КОНСПЕКТ ПРОВЕДЕНИЯ урока по русскому языку НА ТЕМУ: «Ежели вы вежливы… »

Этап урока, время

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Планируемые результаты формирования УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Мотивационный этап (1 мин)

Фронтальная,

словесный, наглядный

-Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться

-Доброе утро!

-Доброе утро солнцу и птицам!

-Доброе утро улыбчивым лицам!

Я желаю вам доброго продолжения дня.

Личностные:
- проявляют интерес к новому;

Коммуникативные УУД:

- соблюдают правила поведения на уроке

2. Актуализация знаний (4 мин)

Фронтальная,

словесный, наглядный, проблемная ситуация

-Ребята, какие «волшебные» слова вы  услышали в моем обращении к вам?

-Какие ещё «волшебные» слова вы знаете?

-Как называют людей, которые в общении употребляют такие слова?

-Сможете ли вы сформулировать тему урока?

-Кто из вас считает себя вежливым человеком?

-Чему мы должны научиться сегодня на уроке? Как вы думаете, какая цель нашего урока?

- Какие задачи перед собой поставим?

- Доброе утро, доброго дня

- Вежливые

- Вежливые слова

- Мы должны научиться употреблять вежливые слова

- научиться правильно писать вежливые слова и употреблять их в речи

Познавательные УУД:
-ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного;

Регулятивные УУД:

-умеют слушать собеседника и вести диалог, высказывают свою точку зрения;
Личностные УУД:

-уметь видеть, формулировать проблему, тему урока

3.Открытие нового знания (13 мин)

Фронтальная,

парная, словесный, наглядный

- Запишите число в тетрадях. Классная работа. Обратите внимание на орфограммы. Назовите их в словах «классная работа».

- Откройте упр. 1, стр. 76, Вежество (устаревшее слово) – вежливость.

- Запишите одну из пословиц по памяти на выбор, стараясь.

- А теперь выполним упр. 4, стр. 76

Павлик подошел к сестре. Глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал: « Лена, дай мне одну краску, пожалуйста ». Лена широко раскрыла глаза. Она смущенно пробормотала: « Какую тебе? »

- Прочтите текст самостоятельно; по ролям;

- Теперь спишите с комментированием слов Павлика.

Регулятивные УУД:
- выполняют последовательность необходимых операций;

Познавательные УУД:
- ориентируются в учебнике;
- добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используют свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные УУД:

- строят речевые высказывания; участвуют в учебном диалоге.

4.Физкультминутка (пальчиковая гимнастика)

 (1 мин)

Фронтальная,

индивидуальная, наглядный, демонстрационный

- Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Вы скачите пальчики,

Как солнечные зайчики.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прискакали на лужок.

Ветер травушку качает,

Влево, вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки,

Веселитесь на лужайке.

Регулятивные УУД:

- осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя

5.Первичное закрепление знаний (5 мин)

Фронтальная, индивидуальная

словесный, практический

- На лучах солнышка написаны словарные слова (здравствуй, спасибо, до свидания, пожалуйста) Их необходимо соединить со словами на карточках:

приветствие  прощание  просьба  благодарность

-Почему выделены буквы?

-Запишите в свой словарик эти слова, выделяя орфограммы, и запомните, как они пишутся.

- Написание этих орфограмм нельзя проверить

Регулятивные УУД:
- выполняют последовательность необходимых операций;
Познавательные УУД:
- перерабатывают полученную информацию;

Коммуникативные УУД:
- доносят свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или
письменной речи;

6.Самостоятельная работа с проверкой по эталону (6 мин)

Индивидуальная,

словесный, практический

- Самостоятельно выполните упр.7, с.77

- Здравствуй, спасибо, пожалуйста

Регулятивные УУД:
- анализируют задание в соответствии с эталоном;
Познавательные УУД:
- делают выводы в результате самостоятельной
работы

7. Итог урока

(2 мин)

Фронтальная,

словесный

-Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Зачем человеку знать вежливые слова?

-Как вы думаете, класс работал сегодня хорошо?

Д/з. Написать письмо другу, бабушке, учителю, директору, содержащее просьбу, пожелание. Упр.№8, с. 65

- Вежливые слова

Познавательные УУД:
- перерабатывают полученную информацию: делают выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные УУД:
- слушают других

8. Рефлексия

(1 мин)

Фронтальная, наглядный, прием «Светофор»

-Кому было на уроке всё понятно, со всеми заданиями справлялись, то покажите мне зеленый карандаш

-Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно - желтый

-Кому на уроке работать было очень трудно, с заданием не справлялись – красный

-Спасибо за урок! Все молодцы!

Личностные:
- развивают способность адекватно судить о причинах своего успеха или
неуспеха в учении;

- учатся анализировать результаты своего труда.