Конспект урока математики по теме "Доли. Обыкновенные дроби."

               Конспект урока « Доли. Обыкновенные дроби» 5 класс.

Цель: Познакомить учащихся с понятием дроби, с числителем и знаменателем, учить записывать дроби и читать их.

1)     АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.

- Здравствуйте! Садитесь. Откроем тетради и запишем дату, а для темы урока оставим место, запишем ее позже.

- На доске записан ряд чисел. Какое число здесь лишнее?

25, 345, 819, 11, 999, 0, 32.

- Как можно назвать остальные числа?

- Какие числа называются натуральными?

- А какие действия с натуральными числами мы умеем выполнять?

     2)  ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ.

            Устно решите примеры, проверьте ответы. Если согласны, поставьте 1,   если нет – 0:

                                                             125  8 = 1000  

                                                             115 + 18 = 133

                                                             275 : 11 = 24

                                                             1000 – 1 = 9999

                                                             1000 : 25 = 40

Проверим. У вас должно получиться число 1100101.

- Поднимите руки, кто полностью верно справился с заданием?

- Тогда еще решим несколько устных примеров.

1000 : 20;  125 :25;   88 : 8;   40 : 8;   16 : 8;   5 : 8.

- В чем затруднение? Что мешает выполнить последнее действие?

- Во всех предыдущих примерах какие числа получались в ответе?

- А здесь получается натуральное число?

- А как вы думаете, такое действие можно выполнить?

- Что  же нам мешает?

- А если бы мне пришлось 5 арбузов делить на 8 человек, смогла ли я это сделать?

- Сколько же достанется каждому?

- Как можно назвать части арбуза по-другому?

- А какие части должны быть?

- А как еще можно назвать доли ?

- Какая же у нас сегодня тема урока?

- Какова же у нас цель?

    3) «ОТКРЫТИЕ» НОВОГО ЗНАНИЯ.

-А сейчас, чтобы узнать, что мы будем делать дальше, разгадайте шараду.

Первое – предлог,

Второе – летний дом,

А целое порой решается с трудом.

- Итак, решим задачу:

За столом сидит семья из 6 человек: мама, папа, дедушка, бабушка, сын и дочь. Мама разрезала торт на 6 частей. Какая доля торта достанется каждому?

- А как это можно записать?

- На сколько частей разрезали торт? (6)

- Какая доля достанется каждому?  (1)

- Как же это записать?  1 можно? А 6? 1 от 6?

- Оказывается, существует особая запись

- Что показывает в этой записи цифра 6? А цифра 1?

- А какое действие мы выполнили? Какое действие мы заменили чертой?

- Запишем.

 =

- Что показывает числитель?

- А что показывает знаменатель?

      4)  ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

Ø Прочитайте дроби, назовите числитель и знаменатель.

Ø На доске изображены круги, разрезанные на равные доли. Запишите в виде дроби, какую часть составляет каждая доля от всего круга?

(;   )

( Ответы закрыты)

- Закройте глаза, пока я открываю. Проверьте.

Ø  У вас дома было задание – вырезать круг. Возьмите свой круг, поднимите.

- Согните круг пополам. Разверните. Какую часть составляет каждая половина?

- Согните еще пополам, разверните. Какую долю составляет каждая часть?

- Еще раз. Зарисуйте карандашом

- А какой дробью можно записать оставшуюся часть?

Ø На доске приклеены дроби. Откройте те из них, которые будут ответами на следующие вопросы. Если вы откроете правильно, то под дробью откроется буква.

а) Какую часть года составляет 1 день?

б) Какую часть всех дней в году составляют декабрьские дни?

в) Какую часть суток составляет ночь?

г) Какую часть года составляет зима?

д) Какую часть недели составляют учебные дни?

е) Какую часть часа составляет урок в школе?

ж) Какую часть всех месяцев составляют летние месяцы?

- Из полученных букв составьте слово. МОЛОДЦЫ!

Ø Самостоятельно выполните из учебника №884.

5) ИТОГ.

- С какими числами мы сегодня познакомились на уроке?

- Назовите верхнее число в дроби, нижнее число.

- Какую цель ставили? Достигли?

- А для чего нам нужны дроби?

- А где же в жизни встречаются дроби?

д/з: №925, №916.