Конспект открытого занятия по обучению грамоте звуки л-ль, буква Л "Остров приключений"

Конспект открытого занятия по обучению грамоте

(в подготовительной группе)

 «Остров приключений»

Тема: Буква Л. Звуки [л] и [л’]

Цель: 

- знакомство с буквой Л.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- развивать фонематический слух и навык звукобуквенного анализа;

- закреплять умение проводить слоговой анализ слова;

- упражнять в умении соотносить звук с буквой;

Коррекционно-развивающие:

- развивать артикуляционный аппарат детей с помощью гимнастики с элементами биоэнергопластики;

- развивать мелкую моторику;

- развивать внимание, память, мышление, слуховое и зрительное восприятие.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать в детях инициативность, самостоятельность,  желание помочь.

        Оборудование: ноутбук, презентация, видео, мольберт, сундук, ориентиры с картинками, карта, «рыбки», кассы букв, большая касса, синие и зеленые карандаши, схемы слов, цветные камешки, ракушки большие и маленькие, «рыбки» на палочках для гимнастики, картинки с звуковыми домиками, зеркала, картинки на звуки [л]-[л’], сигнальные карточки синие и зеленые.

 Предварительная работа: обогащение словарного запаса детей путем изучения новых понятий: «предки», «свиток».

Ход занятия

I.                      Организационный момент.

       Дети входят в группу, приветствуют гостей, становятся в круг.

Кем-то придумано просто и мудро,

С каждым здороваться «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

Давайте и нашим гостям скажем: «Доброе утро!»

Звук смс.

Логопед: ребята к нам в группу пришло видеосообщение. Вам интересно узнать от кого оно? Давайте посмотрим. (На экране видеосмс пираты).

«Привет, ребята! Послушайте старую добрую историю нашей славной пиратской команды:

Давным-давно наши предки спрятали на таинственном острове сундук с сокровищами. Путь к этим богатствам утерян. И вот совершенно случайно карта попала в ваш детский сад. Теперь лишь вам предстоит вернуть утраченное богатство. Пройти этот путь будет не просто, вас ждут интересные задания. Откройте карту и идите вперед, навстречу приключениям!»

Логопед: Ребята, я сегодня пришла в детский сад и обнаружила у себя на столе свиток. Это карта, и я думаю, что она не случайно попала именно к нам, ведь в нашей группе самые отважные и умные ребята.  Ну что, вы готовы принять этот вызов и найти потерянные сокровища?

Дети: да!

Логопед: тогда не будем терять ни минуты. Вперед к острову сокровищ!

1. Дыхательная гимнастика.

Логопед: Остров находится посреди моря. Как вы думаете, на чем мы можем добраться до него? (ответы детей) Мы поплывем на корабле.

Садимся на корабль.

Логопед: вот мы с Вами сидим  на корабле, представим, что греет нас теплое солнышко, и вокруг нас морской воздух. Предлагаю сделать дыхательную гимнастику(Звучит музыка моря).

Упражнение «морской воздух».

Дети берут в руки большие ракушки.

Делаем глубокий вдох носом, задержали дыхание на 1-3 сек, и сделали медленный плавный выдох ртом (повторить 3 раза)

II. Основная часть

Логопед: Пока мы с вами дышали морским воздухом, наш корабль добрался до острова. Ура!!!

Введение в тему.

Логопед: давайте посмотрим по карте, куда нам двигаться.

2.  Артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики.

        Находят ориентир «рыбки» в группе. Подходят к столу с рыбками.

        Логопед: вам нужно выполнить артикуляционную гимнастику, а помогут в этом рыбки («окошко», «часики», «качели», «лошадка»).

        Повторение артикуляции и характеристики звуков [л] - [л’].

Артикуляция звука «Л» (согласный, твёрдый, звонкий): 

- губы слегка в улыбке, зубы сближены, узкий кончик языка поднят и упирается за верхние зубы к бугоркам, горлышко работает.

Символ звука: плывет большой корабль: л-л-л...

