Конспект урока по географии 6 класс "Атмосферное давление"

Конспект урока по географии 6 класс

Урок №_______     

Дата проведения :_____________ 

Тема урока: «Атмосферное давление»    

Учитель: Кулинич Ж.И.                                                                                                                                                                        

Тип урока – урок изучения нового материала и первичного закрепления (урок «открытия» нового знания).

Учебник: А.И. Алексеев. «Полярная звезда», География 5-6 класс, «Просвещение», 2022 г.

Методы: объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, проблемного изложения.

Планируемые результаты:

Предметные:

1) сформировать представление об атмосферном давлении 

2) научиться устанавливать закономерности между атмосферным давлением, высотой местности, характером земной поверхности (суша или океан) и распределением давления от экватора к полюсам.

Метапредметные: с использованием метапредметного подхода (при решении задач) выявлять закономерности, отбирать и систематизировать информацию, решать задачи по атмосферному давлению.

Личностные:

мотивация изучения данной темы, развитие познавательных интересов к учебному предмету.

ХОД УРОКА

I. Орг. момент: (приветствие)-2 мин.

II. Актуализация опорных знаний (географический диктант):-5 минут.

Итак, 1 вопрос – вопрос–загадка. Слушайте внимательно и поднимайте руку для ответа.

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.

- Что это? (Воздух)

- 2.Что образует слой воздуха вокруг Земли? (Возд. оболочку атмосферу).

-3.Почему атмосферу можно назвать теплой “рубашкой” Земли? (Защищает от резких перепадов температур).

-4.Почему “броней”? (Защищает от метеоритов).

- 5.А “защитным экраном”? (Озоновый слой защищает от вредных космических излучений).

-6.Почему атмосферу называют и воздушной оболочкой, и газообразной? (Из воздуха - смеси газов).

- 7.Каков состав воздуха? (78% - азот; 21% - кислород; 1% - др).

- 8.Какой газ обеспечивает жизнь на Земле? (Кислород).

-9.Какие части выделяют в атмосфере? (Тропосферу, стратосферу и верхние слои атмосферы).

- 10.Какая из них ближе к земной поверхности, важнее для нас? (Тропосфера).

-11. Как может изменяться воздух? Что с ним может происходить? (Нагреваться, охлаждаться, сжиматься, расширяться).

III. Ход урока (25 минут).

Вопрос: как вы думаете, воздух имеет вес?

Ответ: да, имеет.

-Проведём опыт.

-Цель: доказать, что воздух имеет массу.

Оборудование: 2 колбы, взвесим их.

Описание опыта: Одну колбу нагреем, а вторую –нет.

Вопрос:- Какая колба будет легче?

Предполагаемый ответ:

-Нагретая колба легче, т.к. при нагревании воздух, находящийся в колбе, расширился и часть его вышла из сосуда. Количество воздуха в колбе уменьшилось и она стала легче.

Задания, связанные с функциональной грамотностью (работа в парах).

Задача: -Определите, имеет ли воздух вес?

             - Проведите эксперимент, состоящий их двух опытов. Результаты и выводы запишите в тетрадях.

Опыт №1. Положите на стакан с водой лист бумаги и переверните его.

Опыт №2. Положите линейку на край стола, ударьте по ней рукой. Измерьте расстояние , на которое она отлетела от стола. Затем снова положите линейку на край стола и накройте её листком бумаги. Ударьте по ней с той же силой. Измерьте расстояние, на которое она отлетела от стола.

Результаты эксперимента:

В первом опыте-вода из стакана не выливается.

Во  втором опыте линейка с листом бумаги далеко не улетает.

Предположительные ответы:

 Существует какая-то невидимая сила, которая давит на линейку и лист бумаги.

А невидимым может быть только ВОЗДУХ.

Вывод: в обоих случаях оказывает влияние вес воздуха.

 Вывод: значит, воздух имеет вес. У поверхности земли 1м³ воздуха весит 1кг 300 гр.

Плотность воздуха равна около 1,3 кг/м3, то есть куб со стороной 1 м, наполненный воздухом, весит 1,3 кг.

Воздушный столб, вертикально поднимающийся над Землей, тянется на несколько сотен километров. Значит, на стоящего прямо человека, на его голову и плечи, площадь которых составляет примерно 250 см2, давит столб воздуха весом около 250 кг!

.

