Композиция и художественное пространство романа А.С.Пушкина "Евгений Онегин"

Деятельность учителя

Деятельность обучаемого

Формируемые УУД

Этап 1. . Мотивационный

Приветствует учащихся. Проверяет их готовность к уроку. Создаёт мотивацию к действиям.

 Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на совместную деятельность.

Результат совместной деятельности: создана доброжелательная психологическая  атмосфера для общей работы.

Этап 2. Творческая разминка (Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь сегодня на уроке, если вам будет предоставлена следующая информация??

/Какие признаки романа вы знаете? Чем обыкновенный роман отличается от романа в стихах)

Подводит учащихся к формулированию темы и цели урока через самостоятельное выполнение задания.

 Записывают предложения и словосочетания в два столбика. В первый – признаки романа. Второй – чем отличается привычный роман от романа в стихах

 Познавательные УУД: структурировать знания, строить логическую цепочку рассуждений. Регулятивные УУД: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действие после его выполнения, оценивать правильность выполнения действия

Коммуникативные УУД: владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

Результат совместной деятельности: закреплены умения применять когнитивный и эмпирический опыт  в практике беседы

Этап 3. Формулирование темы и цели урока

 Выслушивает предложения. Задает наводящие и проблемные вопросы

Формулируют тему, аргументируют, отстаивают свою точку зрения. Записывают окончательный вариант

 Регулятивные УУД: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действие после его выполнения, оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные УУД: устное владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

Результат совместной деятельности: обмен знаниями по теории литературы.

Этап 4. Мозговой штурм на основе зафиксированного обучающимися во время самостоятельной работы и нового материала

Предлагает прочитать текст и ответить на вопрос: соответствует ли иллюстрация тексту. Задает наводящие вопросы

Выдвигают свои предположения Анализируют свою и предложенную позицию. Приходят к выводу, что в сумме этих выводов не достаточно

Познавательные УУД: анализировать и сравнивать языковой материал, структурировать знания, строить логическую цепочку рассуждений. Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание в устной форме, аргументировано доказывать свою точку зрения. Регулятивные УУД: осуществлять целеполагание

Результат совместной деятельности: обогащение когнитивного и социального опыта.

Этап 5. Чтение строф романа. Выполнение заданий в группах

Корректирует в случае необходимости чтение, иллюстрирует прочитанное с помощью проектора

Читают строфы романа, выделяют ключевые слова, пытаются на основе анализа  передать смысл воспроизводимого текста, сделать вывод.

Для подведения итогов отвечают на общий вопрос:

Какие элементы композиции помогли вам глубже понять авторский замысел?

Познавательные УУД: владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Результат совместной деятельности: новый взгляд на творчество Пушкина-поэта, обогащение эмоциональной и когнитивной сферы

Этап 6. Введение приобретенных умений в общую систему языковых и коммуникативных умений и навыков

Формулирует задание, проверяет и корректирует его выполнение

Выписывают из романа ключевые слова и фразы,  отчитываются о проделанной работе, зачитывают написанное, корректируют.

Регулятивные УУД: применять учебно-исследовательскую деятельность в процессе работы с текстом;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действие после его выполнения, оценивать правильность выполнения действия.

.Познавательные УУД логическое и абстрактное мышление, оперативная память, творческое воображение, концентрация внимания, объем словаря.

Результат совместной деятельности: закрепление и обобщение полученной информации

Этап 7. Подведение итогов урока (Рефлексия)

Просит учащихся продолжить фразу «Из того, о чем мы говорили на уроке, я уже знал .. 

Новой информацией для меня было…../ Сегодня я узнал, что…»

Задаёт вопросы: «Какие новые мысли появились при изучении темы? Что показалось легким, а что вызвало затруднения?

Отвечают на вопросы, рассуждают, вспоминают

Регулятивные УУД: произвольно регулировать деятельность, оценивать её

Личностные результаты: целенаправленная познавательная деятельность, формирующая систему значимых ценностно-смысловых установок (мотивация к чтению) и межличностных отношений,

Результат совместной деятельности: приращение новых знаний и социального опыта

Этап 8. Задание на дом.

исследуйте еще раз  структуру романа, сопоставьте сюжет и фабулу в форме таблицы

Метапредметные умения: откликаться на содержание текста;

- связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;

- оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;

- находить доводы в защиту своей точки зрения;

- откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом – мастерство его исполнения;

Результат  самостоятельной  деятельности: новое осмысление содержания романа и его отдельных частей. Практические навыки анализа и сопоставления.