shoot, the trees are bursting into leaf. Spring comes in March and ends in May. It begins with the unique spring smell – the smell of fresh air, future rains and greenery, the smell of hope and joy of life. It often rains in spring especially in April. Birds come back from the warm lands and twitter in the trees.I don’t know anyone who wouldn’t like spring. 1. How many seasons are there in a year? 2. What is his favourite season? 3. When does spring come? 4. What does spring begin with? 5. Is it often rain in spring? II. III. I. Make up the dialogue on the topic «My day». Speak on the topic «Mass media». 11 вариант Read the text and answer the questions and write questions for the  answers. My week­day On week­days my working day begins early in the morning. Sometimes I do my morning exercises, and then I rush to the bathroom. I clean my teeth, wash my face. Then I go back to my room, make the bed. I put on my clothes, comb my hair. By that time my breakfast is ready (my mother cooks it for me).  65 At 8 a.m. I go to college. Usually I have six or eight lessons a day. After each lesson there is a break, so I can talk to my friends. When college is over I go home. I have my dinner and a little rest.  The teachers give us a lot of homework, so I start doing it about 5 p.m. As a rule it takes me two or three hours to do my home assignments. After supper I help my mother to do some work about the house. Twice a week in the evening I go to play tennis. When I don’t go to play tennis, I stay home and listen to the music, read magazines. Sometimes my friends call me and we go for a walk. At eleven o’clock tired after a long working day I go to bed and fall sleep. 1. When does your working day begin? 2. Who cooks your breakfast? 3. What time do you live your house to go to college? 4. What do you do twice a week? 5.  What do you do in the evening? II. Make up the dialogue on the topic «My day off». III. Speak on the topic «Sport». I. 12 вариант Read the text and answer the questions and write questions for the  answers. We live in a comfortable flat in a new house. It is on the fifth floor. It is neither big nor small. There are three rooms in it: a living room, two bedrooms. We have also a kitchen, a bathroom, and a hall. It is a great pity that we have no balcony. Our living room is large and light because there are two wide windows in it. The walls of the room are blue, the curtains on the windows, and the carper on the floor are of the same colour. There is no much furniture there: a sofa. A table with four chairs, two armchairs, and a TV Set in the corner. All the members of our family spend a lot of time there. Our parents occupy one bedroom which is not large but very cosy. There are two beds, a wardrobe, two armchairs, and TV set in it. There is a large thick carpet in the floor, and a nice picture on the wall above the beds. 1. Where do they live? 2. How many rooms are there in it? 3. What room is large and light, and why? 4. What can you say about a bedroom? II. Make up the dialogue on the topic «My favourite holiday». III. Speak on the topic «My day off». I. 13 вариант Read the text and answer the questions and write questions for the  answers.                                                    MY FRIEND My best friend's name is Nick. We made friends a few years ago. We are of the same age. We live in the same block of flats, so we sea each other almost  every day. . Nick is a tall slender boy. He has got dark hair, large dark eyes, a straight nose and thin lips. He wears spectacles. He is a nice guy. He is very honest and just, understanding and kind. I trust him a lot and I'm sure that I can rely on him in any situation. He never lets people down. Nick is only 19 but he is very responsible­he finishes whatever he starts. He's got only one shortcoming.  He is a bit  stubborn; nevertheless he is pleasant to deal with. 66 We spend a lot of time together. We often watch video or listen to music.   Sometimes we go to the cinema or to the theatre, or walk, around the centre of   Moscow   visiting small chafes: museums, art galleries, shops. We talk for hours   about   sorts   of   things   (politics,   love,   teachers,   and   girls).   We   discuss   films, television programmes, books. 1. What is the name his best friend? 2. Where does he live? 3. How old is he? 4. What is her appearance? 5. What do they do together? II. Make up the dialogue on the topic «My favourite kind of sport» III. Speak on the topic «New Year – my favourite holiday» 14 вариант I. Read the text and answer the questions and write questions for  the answers.                           ANDREW'S WORKING DAY   My working day begins rather early. The alarm clock wakes me up at 7 a.m. I don't jump out of bed at once. I like to stay in bed for another couple minutes. As soon as I get up I open the window to air the room, and do my morning exercises to music, I'm going to the bathroom to take a shower, to wash and shave. After a shower I rub myself hard with the towel and soon feel, quite warm I've dressed and made my bed. I'm having breakfast now; it’s usually a light meal: just a cup of coffee or tea with cereal and toast. I'm not a big eater,   you   know.   