Конспект урока по истории на тему "Петровские реформы"

Тема: «Предпосылки Петровских реформ.»

Цели и задачи:

Познакомиться с предложениями и практическими шагами государственных деятелей по реформированию России накануне петровских преобразований.

Оборудование:  Учебник «История России» 1 часть, под редакцией РАН А.В. Торкунова, Москва «Просвещение», 2016 г. § 2,иллюстрации, презентация;

Тип урока: изучение нового материала

План:

1. Усиление иностранного влияния на Россию

2. Симеон Полоцкий

3. Политический курс Б. И. Морозова и И. Д. Милославского

4. Реформы А. Л. Ордина-Нащокина

5. Реформаторские планы В. В. Голицына

Ход урока

I.Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

II.   Мотивация к учебной деятельности

Ставит проблемный вопрос урока:

Почему к концу ХVII в. В правящих кругах России сложилось убеждение в необходимости проведения в стране серьёзных реформ?

Что такое реформа?

III.Актуализация знаний.

Предлагает рассказать о достижениях в хозяйственном развитии стран Западной Европы к началу XVIII в.

 Вопрос:

Какие проблемы существовали в политическом и экономическом развитии России?

IV. Изучение нового материала

1. Усиление иностранного влияния на Россию

Долгое время Россия развивалась вне общеевропейских традиций. Это позволило ей сохранить свою самобытную культуру и устройство

Но в тоже время российском обществе XVII века был ряд проблем.

Раскол общества в результате церковной реформы.

Российская система образования готовила мало специалистов. Это плохо сказывалось на развитии многих сторон жизни государства.

Армия России конца XVII века требовала преобразований.

Она была очень неоднородна по своему составу и обучению.

У России не было своего военно-морского флота.

Появление Немецкой слободы под Москвой.

Приглашение на службу иностранных специалистов.

Создание полков «иноземного строя».

Принятие первого в русской армии воинского устава по западному образцу при Алексее Михайловиче.

Участие голландских специалистов в строительстве пушечного завода, первого русского военного корабля «Орел».

Появилась мода на западноевропейские одежду, танцы, языки и др.

Торговые контакты России с Востоком и Западом, постоянные войны с Речью Посполитой, Швецией, Крымским ханством и Турцией в XVII в. во многом способствовали усилению зарубежного влияния не только на политику, но и на быт и традиции населения страны.

2. Симеон Полоцкий

Польский писатель, поэт, ученый, переводчик

 Выступал за объединение русского, украинского и белорусского народов в рамках единого государства.

Его публицистические работы

превозносили самодержавие.

Преподавал будущим служащим московских приказов в школе при Заиконоспасском монастыре.

Был воспитателем и учителем детей Алексея Михайловича (Федора и Софьи).

3. Политический курс Б. И. Морозова и И. Д. Милославского 4. Реформы А. Л. Ордина-Нащокина

5. Реформаторские планы В. В. Голицына

1 группа: Б. Морозов и И. Милославский. Стр. 15,

2 группа: А. Л. Ордин-Нащокин. Стр. 16,

3 группа: В. В. Голицын. Стр. 16.

Отчет групп:

1 группа: Б. Морозов и И. Милославский. Стр. 15,

Боярин Борис Иванович Морозов (1590—1661) – воспитатель царевича Алексея Михайловича.

Став главой правительства, вместо прежних бояр, были назначены люди незнатного происхождения, но обладавшие нужными навыками.

Стольник Илья Данилович Милославский (1595—1668) изучал опыт Голландии в формировании армии и производства вооружений в.

2 группа: А. Л. Ордин-Нащокин. Стр. 16,

Реформаторы предложили провести по европейскому образцу налоговую реформу, главной целью которой была

замена прямого налогообложения косвенным. Были введены высокие налоги на соль и табак. Однако население не имело средств купить соль по новой цене. Начались народные волнения.

Одним из самых важных результатов реформ Морозова и Милославского стало создание русской регулярной армии. Их дело во многом продолжил  А. Л. Ордин-Нащокин.

