Имя числительное под углом истории

Тема: «Имя числительное под углом истории» (урок обобщающего повторения) Тип: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по изученной теме. Цель урока: закрепление и расширение знаний обучающихся об имени числительном, усовершенствование знаний и практических умений по изучаемой теме. Задачи урока Образовательная: организовать повторение, обобщение, систематизацию теоретических знаний о числительном как части речи. Развивающая: продолжить формирование у обучающихся коммуникативной компетенции, навыков анализа текста, умения обосновывать и доказывать свою точку зрения, умения ставить цели и анализировать результат. Воспитательная: сформировать навыки командной работы, развить познавательную активность, способствовать воспитанию чувства патриотизма, гордости за нашу Родину, готовность защищать ее в трудное время. Планируемые результаты урока: Предметные: совершенствование представления о числительном, отработка правильного употребления грамматических форм и орфографической зоркости. Метапредметные: УУД: развитие умений искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью; способствовать обогащению словарного запаса учащихся; совершенствовать навыки работы с текстом. Познавательные: адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Регулятивные: обучение постановке цели работы, умения самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать. Коммуникативные: формирование навыков работы в группе, умения слушать товарищей, принимать коллективное решение, вести диалог. Личностные: развитие умения оценивать собственную учебную деятельность и деятельность других учащихся: применять правила делового сотрудничества; считаться с мнением другого человека. Межпредметные связи: математика, история, русский язык. Технологии: Технология критического мышления, технология проблемно-диалогового и развивающего обучения. Информационные компьютерные технологии. Методы: словесный, частично-поисковый, демонстрационный, наглядный. Средства обучения: интерактивная доска, раздаточный материал, учебник «Русский язык» для 6 класса Ладыженская Т.А. Москва «Просвещение» 2023г. Подходы: Текстоориентированный: работа с текстом, монологический ответ. Функциональный: распознавать разряды числительных через постановку проблемных вопросов. Коммуникативно-деятельный: работа с текстом, мозговой штурм, составление синквейна. Организация самостоятельной деятельности учащихся: математический диктант, чарворд, пазлы. Формы организации работы на уроке: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная. Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки, задания. Ход урока 1 этап. Организационный. Цель: Создание благоприятного эмоционально-психологического фона урока. Формирование у учащихся желания работать на уроке и уверенности в своих силах. Здравствуйте, ребята! Этот урок мы проведем с вами вместе. Работать мы будем не в привычных для вас тетрадях, а на рабочих листах. Всю работу вы будете выполнять в рабочих листах. Положите их перед собой. Запишите число, классная работа (на слайде записано) 2 этап. Мотивационный (самоопределение) к учебной деятельности. Цель: осуществить осознанный переход обучающихся в пространство учебной деятельности; создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность. Определить тему работы на уроке нам поможет как нестранно математический диктант. Надеюсь, вы любите математику. Перед вами задание. В столбик за одну минуты вы должны дать ответ. Давайте попробуем со мной. (Слайд ..-2 шт.) В моем классе обучается 18 учеников, половина из них мальчики. Сколько в классе мальчиков? 9 Если число 9 увеличить в 5 раз, то получится? 45 Если 45 прибавить к 1900, то получится? 1945 К произведению чисел 5 и 5 прибавить 2000 2025 И наконец, если к числу Х прибавить 20, то получится 100. Какое это число? 80 9, 45, 1945, 2025, 80. Проверим. Поднимите руку те, у кого такие ответы и нет ни одной ошибки. У всех так? Молодцы! Вызвать одного ребенка -Назовите мне числа, которые состоят из одних единиц -Из десятков и единиц Спасибо. Присаживайся. -Какие числа остались? Как сказать, одним словом? (составные) -О чем они говорят, помогут знания из истории. Они близки сердцу каждого человека.(возможные ответы) Правильно. 9 Мая 2025 года наша страна будет отмечать великий праздник - 80 лет со дня Победы над фашистской Германией. В моих предложениях вы встретили числа. Какая часть речи изучает числа? И так мы подошли к определению темы нашего урока. Тему записываем в рабочий лист 3 этап. Актуализация знаний. Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для обобщения и систематизации знаний по теме. Ребята, у вас уже есть первоначальные знания об имени числительном. Обратите внимание на экран. Перед нами предложения с именем числительным -80. (я читаю) Восемьдесят воинов – освободителей были удостоены высокой награды. Из восьмидесяти городов уцелели только несколько. Местные жители сфотографировались с восьмьюдесятью солдатами – освободителями.. Обратите внимание, что имя числительное – 80 меняет свою форму. В первом предложении 80 стоит в в каком падеже? (И.п, )во втором предложении определим ( Р.