THEMA: «GROΒES REINEMACHEN IN DER STADT.EINE TOLLE IDEE! ABER…»

Klasse 5  Lerbuch: I.L. Bim:

 

 Stunde № 7: “Unsere Umwelt ist in Gefahr”

Art der Unterrichtsstunde: kombiniert

Ziele:

praktische:

Verstärkte Konsum von Wortschatz zu einem bestimmten Thema

Wiederholung des grammatischen Materials

 

allgemeinbildende:

die Entwicklung des Gedächtnisses und des Denkens;

Die Entwicklung der Sprache und des kognitiven Interesses.

 

erziehrische:

Die Schüler ihre Gedanken und Ideen aussagen lehren und Sie in gemeinsamen Projekten, in der kollektiven Tätigkeit führen.

Die Schüler über die ökologischen Probleme lehren erzählen.

 

Arbeitsformen: Einzelarbeit, Frontalarbeit, Partnerarbeit

 

Lernmittel: die Wörterbücher, der Ball,die Karten mit Wörter, das Zeichenpapier, dasFarbpapier, die Schere, der Klebstoff, die Filzstifte,die Bleistifte. Auf dem interaktiven Board – Städtebilder mit Fabriken und Werken , Präsentation.

 

Phasen des Unterrichts

 

I.                  Organisatorisches Moment (3 Minuten)

 

1). Begrüssung:

L: Guten Tag, Kinder!

Sch: Guten Tag, Frau Lehrerin!

L: Es hat geläutet und unsere Stunde beginnt.Ist die Klasse zur Stunde bereit?

Sch: Die Klasse ist zur Stunde bereit.

L: Haben alle Tagebücher, Hefte, Lehrbücher, Vokabelhefte, Bleistifte, Kugelschreiber auf den Schulbänken ?

Sch: Ja, Frau Lehrerin.

L: Setzt euch.

 

2). Unterhaltung mit dem Klassendienst:

L: Wer hat heute Klassendienst?

Sch: Ich habe heute Klassendienst. Heute ist der ___. März. Heute ist_________.

 Niemand fehllt heute. Alle sind da.

 

3). Unterhaltung über das Wetter:

L: Wie ist das Wetter heute? Ist es warm oder kalt?

Sch: Das Wetter ist gut.

L: Welche Jahreszeit ist jetzt?

Sch: Es ist der Frühling.

L: Richtig. Es ist Frühling.

 

 

4). Arbeit mit dem Assotiogramm: выберите как можно больше слов, относящихся к теме «UMWELT» («Окружающая среда») из данных ниже, заполните лучи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 UMWELT

 

 

 

die Umwelt

der Umweltschutz

verschmutzen

die Luft

das Wasser

der Boden

der Müll

ökologische Probleme

die Verschmutzung

die Umweltschutzprobleme

die Wälder

die Tiere

 

II.              Grundphase.

L: Na, sagt Kinder, wie heiβt unser groβes Thema?

Sch: Das Thema heiβt “Groβes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber…”

L: Ja, richtig. Wir sprechen über den Umweltschutz. Ist das Problem aktuell?

Ist das ein internationales Problem?

Sch: Ja, dieses Problem ist aktuell. Das ist ein internationales Problem.

L: Дети, скажите, пожалуйста, что мы уже изучили, что мы уже знаем?

Sch: Мы учили новые слова, читали текст и диалоги о загрязнении окружающей среды.

L:Верно. Вспомните, пожалуйста,какое было домашнее задание?

 

Sch: Надо было подготовить свои предложения, идеи о том, как помочь природе, и что мы можем сделать сами для своего села.

L: Ja, das ist richtig. Ilona, hast du eine Idee? Kasik, und du, hast du eine Idee?Wer hat noch eine Idee? Hebt die Hände.Viele (Alle) Kinder haben Ideen. Das ist prima!

L: А что же нам делать с вашими идеями? (Вы их выскажете. И это всё? А кто их будет осуществлять? А как?)Vielleicht organisieren zwei Arbeitsgemeinschaften: “Junge Naturfreunde” und “Junge Bauarbeiter und Architekten.”? Ist das eine gute Idee? Soslan, bist du mit mir einverstanden?

 

Soslan: Ich bin auch einverstanden. Dort können wir an ökologischen Projekten arbeiten.

Also, wie heiβt das Thema der Stunde?_

Как мы назовем нашу тему урока сегодня:

 

Sch: Das Thema heiβt: “Unsere Umwelt ist in Gefahr”

(записываю на доску предложенную учениками тему.)

L: Тему вы сформулировали. А какую цель каждый сам себе поставит?

