Предмет: второй иностранный язык (немецкий язык) Класс: 6 в (24.03.23) Учитель: Родина Л.А.
Тема урока: Выходные во Франкфурте-на-Майне
Тип урока: урок «открытия» новых знаний
Цель: развитие функциональной грамотности (читательской, математической, финансовой, креативного мышления), создание условий для развития коммуникативных навыков обучающихся посредством формирования лексических и грамматических навыков.
Задачи:
1. Воспитательная: воспитание толерантности и уважения к другой культуре и образу жизни.
2. Познавательная: приобретение знаний о городе и его достопримечательностях.
3. Развивающая: развитие восприятия, воображения, языковых способностей.
4. Учебная: формирование умения использовать ранее изученный лексический материал в новой ситуации, развитие умения читать текст с извлечением нужной информации, развивать навык говорения с опорой на вопросы и прочитанный текст, развитие функциональной грамотности посредством чтения текста и решения финансовых задач и математических примеров.
Оснащение урока: Учебник (М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман, «Немецкий язык. Горизонты»-М.: Просвещение: Cornelesen, 2021), интерактивная доска, презентация по теме, раздаточный материал)
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Ход урока.
|
Основные этапы |
Цель этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|
Оргмомент, мотивация учебной деятельности.
Фонетическая зарядка. |
Настрой детей на работу, введение в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку.
формирование и совершенствование слухопроизносительных навыков учащихся. |
Guten Morgen! L: Wer hat heute Klassendienst? Der wievielte ist heute? Wer fehlt heute? Ist die Klasse zur Stunde bereit?
Heute machen wir Morgengymnastik und gleichzeitig phonetische Gymnastik: Учитель помогает переключиться на немецкий язык, обеспечивает настройку слухового и речевого аппарата учащихся Guten Morgen ruft die Sonne |
Дети приветствуют учителя, вступают с ним в диалог (познавательная). Взаимодействуют с учителем во время беседы.
Учащиеся вслух произносят за учителем фонетические образцы |
|
Постановка цели урока.
|
Создать ситуацию успеха, предлагая учащимся назвать тему и цель урока, опираясь на титульный лист главы |
Помогает ученикам сформулировать тему и цель урока. Seht euch die Titelseite vom Thema „Meine Stadt “an! Sprecht die neuen Wörter nach! Lest Land und Leute! –
Wie meint ihr, wie heißt unser Thema heute? - Unser Thema heißt “Frankfurt – am – Main”.Ein Wochenende in Frankfurt
Ja, wir machen heute eine Reise nach Frankfurt am Main. Wie können wir das machen? Wir lesen heute die E – Mail von Celine und Aline. |
Учащиеся рассматривают титульную страницу (с. 49) и высказывают мнение о предстоящей теме. Формулируют на основе полученной информации познавательную цель урока. |
|
Развитие навыков аудирования (упр. 1а, b стр. 50)
|
Повторить ранее изученный материал по теме урока. |
In den vorigen Stunden haben wir schon neue Worter zum Thema Meine Stadt gelernt. Heute wiederholen wir diese Worter.
Hört zu und sucht auf dem Foto Seite 49 zwei Wörter, die ihr nicht hört! (Учащиеся слушают диалог между девочкой и мальчиком, в котором девочка представляет свой родной город Франкфурт-на-Майне. Дети при прослушивании отслеживают содержание беседы, опираясь на картинку титульной страницы главы „Meine Stadt“. Перед учащимися ставится задача понять, о чём она не говорит). |
Выполняют упр. на актуализацию полученных ранее знаний по теме (познавательная) |
|
Этап изучения новых знаний и способов деятельности (упр. 11, стр. 54) |
Уметь читать текст с извлечением нужной информации. |
Wir wollen heute mehr über Frankfurt-am-Main erfahren. Aber zuerst schlage ich vor, Gruppen zu bilden. (Учитель делит учащихся на группы) Lest die E-Mail und ordne die Fotos von der Stadtbesichtigung in der richtigen Reinfolge und versucht die Fragen Wo haben die Madchen ihre Tute verloren und wo waren Madchen beantworten. ПРЕЗЕНТАЦИЯ Heute bekommt ihr fur jede richtige Antwort Smiley. Am Ende zahlen wir sie. |
Учащиеся в группах читают текст, сопоставляют картинки с содержанием и отвечают на вопрос к нему (познавательная). |
|
Физкультминутка |
Здоровье сбережение, профилактика утомляемости |
Erholen wir uns ein bisschen! Steht аuf! Wir machen eine Turnpause! Eins, zwei, drei, vier Alle, alle turnen wir. Eins, zwei, drei, vier Alle, alle tanzen wir. Eins, zwei, drei, vier Alle, alle springen wir. Funf, sechs, siebehn, acht Haben wir das gut gemacht? |
Делают физические упражнения вместе с учителем. |
|
Развитие финансовой грамотности
Развитие математической грамотности. |
|
Stellen Sie sich vor, Sie haben eine Reise nach Frankfurt vor, was Sie tun müssen, bevor Sie in ein anderes Land reisen Richtig. Geld wechseln Jetzt machen wir uns bekannt mit Geldscheine Russlands und Deutschland Перед просмотром , учитель обращает внимание на слова на доске: Geldscheine Das Geld Geldscheine Russlands Peter der Erste Jaroslaw – der Weise Denkmal Das Bolschoi Theatre Das Geld in Deutschland Der Euro Der Сent Wechseln Bezahlen Geldscheine Europas gleich https://resh.edu.ru/subject/lesson/7596/main/243349/ с 26 минуты задания 1, 2, 3,8, 13 Rechnet bitte die Aufgabe! Antwortet auf die Frage: „Wieviel Tiere lernen in der Waldschule?“ Решите
задачу. Oтветьте на вопрос: «Сколько животных учится в лесной
школе?» |
Слушают видеосюжет, выполняют упражнения
Учащиеся на слух воспринимают текст задачи и решают задачу |
|
Итог урока, рефлексия
Оценка и ДЗ: |
Wir haben heute gut gearbeitet und viel Neues erfahren.
Zahlt die Smiley!
Jetzt ist die Stunde aus stellen Sie sich vor, dass Sie einen Tag nach Frankfurt reisen müssen, damit Sie diese Stadt sehen möchten. Planen Sie einen Besichtigungsplan für Sehenswürdigkeiten |
Каждый ученик считает сколько смайликов он получил и оценивает свою работу на уроке.
|
Скачано с www.znanio.ru
Предмет: второй иностранный язык (немецкий язык)
Создать ситуацию успеха, предлагая учащимся назвать тему и цель урока, опираясь на титульный лист главыПомогает ученикам сформулировать тему и цель урока
Heute bekommt ihr fur jede richtige
Развитие математической грамотности
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
