Компьютерные сети

Раздел долгосрочного плана: Технические характеристики компьютера и сетей

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:  

Класс: 8

Количество присутствующих:

Отсутствующие:

Тема урока:

Компьютерные сети

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.1.3.1 – определять пропускную способность сети

Цели урока

·         определять пропускную способность сети

·         решать задачи на определение пропускной способности

Критерии оценивания

Ученики могут:

·         определить пропускную способность канала;

·         решать задачи на пропускную способность.

Языковые цели

Учащиеся умеют:

·         оперировать терминами «пропускная способность», «канал связи»;

·         использовать правильную терминологию при решении и описании решений.

Привитие ценности

Привитие ценностей осуществляется при выполнении индивидуального задания направленного на воспитание инициативных, креативных и творческих личностей.

Межпредметные связи

 физика

Предварительные  знания

Использование социальных средств, Internet-ресурсов и WWW для исследования (7 класс); организация и функционирование локальных вычислительных сетей (7 класс); виды информационных систем (7 класс).

Ход урока:

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-5

1.      Активизация, целеполагание

Учитель показывает подготовленные картинки на презентации наводящие на определения темы урока.

По рисунку ученики определяют основное понятие урока – это СЕТЬ. После учитель задает наводящие вопросы для определения понятия компьютерной сети и его видов. Получив ответ от учеников, учитель знакомит учащихся с целями урока и темой урока.

Презентация

Слайд 1-6

Середина урока

6-19

2.      Объяснение учителя.

Учитель объясняет основные определение компьютерной сети (теоретический блок 1)::

Учитель более подробно останавливается на локальной сети, на типах локальной сети.

Для закрепления изученного ученики просматривают видео.

После просмотра обсуждаются основные характеристики сети, а именно пропускная способность сети.

Объяснение учителя (теоретический блок 2):

Учитель показывает картинку для объяснения пропускной способности:

Пропускная способность сети аналогична количеству полос автотрассы. Количество полос автотрассы — это количество автомобилей, которые могут одновременно ехать по трассе. Трасса с восемью полосами может пропустить в четыре раза больше автомобилей, чем двухполосная. В этом примере автомобили и грузовики представляют собой данные.

Учащиеся знакомятся с формулой пропускной способности и решением задач:

Объём информации вычисляется по формуле

I = q * t,

где

      t — время передачи

      q — cкорость передачи данных.

По каналу передается 225 Кбайт информации со скоростью 14400 бит/с. Найдите время передачи.

I = 225 Кбайт = 225 * 1024*8 = 1843200 бит.

Найдём время t:

t = 1843200 бит / 14400 бит/с = 128 c.             Ответ 128

Презентация. Слайд 7-10

Приложение 1

https://www.youtube.com/watch?v=-VknjgU1vsc (слайд 11)

Приложение 2

Презентация. Слайд 12-17

20-36

3.      Решение задач (парная работа).

Задания можно использовать для формативного оценивания.

Ученики выполняют задания в парах

Решение задач №2 выполняется учениками индивидуально, т.к. оно дифференцированное.

Презентация. Слайд 18-19

Конец урока

37-40

4.      Рефлексия.

Обратная связь

 Игра «Продолжите фразу и передайте слово соседу».

Презентация

Слайд 20

Дополнительные сведения

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?

Мета предметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ. Связи с ценностями (воспит. элемент).

Дополнительная поддержка

Работа в группах – поддержка одноклассников.

Помощь учителя, если требуется.

Более способные учащиеся могут продемонстрировать аспекты своих решений, которые показались интересными/более сложными другим учащимся.

Ответы на вопросы и сеанс ответов.

Использование вопросов при выполнении главного задания, в процессе движения между группами.

Использовать обзорные вопросы, чтобы понимать результаты/успехи.

Попросите выбранные группы передать вам свои файлы для просмотра.

Использование формативного оценивания результатов индивидуальной, парной и групповой работы.

Напомнить о некоторых правилах техники безопасности при работе с компьютерной техникой.