I   leave   home   at   about   half   past   8   to   catch   a   bus   to   my school.   I've   never   been   late   for   school.   I'm   proud   to   say.   It's   4.30   p.m.   I've just   come   home   from   school.   It's   time   to   have   tea,   so   I'm   hurrying   to   the dining­room. 1. What time does he  get up? 2.What does he in the morning? 3.When  does he leave home? 4.What does he come home from school? 5. When is the time to have tea?      II. Make up the dialogue on the topic «Winterholidays». II. Speak on the topic « My favourite kind of sport ». 67 Пакет экзаменатора ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА  Read   the   text   and   answer   the   questions   and   write   questions   for   the   answers. Задание    1.   Предложенный   в   варианте   билета   текст     на   английском   языке   необходимо   прочитать   с   основным пониманием   содержания   текста   и   ответить   на   вопросы   после   текста.   Тематика   текстов   соответствetn содержанию разделов учебной программы дисциплины Иностранный язык. Результаты освоения  (объекты оценки) Пк, ОК, З, У, ПО Критерии оценки результата  (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта оценочных средств) Отметка о выполнении (+,­) 68 З1­4, У 1­5 Критерии: ­  адекватность   понимания   и   перевода текста  (содержательная   сторона)   в соответствии с поставленной задачей; ­   форма   предъявления   перевода (оформление)   в   соответствии   с поставленной задачей. Критерии: ­ извлечение требуемой информации из текстов различной   тематики  и ответы на   поставленные   вопросы   в   полном объёме   по   содержанию   прочитанного текста. Условия выполнения заданий Время выполнения заданиямин./час.____20 мин_____________________ Требованияохраны труда: особых требований нет_____________________ Оборудование: _документация для процедуры проведения экзамена, бумага для черновиков Литература для экзаменующихся (справочная, методическая и др.) 1.Безкоровайная   Г.   Т.,   Койранская   Е.   А.,   Соколова   Н.   И.,   Лаврик   Г.   В.   Planet   of   English:учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014. 2.Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English:электронный учебно­методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М.,2015. 3.Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014. Дополнительная литература для экзаменатора (учебная, нормативная и т.п.)_ 1.Федеральный   закон   Российской   Федерации   от   29   декабря   2012   г.   №   273­ФЗ   «Об   образовании   в Российской Федерации». 2.Приказ   Минобрнауки   России   от   17   мая   2012   г.   №   413   «Об   утверждении   федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования». 3.Приказ   Минобрнауки   России   от   29   декабря   2014   г.   №   1645   «О   внесении   изменений   в   приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”». 4.Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М., 2014. 69 Задание  2. Make up the dialogue on the topic. Составьте диалог по предложенной в варианте билета теме. Результаты освоения  (объекты оценки) Пк, ОК, З, У, ПО Критерии оценки результата  (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта оценочных средств) Отметка о выполнении (+,­) 70 З1­4, У 1­5     стандартных Критерии: ­   ведение   разговора   на   уровне, достаточном для обмена информации в ситуациях профессионального общения; ­   запрос   и   изложение   фактической информации   в   повседневной   сфере общения; ­ выражение согласия либо несогласия с   точкой   зрения   собеседника   в повседневной сфере общения; ­ умение прибегать к переспросу для повторения наиболее важных фраз; Критерии: ­  ведение   разговора   на   уровне, достаточном для обмена информации в стандартных ситуациях  общения; ­   запрос   и   изложение   фактической информации; ­ выражение согласия либо несогласия с   точкой   зрения   собеседника   в повседневной сфере общения; ­ умение прибегать к переспросу для повторения наиболее важных фраз; ­   произносительная   сторона   речи   в соответствии   с   фонетическими нормами  английского языка. 71 Условия выполнения заданий Время выполнения заданиямин./час.____20 мин_____________________ Требованияохраны труда: особых требований нет_____________________ Оборудование: _документация для процедуры проведения экзамена, бумага для черновиков Литература для экзаменующихся (справочная, методическая и др.) 1.Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English:учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014. 2.Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English:электронный учебно­ методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М.,2015. 3.Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник  для студ. учреждений  сред. проф. образования. — М., 2014. Дополнительная литература для экзаменатора (учебная, нормативная и т.п.)_ 1.