Конспект урока для 10 класса_Практическое использование искусственного интеллекта

Конспект урока по информатике для 10 класса

Тема: Практическое применение искусственного интеллекта

Класс: 10

Продолжительность: 45 минут

Учитель: Уколов Н.В.

Цели урока:

1. Сформировать у учащихся представление о понятии «искусственный интеллект» (ИИ) и основных направлениях его практического использования.
2. Проанализировать реальные кейсы применения ИИ в различных сферах жизни.
3. Развить критическое мышление и умение оценивать влияние технологий на общество и профессии будущего.

Оборудование:

• Презентация с примерами применения ИИ
• Видеоролики (2-3 коротких примера, например, беспилотный автомобиль, голосовой помощник)
• Маркеры и флипчарт / интерактивная доска
• Ноутбуки/планшеты с доступом в интернет для групповой работы (опционально)

Ход урока

1. Организационный момент (2 минуты)

• Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.
• Краткий настрой на тему: «Сегодня мы поговорим о технологии, которая уже меняет наш мир — об искусственном интеллекте».

2. Актуализация знаний и введение в тему (8 минут)

• Фронтальная беседа:
• Что вы понимаете под термином «искусственный интеллект»?
• Сталкивались ли вы с ИИ в повседневной жизни? Приведите примеры.
• Объяснение учителя (с опорой на презентацию):
• Краткое определение ИИ: это область компьютерных наук, занимающаяся созданием машин и систем, способных выполнять задачи, требующие человеческого интеллекта (обучение, распознавание, принятие решений).
• Ключевые слова: машинное обучение, нейросети, большие данные, компьютерное зрение, обработка естественного языка (NLP).

3. Основная часть (20 минут)

А. Обзор основных областей применения ИИ (10 минут)

• Демонстрация презентации с краткими примерами:
1. Медицина: Анализ снимков МРТ/КТ для диагностики, разработка лекарств.
2. Транспорт: Беспилотные автомобили, оптимизация логистики.
3. Образование: Адаптивные обучающие платформы, автоматическая проверка работ.
4. Бизнес и финансы: Кредитный скоринг, чат-боты, прогнозирование спроса.
5. Развлечения и творчество: Рекомендательные системы (YouTube, Netflix), генерация изображений (DALL-E, Midjourney).
• Просмотр 1-2 коротких видеоролика для наглядности.

Б. Групповая работа «Анализ кейса» (10 минут)

• Класс делится на 4-5 групп.
• Каждая группа получает карточку с конкретным кейсом применения ИИ (например, «Умный дом», «Система распознавания лиц в аэропорту», «Приложение для изучения языка с ИИ», «Робот-хирург»).
• Задание для групп: Изучить кейс и подготовить краткий ответ на вопросы:
1. Какую проблему решает эта технология?
2. Какие преимущества она дает?
3. С какими рисками или этическими проблемами может быть связано ее использование?

4. Презентация результатов групповой работы и дискуссия (10 минут)

• Каждая группа представляет свой анализ (1-2 минуты).
• Учитель организует общую дискуссию, задавая наводящие вопросы:
• В какой сфере, по вашему мнению, ИИ принес наибольшую пользу?
• Стоит ли ограничивать использование ИИ? Почему?
• Какие профессии, по вашему мнению, могут появиться или исчезнуть благодаря ИИ?

5. Заключение и рефлексия (3 минуты)

• Подведение итогов: Учитель обобщает выводы, подчеркивая, что ИИ — это мощный инструмент, эффективность и безопасность которого зависят от человека.
• Рефлексия: Учащиеся по кругу высказываются, завершая фразу: «Сегодня на уроке я узнал(а), что ИИ...»

6. Домашнее задание (2 минуты)

• Написать эссе на одну из предложенных тем (на выбор):
1. «Как искусственный интеллект изменит мою будущую профессию?»
2. «Этические проблемы, связанные с развитием искусственного интеллекта».
3. «Пять самых впечатляющих, на мой взгляд, применений ИИ в современном мире».

Ожидаемые результаты:

• Учащиеся смогут назвать и проиллюстрировать примерами не менее 5 сфер применения ИИ.
• Учащиеся приобретут навыки критического анализа технологий и их влияния на общество.
• У учащихся сформируется осознанное представление о ИИ не как о фантастике, а как о реальном инструменте, который уже активно используется.

Рефлексия для учителя:

• После урока проанализировать активность учащихся в дискуссии и глубину понимания темы для корректировки последующих занятий.