Конспект урока "Достижения 1950-1970 гг"

Этапы урока

(дидактическая цель этапа)

время, мин

Деятельность учителя

Основной вид деятельности

Учебно-познавательные  учебно-практические

задачи

Основной вид деятельности

I. Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности

Цель: создание учебного настроя на деятельность.

3

Настраивает положительный эмоциональный фон и внимание учащихся.

Строит диалог с учащимися

 Улыбнитесь друг другу. Наши глаза (прикладываем ладошки к глазам), наши уши, наша голова, наше сердце – открыты знаниям!  Поделитесь  друг с другом уверенностью в успехе, так как нам вновь предстоит  хорошо потрудиться, провести интересные исследования и узнать много нового. Ну что же,   МЫ – КОМАНДА, и готовы к работе!

У нас на уроке присутствуют гости. Давайте, покажем гостям, как наша команда работает на уроках окружающего мира!

На уроках окружающего мира мы:

Путешествуем

Исследуем

Узнаем

Планируем, .

Играем

Экспериментируем

Кто что любит больше? ( ответы детей)

Какими же методами мы с вами пользуемся, когда исследуем:?

(наблюдаем, проводим опыты, экспериментируем, ищем информацию)

Становятся в круг у доски.

Настраивают собственное эмоциональное состояние.

Настраиваются на работу.

Участвуют в диалоге с учителем

Проходят на места

II. Актуализация знаний и мотивация. Цель: активизация мыслительной деятельности учащихся; тренировка мыслительных операций;

создание условий для постановки учебной задачи через проблемный (подводящий) диалог, с опорой на имеющиеся знания;

фиксация затруднения.

5

Ставит учебно-практическую задачу

Организует работу по самопроверке с использованием эталона, представленного на слайде

Включает учащихся в учебный диалог

Строит подводящий к теме диалог

Ставит учебно-практическую задачу.

Таблица на слайде с вопросами, нужно выбрать правильный ответ.

Сегодня на уроке я снова приглашаю вас в машину времени, чтобы  отправится по нашей ЛЕНТЕ ВРЕМЕНИ в следующий этап событий истории нашей родины – России.

Эпохи, даты, судьбы, лица   (слайд)

Хранят истории страницы.

И тайны, что в веках не тают

История нам открывает.

Надежда Веденяпина , 2019

Давайте вспомним наш девиз полетов на машине времени:

«Знать – значить помнить! Знать – значит развиваться»

Посмотрите на ленту, в каком периоде мы с вами остановились в прошлый раз?

- Как называется этот промежуток времени? (послевоенное время)

-Почему так ? (Перед ним были военные годы – годы самой кровопролитной войны в истории нашего народа.)

- Давайте вспомним, какой ценой досталась нашему народу победа над фашизмом?                                                                                    (слайд 2)

(погибли 27 миллионов человек, разрушены 1710 городов и посёлков, в каждой семье были погибшие).

- В прошлом путешествии  мы с вами рассматривали первую послевоенную пятилетку.   

- Давайте проверим  знания по предыдущей теме (с помощью системы Лерингапс) (загрузить на  ноутбуки)

-Как вы понимаете слово «Достижения»?

Достижение – положительный результат работы, успех, воплощение определённого плана.

- Сегодня это слово будет сопутствовать теме нашего урока, нашим исследованиям.

- А сейчас я приглашаю вас в следующий полёт на машине времени.

- Как вы думаете, в какой временной период мы с вами отправимся (по ленте времени в 1950-1970 годы).

Давайте вспомним наш девиз полетов на машине времени:

«Знать – значить помнить! Знать – значит развиваться»

 (слайд)

- Во время полёта, обратите внимание на то, как выглядели люди, дома, машины в этом  временном периоде.

- Как вы думаете, люди остановились на достигнутом или продолжили свою созидательную деятельность?

Участвуют в диалоге с учителем

Остановились на  1945 -1950 годах.

Отвечают на вопросы путём поднятия числовых вееров с выбранной цифрой ответа.

