Конспект открытого занятия. Постановка сказки «Little house»- «Теремок»

  Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Центр детского творчества Кировского района города Донецка»

Постановка сказки

«Little house»- «Теремок»

Конспект открытого занятия

Автор:

Живаева А.С., руководитель

                                                                    творческого объединения «Индиго»

Донецк-2019

 Цель: при помощи приема постановки сказки  «Теремок» изучить название животных на английском языке. Повторить образование глаголов во времени The Past Simple Tense.

 Задачи: 

Образовательные:

- развитие языковой и коммуникативной компетенции обучающихся;

-  обучение  этикетному диалогу «Hello. How are you?» - «Здравствуйте, как дела?»;

- повторение лексического материла по теме «Действия» при помощи наводящего вопроса «What am I doing?»- «Что я делаю?»

- активизация лексики по теме «Animals»- «Животные» и «Actions» - «Действия»

Развивающие:

- развитие умений и навыков  устной речи;

- совершенствование навыков речевой деятельности обучающихся;

- активизация употребления ранее изученной лексики в речи;

- развитие навыков фонетического слуха, умение осуществлять монологические высказывания.

Воспитательные:

- воспитание у обучающихся интереса к обучению иностранного языка;

- воспитание умения работать в группе над общим заданием.

Тип занятия: комбинированное

Методы и технологии: игровой метод, личностно-ориентированная информационно-коммуникативная, здоровьесберегающая технологии

План занятия

1. Организационный момент

§  проверка присутствующих (мини-диалог «Hello how are you?»)

§  проверка готовности к работе (опрос «Who is ready today?»)

2.  Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков.

§  ознакомление с требованиями техники безопасности  во время занятий;

§  сообщение темы и цели занятия;

§  мотивация учения обучающихся;

§  знакомство детей со сказкой «Теремок» английском языке;

§  изучение лексических единиц встречающихся в сказке;

§  физкультминутка, повторения рифмы - зарядки «Hallo, hallo»

3. Самостоятельная работа на применение знаний, умений и навыков, проверка результатов выполнения работ.

§  Составления мини-диалога «Hello, children! – Hello, teacher!»;

§  Запись в рабочую лексических единиц встречающихся в сказке;

§  Просмотр видео материла «Little house»

4. Заключительная часть. Подведение итогов занятия.

                                      Ход занятия

1. Организационный момент.

Педагог начинает занятие с приветствия  в виде мини-диалога.

- Hello, Olga!

- Hello, Alla Sergeevna!

- How are you?

- I am good, thank you.

- Good afternoon, Lena? How are you?

- Good afternoon, I am just fine!

- Hi, Evgenia, and how аre you?

- Hi, I am wonderful, thank you!

-That’s great, children!   и т.д.

2.  Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков.

 Повторение и закрепления темы «Действия» 

Каждый обучающийся  встает рядом со своим местом. Педагог, хлопая в ладоши, спрашивает «What am I doing?» Учащийся должен назвать действие . Потом ведущим станет кто-то из обучающихся, показывает действие, другие ученики отвечают.

-  What am I doing  –Что я делаю? (хлопает в ладоши педагог)

- Clap your hands 

- What am I doing? (стучит ногами)

- Stomp your feet.

- What am I doing? (поворачивается)

- Turn around 

- What am I doing?

- Jump up high  -

          Данный элемент позволил нам провести подвижную пантомиму, которая послужила физкультурной разминкой и позволила закрепить знания некоторых глаголов и вопроса-обращения «What am I doing?»

3. Изучение лексических единиц сказки «Теремок» на английском языке

Mouse - мышка

Frog - лягушка

Hare - заяц

Fox - лиса

Wolf - волк

Bear - медведь.

    Чтобы для обучающегося их восприятие было более легким, педагог подготовил наглядные материалы в качестве красочных картинок. Затем пелагог и обучающиеся рассматривают лексику, выученную на предыдущих занятиях.

  House - дом

 Window - окно

Roof - крыша

Field - поле.

