конспект урока на тему : "«Мы в ответе за тех, кого приручили» (А. Экзюпери)"

Тема  «Мы в ответе за тех, кого приручили»  (А. Экзюпери)

Цель: Закрепить умения учащихся анализировать произведение, обучать ведению диалога, полилога, развитие монологической речи,  воспитывать потребность оберегать и защищать все живое на земле.

Оборудование: компьютер, опорные листы, музыкальное сопровождение  Вивальди «Времена года»

Ход урока

1. Орг. Момент. Сегодня мы будем работать не в обычных тетрадях, а на опорных листах. Все необходимые записи вы будете вести на них, ручкой .

2.Актуализация  

 На прошлом уроке вы познакомились с рассказом Л. Андреева «Кусака», написанном в начале хх века. Для того чтобы начать работу  над ним,  предлагаю прослушать современную песню и подумать, какая проблема объединяет эти произведения и актуальна ли она сейчас?

 =    и то, и другое о жестоком и равнодушном отношении к животным и об ответственном отношении к  ним  . Раз проблема существует, мы должны её решать, что-то делать.

Что мы должны делать, чтобы проблема исчезла?                                                        

У.  Итак  тема нашего урока «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Обратимся к рассказу.    

Герой рассказа является собака, почему?     

Почему именно собака?  == Сам Андреев отвечал: « в рассказе «Кусака» героем является собака, ибо все живое имеет одну и ту же душу и страдает одними и теми же страданиями»  Эти слова и стали эпиграфом к нашему уроку.

1. Знаете ли вы примеры других произведений, где герои были бы четвероногие?
2. Какова тема рассказа «Кусака»?  ==о жизни собаки, о взаимоотношениях человека и собаки.

Как долго проходит перед нами жизнь собаки? Изменялась её жизнь? 

Поэтому 2-ой темой нашего урока  -будет  Развитие и изменение.

А что такое изменение? = изменить- сделать иным.

С понятием изменения связано понятие развитие. = процесс перехода из одного состояния в другое: От старого качественного состояния к новому качественному, от простого к сложному, от низшего к высшему

1. Как вы думаете, после сегодняшнего урока, какие  изменения хотели бы вы внести, в свое сердце, в свой характер?

Итак, посмотрите на темы и скажите, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

=== Итак, сегодня на уроке мы будем размышлять о судьбе собаки, об отношении к ней людей, самого автора, об ответственности за тех, кого мы приручаем; научимся соизмерять прочитанное с миром собственной души.

Молодцы! Цель

У:  Проанализировать  рассказ  и отметить, под влиянием  чего и какие изменения происходят в  Кусакой и  своё сердце научить добру, состраданию, сочувствию , пробудить чувство сострадания к братьям  нашим меньшим

Молодцы!

Итак, жизнь собаки проходит перед нами на протяжении года. Можем ли мы сказать, что композиция рассказа – кольцевая?  На протяжении этого года Кусака столько испытала: горе и побои, голод, и счастье, любовь, сытость, гордость, потому что служит людям…

Мы должны проследить, как менялась жизнь собаки в зависимости от того, чувствовала ли она любовь людей.

А сейчас вы поработайте в группах, каждая над своей главой, проанализируете и представите монологический ответ на поставленные вопросы                                Проговорить

1.Обсудите и  выберите самое лучшее название главы из домашних записей

2. Найдите ключевые слова, передающие внешний вид, чувства и состояния Кусаки (Пприл., сущ., гл., нареч.)Какую роль в передаче настроения Кусаки играют описания природы?

3Проследите,  какие внешние и внутренние изменения происходят в Кусаке?

1 глава: Дают монологический ответ

Название?   «Она никому не принадлежала».

Какая собака?   Грязная , некрасивая, злая

Ключевые слова?     Одиночество, страх, злоба.

Какой картиной заканчивается 1 глава? = кусака одинока – в природе все мрачно: холод, ночь

 === описанием зимнего пейзажа, но есть надежда в этом описании?  =да робкий луч.

2 глава 

 Как изменилась собака с приездом дачников? В чем выражаются эти перемены?  

Пришла весна  и в жизнь Кусаки.  Как  изменился мир вокруг Кусаки?  Как назвали?  === «У неё отняли непримиримую злобу» или «Встреча с добрыми людьми»  

Ключевые слова: любовь, ласка, имя. В её жизнь вошла любовь и ласка, тепло, добро,  мир наполнился звуками, запахами

2. А почему вздрагивала?= слишком долго она чувствовала холодную злобу людей, чтобы сразу оттаяло сердце

3 глава «Всей своей собачьей душой расцвела Кусака?» Изменилась Кусака? Как? =Внешне и внутренне,

Длинная шерсть … стала лосниться, как атлас,

Ключевые слова: Ласковая, счастье, восторг, благодарность, любовь, принадлежала людям.