Распределяют события по хронологической ленте, выходят на слово «Достижение»

III. Постановка учебной задачи

Словесный метод: беседа

Строит подводящий к определению темы урока, цели работы на уроке и постановке задач диалог

Проводит рефлексивную самооценку

- Как вы думаете,  люди остановились на достигнутом  или продолжили свою созидательную деятельность? (продолжили, потому что то, что является достижением  вчера,  сегодня кажется недостаточным. Всегда нужно стремиться к дальнейшим достижениям.

- Тогда назовите тему урока. «Достижения 1950-1970 годов»

- Главами государства в тот период были по очереди три  лидера. Сейчас глава государства это президент, а как тогда назвали главу государства?(генеральный секретарь партии) (слайд о генеральных секретарях)

- Давайте вспомним, по каким критериям мы исследовали предыдущий период времени?

Сельское хозяйство

Строительство

Культура и искусство

Наука

Спорт

Социальная сфера

- Можем ли мы использовать данный план исследований и на этом уроке? (да)

Участвуют в диалоге с учителем

«Знаем, умеем»

IV. Открытие нового знания

Цели: открытие обучающимися новых знаний, нахождение ответов на проблемные вопросы, освоение новых способов учебного действия

Ставит учебно-практическую задачу.

Проводит рефлексивную самооценку

Организует работу с источником информации  

Ставит учебно-практическую задачу для групповой работы.

Проводит рефлексивную самооценку

-Итак, давайте узнаем, какие события произошли в этот временной период, и какие люди прославили нашу страну.

- Работа в группах с кейсами по направлениям

1-культура (балет)- Галина Уланова

2 – спортсмены (В.Третьяк, И. Роднина и В. Зайцев)

3 – сельское хозяйство (целина)

4- социальная сфера (пенсия, зарплата у сельских жителей)

5- учёные физики

6 – учёные – химики (каучук)

7- инженеры – строители (Московский Кремль, разводные мосты)

8 - космос

(слайды презентации иллюстрируют ответы детей).

1-Социальная сфера.

2 –Сельское хозяйство.

3- Наука (химия)

4 – Наука (физика)

5 – Строительство

6 –Спорт (Роднина и Зайцев «Калинка») https://yandex.ru/video/preview/16883335108431635171

7 – Культура  (танец Г.Улановой   обрезать       https://yandex.ru/video/preview/3715563189930801771

8 - Космос

Работают в группах по трое, ищут информацию, заполняют карточку, отвечают по очереди.

Ищут информацию, прикрепляют к доске карточки с результатами работы.

V. Первичное закрепление,практическая работа

Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности.

Ставит учебно-практическую  задачу

-В какой области советские люди были первыми не только в своей стране, но и в мире?

(в космосе)

Физкультминутка https://www.youtube.com/watch?v=JjvDXigTGvs

Сегодня мы побываем  на виртуальной экскурсии в музее космонавтики с

 М. Новожиловым и М. Новиковым.

- Космос это необыкновенно интересно! Хочу поделиться с вами эффектным и простым космическим опытом. Давайте сделаем кусочек космоса в рюмке? В ходе этого эксперимента мы узнаем, почему капли воды в невесомости приобретают круглую форму, почему планеты тоже круглые и, кроме того, смоделируем процесс образования планет. 

Работают всем классов фронтально

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний.

Ставит учебно-практическую  задачу

Проводит рефлексивную самооценку

.

Опыт Космос в рюмке.

https://tavika.ru/2016/04/kosmos.html 

Работают в парах . Пытаются создать космические планеты из масла в пробирке со спиртовым раствором.

Поверяют по ключу.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания.

Организует рефлексию успешности деятельности учащихся на уроке и их эмоционального состояния.

Возвращение обратно на машине времени.

Вернулись обратно.

Ваши вопросы, впечатления!

И у меня есть к вам вопрос:

Какими мы увидели людей СССР  1950-1970х годов?

(Они пережили войну! Они радуются жизни и верят в свое светлое будущее!)

Что мы можем сказать о жизни русских людей в период с 1950-1970х годов!

Они прославляли нашу страну….

Карточка                 исследователя