  Педагог обращает внимание на прилагательные, которые используются с этими существительными :

House  (дом) – little (маленький)

Field (поле) – open(открытое)

    После изучения с обучающимися названия животных,  приступают к изучению глаголов. Их в сказке немного, но они очень полезные:

To stand - стоять

To run - бежать

To begin - начинать

To live -  жить

To jump - прыгать

To climb - лезть

To see -видеть

To roar - рычать

To start - начинать

To crush - развалить (разрушить)

Во время инсценировки дети учатся задавать вопросы.  В сказке мы видим вопрос: «Who lives in the little house?», который начинается с вопросительного слова Who? Кто? и это позволяет детям изучить новую лексическую единицу.

  Еще один вопрос  с данным вопросительным словом – Who are you? Стандартная фраза. Означает – Кто ты? На который можно ответить как в сказке– I am a wolf ( Я волк) I am a hare (Я заяц)и т.д. А можно ответить и вне контекста инсценировки: I am a pupil (я ученик), I am a doctor (я доктор) и т.д.

4.Организационный момент.

Педагог распределяет роли в сказке «Теремок» среди обучающихся.

5.Инсценировка сказки «Теремок»                                          

Педагог - There is stood a small house  in the open field. - В открытом поле стоял теремок.

A mouse ran by: - Пробегала мышка.

Обучающийся 1-  Little house, little house! Who lives in the little house? – теремок, теремок, кто в тереме живет.

Педагог - Nobody answered. The mouse went into the house and began to live there. – Никто не ответил. Мышка вошла в дом и стала жить в нем. A frog hopped by: - прискакала лягушка.

Обучающийся 2 - Little house, little house! Who lives in the little house? –теремок, теремок, кто в тереме живет.

1.- I am a mouse. And who are you?–Я мышка, а кто ты?

2.- I am a frog. Let's live together.– я лягушка, давай жить вместе.

Педагог - So the mouse and the frog began living together. Итак, мышка и лягушка стали жить вместе.

A hare ran by. – Пробегал зайчик.

 He saw the house and asked: - Он увидел теремок и спросил.

Обучающийся 3 - Little house, little house! Who lives in the little house? - теремок, теремок, кто в тереме живет?

1- I am a mouse.– Я мышка

2.I am a frog. And who are you? Я лягушка, и кто ты?

3. - And I am a hare. - Я зайчик.

Педагог - The hare jumped into the house and all of them began living together. Зайчик запрыгнул в теремок и все они стали жить вместе.

Then there came a fox. She knocked on the window: Затем пришла лисичка. Она постучала в окошко.

Обучающийся 4 - Little house, little house! Who lives in the little house?  – Теремок, теремок, кто в тереме живет?

1- I am a mouse. – я, мышка.

2- I am a frog. - я лягушка

3 - And I am a hare. And who are you? - Я зайчик, и кто ты?

4 - And I am a fox.  – Я лисичка.

Педагог  -The fox climbed into the house too. –Лисичка залезла в теремок тоже.

.A wolf ran by: пробегал волк.

Обучающийся 5. - Little house, little house! Who lives in the little house?  – теремок, теремок, кто в тереме живет?

1- I am a mouse.– я мышка

2 I am a frog.– я лягушка

3 -And I am a hare. - я зайчик

4-And I am a fox. And who are you? -я лисичка, и кто ты?

5-  I am a wolf.– я волк

Педагог -The wolf climbed into the house too, and they all started living together. – Волк залез в теремок тоже и все они стали жить вместе.

A bear walked by. – Медведь проходил мимо.

He saw the house and roared: - он увидел теремок и прорычал:

Обучающийся 6 - Little house, little house! Who lives in the little house? -Теремок, теремок, кто в тереме живет?

1- I am a mouse.–я мышка

2 - I am a frog.– я лягушка

3 - And I am a hare.– я зайчик

4 - And I am a fox.– я лисичка

5 - And I am a wolf. Who are you? -  я волк и кто ты?

6 - And I am a bear!!! - А я медведь.

Педагог - The bear started climbing onto the roof and - crushed the whole house! Медведь начал лезть на крышу и развалил весь теремок.

All of the  animals ran away in different directions! – все животные разбежались в разные стороны.

6.Заключительная часть занятия

    Педагог пишет на доске для обучающихся домашняя задание. Мини диалог прощание «Good-bye, children» -  «Good-bye, teacher»