А почему никто на замечал в её глазах странной мольбы?

=== она для них игрушка, вещь,  забава

4 глава.

«Смутно предчувствуя беду,,,» Какую беду предчувствовала Кусака?

Как пейзаж помогает понять нам состояние собаки? Пейзаж красивый, но настроение какое рождает? Тревожное, мы предчувствуем беду.

Для чего введен диалог Лели с мамой?

Как вы оцениваете отношение Лели к собаке?     (изменений пока нет, но развитие остановилось)

===Это предательство, поступили жестоко, Кусака никогда не предала бы , какими бы ни были её хозяева, она служила бы им бескорыстно, порода для неё ничего не значит.

Они оставили её, бросили, их доброта поверхностна

5 глава работаем вместе, зачитаем

В связи с тем, что её оставили, как изменилась собака? 

Какая стала Кусака?  ==грязная, промокшая, одинокая, несчастная 

Как природа сочувствует Кусаке?  Как пейзаж передал отчаяние и безысходность собаки?   Ключевые слова : мрак, темень, чернота, жуткая картина выползающего мрака усугубляется частым дождем.

 Читаю  два последних абзаца под музыку

  Как озаглавим?      Название: « Собака выла».

Почему собака выла?  (раньше болело тело, а теперь душа) В этой главе воплощена вся душевная боль собаки.   Кто сильнее причинил ей боль? Почему?  Они нанесли ей удар больнее, раны , ушибы зажили , зализала, а душевную боль ничем не унять, тем более, что от близкого человека.

Почему Андреев выбирает именно это слово? ( она превратилась в бездомную, брошенную собаку) Если в начале рассказа мы слышим, как лаяла собак, то сейчас – воет. Каково лексическое значение этого слова.

 Выть – во 2-ом значении: протяжный громкий плач, вопль.. Собака выла – надо читать «собака плакала»

Кусака поверила ещё раз человеку, поэтому её боль ещё острее. Наверное, после такого удара никогда не расцвести собачьей душе. Жалость и доброта Лели обернулись равнодушием к судьбе собаки

Посмотрите, ребята, какие же изменения и в связи с чем происходили в Кусаке?

== Они начались с появлением дачников, пошло развитие отношений между людьми и собакой, они носили какой характер? =позитивный , добрый,

Закончились отношения , и развитие прекратилось, началось изменение в обратную сторону. И пейзаж это подчеркивает Вывод: Когда Кусака одинока ,- в природе все мрачно, холод, слякоть, дождь, когда Кусака  Любит и любима, то и вокруг солнце, тепло, цветущие деревья.     Она менялась в зависимости от того, чувствовала ли она любовь людей.

3. Так что же будет изменять мир в лучшую сторону?

=== Любовь, доброта  , Но этого достаточно? Ведь это было и у дачников?  =  Нет!

Нужна действенная доброта, дело, понимание, забота, участие, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость  Рисуем стрелочки , а в серединке пусто пока, а как называется качество,  которое все это включает в себя – МИЛОСЕРДИЕ  У нас получилось солнышко и слова теплые . Только когда мы будем понимать, любить, сопереживать, заботиться, отвечать за ближнего, тогда на земле не будет страдания, боли, отчаяния.

Мы должны не просто говорить о доброте, а действовать.  МИЛОСЕРДИЕ есть сострадательная и действенная любовь, выражающаяся в готовности помочь

4. Скажите, а в жизни вам приходилось сталкиваться с бездомными животными, с ситуациями, когда люди обижали животных? Да ,Значит, проблема, о которой мы говорили в начале урока, существует, значит , мир надо менять, но, к сожалению, мы настолько привыкли, что порой равнодушно проходим мимо.
5. Только ли об отношении к животным этот рассказ?

вспомните эпизоды с пьяница и ; Как кучка злых и равнодушных людей дразнит у трактира Илюшу?

=люди жестоки не только к животным, но и к людям

Судьба Кусаки – это может быть и судьба людей, кем-то прирученных и забытых.

Так о чем хотел сказать нам автор?    Леонид Андреев своим рассказом призывает нас обратить внимание на то, что люди жестоки не только к животным, но и друг к другу. Эта жестокость настолько стала привычной, что порой её не замечают. , Не быть черствыми и равнодушными.,  Нужно любить все живое, т.к. только любовью и милосердием держится мир.

О добре и зле, о трагедии одиночества, о том, как плохо оказаться забытым и покинутым, как страшно, что вокруг так много бездушных и  злых людей,  хочется быть добрее, милосерднее, гуманнее

Какими мы должны быть? = милосердными   Будьте добрыми и человечными!

Рефлексия: продолжите, пожалуйста предложения…..