 (Дети формулируют свою цель: я хочу научиться…)

L: Как нам лучше организовать нашу работу? Что нам повторить и сделать, чтобы работа над проектом была успешной?

Sch: повторить слова, ответить на вопросы, почитать текст, работать в группах,..

L: Ich bin einverstanden. Beginnen wir unsere Arbeit. Zuerst Mundgymnastik.

 

III.           Phonetische Gymnastik.

L: Wiederholen wir die Lexik! Hört zu und sprecht nach!

 (Проговаривают за учителем слова по теме.)

 

Die Pflanze

der Müll

ökologische Probleme

die Verschmutzung

die Umweltschutzprobleme

die Wälder

 

die Tiere

das Lineal

die Schere

der Radiergummi

der Zirkel

alles Nötige

 

IV.           Wiederholung der Lexik.

1). Ballspiel: - (стр 162, лексика)

Ich nenne das Wort auf Russisch, ihr nennt das Wort auf Deutsch.

узнавать,

быть в опасности,

грязный,

загрязнять,

окружающая среда,

 - Ich nenne das Wort auf Deutsch, ihr nennt das Wort auf Russisch.

schützen,

der Umweltschutz

die Arbeitsgemeinschaft

Weg mit dem Müll!

der Boden

                         

2). Partnerarbeit.- (Учащиеся осуществляют взаимопроверку по лексике) die Erde, das Planet, die Natur, die Umwelt, der Umweltschutz, das Wasser, die Luft.

 

(Reflexion: Какие слова надо ещё выучить?)

 

V.               Mundgymnastik.

L: Bitte, erinnert euch an den Text auf der Seite 158 und beantwortet meine Fragen! Seht das Bild an! (на интердоске презентация)

-                     Ist unser Planet Erde in Gefahr?

-                     Ist die Natur in Gefahr?

-                     Sind Wälder, Flüsse, Seen und Meere verschmutzt?

-                     Unsere Umwelt ist verschmutzt. Bist du einverstanden?

-                     Die Luft, das Wasser, der Boden sind verschmutzt. Stimmt das?

-                     Verschmutzen die Werke und Fabriken unsere Umwelt?

-                     Und die Verkehrsmittel? Verschmutzen sie auch unsere Umwelt?

-                     Wir sehen auf den Straβen viel Müll. Stimmt das?

-                     Müssen wir unsere Umwelt schützen?

-                     Ist das ein internationales Problem?

(Reflexion: на какие вопросы было трудно ответить?)

 

VI.           Systematisierung des grammatischen Materials.

П: Gut. Und jetzt wir systematisieren alles, was wir schon wissen und können.

1.Präpositionen mit Dativ (Wo?) und Akkusativ (Wohin?).

П: Sagt Sie bitte, Kinder, wo sind wir?

У: In der Deutschstunde.

П: Und wohin geht ihr nach der Stunde?

У: In die Bibliothek, in den Speiseraum, in den Sportplatz.

П: Also, “wo” und “wohin”?

1.1.            Spiel. Beantwortet meine Fragen.

П: Kinder, spielen sie gern?

 Also, durch Spiel zum Ziel.

П: Was ist das?

У: Das ist ein Ball.

П: Wo liegt der Ball?

У: Der Ball liegt auf dem Tisch.

П: Und wohin lege ich den Ball?

У: Sie legen den Ball auf den Tisch.

П: Was ist das?

У: Das ist ein Buch.

П: Wo liegt das Buch?

У: Das Buch liegt auf dem Tisch.

П: Und wohin lege ich das Buch?

У: Sie legen das Buch auf den Tisch.

П: Was ist das?

У: Das ist eine Blume.

П: Wo liegt die Blume?

У: Die Blume liegt auf dem Fensterbrett.

П: Wohin lege ich das Heft?

У: Sie legen das Heft auf den Tisch.

П: Ja, das stimmt.

 

2. Steigerungsstufen der Adjektive (Frontalarbeit)

П: Kinder, was ist das?

У: Das ist ein Hund.

Ist ein Hund klein?

У: Der Hund ist klein.

П: Und was ist das?

У: Das ist eine Katze..

П: Und wie ist die Katze?

У: Die Katze ist kleiner.

П: Und was ist das?

У : Ein Maus

П:Wie ist die Maus?

У : Sie ist am kleinsten.

Positiv (0)	Komparativ ( .. –er)	Superlativ (am….sten)
neu
		am kältesten
viel	mehr
	lieber	am liebsten
klein
		am klügsten
lang
	grösser
		am höchsten
		am besten
	schneller
kurz		am kürzesten
fleissig	fleissiger
alt		am ältesten
früh		am frühersten
	stärker

 

1. Was brauchen, (nehmen) wir für unser Projekt?

 

 Schreiben wir die Verbe «nehmen» oder «brauchen» in richtiger Form ein.

