Конспект классного часа "Лесная аптека на службе у человека"

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Мотивационный

Добрый день всем, кто собрался сегодня на нашей конференции. А собрались мы с вами по особому случаю.

- Много трав растет полезных

На земле родной страны

Могут справиться с болезнью

Мята, пижма, зверобой

Мы растения эти знаем.

Бережём и охраняем.

В книгу Красную они

Уж давно занесены.

Мы их рвем не на потеху,

отнесем мы их в аптеку.

Из даров лесного царства

Люди сделают лекарства.

- Ребята, присаживайтесь. Меня зовут Олеся Сергеевна, и сегодня я проведу у вас внеурочное занятие.

Приветствуют учителя.

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

2. Содержательный

1. Введение в тему.

Когда ты входишь в лес

Где все нам с детства мило,

Где чистым воздухом приятно так дышать,

Есть в травах и цветах целительная сила

Для всех умеющих их тайну разгадать.

Давай пройдемся медленно по лугу

И «здравствуй» скажем, каждому цветку!

Ты должен над цветами наклониться

Не для того чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

Человек ещё издавна заметил, что животные среди множества растений выбирают только те, которые помогут им излечиться. Человек начал изучать эти растения и их свойства. На Руси таких людей называли «травниками»: изучив лекарственные свойства растений, они заносили их в особую книгу. Так появились знания о лечебных свойствах растений, которыми мы сейчас пользуемся , сегодня вспомним , а может и узнаем что-то новое.

2. Сценка

(https://www.youtube.com/watch?v=QkwSKwDPXyY)

Учитель.

-Дети скажите, все лекарственные растения назвала травница?

-Какие еще лекарственные растения вы еще знаете?

-А как вы думаете, почему эти растения называются лекарственными?

-Интересно, а как люди узнали о целебных свойствах растений? (предположения детей)

Внимательно слушают

Инсценируют

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать.

Коммуникативные:вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Учитель.

Люди наблюдали за животными и видели, что больные животные ели, определенные растения и вылечивались. Если у вас есть кошка и вы выезжаете с ней на дачу или в деревню, то вы наверняка видели, что она часто ест какие-то травки.

Древний человек собирал ягоды, плоды, семена, сочные побеги и употреблял их в пищу. Постепенно люди поняли, что одни растения ядовитые и вредные, а другие полезные и даже лечебные.

В 1581 году по приказу Ивана Грозного на Руси была открыта первая аптека. В обязанности аптекарских работников того времени входил сбор и заготовка лекарственных растений.

Сейчас же для выращивания редких лекарственных растений, даже тех которые занесены в Красную книгу, организованны ботанические сады.

Чтобы получше узнать о лекарственных растений их свойствах о том, где они используются, какие болезни лечат мы с вами поиграем. (Заранее каждому отправляются задания)

Конкурс первый. Опиши меня?

Каждому предлагается вытянуть лекарственное растение. Задача – как можно больше о нем рассказать.

Крапива

Шалфей

Мать и мачеха

Липа

Конкурс третий. Загадки. (загадки дети выбирают на слайде)

Кисть ягоды прекрасная.

Желтая иль красная

Я достать ее боюсь

О шипы уколюсь.

Но уважаю с детства

Сердечное средство

(боярышник)

Растет зеленый кустик

Дотронешься – укусит.

(крапива)

Семена как коготки

Желто-красные цветки

От горла помогают

Кто же их не знает

(календула)

Сидит на палочке

В красной рубашке

Брюшко сыто

Камешками набито

(шиповник)

Такого модника как этот

Еще не видела земля

Он очень любит среди лета

В пуховой шапке щеголять

(одуванчик)

Поранил ты в походе ногу

Усталость не дает идти-

Нагнись… солдатик у дороги

Готов помочь тебе в пути

(подорожник)

Конкурс пятый. Кто я ?.. (Дети выбирают на слайде лист и, нажимая на него, получают описание)

«Соколиный глаз вздрогнул и с опаской огляделся вокруг, потом опустился на колено, потрогал рукой неприметное растение, выросшее прямо на тропе. След бледнолицего» Как по-другому называется это растение? (подорожник)

Это растение можно встретить на опушках и лесных полянах. В мае – июне среди густой зелени травы, словно хлопья снега, сверкают белизной его цветы. Пройдет всего месяц и поплывет над полянами приятный аромат. Теперь же среди зеленой травы, словно драгоценные камни, рассыпаны ароматные ягоды. О каком растении идет речь? (земляника лесная)

Растение с золотисто желтыми цветами часто встречается в огородах и дворах. В народе его называют бородавочником. Если поранить растение из него вытекает ярко оранжевый сок. В старину верили, что ласточки собирают млечный сок растения, чтобы вернуть зрение слепым от рождения птенцам. Как называется это растение? (чистотел)

Какое растение в старину называли травой от недугов? (зверобой)

Какая ягода улучшает зрение? (черника)

Плоды какого колючего кустарника богаты витаминами? (шиповник)

Конкурс пятый. Лечебные свойства

1.    Какое растение используют для укрепления и роста волос? (Крапива)

2.    Какое растение помогает при высокой температуре? (Брусника)

3.    Какое растение помогает при кашле? (Мать-и-мачеха)

4.    Какое растение быстро заживляет раны? (Подорожник)

5.    Из плодов этого растения можно заварить полезный чай. (Шиповник)

Учитель. По фотографии надо узнать растение и найти его в гербарии.

Крапива шиповник ромашка подорожник

Тысячелистник брусника мать-и-мачеха

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

Вытягивают растение

Отгадывают загадки

Рассказывают о себе, отгадывают растение

Отгадывают растения

Называют растения

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности.

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Познавательные: осознавать познавательную задачу; внимательно слушать.

Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать.

Регулятивные:  принимать  и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности.

Познавательные: осознавать познавательную задачу; внимательно слушать.

3.Подведение итогов занятия

1. Подведение итогов.

Учитель.

Мы с вами много узнали о разных лекарственных растениях. Но как же собирать и хранить лекарственные растения?

Основные правила сбора лекарственных растений.

1.    Запрещается сбор лекарственных трав, занесенных в Красную книгу.

2.    Качество лекарственных растений зависит от их обработки и хранения. Почти все лекарственные растения должны быть высушены.

3.    Плоды и семена нужно собирать в период полного созревания (спелости).

4.    Нельзя пробовать листья, плоды, корни, соцветия.

5.    Растения срезают ножницами или ножом на уровне основания или нижних листьев. Их нельзя вырывать с корнем.

6.    Нельзя рвать на одном месте много растений.

7.    Нельзя собирать травы в городе вблизи дорог.

8.    Цветки, листья и почки собирают вручную в перчатках, т.к. сок некоторых лекарственных растений ядовит для человека. После сбора трав обязательно нужно вымыть руки.

9.    Растения собирают в сухую погоду после того как высохла роса.

Учитель.

Спасибо вам ребята. Вот и подошло к концу наше занятие.

Отвечают на вопросы

Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану.

4.Организованное окончание.

- Ребята, вот и подошло к концу наше занятие. Спасибо за участие!

Прощаются с учителем.

Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу.