Конспект индивидуального занятия для подростков "Работа с информацией"

Конспект индивидуального занятия

"Работа с информацией" для подростков.

• Формат: индивидуальное занятие (60-90 минут)
• Целевая аудитория: подростки 13-17 лет
• Цель: развитие навыков критического мышления и эффективной работы с информацией

Структура занятия:

 Вводная часть

• Знакомство и установление контакта
• Выявление текущих трудностей подростка в работе с информацией
• Определение личных целей на занятие
• Примеры проблем: "не могу найти нужное", "много противоречивых данных", "не запоминаю прочитанное"

Ход занятия:

1.Критическое мышление и оценка достоверности (20 минут)

• Правило «Трех К» (или 5W1H):
• Кто? (Автор) — Есть ли у него имя, экспертиза, репутация?
• Что? (Содержание) — Это факт или мнение? Есть ли доказательства?
• Когда? (Актуальность) — Когда опубликована информация? Она еще актуальна?
• Где? (Источник) — Это научный журнал, блог, Википедия, соцсеть?
• Почему? (Цель) — Зачем этот текст написан? Информировать, продать, развлечь, манипулировать?
• Практическое упражнение «Детектив информации»:
• Даем два коротких текста на одну тему (один — из надежного источника, другой — из сомнительного блога или фейковый).
• Вместе с подростком разбираем их, применяя правило «Трех К».
• Обсуждаем красные флаги: эмоциональный язык, отсутствие автора, призывы к немедленным действиям, сомнительные домены сайтов.

2. Эффективный поиск информации:

• Мастерство поисковых запросов:
• Использование кавычек для точной фразы ("воздействие социальных сетей на подростков").
• Использование знаков + и - для включения/исключения слов.
• Поиск на определенном сайте (site:gov.ru экология).
• Поиск по типу файла (filetype:pdf презентация по биологии).
• Где еще искать?
• Краткий обзор: электронные библиотеки (Google Академия, КиберЛенинка), образовательные платформы (Arzamas, ПостНаука), официальные сайты.
• Мини-задание: Дать тему (например, «перспективные профессии будущего») и вместе составить 3-4 эффективных поисковых запроса.

3.Структурирование и сохранение информации:

• Методы конспектирования:
• Простой линейный конспект.
• Интеллект-карты (Mind Maps) — отлично подходят для визуалов и для генерации идей.
• Метод Корнелла (разделение листа на блоки для заметок, ключевых слов и резюме).
• Инструменты:
• Бумага и ручка vs. цифров

• Практическое упражнение «Создай свою структуру»:
• Берем небольшую статью или видео по теме интереса подростка (например, обзор игры, научное открытие).
• На его выбор: создаем интеллект-карму ключевых идей ИЛИ составляем конспект по методу Корнелла.
• Акцент на том, чтобы вычленить главное и связать идеи между собой, а не просто переписать текст.

4.Анализ и применение информации:

Это ключевой блок, который показывает, зачем все предыдущие шаги нужны.

• От фактов к выводам:
• Объясняем разницу между простым пересказом информации и ее анализом.
• Анализ — это ответ на вопросы: «Почему это важно?», «Как это связано с другими вещами, которые я знаю?», «Какие есть сильные и слабые стороны?», «Что из этого следует?».
• Практическое упражнение «Собери пазл»:
• Даем подростку 2-3 коротких источника с разными (или дополняющими) точками зрения на одну проблему (например, о пользе и вреде видеоигр, о разных подходах к защите окружающей среды).
• Задача: Не просто пересказать каждый текст, а проанализировать их вместе и сформулировать собственную аргументированную позицию по вопросу, используя факты из всех источников.
• Формат: Можно оформить это как короткое эссе на 1-2 абзаца, устный ответ или тот же конспект-сравнение.

Этика и безопасность:

• Авторское право и плагиат:
• Простое правило: «Используй идеи, но пересказывай своими словами и всегда указывай источник».
• Что такое цитирование и зачем оно нужно.
• Цифровой след и личные данные:
• Краткое напоминание о том, какую информацию о себе не стоит размещать в открытом доступе и почему.

5.Завершение занятия:

• Рефлексия и итоги:
• «Что из сегодняшнего занятия было для тебя самым полезным?»
• «Что ты будешь использовать уже на этой неделе?»
• Домашнее задание:
• Дать конкретное, небольшое и интересное задание. Например: «Найди информацию о [своем увлечении] в одном надежном и одном ненадежном источнике. На следующем занятии мы их проанализируем» или «Создай ментальную карту для подготовки к ближайшему школьному предмету».