Конспект образ здания 2 класс изо

Этапы занятия

Образовательная задача этапа урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дидактические средства

УУД

(планируемые)

Орг.момент

Создать позитивный настрой на занятие

Словесный.

Фронтальная.

1. Приветствие

- Начинается занятие.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

-Здравствуйте, присаживайтесь.

2. Проверка готовности к уроку

-Проверьте, все ли готово к уроку?

- Я желаю вам успехов на занятии. Приступим, не будем терять ни минуты.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к занятию.

Художественное слово

Регулятивные: планировать учебную деятельность.

Мотивационный

Целеполагание

Мотивация к действиям на уроке

Сформировать представление детей о том, что нового они узнают на занятии, чему научатся.

Словесный.

Фронтальная.

– Начать мне бы хотелось с загадки

Он построит дом любой,

Дом многоэтажный.

Строит дом карандашом

На листке бумажном.

Нужно всё нарисовать,

Вычислить, проверить,

Все квартиры сосчитать,

Лестницы и двери.

Чтоб стоял он много лет,

Чтобы был в квартире свет,

Ванны, умывальники

Для больших и маленьких (архитектор)

– Да, помогать нам сегодня будет Мастер Постройки, которого иначе называют АРХИТЕКТОР.

В словаре можно найти следующую информацию об этой профессии (Слайд 2)

– В разные времена Архитекторы создавали здания разного назначения. Одни нужны были для жилья, другие для разных целей: это храмы, театры и т.д. (учащиеся могут назвать ещё сами). Конструкция здания, его силуэт могут выражать отношение людей к жизни. Конструкция зависит от того, с какой целью и для кого здание строят.

-Сегодня мы с вами тоже побудем архитекторами

-Тема нашего занятия: «Образ зданий»

-Как вы думаете, какая цель перед нами стоит?

Внимательно слушают учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

-архитектор

Внимательно слушают

Отвечают на вопросы

Икт

Регулятивные: планировать учебную деятельность.

Организация познавательной деятельности

Организация взаимодействия; усвоение знаний, умений, навыков.

Словесный, наглядна.

  -Ребята, для того что бы мы узнали различия в характерах добрых и злых героев я предлагаю посмотреть на дома героев, сядьте ровно, из рук все уберите и работайте со мной (на слайде по порядку идут изображения домиков следующих персонажей: Баба Яга, Нюша, Малесифента, Кощей Бессмертный, Золушка, Красная Шапочка)

-Чей домик изображен? Что помогло тебе понять, что этот дом принадлежит именно злому герою (темные цвета, резкие линии)

-Какие особенности дома?

- Посмотрите на следующий дом. Как вы думаете, кому принадлежит он? (доброму герою)

-как ты это понял? (он имеет светлые тона в окрасе, плавные линии, в нем мало углов и когда смотришь на этот домик, появляется чувство спокойствия)

Ребята, а как вы думаете, что отличает домики злых персонажей от домиков добрых персонажей?

-Давайте подумаем вместе.

Посмотрите на слайд, на нём изображены 2 домика для сравнения. Что в них разное (Какая форма? Какой Цвет? Какие Украшения? Какие использованы линии (ломаные, обрывистые, волнистые) и т.д.)?

Пед.рисунок (пед.показ)

-Посмотрите на рисунки, которые представлены на доске

1.     Берем альбом и располагаем его удобным для вас образом.

2.     Определяюсь, здание для какого персонажа я буду изображать.

3.     У здания доброго персонажа будут закруглённые окна, двери. Я рисую замок для доброго персонажа. Я могу нарисовать круглые окна, двери.

4.     Я могу добавить оттенки в свой узор? Да, могу. Какие цвета здесь можно использовать? Да это здание доброго персонажа – светлые. Хорошо. Нужно придумать форму дверей, окон и опять же все зависит от того злой или добрый персонаж. И так каждый элемент здания.

5) И ещё я могу нарисовать фон - солнце или тучи, траву или голые деревья и т.д.

-Прежде чем начать работу давайте вспомним правила работы с кистью:

Практическая работа

- Итак, вам необходимо устно составить конструкцию здания – сказочной постройки, выбрав нужные формы дверей, окон, крыши и стен. Цветом передать характер здания соответствующий сказочному герою. Сделать декоративные украшения. И показать фон.

Внимательно слушают учителя.

Отвечают на вопросы

-доброму

-он имеет светлые тона в окрасе, плавные линии, в нем мало углов и когда смотришь на этот домик, появляется чувство спокойствия

Высказывают своё мнение

Внимательно слушают и выполняют указания учителя

Вспоминают правила работы с кистью, карандашом, красками

Выполняют практическую работу

ИКТ

Пр, К, П.

Рефлексия. Итог занятия.

Формировать у учеников способности к рефлексии , научить детей находить причину своих затруднений

Словесная, практическая.

-Итак, ребята, наше занятие подходит к концу, давайте вспомним, какую цель мы ставили перед собой в начале занятия? Достигли мы её?

- Теперь давайте посмотрим, что у нас получилось, оценим друг друга и самих себя.

Выставка работ

Критерии оценки:

1. Композиция (в вашем домике все должно быть гармонично, орнамент должен быть вписан в домик, не должно казаться, что некоторые элементы лишние)

2. Аккуратность. (Работу нужно выполнить аккуратно, чтобы не было клякс и дырок, для этого нужно помнить правила как нужно рисовать карандашами)

3. Соответствие теме

 – Какое здание наиболее точно отображает образ сказочного героя?

– Какие элементы постройки помогли это сделать?

Самооценка по критериям.

Выразите своё отношение к проделанной работе, воспользовавшись следующими выражениями:

Я бы поделился новой информацией с …

Я хотел бы показать свой рисунок…

Уборка рабочих мест

-Да!

Выставка работ

Самооценка

Рисунки учеников

Л., П.