Псковский дворянин Афанасий Лаврентьевич Ордин-Нащокин (1605—1680) был одним из самых известных политических деятелей России XVII в

Поступив на военную службу в 17 лет, он стал не только незаурядным военным деятелем, но и крупным дипломатом.

Дипломатия и внешняя политика при А. Л. Ордин-Нащокине

В 1658 году заключил выгодное перемирие со Швецией.

В 1667 году – выгодное для России Андрусовское перемирие с Речью Посполитой.

Союз с РП против Швеции и Турции – выход к Балтике и морям на Юге.

Дипломатические и торговые союзы с Персией, Индией, Китаем.

Казацкая колонизация Приамурья – закрепление за Россией Дальнего Востока.

Экономика

Принятие в 1667 году  Новоторгового устава – устав покровительствовал отечественной торговле.

Способствовал развитию мануфактурного дела в России.

По его проекту была установлена почтовая связь между Москвой, Вильно и Ригой

Хотел реформировать экономику России в соответствии с идеями меркантилизма – системы, основанной на активном вмешательстве государства в хозяйственную деятельность, защите и поддержке местных производителей.

Армия

Создание верфей на Западной Двине и Оке.

Строительство первого русского парусника западноевропейского типа – фрегата «Орёл».

Введение рекрутских наборов.

Увеличение стрелецкого войска.

Сокращение дворянской конницы

Проект городской реформы предусматривал передачу некоторых функций суда и управления выборным на местах выборным советам.  Такое правление ненадолго было установлено в Пскове.

Нащокиным было упорядочено издание газеты «Куранты».  Она предназначалась для царя и его окружения.  Содержала переводы европейской прессы, сообщения иностранных корреспондентов.

В 1671 году, вследствие доносов и интриг, он был отстранён от службы в Посольском приказе, возвратился на родину, в Псков. Там он постригся под именем Антония в Крыпецком монастыре и через год скончался (в 74 года).

3 группа: В. В. Голицын. Стр. 16.

Князь Василий Васильевич Голицын (1643—1714) являлся фактическим правителем России в период правления царевны Софьи (1682—1689).

 Главным направлением внутренней политики Голицын предлагал считать исправление нравов и развитие инициативы подданных

в 1687 г. было открыто Славяно-греко-латинское училище (позже — академия).

Была отменена смертная казнь за «возмутительные слова» против власти.

В Москве развернулось каменное строительство.

Выступал за поддержку отечественной торговли и ремёсел. Основным препятствием на этом пути считал крепостное право и предлагал освободить крестьян от власти помещиков, заменив введением «поголовной» подати с крестьянских хозяйств.

Однако и ему не удалось осуществить всего задуманного. Деятельность В. Голицына была прекращена после прихода ко власти Петра I. В 1689 г. князь, как сторонник царевны Софьи, был отправлен в ссылку в Архангельский край.

V. Первичное  осмысление и закрепление изученного

Какие реформаторские проекты принадлежали А. Л. Ордину-Нащокину? Как вы думаете, почему историк В. О. Ключевский назвал Ордина-Нащокина «государственным человеком»?

Выскажите своё мнение о деятельности и государственных проектах князя В. В. Голицына (используйте примеры С. М. Соловьёва). Оцените его позицию

относительно преимущества наёмной армии перед иными принципами её комплектования. Поддержите или опровергните эту позицию. Какие из проектов удалось воплотить, а какие нет и почему?

Проблемный вопрос урока:

Почему к концу ХVII в. В правящих кругах России сложилось убеждение в необходимости проведения в стране серьёзных реформ?

Что такое реформа?

VI. Итоги урока. Рефлексия

Ребята, урок подошёл к концу, давайте подводить итоги!

Закончите одно из предложений:

Сегодня на уроке я узнал….

Сегодня на уроке я удивился…

Мне понравилось….

Как вы думаете, цель нашего урока достигнута?

VII.Домашнее задание: Изучить  § 2, записи в тетради