Федеральный   закон   Российской  Федерации  от  29 декабря  2012  г.   № 273­ФЗ  «Об  образовании   в  Российской Федерации». 2.Приказ   Минобрнауки   России   от   17   мая   2012   г.   №   413   «Об   утверждении   федерального   государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования». 3.Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений  в приказ Министерства образования   и   науки   Российской   Федерации   от   17   мая   2012   г.   №   413   “Об   утверждении   федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”». 4.Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М., 2014. 72 Задание  3. Speak on the topic. В задании билета предлагается высказаться в виде монолога на предложенную тему. Объём высказывания 10­15 предложений. Результаты освоения  (объекты оценки) Пк, ОК, З, У, ПО Критерии оценки результата  (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта оценочных средств) Отметка о выполнении (+,­) З1­4, У 1­5 Критерии: ­   краткое   изложение   своего отношения   к   фактам   в   пределах профессиональной тематики; ­   использование   грамматических структур   в   соответствии   с поставленной задачей. Критерии: ­  краткое   изложение   своего отношения   к   фактам   в   пределах профессиональной тематики; ­   использование   грамматических структур   в   соответствии   с поставленной задачей. 73 Условия выполнения заданий Время выполнения заданиямин./час.____20 мин_____________________ Требованияохраны труда: особых требований нет_____________________ Оборудование: _документация для процедуры проведения экзамена, бумага для черновиков Литература для экзаменующихся (справочная, методическая и др.) 1.Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English:учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014. 2.Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English:электронный учебно­методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М.,2015. 3.Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014. Дополнительная литература для экзаменатора (учебная, нормативная и т.п.)_ 1.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273­ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 2.Приказ   Минобрнауки   России   от   17   мая   2012   г.   №   413   «Об   утверждении   федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования». 3.Приказ   Минобрнауки   России   от   29   декабря   2014   г.   №   1645   «О   внесении   изменений   в   приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 “Об утверждении федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего   (полного)   общего образования”». 4.Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М., 2014. 74 75 Пакет экзаменатора ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА Задание  1.  Read the text and answer the questions and write questions for the answers. Предложенный в варианте билета текст  на английском языке необходимо прочитать с основным пониманием содержания текста и ответить на вопросы после текста. Тематика текстов соответствetn содержанию разделов учебной программы дисциплины Иностранный язык. Результаты освоения  (объекты оценки) Пк, ОК, З, У, ПО Критерии оценки результата Отметка о выполнении  (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта оценочных средств) (+,­) З1­4, У 1­5 Критерии:  адекватность   понимания   и   перевода   текста ­ (содержательная сторона) в соответствии с поставленной задачей; ­   форма   предъявления   перевода   (оформление)   в соответствии с поставленной задачей. Критерии: ­   извлечение   требуемой   информации   из   текстов различной  тематики и ответы на поставленные вопросы в полном объёме по содержанию прочитанного текста. 76 Условия выполнения заданий Время выполнения заданиямин./час.____20 мин_____________________ Требованияохраны труда: особых требований нет_____________________ Оборудование: _документация для процедуры проведения экзамена, бумага для черновиков Литература для экзаменующихся (справочная, методическая и др.) 1.Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English:учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014. 2.Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English:электронный учебно­методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М.,2015. 3.Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014. Дополнительная литература для экзаменатора (учебная, нормативная и т.п.)_ 1.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273­ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 2.Приказ  Минобрнауки  России  от 17 мая  2012  г.  № 413 «Об  утверждении  федерального  государственного  образовательного  стандарта  среднего (полного) общего образования». 3.Приказ   Минобрнауки   России   от   29   декабря   2014  г.   №   1645  «О   внесении   изменений   в   приказ   Министерства   образования   и   науки   Российской Федерации   от   17   мая   2012   г.   №   413   “Об   утверждении   федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего   (полного)   общего образования”». 4.Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М., 2014. 77