п.) в третьем- (Т.п). Меняются ли окончания? Меняется ли середина слова? Мы с вами убедились в том, что склонение связано с правописанием. Чтобы не ошибиться в выборе падежей, вспомним их. Повторение успешно поможет выполнить следующее задание. Мозговой штурм. Вспомнить падежи. Молодцы 4 этап. Систематизация знаний по теме. Цель: организовать повторение учащимися изученного материала (фронтально, в парах, группах и индивидуально) (текст) Ребята, это задание связано с историей родного края. Работаем в паре (друг другу помогаем). - Запишите эти числительные в таблицу. -Перед вами лежит текст. Каждый прочитает про себя. 7 сентября 1943 года развернулись бои за столицу Донбасса город Сталино(ныне – Донецк). 14 сентября была освобождена вся территория Донбасса. В освободительных боях за Донбасс погибло около 150 тысяч воинов Советской Армии. Войскам, участвовавшим в освобождении Донбасса, объявлена благодарность. В Москве был дан салют 20 артиллерийскими залпами из 224 орудий. За образцовое выполнение боевого задания, проявленные при этом отвагу и героизм, 80 воинов-освободителей были удостоены высокого звания Героя Советского Союза. Прочитали вслух. Сейчас вы сделали первый шаг к экзамену в 9 классе. Так что мы с вами уже готовимся к аттестации. Наша практическая задача – распределить по колонкам. Простые Сложные Составные имеют один корень имеют два и более корней состоят из двух и более слов Седьмого(Р.п.), четырнадцатого(Р.п.), двадцатью(Тв.п), Восемьдесят(И.п) Тысяча девятьсот сорок третьего(Р.п.), ста пятидесяти(Р.п), двухсот двадцати четырех (Р.п.) - 3 человека называют (устанавливаем падеж). 5 этап. Физкультминутка Прием Чайнворд. Записать имя числительное в указанном падеже и у вас получится ответ на Чайнворд 1.Катера военной флотилии (одиннадцать) (Т.п.) ударом повергли дивизию противника. 2. Из подвигов (миллион) (Р.п.) советских граждан сложилась Великая Победа . 3. За годы Великой Отечественной войны (восемьдесят) (И.п.) городов были полностью разрушены. 4.Много (тысяча) (Р.п.) дней наша земля горела в огне. 5. В некоторых боях потери доходили до (четыреста)(Р.п) человек. 6. Солдаты входили в состав роты (три) (Р.п.) батальона. 7. Я видел у(один)(Р.п.) солдата на гимнастерке много орденов. Собираем пазлы (по вариантам) И.п. восемьдесят Р.п _______десяти Д.п. восьми_____ В.п. восемь_____ Т.п. _____ десятью П.п(о) восьми______ И.п.тысяча девятьсот сорок пятый Р.п _______ девятьсот сорок __того Д.п тысяча девять___сорок пят___ В.п. _______ девять__ сорок __тый Т.п.тысяча____ девятьсот сорок пят___ П.п _______ девять__сорок __ом (два человека читают). Эти числа связаны с великими датами нашей Родины. А сейчас внимательно послушайте текст и задание к нему. В тот далекий день - 9 мая 1945 г. притихший после сражений Берлин, взорвался салютом долгожданной Победы. Советские воины обнимали друг друга. В полночь в Москве грянул невиданный салют. Было дано 30 залпов из 1000 орудий. И сейчас мы с вами составим Салют. Задание всему ряду. Каждой команде я дам лист, на котором приклеена звездочка с ключевым словом, а рядом красненькие звездочки. Вы должны составить синквейн, своеобразное стихотворение и приклеивать в виде салюта по строчке. Вспомним правило. 1 строчка – одно слово – название стихотворения, тема, обычно существительное. Оно уже приклеено. 2 строчка – два слова (прилагательные). Пишите на двух звездочках прилагательные по одному слову на каждой и приклеиваете и т.д. 3 строчка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме. 4 строчка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме в 1-ой строчке. 5 строчка – одно слово – ассоциация, синоним, который повторяет суть темы в 1-ой строчке, обычно существительное. Как закончите, поднимаете руки. Мир День Победы Помощники Мир (синквейн) Прилагательное: долгожданный, радостный, всеобщий, бесценный, великий, окончательный. Глаголы: окрыляет, радует, удивляет, заинтересовывает, увлекает, хранит, оберегает, желает, помогает. Предложение: Он дарит мне счастье. Он позволит нам мечтать. Всё то, что нас окружает. Нужен каждому на планете. Я люблю мир без войны Синоним: Спокойствие. Солнце. Счастье. Земля. День Победы (синквейн) Прилагательное: славный, яркий, важный, запоминающийся, близкий, грустный, радостный, замечательный, всеобщий. Глаголы: празднуем, побеждаем, помним, победим, отмечаем, вспоминаем, любим, благодарим. Предложение: Праздник со слезами на глазах. Праздник для всего мира. Это значимый день для всей страны. Праздник со слезами на глазах. Синоним: великий день. Счастливый день. Важный день. Замечательный день. 8 этап. Рефлексия учебной деятельности Цель: интенсифицировать рефлексию учащихся по эмоциональному состоянию; осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности. - Закройте глазки на минутку и вспомните все, что было на этом уроке, вспомните какие задания, мы выполняли, с чем работали. Какие моменты урока вам больше всего запомнились? Что было легко? А когда возникли трудности? Скажите, что помогло нам преодолеть трудности и достичь успеха? Покажите, какое настроение в конце урока у вас? Домашнее задание - упражнение по учебнику.