Артикуляция звука «ЛЬ» (согласный, мягкий, звонкий): 

·       - губы слегка в улыбке, зубы слегка разомкнуты, узкий кончик языка поднят чуть выше, чем нужно для произнесения [л] и упирается за верхние зубы к бугоркам, вся остальная часть языка не только приподнята, но и выдвинута вперёд, что даёт смягчение звуку, горлышко работает.

Символ звука: плывет маленький корабль: ль-ль-ль...

Логопед: Предлагаю повторить характеристику звуков [л], [л’] полностью.

Дети: Звук [Л] – согласный, твёрдый, звонкий.

Дети: Звук [Ль] – согласный, мягкий, звонкий.

Логопед: Молодцы, с этим заданием вы справились

3. Фонематическая зарядка. Игра «Сигнальщики».

       Логопед: я буду называть слоги (потом слова) на звуки л-ль. Вы поднимаете сигналы (синий или зеленый), смотря какой услышите звук мягкий или твердый.

ЛА, ЛО, ЛИ, ЛЕ, ЛУ, ЛЕ, АЛ, ОЛЬ...

мел, мель, моль, кол, угол, уголь, укол, лодка, лёд, люк, лук, лён, лыжи, липа.

4. Игра «Разложи ракушки».

       На доске картинки-ракушки на звуки [л]-[л’]. Нужно их разложить по ведрам. С твердым звуком [л] в синее ведро, с мягким звуком [л’] в зеленое ведро.

5. Физминутка (видео).

Предлагаю вам сделать привал и отдохнуть.

6. Знакомство с буквой Л.

Логопед: сегодня мы познакомимся с буквой Л. Но сначала давайте вспомним: «чем звук отличается от буквы?»

Дети рассматривают букву Л.

- сколько элементов у буквы Л? Какие? (Показывают букву пальчиками).

- на что похожа буква Л?

Пальчиковая гимнастика.

В море рыбки проплывают,
Крабики на дне гуляют,
Можно встретить осьминога
И медуз увидеть много,
Вот морской конёк и ёж,
Он колючий, ну и что ж,
С волнами дельфин играет,
Нас с собой он приглашает,
А в песке на берегу я ракушки соберу!

Логопед: Сейчас мы с вами попробуем выложить букву из различных материалов (камешки, ракушки).

Печатают на листах в звуковых домиках букву Л (синим и зеленым карандашами).

Читают получившиеся слоги.

7. Ребусы (слова ЛИМОН и ЛАЙМ)

На экране картинки-ребусы.

ЛИМОН - лиса, индюк, мороженое, окно, носки

ЛАЙМ - лак, арбуз, йод, машина.

Выполняют гимнастику для глаз.

Рыбка плавала, ныряла,
Рыбка хвостиком виляла.
Вверх и вниз, вверх и вниз.
Рыбка, рыбка, не ленись!
По волнам, по волнам,
Тут и там, тут и там.
Вот она какая, рыбка золотая.

Элементы упражнения: 

·                проследить глазами за движением рыбки вверх-вниз (6–8 раз);

·                прослеживать глазами по волнистой линии вправо-влево (6–8 раз);

·                поморгать глазами.

8. Звуко-буквенный анализ слова ЛИМОН.

Дети выкладывают слово ЛИМОН в кассах, называют количество слогов, выполняют звуко-буквенный анализ слова.

9. Работа с предложением.

Ребята составляют предложения со словом ЛАЙМ и выкладывают к нему схему.

10. Находят сундук.

Открывают сундук и там находятся шоколадные монетки.

СМС сообщение. Пираты.

«Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями и нашли сундук с сокровищами, но самое главное, что вы приобрели в пути - это новые знания. До свидания, ребята!»

Логопед: Ребята, вот какие сокровища прятали предки пиратов.

III. Итог.

Логопед: Нам пора возвращаться в детский сад. 

Дети снова садятся на корабль.

Релаксация.

Включается музыка моря, дети закрывают глаза и качаются из стороны в сторону, как будто плывут по волнам.

Логопед: вы большие молодцы, хорошо занимались, старались. Вы смогли выполнить все задания как настоящая пиратская команда.

- Где мы с вами побывали?

- С какой буквой мы познакомились?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Какое задание для вас было трудным (легким)?

Логопед:  до свидания, до новых встреч.