Конспект индивидуального занятия по разделу «Человек»

Конспект индивидуального занятия

по разделу:

«Человек»

Представление о себе.

Учитель-дефектолог

Мамаева А.В.

Коррекционно-образовательные задачи:

·         Формирование представлений о внешнем виде, частях тела.

·         Соотнесение изображения с пиктограммой.

·         Уточнение, расширение, активизация и актуализация словаря (голова, нос, рот, глаза, уши, волосы)

·         Коррекционно-воспитательные задачи:

·         Формирование доброжелательности, заботливости, усидчивости, навыков сотрудничества.

·         Коррекция эмоционального настроя.

Коррекционно-развивающие задачи:

·         Развитие речевого дыхания, зрительного внимания, артикуляционной моторики.

·         Развитие ассоциативного и образного мышления ребенка: учить соединять слова и символы, объединяя их по замыслу.

·         Развитие мелкой моторики и графических навыков.

Оборудование: Альбомный лист, контейнер с карандашами, предметные картинки, символы – пиктограммы.

Ход занятия:

1.Организационный момент:

Приветствие, установление контакта.

Педагог и ребёнок стоят друг напротив друга

Здравствуйте, ручки  -хлоп- хлоп- хлоп,

Здравствуйте, ножки - топ- топ- топ,

Здравствуйте, глазки  -миг- миг- миг,

Здравствуй мой носик - бик- бик -бик,

Здравствуйте, щёчки  -плюх- плюх- плюх,

Здравствуй мой ротик  -чмок- чмок -чмок,

Здравствуйте, зубки  -щёлк- щёлк- щёлк,

Здравствуй, [Егор], здравствуй!

Выполнение упражнения «Да-нет».

Слушай внимательно и повторяй за мной. При произнесении слов «Да-да-да», киваем головой сверху-вниз. При произнесении слов «нет-нет-нет», поворачиваем голову сначала направо, затем налево. При произнесении слов «не знаю, не знаю», поднимаем плечи вверх. Упражнение повторяется 2-3 раза.

2.Сообщение темы занятия:

- Посмотри, о ком мы сегодня будем говорить? Как можно назвать их, одним словом? Кивни мне - да, когда услышишь правильное название. Это Одежда? Птицы? Это человек?

- Да, сегодня мы будем рассматривать человека, а точнее лицо человека, что у него есть, познакомимся с названием частей лица.

3.Знакомство с новым материалом:

-Слушай внимательно, и покажи, что я назову.

-Голова,нос, рот, уши, глаза,волосы.

-Сейчас, покажи на себе, что я назову. Нос, рот, уши, глаза, голова.

- Давай проверим, хорошо ли ты их запомнил.

- Я тебе покажу изображение-пиктограмму, а ты мне покажи на себе то, что увидишь.

4.Физминутка

Давай отдохнем, немного разомнемся

Чтение стихотворения с выполнением движений.

Это нос, это рот,

Там спинка, тут живот.

Это ручки – хлоп, хлоп!

Это ножки – топ, топ!

Ох! Устали, вытрем лоб!

5.Закрепление нового материала:

Давай теперь проверим, правильно ли ты запомнил.

- Покажи, что я назову.

- Закончи картинку.

6.Итоги занятия:

Давай проверим, правильно ли ты запомнил все части? Я тебе покажу картинку, а ты покажи на себе эти части. Нос, голова, и т.д.Ты все показал правильно? Молодец. Занятие закончено. Помаши рукой - «До свидания!».