(работают 2 ученика-индивидуальная работа=ответ)

Ich __________ein Blatt Papier, eine Schere, einen Bleistift.

Du __________ ein Lineal, eine Schachtel, einen Filzstift.

Er___________ eine Schere, einen Radiergummi, ein Stuck Karton.

Wir _________ Farben und Buntstifte.

Ihr___________ viel Papier, Farben, eine Schere.

Sie (они)_____________ einen Zirkel, Papier, ein Klebstoff.

 

2. Was passt zusammen? (Работа по карточкам)

1.Der Umweltschutz ist	a) unsere Umwelt schützen.
2.Überall auf der Welt	b) ist in Gefahr.
3.Die Natur, die Städte und Dörfer -	c) gibt es ökologische Probleme.
4.Die Werke, Fabriken, Betriebe	d) alles ist verschmutzt.
5. Die ganze Welt	e) verschmutzen die Luft, das Wasser, den Boden.
6.Wir müssen	f) für alle Länder aktuell.

3.Выполнение упражнения 4. из РТ стр 41 (Einzelarbeit)

3.1. Вставьте верные ответы. ( Работа на интердоске)

 

 

 

3.2 Составьте диалог- расспрос по упр. 4. (Partnerarbeit)

1. Was ist in Gefahr?

2.Das Wasser, die Luft, der Boden, die Erde sind in Gefahr.

1.Wer ist in Gefahr?

2.Die Menschen, Tiere, Vögel sind in Gefahr.

1.Warum?

2.Alles ist verschmutzt.

1.Was verschmutzt unsere Umwelt?

2.Die Werke, Fabriken, Betriebe verschmutzen unsere Umwelt.

1.Was müssen wir machen?

2. Wir müssen unsere Umwelt schützen.

 

Физкультминутка.

Ich sehe, ihr seid müde. Ihr seid in Gefahr. Aber wir müssen für unsere Gesundheit sorgen. Stimmt das? Ich habe eine Idee. Machen wir Gymnastik!

 

GutenMorgen, ruft die Sonne!

GutenMorgen, ruft der Wind!

GutenMorgen, ruft der Vogel!

GutenMorgen, ruft das Kind!

 

VII.       Projektarbeit

L: Unsere Umwelt ist in Gefahr. Nun arbeiten wir jetzt an unseren Umweltschutzprojekten. Wir haben zwei Arbeitsgemeinschaften organisiert. Wer will für die Natur, fürTiere und Vögel sorgen? Bitte, hebt die Hände! Organisiert die Arbeitsgemeinschaft “Junge Naturfreunde.” Wer will ökologisch saubere Stadt bauen? Bitte, hebt die Hände. Organisiert die Arbeitsgemeinschaft “Junge Bauarbeiter und Architekten.”

 

L: Выберите командира группы, потом по очереди выскажите свои идеи, затем возьмите на столе всё необходимое для работы, подготовьте проект, его защиту,

 т. е. выступление. О чём вы можете рассказать?

Sch: об экологических проблемах, о своих идеях по защите окружающей среды, о наведении порядка на улицах города и села.

L: Давайте составим план рассказа по вашим рисункам. (Помогаю сформулировать пункты плана. Записываю план на доске.)

Plan:

 1.Ökologische Probleme

 2.Unsere Ideen

 3.Meinungen

 

1). Отрабатываем выражение - Ich habe eine Idee. (рассказывают о своих идеях по проблеме)

2). Обсуждение идей и предложений в группах.

3). Руководитель группы набирает необходимый материал для работы:

Sch: Wir brauchen Papier, Filzstifte, eine Schere, den Klebstoff...

4). Работа над проектом. (Необходимая помощь учителя. Коллажи на ватманах озаглавлены по названиям кружков).

5). Projktarbeit. Выступление групп.(Ребята из групп, выражают своё мнение, описывают свои рисунки, приклеивают их на ватман. Каждая команда готовит на выходе свой коллаж. Вместе оцениваем работу, ставлю оценки.)

 

(Reflexion: как проходила работа в группах, какие были трудности? Что удалось? Что не получилось. ?)

 

VIII.    Arbeitsschluss.

L: Достиг ли ты своей цели? Доволен ли ты своей работой? Над чем тебе надо ещё поработать?

Оценка работы учащихся. Ihr habt heute gut gearbeitet und bekommt folgende Noten.

«5»-

«4»-

«3»-

IX.           Hausaufgabe

1). Прочитать текст на стр. 177-178, упр. 8.

 

X.               Ende der Stunde.

L:Gleich läutet es. Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!

Sch: Auf Wiedersehen!

 

 

Скачано с www.znanio.ru