Конспект урока по литературе в 9 классе "Тема Родины в лирике А. Блока"

Организационная информация

Тема урока

Тема  Родины в лирике А.Блока

Предмет

Литература

Класс

9

Методическая информация

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цель урока

Понять, как воспринимает А.Блок образ Родины и переносит его в лирику, как трансформируются чувства поэта к Родине во времени.

Задачи урока

• совершенствовать навыки анализа  текста учащимися, научить приемам работы с текстом;
• способствовать развитию творческих способностей учащихся и познавательного интереса   к литературе, используя межпредметные связи;
• развивать эмпатию как способность  чувствовать, сочувствовать, сопереживать; развивать речь;
• формировать умение у школьников работать с опорной схемой;
• воспитывать нравственную позицию, заложить основы нравственного поведения

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют (приобретут, закрепят) ученики в ходе урока

• анализировать стихотворения, посвящённые теме Родины в творчестве Блока, отбирать главное;
• уметь работать с опорными схемами;
• проследить изменения во времени в понимании автором своих чувств к Родине

Необходимое оборудование и материалы

Оформление доски

Теме Родины я сознательно и бесповоротно посвящаю свою жизнь.

(Из дневника А.Блока)

Блок всю свою жизнь посвятил

разгадке тайны двух сфинксов:

 своей души и России.

Н.Гумилёв

Раздаточный материал для работы в группах

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

- Сегодня мы с вами войдем в удивительный мир лирического произведения, почувствуем движение души лирического героя, обратим внимание на оригинальность стиля поэта и ответим на вопрос: "Родина Блока - какая она?"

Ход и содержание урока

1. Чтение учителем отрывков из стихотворений.

Мой любимый, мой князь, мой жених,

Ты печален в цветистом лугу.

Повиликой средь нив золотых

Завилась я на том берегу.

«Мой любимый, мой князь, мой жених» (1904)

Ты и во сне необычайна.

Твоей одежды не коснусь.

Дремлю – и за дремотой тайна,

А в тайне – ты почиешь, Русь.

« Русь»(1906)

О, Русь моя! Жена  моя!

До боли нам ясен долгий путь!

«На поле Куликовом»(1908)

Какому хочешь чародею

Отдай разбойную красу!

Пускай заманит и обманет,

Не пропадёшь, не сгинешь ты…

«Россия»(1908)

О, нищая моя страна,

Что ты для сердца значишь?

О, бедная моя жена,

О чем ты горько плачешь?

«Осенний день»(1909)

А ты всё та ж, моя страна,

В красе заплаканной и древней.-

Доколе матери тужить?

Доколе коршуну кружить?

«Коршун»(1916)

2. Беседа по первичному восприятию

- Скажите, кто автор этих стихотворений?

- Что объединяет  эти отрывки? О чём они?

- Давайте попробуем сформулировать тему нашего занятия.

3.Формулировка темы и целей

- Что необычного вы заметили в этих стихотворениях? (Образы, чувства, настроение)

- А интонация? А о чём говорит нам интонация предложений?

- О чём задумывается поэт? Попробуем ответить на этот вопрос словами поэта Н. Гумилёва.

- Мы попытаемся понять самого поэта и чувства его к Родине.

- Что для этого необходимо?

 (Анализировать стихотворения)

4. Терминологическая работа

- Для анализа нам понадобится знание некоторых литературоведческих терминов. Каких?

5. Погружение в поэзию, первичное восприятие

- С некоторыми стихотворениями Блока, посвящёнными теме родины, вы уже знакомы. А я предлагаю вам познакомиться ещё с несколькими произведениями и сравнить  стихотворения «Русь»,  «Россия», «Коршун».

Вы будете слушать стихотворения и попытайтесь найти ответ на вопрос: «Какой видит поэт свою Родину? В каком образе она предстаёт?»

Прослушайте стихотворение в исполнении мастеров художественного слова.

- Какой видит поэт свою Родину? В каком образе она предстаёт? (Женщина, жена, мать)

- Мы нашли с вами первое основание для сравнения этих стихотворений.

- Однозначен ли этот образ?  Такие образы называют символами.

Запись в тетради:

Символ – образ, условный знак какого-либо понятия, наделённый дополнительным важным значением (или несколькими значениями).

- Какие символы вам известны? А как будет называться литературное течение, где используются авторами образы-символы?

Запись в тетради:

Символизм – литературное течение, характеризующееся присутствием «мистического содержания, символов и расширения художественной впечатлительности» (Д.С.Мережковский)

Александр Блок в раннем своём творчестве придерживался литературного течения символизм.

- Давайте найдём этому подтверждение в творчестве поэта.

 Предлагаю составить общую таблицу для сравнения стихотворений.

- Какое первое основание для сравнения мы выявили? (1 пункт таблицы) Что мы должны будем увидеть?

- Стихотворение – это лирическое произведение. Что важно в лирике?

- Какой вопрос мы с вами сформулируем? (Какие чувства испытывает лирический герой?)  (2 пункт таблицы)

-Авторская позиция совпадает с чувствами лирического героя? Можем говорить, что лирический герой выступает выразителем авторских чувств.

