Конспект ОУД по конструированию «Откуда появляется каша?» с применением Тико-технологии

Мектепалды тобы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в предшкольной группе

с применением Тико-технологии.

Кружковая работа «Тико-фантазеры»

Білім беру саласы/Образовательная область: "Познание"

Пән/Предмет: Конструирование

Тақырыбы/Тема: «Откуда появляется каша?»   

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитывать бережное отношение к продуктам человеческого труда; воспитывать игровое общение друг с другом с помощью ТИКО-фигур.

2.Дамытушылық – развивающая: закреплять представление детей о поэтапном технологическом процессе производства различных круп и профессиях, участвующих в данном производстве. Развивать инженерное и логическое мышление, память, мелкую моторику рук.

3.Оқыту- обучающая: Совершенствовать умение создавать объёмные ТИКО фигуры по схеме и образцу.

Педагогикалық технологиялар / Педагогические технологии:  Тико-технология, здоровьесберегающие, ИКТ.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: Конструктор ТИКО «Фантазер».

Из альбома практических заданий «Тико –фантазёры»: схемы плоскостных Тико-фигур – трактор (схема № 1, 2), комбайн (схема № 3); образцы объёмных фигур : сеялка (схема № 1)  грузовик (схема № 2) - стр. 10.  Көптілділік/Полиязычие:

Қазақ тілі: дән – зерно,  масақ – колос.                                                                                                                                                                                                                                                       

English:     урожай - crop, зерно - grain,  колос - ear.       

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности

1.Ұйымдастырушылық  кезеңі/организационный момент:

Педагог: Ребята, совсем недавно мы с вами познакомились с мальчиком Бабахином и его друзьями, которые живут в необычной стране ВЗРОСЛЯНДИИ, где нет ни одного взрослого. Я предлагаю вам перевоплотиться в наших сказочных героев, и вспомнить, откуда берется та крупа, из которой варят кашу.

Ребята совместно с педагогом решают, кто кем будет, и получают соответствующее задание.

2. Негізі бөлімі/основная часть:

Педагог: Итак, вот мы с вами и решили, кто кем будет. Ребята, а кто запомнил, что надо сделать, чтобы получить кашу? (…)

Педагог: Каждый АГРОНОМ должен знать  народные приметы, давайте их вспомним.

·         Не сей пшеницу, прежде чем появится дубовый лист.

·         Комары появились — пора сеять рожь.

·         Сей ячмень, когда калина расцвела, а береза листочки выпустила.

·         Когда шишки на елке станут красными, а на сосне — зелеными, пришла пора ячмень сеять.

·         Коли рябина рано расцвела, будет хороший урожай овса.

·         Коли брусника поспела, то и овес созрел. Ольха зацвела — пора гречиху сеять.

Задание для АГРОНОМА:

Ребенку, выбравшему роль АГРОНОМА, предлагаются ТИКО-картинки с изображением культурных растений и круп. Задача АГРОНОМА найти пару и соединить между собой:

Педагог: Пока АГРОНОМ будет решать какие культурные растения мы будем сажать, ТРАКТОРИСТУ необходимо вспахать поле.

Задание для ТРАКТОРИСТА:

Ребенок, выбравший роль ТРАКТОРИСТА, собирает трактор по схеме:

Педагог: Ребят, после того как поле будет вспахано, его необходимо будет засеять. Кто помнит, на больших полях вручную сеют зерно или используют какое-то специальное устройство? (…)

Педагог показывает картинку сеялки.

Задание для СЕЯЛЬЩИКА:

Ребенок, выбравший роль СЕЯЛЬЩИКА, собирает сеялку из конструктора по образцу и прикрепляет её к трактору.

Педагог: Обычно посевы всходят и созревают за три месяца, но в нашей стране такой замечательный климат, что все посевы созрели уже через час. Теперь надо бы собрать зерно. Кто знает, с помощью какой техники с полей собирают выросшее и созревшее зерно? (…)

Задание для КОМБАЙНЕРА:

Дети, выбравшие роль КОМБАЙНЕРА, собирают «Комбайн» из ТИКО- конструктора по воображению и по схеме.

Педагог: После того, как комбайнер соберет зерно из него нужно сделать крупу, а для этого необходимо отвезти собранное зерно на специальную фабрику, где работают технологи.

Задание для ВОДИТЕЛЯ:

Ребенок, выбравший роль ВОДИТЕЛЯ, собирает по образцу грузовик.

Задание для ТЕХНОЛОГА:

Ребенку, выбравшему роль ТЕХНОЛОГА, предлагаются ТИКО-картинки с изображением зерна, технологической обработки и крупы. Задача ТЕХНОЛОГА выстроить ТИКО-картинки в логический ряд:

Физминутка

Посадили мы зерно

Что же выйдет из него? (Дети присаживаются на корточки, прижимают голову к коленям и закрывают её руками)

Дождик землю поливает,

Солнце нежно пригревает

Подрастает зёрнышко-

Потянулось к солнышку. (Дети медленно встают)

С ветерком оно играет,

Ветерок его качает, (руки вверху, качаются в стороны)

К земле низко прижимает-

Вот как весело играет! (Наклоны вниз)

Потянулся наш росток,

Превратился в колосок. (Дети встают на носочки, поднимают прямые руки вверх, кисти рук опущены вниз)

После того, как собраны все конструкции и выполнены задания, дети самостоятельно обыгрывают ситуацию.

3. Қорытынды/итоговая часть:

Релаксация “Зернышки”

Представьте себе, что вы маленькие зёрнышки, брошенные в землю (дети садятся на ковре).

Лежит зёрнышко в земле – темно, сыро, мягко. Пригрело солнышко, прошёл дождь. Зёрнышко набухло, лопнуло, и показался первый росток (дети поднимают руки вверх). Пробил росток землю и дотянулся к солнышку (дети встают). Качается не ветру, тянется. Прошло время – росток окреп и появился колосок. Колосок из зёрнышка ржи какой? (Ржаной.) Из зёрнышка пшеницы, какой? (Пшеничный.) Из овса какой? (Овсяный.) Что необходимо для роста и созревания колоска? (Солнце, дождь и руки человека.)

Проводит рефлексивный круг :

- Вот у нас и готова крупа, теперь можно варить свою любимую кашу.

- Ребята, вам понравилась играть? (….)

- Кто мне расскажет, откуда всё-таки берётся каша? (…)

- А чем же крупа отличается от зерна? (…)

- Кто же самый главный в полях, кто решает, что сеять и когда? (Агроном)

-Какая техника нам потребовалась? (Трактор, комбайн, грузовик…)

- Назовите профессии, которые заняты выращиваем зерна?

-Что-то я забыла, что такое технология. (…) Да, верно, технология — это точное соблюдение всех правил при изготовлении чего-либо. Вот чтобы сделать крупу, надо взять зерно и … (вопросительная пауза) очистить от шелухи, отсортировать. А некоторые зёрна ещё размолоть или обжарить. Молодцы!

Скачано с www.znanio.ru