Задача. Длина комнаты – 8м

ширина – 6м

высота – 4м

Объем (V) комнаты – 192 м³, значит, в классе 192 м³ воздуха. Он весит почти 14 тонны.

- Если воздух имеет вес, то он давит на все, что находится на земле.

На 1 см² – 1кг воздуха. Площадь (S) нашей тетради 300 см². Значит, ответ: на нее давит 300кг воздуха.

Опыт. Возьмем воронку и, придерживая пальцем узкое отверстие, нальем в нее воду. Широкое отверстие прикроем листом бумаги. И перевернем воронку.

Вопрос: почему вода из воронки не выливается?

 Предполагаемый ответ: потому что на лист бумаги снизу давит воздух. Он прижимает бумагу к кромкам воронки. Если же палец с узкого конца воронки снять, то воздух устремится в воронку, и вода из нее выльется.

С высотой давление падает. На 10,5м давление падает на 1мм рт. ст.

Давление воздуха измеряется с помощью прибора барометра («барос»-тяжесть, «метр»-мера). Применяется два вида барометров – ртутный и анероид.

 Давление – это сила. А с силой приходиться считаться. Воздух имеет вес, значит давит на поверхность Земли и все тела на ней – как назовем эту силу?

Запишем в своих тетрадях: Атмосферное давление – это сила, с которой воздух давит на земную поверхность.

Ребята а как вы думаете из - за чего давление может меняться?

1. Правильно из - за температуры: При повышении температуры, давление уменьшается, при понижении – увеличивается.

2. Давление изменяется с высотой:

Правило: при подъеме на каждые 10,5 м. давление уменьшается на 1мм ртутного столба.

IV.Физкультминутка. (3 минуты).

Давление изменяется с высотой (руки поднимаем вверх)

Представьте, что под нами горы (опускаем и поднимаем голову)

И мы начинаем подъём(подпрыгнуть, стоя на месте)

Всё выше и выше (руки поднимаем и машем ими).

Задание!

Представьте, что мы пошли в поход и решили подняться на гору высота которой 2100 м. Но прежде чем восходить нам надо узнать давление на вершине, чтобы взять необходимое оборудование. Мы знаем, что давление у подножия -760 мм. рт. ст. Определите давление на вершине горы.

2100: 10,5 = 200 мм. рт. ст.

760 – 200= 560 мм. рт. ст

Как мы себя будем чувствовать при таком давлении?

Ответ: Недомагание ,вялость.

Решение задач (работа в парах)

Задача 1. Летчик поднялся на высоту 2 км. Каково атмосферное давление воздуха на этой высоте, если у поверхности земли оно равнялось 750 мм рт.ст.?

Решение: 1) 2000 : 10,5 = 194

2) 750 – 194 = 556 мм рт.ст.

Ответ: 556 мм рт.ст. атмосферное давление воздуха на высоте 2 км.

Задача 2. На вершине горы высотой 3,5 км барометр показал 720 мм рт.ст. Каково давление у подножия горы?

Решение: 1) 3500 : 10,5 = 333

2) 720 + 333 = 1053 мм рт.ст.

Ответ: 1053 мм рт.ст. давление у подножия горы.

V. Закрепление материала (3 минут).

ЗАДАЧА. У подножия горы давление 760 мм.рт.ст, высота горы-3000м. Каково давление на вершине?

РЕШЕНИЕ:

1)     3000:10,5=285

2)     760-285=475 мм.рт.ст

VI.Подведение итогов урока (2 минуты).

-Сегодня мы с вами познакомились с темой « Атмосферное давление».

-А кто из вас сможет ответить: «Почему нас воздух не может раздавить?»

Человек не замечает давления воздуха потому, что внешнее давление уравновешивается давлением, существующим внутри человеческого организма.

VII. Рефлексия (3 минуты).- Наш урок подошёл к концу. Давайте ответим на вопрос: «Что тебе понравилось на уроке?»

Предлагаются варианты ответов:

1. Сегодня я узнал…

2. Было интересно…

3. Было трудно…

4. Я понял, что…

5. Я научился…

6. Меня удивило…

7. Мне захотелось…

Вот и кончился урок.

Снова прозвенел звонок,

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.

Большое спасибо, ребята, за совместную работу.

VIII. Домашнее задание(2 минуты).

Параграф 42,читать. Решить задачу. На вершине горы давление 390 мм.рт.ст., высота горы-3800м. Какое давление у подножия?