- Зачем поэт пишет стихи о Родине? О чём поэт задумывается? (Судьба Родины)

 (3 пункт таблицы)

- Посмотрите на даты написания стихотворений. Что можно еще отметить в таблице? (Время написания)

(4 пункт таблицы)

Проверка и оценивание ЗУН

6. Работа в группах

Заполните таблицу, используя текст стихотворений, подготовьтесь к защите своей работы.

Защита работы в группах

1 группа

-  В этом стихотворении образ женщины – это символ чего? (Руси, родной земли)

- Можно ли  проследить связь с мифологией?

 - Как в славянской мифологии называлась мать-земля? (Мокошь) А в древнегреческой мифологии богиня земли? (Гея) А богиня плодородия? (Деметра)

Вывод: Русь представлена в образе прекрасной, но спящей, таинственной женщины. Это Родина древняя, находящаяся в прошлом.

2 группа

Стихотворение «Россия»

- А в этом стихотворении образ женщины – это символ чего? (России, страны)

- Вспомните, какая страна, какое государство ассоциируется у вас с образом женщины, символом этого государства? (США, Статуя Свободы)

- А знаете ли вы, что статуя называется «Свобода, озаряющая мир».  В 1883 году американская поэтесса Эмма Лазарус написала сонет «Новый Колосс», посвященный статуе Свободы. 20 лет спустя, в 1903 году, он был выгравирован на бронзовой пластине и прикреплен на стене в музее, находящемся в пьедестале статуи. В переводе он звучит так: «Отдайте мне ваших уставших, бедных,

Несчастных изгоев вашего изобилующего края.

Отправьте их, бездомных, бурей выброшенных ко мне,

Я поднимаю свой факел у золотых ворот!»

Вывод: Россия – одновременно любимая и нелюбимая страна, видимая Блоком в образе выносливой, разбойно-красивой женщины-крестьянки. Это современная Россия.

3 группа

Стихотворение «Коршун»

- Впервые в лирике Блока Родина предстаёт в образе матери. Почему возникает этот образ? (Кто защитит, когда ребёнку страшно?)

В русской и советской литературе и культуре образ матери-защитницы традиционен.  Вспомните эти образы.

Ещё в период Первой мировой войны на плакатах изображалась Матушка-Русь, в период Великой Отечественной войны с плаката смотрела Родина-мать, уже после войны в Волгограде на Мамаевом кургане в 1967 году установлен монумент «Родина-мать зовёт!»,  там же есть скульптура «Скорбящая мать», а в 1981 году в Киеве создан монумент-скульптура «Родина-мать».

- Какая из этих скульптур созвучна восприятию Блоком своей Родины-матери? (Скорбящая мать. Для Блока не она – защитница, а её должны защищать её сыны)

Вывод: Родина-мать в опасности, задача сыновей – её защищать. Будущее её неизвестно.

7. Трансформация образа во времени

- Посмотрите на параллели, которые у нас получились.

- Как изменился образ женщины?

- Как изменились чувства поэта?

- Почему это происходит? (Меняется историческое время, меняется сам поэт и его отношение к родине)

- Каким же видит будущее поэт?

8. Будущее России

- Как вы думаете, какой в последующих стихах предстанет Родина?

Я прочту вам стихотворение Блока «Скифы», а вы посмотрите на герб нашей страны (символ государства) и попытайтесь найти аналогии.

Чтение стихотворения учителем.

(- Куда вынуждена была Россия веками смотреть?

-  Что держит орёл на груди?)

- Почему автор называет Россию сфинксом?  Вернёмся к эпиграфу.

 - Какие новые оттенки чувств поэта появляются в стихотворении «Скифы»? (Гордость, торжество)

- Какие определения можно отнести к Родине А.Блока?

• Прекрасная Дама
• Таинственная Незнакомка
• Неповторимая женщина
• Верная жена
• Покорная раба
• Непорочная невеста
• Единственная избранница
• Вечная женственность
• Русская красавица
• Старуха в лохмотьях
• Святыня
• Гармония
• Нищая деревня
• Щемящий душу простор
• Окрестности Шахматова
• Улочки Петербурга

- В чём заключается историческая миссия страны в понимании Блока?  (Когда-то Россия спасла Европу от татаро-монгольского нашествия, потом избавила от Наполеона. Россия - защитница человеческой культуры, ей известны тайна и логика истории.)

Рефлексия деятельности на уроке

- Скажите, а как сейчас вы бы сформулировали тему нашего урока?

- Изменилась ли миссия России в наши дни?

 - А разгадана ли её тайна?     

Оценка работы групп. Благодарность за работу.

Домашнее задание

- Попробуйте выполнить одно из творческих заданий.

1. Найдите  стихотворения А.Блока о Родине, не изученные нами, сравните их с изученными  и проверьте справедливость наших выводов.
2. Найдите в произведениях художественной литературы восприятие Родины в образе женщины, сравните с представлениями А.Блока.
3. Напишите эссе «Моё восприятие Родины» или «Миссия России в истории и литературе».