Конспект урока по альтернативной коммуникации на тему «Бытовые приборы: утюг» (для детей с ТМНР и РАС)

Конспект урока по альтернативной коммуникации на тему «Бытовые приборы: утюг»

 (для детей с ТМНР и РАС)

Цель: сформировать базовые представления об утюге как бытовом приборе, его назначении и правилах безопасного использования через доступные средства альтернативной коммуникации.

Задачи

Образовательные:

ü  познакомить с внешним видом  утюга;

ü  сформировать представление о функции утюга (гладить одежду);

ü  ввести и закрепить ключевые слова/символы по теме («утюг», «гладить», «горячий», «осторожно»).

Коррекционно‑развивающие:

ü  развивать зрительное восприятие и тактильные ощущения (через обследование макета/настоящего утюга);

ü  тренировать внимание и память (узнавание предмета, повторение действий);

ü  совершенствовать мелкую моторику (имитация движений глажения, работа с карточками);

ü  формировать навыки альтернативной коммуникации (жесты, картинки PECS, простые символы).

Воспитательные:

ü  воспитывать осторожность при обращении с потенциально опасными предметами;

ü  формировать положительное отношение к бытовой деятельности.

Оборудование и наглядность

ü  реальный утюг (выключен, без подключения к сети) или качественный макет;

ü  карточки PECS/символы по теме: «утюг», «гладить», «горячо», «нельзя», «осторожно», «одежда»;

ü  пиктограммы с правилами безопасности (красный круг с чертой — «нельзя трогать», жёлтый треугольник — «осторожно»);

ü  набор изображений одежды до и после глажения;

ü  тактильные образцы тканей (гладкая, мятая, льняная, хлопковая);

ü  лист А4 с контуром утюга для обведения;

ü  цветные карандаши/фломастеры;

ü  аудиозапись звука работающего утюга (паровой удар);

ü  плакат «Правила безопасности при обращении с утюгом».

Приёмы и технологии

ü  визуальная поддержка (карточки, пиктограммы, фото);

ü  сенсорная интеграция (тактильное обследование предмета, работа с тканями);

ü  моделирование действий (имитация глажения на игрушечной доске);

ü  жестовая поддержка (жест «гладить», «горячо», «стоп»);

ü  структурированное обучение (пошаговые инструкции, визуальное расписание);

ü  игровые методы (сюжетные ситуации, дидактические игры);

ü  мультисенсорный подход (зрение + слух + осязание).

Ход урока

1. Организационный момент (3–5 мин)

• Приветствие с использованием жеста и карточки «Привет».
• Проверка готовности к занятию (визуальное расписание: картинка «утюг» + «картинки-действия»).
• Сенсорная настройка: лёгкое растирание ладоней, встряхивание кистей.

Мотивационный этап (5 мин)

Загадка:

Гладит вещи и шипит,
Воду брызгает, парит,
Складки все он убирает,
Что же это, кто-то знает?
Утюг

Демонстрация реального утюга (выключенного).

Обследование предмета:

Ø потрогать корпус (холодный!).

Основной этап (15 мин)

Беседа с визуальной поддержкой:

Для чего нужен утюг? (карточка «гладить» + показ движения).

Что будет, если потрогать горячий утюг? (карточка «горячо» + жест «опасно»).

Кто может включать утюг? (карточка «взрослый»).

Дидактическая игра «До и после»:

Ø  Ребёнок сопоставляет картинки мятой и гладкой одежды, кладёт карточку «утюг» рядом с мятой одеждой.

Ø  Имитация глажения на игрушечной доске (движением руки по ткани).

Работа с тактильными образцами:

Ø  Сравнить гладкую и мятую ткань на ощупь.

Ø  Выбрать ткань, которую нужно погладить (карточка «надо»).

Физминутка «Утюг» (3 мин)

Тюх-тюх, тюх-тюх —
Разгорелся наш утюг! (покачивания головой, пружиня корпусом)
Пых-пых, пых-пых —
Он кипения достиг! (надуть щёки, развести руки в стороны)
Белье гладим на доске,
Нет ни складочки нигде! (имитация движений глажения)

Практическая часть (7 мин)

Ø  Обведение контура утюга на листе А4 (помощь учителя при необходимости).

Ø  Раскрашивание утюга.

Ø  Сборка пазла «Утюг» (из 2–3 частей).

Закрепление правил безопасности (5 мин)

• Просмотр плаката «Правила безопасности».
• Игра «Можно — нельзя»:
• Учитель показывает ситуацию (например, «ребёнок трогает утюг»), ребёнок выбирает карточку «нельзя» или «можно».
• Проговаривание/показ жеста «осторожно».

Итоги урока (3 мин)

• Повторение ключевых слов/жестов: «утюг», «гладить», «горячо», «осторожно».
• Рефлексия: ребёнок выбирает карточку — «понравилось» (смайлик) или «трудно» (восклицательный знак).
• Поощрение: наклейка/хлопок в ладоши.

Домашнее задание (по желанию)

• Посмотреть мультфильм/видео о бытовых приборах (5 мин).

Методические рекомендации

• Для детей с РАС: использовать чёткую структуру, визуальные подсказки, избегать громких звуков.
• Для детей с ТМНР: применять максимальную физическую помощь, упрощённые карточки (1–2 символа), тактильные опоры.
• Альтернативные средства коммуникации:

жесты (указательный, «гладить», «горячо»);

карточки PECS/пиктограммы;

простые символы (красный круг — «стоп», жёлтый треугольник — «осторожно»).

• Безопасность: утюг всегда должен быть выключен и недоступен для самостоятельного использования.