Конспект ОУД по ФЭМП "Едем на велосипеде. Подбираю фигуры"

«АБВГДейка» мектеп алды даярлық логопедтік тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в логопедической группе предшкольной подготовки «АБВГДейка»

Өткізу күні/Дата проведения: 10.02.2019

Тәрбиеші/Воспитатель: Русинова Ю.В.

Білім беру саласы/Образовательная область: «Познание»

Пән/Предмет: «ФЭМП»

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Мир природы»

Тақырыбы/Тема: «Едем на велосипеде. Подбираю и составляю фигуры.»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік-воспитательная: Воспитание любознательности

2.Дамытушылық-развивающая: Развитие умения классифицировать фигуры (квадрат, прямоугольник) по двум свойствам.

3.Оқыту-обучающая: Закрепление умения подбирать объекты по образцу, ориентируясь на несколько признаков.

Педагогикалық технологиялар/Пед.технологии: Здоровьесберегающие технологии, личностно-ориентированная технология, ИКТ – технология, игровая технология.

Ресурстармен қамтамасызету/Ресурсное обеспечение: Азбука-тетрадь №2, раздаточный материл, наборное полотно.

Көптілділік/полиязычный компонент: бір - один,  екі- два, үш – три, төрт – четыре, бес – пять.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности

1.Ұйымдастырушылық  кезеңі/организационный момент

Педагог вовлекает в беседу о пользе прогулок на велосипеде.

Предлагает рассмотреть дорожку, составленную на наборном полотне из фигур.

– Какая фигура пропущена?

2. Негізібөлімі/основная часть

Сегодня мы потренируемся находить пропущенные фигуры, продолжать ряды, сравнивать и подбирать фигуры.

Предлагает выполнить задание №1, в котором необходимо продолжить закономерность по дорожке.

Анализируют дорожку в данном задании, завершают дорожку в закономерности. Вторую дорожку дети анализируют в парах и закрашивают самостоятельно. Предлагают свой вариант дорожки из фигур для Алии. Предварительно выложив ее на столе из фигур.

Организует практическую работу по составлению и продолжению закономерностей.

Выдает предметы и фигуры. Составляет разные закономерности, например:

Предлагает выполнить задание №2 самостоятельно. Для его выполнения нужно заранее сделать детали поезда из цветной бумаги. Можно квадраты и круги не разрезать заранее на части. Пусть это сделают дети. Это задание можно делать в группах. Тогда детали нужны более крупные. На группу раздает общий лист бумаги.

Предлагает выполнить задание №3. Дети обсуждают в группах и самостоятельно соединяют фигурки и домики. Педагог предлагает придумать свои задания. Затем предлагает игру «Где спряталась фигура?». Домики можно построить из кубиков. Спрятать в них одну из фигур: круг, треугольник, квадрат, овал или прямоугольник.

Далее дети задают друг другу вопросы:

–Эта фигура лежит в домике с треугольной крышей?

–Эта фигура лежит в левом домике?

–Эта фигура в домике с большим окном?

3.Қорытынды/итоговая часть

Рефлексия. Педагог подводит итог, поощряет детей. Предлагает оценить свою работу на занятии при помощи «Лесенки успеха». Педагог поясняет: на нижней ступеньке нужно дорисовать смайлика с грустным ротиком, если у ребенка было много ошибок. На средней ступеньке – с ровным ротиком, если мало ошибок. На верхней ступеньке – с улыбкой, если все было без ошибок и ребенок хорошо понял тему.