Конспект по литературному чтению "Н.Носов "Живая шляпа" (2 класс)

Конспект по литературному чтению

Урок:  53

Класс: 2 – Г

Учитель: Рассказова И.В.

Тема: Н. Н. Носов «Живая шляпа»

 

Тип урока: урок  получения новых знаний

Цель урока: знакомство с произведением и первичный анализ

Задачи урока:       

        1. Прослушать рассказ

        2. Проанализировать содержание рассказа.

Цели урока:

Регулятивные:

принимать, понимать и решать учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.

Познавательные:

прогнозировать содержание текста по его заголовку; воспринимать на слух художественное произведение; понимать содержание прочитанного произведения; находить в тексте информацию,  отвечать на вопросы к тексту; уметь производить анализ, синтез и сравнение, соотносить изучаемый материал с собственным опытом.

Коммуникативные:

участвовать в коллективном обсуждении поставленной проблемы; слушать ответы одноклассников; работать в паре; определять авторское отношение и формулировать свое отношение к прочитанному.

Личностные:

Развивать творческие способности, чувство юмора; развивать интерес к творчеству Н.Носова.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

 

1.     Организационный  момент.

          Здравствуйте! Урок литературного чтения - это урок общения.  С каким человеком приятно общаться? ( доброжелательным)

 

Я с вами совершенно согласна.  Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Посмотрите на наших гостей и подарите им свои улыбки.

 

Чтобы выразительно и правильно читать  проведём дыхательную гимнастику и подготовим голос к работе.

 

Изобразите  шум леса - Ш,Ш,Ш

Накачивание мяча- Ф,Ф,Ф

Полёт пчелы - З,З,З

 

Произнесите скороговорку:

Над горой гроза.

Под горой коза.

 

- Ребята, произведение какого автора мы изучали с вами на предыдущем  уроке?

( Н. Носова)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка домашнего задания.

Выступают девочки Биография Николая Носова.

 

1)   Родился Николай Николаевич Носов в 1908 году на Украине в семье актёра. Маленький Николай любил бывать на выступлениях отца, смотреть концерты и спектакли. Родители даже думали, что мальчик тоже хочет стать актёром.

2)   Но его сильно влекло искусство. Сам Николай Николаевич говорил, что начал писать для детей совершенно случайно — сначала просто рассказывал сказки своему маленькому сынишке и его друзьям. Постепенно понял, что сочинять для детей — наилучшая работа, она требует очень много знаний, и не только литературных…»

 

Вопросы из шляпы по рассказу «Затейники»

 

 

Как зовут автора произведения «Затейники»? К какому жанру относится произведение «Затейники» Кто главный герой произведения? Как называли себя дети? В какую игру играли дети? Кого изображали? Почему игра прервалась? Что можно сказать о ребятах? Что ты им посоветуешь?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.     Актуализация знаний.

ВЫСТАВКА  КНИГ  НОСОВА

 

Н. Носов написал много других произведений для детей и о детях.

Эти книги вы можете взять в библиотеке и самостоятельно прочитать.

 

- Ребята, а где были спрятаны вопросы?(в шляпе)

- Что такое шляпа? (головной убор)

-А я по назначению использовала шляпу? (нет)

-Верите ли вы в то, что бывают живые шляпы?

 

-Отгадайте загадку: 

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кошка)

 

- А как по-другому можно сказать? Подберите однокоренные слова (котенок, кот..)

 

      Я не напрасно вам рассказала об этих словах, они будут присутствовать в нашем произведении, которое сегодня прочитаем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.     Подготовка к изучению новых знаний

 

Также в нашем тексте встретятся слова КОМОД, КОЧЕРГА (показать на слайде)

 

Комод-невысокий шкаф с выдвижными ящиками.

 

Кочерга-инструмент из железа или другого огнестойкого материала для перемещения горящих дров и углей в топке печи.

 

На доске записаны слова:

 

Плюх-ну-лось

Со-скольз-ну-ли

Под-прыг-нет

Рас-кра-ши-ва-ли

При-от-кры-ли

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Изучение нового материала. 

      

- Я сейчас прочитаю вам рассказ, а какие еще вы знаете жанры? (стихотворение, сказка…)

 

Чтение текста учителем

 

 Проверка первичного восприятия текста.

 

- Понравилась ли вам история? Почему?

– Как звали котёнка?

– Как звали мальчиков– героев этого рассказа?

- Чем занимались ребята?

– Что вдруг случилось?

– Какое оружие они выбрали для борьбы со шляпой?

– Что произошло, когда ребята стали швырять картофелем в шляпу?

    

 

ФИЗМИНУТКА

Мелкими шагами  раз-два-три,

Легкими прыжками  раз-два-три,

Вот и вся зарядка  раз-два-три,

Мягкая посадка раз-два-три.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Вторичное восприятие  произведения .

Чтение текста детьми

 

Выборочное чтение.

 - Сейчас мы проверим,  как вы ориентируетесь в тексте.

 

Вопросы:

- Чем занимались мальчики, когда шляпа упала на котенка, найдите и прочитайте.

- Почему Вовка решил уйти домой? (зачитайте)

- Кто из мальчиков был смелее? Вадик.

Докажите предложениями из текста. ( Пойдем вместе. Я возьму кочергу. Если она к нам полезет. Я ее кочергой  тресну.)

 - А какое оружие еще ребята выбрали для борьбы со шляпой? ( лыжная палка, картошка.)

 - Какие  маленькие  слова  Н.  Носов  употребил,  чтобы  предать  «боевое»

состояние мальчиков (Ага! Эй ты, шляпа!)

 

Чтение по ролям.

- Представьте, что вы артисты. А у каждого артиста есть своя роль.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.Закрепление материала.         

 

Фрагменты на доске, нужно установить последовательность нашего рассказа.

 

 Игра «Да-нет»

   Так  или  не  так  всё  было  в  рассказе  Н.  Носова  «Живая шляпа».

 

Утверждение	ДА	НЕТ
1. Шляпа лежала на столе.		+
2. Котенка звали Васька.	+
3. Котёнок Васька сидел на шкафу.		+
4. Вовка и Вадик сидели за столом.	+
5. Ребята видели, как Васька попал под шляпу.		+
6. Вадик хотел поднять шляпу.		+
7. Шляпа подползла к Вадику.	+
8. Вадик прыгнул на диван, а Вовка за ним.	+

 

Взаимопроверка, дети ставят оценки

 

- Давайте проверим, как вы выполнили это задание. Я называю правильные ответы.

 

 

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

7. Подведение итогов урока.

 

У страха   глаза  велики.

Без труда  не выловишь и рыбку из пруда.

Делу  время  потехе  час. 

Повторенье  мать ученья.

 

- А какая из них подойдет? Какой пословицей мы можем выразить главную мысль  рассказа?

 

 Рефлексия.

    -Продолжите предложение:

 Мне было интересно…

 Мне захотелось  …

 Я узнал, что ….

 У меня получилось …

 Мне было трудно ….

 

  8. Домашнее задание: с. 54 - 58 читать текст выразительно, нарисовать рисунок, каким вы представили себе котенка.