Конспект урока

Тема: «Три склонения имён существительных. (общее представление).

Первое склонение имён существительных».

Цель: формирование  представления 1-го склонения имён существительных.

 Задачи:

·         Создать условия для «открытия» учащимися понятия 1 склонения имён существительных .

·         Формировать умение распознавать имена существительные 1-го склонения.

·         Формировать универсальные учебные действия:

Личностные УУД:формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу; осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках, формировать адекватную самооценку;

Регулятивные УУД:умение формулировать тему и цели урока; умение составлять алгоритм и последовательность действий; умение контролировать свою деятельность способом сравнения с образцом; умение видеть ошибку; умение оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные УУД:умение строить устные высказывания: формулирование проблемы и её решение;поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний и построение модели; выбор основания и критерия для сравнения; классификация объектов; установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:умение слушать и слышать учителя, ученика; вступать в диалог; сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; адекватно оценивать себя, работу в паре, в группе,формулировать собственное мнение.

Цель ученика: уметь распознавать имена существительные 1-го склонения.

Сценарий урока

I. Мотивация к учебной деятельности .

- Сегодня на нашем уроке присутствуют гости, поприветствуем их.

- Мы будем на уроке думать? (да)

- Мы будем рассуждать? (да)

- А может, будем спать? (нет)

- И в облаках летать? (нет)

- Друг другу будем помогать? (да)

- И трудности преодолевать? (да)

- Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением.

-Ребята, а у вас какое настроение?

-Я желаю вам всем хорошего настроения, активности, работоспособности. Вы у меня очень способные ученики. Я уверена, у нас с вами все получится.

-Открыли тетрадочки. Записываем число, классная работа.

II. Актуализация знаний.

Словарная работа.

-Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Поставьте ударение в словах.

С...кунда, к...лометр, л...п...есток, обл...к..., над...лго, еж...вика, неск...лько, ин...гда, ен...т.

Самопроверка. Самооценка.

Выставление оценок на листе достижений.

-Какие математические названия встретились в словарной работе? (Секунда, километр)

-Что такое секунда? Километр?

III. Самоопределение к деятельности.

-Какое слово спряталось в словарных словах? (Склонение)

- Сформулируйте  тему нашего урока? (Склонение имён существительных.)

-Откройте учебник на странице 89. Прочитайте тему нашего урока.

-Какие цели поставим перед собой на уроке?

IV. Постановка учебной проблемы.

-Прочитайте предложение на доске.

Бабушка рассказала о сестр... и  дочер... .

-Найдите в предложении однородные члены.

-Каким членом предложения они являются?

-Какой частью речи они являются?

-Определите род, падеж. Допишите окончания. Что вы заметили? Почему у имён существительных одного рода в одном  и том же падеже разные окончания?

V. Работа по теме урока.

На доске слова:

Тётя, поле, дом, печь, дядя, школа, конь, папа, мышь, окно, дочь.

-Распределите слова в три группы.

-По какому признаку можно их распределить? (По окончаниям)

-Какие слова отнесём к первой группе? (Тётя, дядя, школа, папа)

-Какие слова ко второй группе? (Поле, окно, дом, конь)

-А какие к третьей группе? (Печь, мышь, дочь)

-Сколько групп склонений в русском языке?

-Сделайте вывод. Какие имена существительные относятся к первому склонению, ко второму склонению, к третьему склонению?

VI. Интерактивная физминутка.

VII. Продолжение работы по теме урока.

- Давайте понаблюдаем за признаками 1 склонения имён существительных. 

- Сейчас вы будете работать в парах.

(Учитель раздаёт таблицы для исследования)

- Исследуйте признаки  первого склонения имён существительных.

-Какие  имена существительные вы записали? Прочитайте материал из рубрики  «Обратите внимание!».

Выставление оценок на листе достижений.

VIII. Закрепление изученного.

Работа с учебником.

- Ребята, а сейчас я хочу проверить, как вы усвоили материал. И предлагают вам выполнить упражнение 154 на странице 89 учебника.

(Коллективное выполнение).

Самостоятельная работа.

-Подчеркнуть имена существительные 1 склонения.
Аллея,  собачка,   дорога,   поверхность,   мышь,  
герой,   деревня,   речка,  шум.

(Проходит проверка.)

Выставление оценок на листе достижений.

 IХ. Рефлексия. Итог урока.

Выставление итоговой оценки на листе достижений.

- Ребята, с каким настроением заканчиваем урок?

Зелёный лист- «Я всё понял (а)».

Жёлтый лист- «Я должен  повторить».

Красный лист- «Мне нужна помощь».

-Приклейте  свой лист  на дерево успеха.

-Давайте подведём итог нашего урока.

-Сколько групп склонений в русском языке?

-Каких целей вы достигли?

Х.  Д/з.- по выбору

*Упр. 155     

 *Упр. 156          

-Спасибо за работу. Было приятно с вами сотрудничать.