Конспект урока по окружающему миру 4 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Цель этапа:

проверка готовности обучающихся к уроку, настрой на работу.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Личностные:

 самоопределение к учебной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

 умение слушать и слышать.

2.Актуализация знаний.

Цель этапа: актуализация субъектного опыта обучающихся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий)

Используя материал домашнего задания, ответьте на вопросы:

1.Нашу страну называют ,……….. (Российская Федерация)

2. Что такое федерация? (совместное проживание нескольких субъектов, их экономическая и политическая интеграция).

3.Какой главный закон нашей страны? (Конституция)

4. Что входит в состав её? (права и обязанности).

5.Выбрать из списка права и обязанности   Граждан Российской Федерации:

Жизнь;

Платить законно установленные налоги и сборы.

Свободное передвижение

Собственность.

Жилище

Бесплатное образование

Защита отечества

Охрана здоровья

Нести военную службу.

Охрана природы

 Посмотрите на доску. Что это? (Флаг и герб России и Республики Алтай.)

Это государственные символы России и Республики Алтай.

— Назовите, какие символы государства вы знаете: герб, флаг, гимн

—  Тема нашего урока? (Государственные символы России.)

— Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? (Расширить знания по этой теме.)

— Что мы будем делать для достижения этой цели? (Работать в парах, узнавать новую информацию из учебника и других источников, выполнять задания из тетради, рассуждать, слушать друг друга и т. д.)

— Что вы уже знаете по этой теме? (Высказывания детей.)

— Что вам хотелось бы узнать по этой теме или вспомнить? Сформулируйте свои вопросы.

(Учитель записывает вопросы на доске.)

Слушают учителя, принимают участие в диалоге с учителем.

Отвечают на вопросы.

Выбирают и помещают на доску права и обязанности

Познавательные: работа с информацией, моделирование, логические УУД.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

3. Целеполагание.

Цель этапа: установления и формулирования учениками и учителем главных целей и задач обучения 

 - Ребята, как мы уважительно называем нашу страну? (Отечество)

- А почему мы ее так называем? (Потому что наши отцы, деды и прадеды работали и защищали свою землю, чтобы сохранить Россию для следующих поколений.)

- А как еще можно назвать нашу страну? (Родина)

- Сегодня на уроке мы ближе познакомимся с Россией, нашей Родиной, где мы живём. 

Обсуждение ответов учащихся.

Все ваши высказывания можно обобщить в словах  русского педагога К.Д. Ушинского: «Наше Отечество, наша родина – матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас  родное, а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила нас своими водами, выучила языку, как мать защищает и бережет нас… Одна у человека родная мать, одна у него и Родина».

Формулируют тему урока.

Определяют учебные задачи.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

4. Изучение нового материала.

Цель этапа: организация деятельности обучающихся к получению новых знаний в измененной ситуации.

5.Физкультминутка

- Что мы знаем о нашей Родине? (высказывания детей)

- Какие символы в нашей стране вы знаете? (флаг, гимн, герб)

 Герб — один из главных государственных символов России, наряду с флагом и гимном. Слово герб происходит от немецкого слова эрбе, что означает наследство.

    Герб — символическое изображение, которое показывает исторические традиции государства или города.
Каждый государственный символ имеет свою историю.

Используя приложение №2 познакомимся с историй нашего герба.

- Что же такое герб? Где можно увидеть герб?

- Покажите герб современной России. Что на нем изображено? Что вы знаете об истории современного герба России?

Находим герб Республики Алтай. Вносим дату и номер указ в рабочий листок.

– Что же такое флаг? Где можно увидеть флаги? А какой флаг у России?

Учитель. В российском флоте по первым буквам цветов издавна российский флаг сокращенно называли «бесик».

Слово «флаг» греческого происхождения, от слова «флего», что означало «сжигать, озарять, гореть». Восточные славяне – русы – имели свои слова для обозначения флагов. Наиболее древнее – «стяг».

Используя приложение №3 знакомимся с историей нашего флага.

В настоящее время (неофициально) используется следующая трактовка значений цветов флага России:

белый цвет означает мир, чистоту, непорочность, совершенство;

синий цвет - веры и верности, постоянства;

красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество.

Знакомимся с флагом Республики Алтай.

Работа с учебником.

Гимн (др.-греч. ὕμνος) — песня, восхваляющая и прославляющая кого-либо или что-либо (первоначально — божество^[).

Первый гимн России — «Молитва русских» — стал исполняться в 1816 году по указу Александра I при встречах императора. Слова гимна принадлежали В. А. Жуковскому, музыка была позаимствована у Генри Кэрри («Боже, храни короля», 1743 год) и называлась «Боже царя храни!»

После Октябрьской революции 1917 года «Марсельезу» начал вытеснять «Интернационал» — международный пролетарский гимн, созданный во Франции. 

1944 года. В декабре 1943 года был утвержден новый гимн СССР. Его впервые исполнили по радио в ночь на 1 января 1944 года. По конкурсу прошел вариант поэтов С. В. Михалкова и Г. А. Эль-Регистана на музыку композитора А. В. Александрова. В 1977 году текст гимна был обновлен. В 1991 году был принят новый гимн России. Для него композитор Андрей Петров использовал мелодию русского композитора М. И. Глинки. В 2001 г. – принят обновленный текст гимна на стихи С. В. Михалкова, музыку А. В. Александрова.

Государственный гимн страны исполняется при подъеме ее государственного флага, вручении наград, на официальных встречах и проводах представителей других государств. Во время торжественных собраний и митингов гимн слушается стоя.

Работаем с маршрутным листом (приложение №1)

Работают с приложением №2. Где собран материал об истории развития герба.

Отвечают на вопросы.

- Герб – эмблема. Его можно увидеть на флагах, монетах, печатях и официальных документах.

Рассказывают о значении каждого символа на гербе ( выступление ученика)

- Флаг – прикрепленное к древку полотнище определенного цвета или нескольких цветов. У России флаг состоит из трех цветов: белый, синий, красный.

Вносим  материал в маршрутный лист.(прил№1)

Выступление ученика о флаге Республики Алтай.

Используем тренажор для глаз (Приложение №6)

Находят материал в учебнике

Учитель включает звукозапись гимна России (1 куплет). Учащиеся слушают стоя.

Регулятивные:

Ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные:

Обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга.

Личностные:

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

6. Включение нового знания в систему знаний

Цель этапа: провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении обучающимися изученного материала.

Чтобы понять, как вы усвоили тему, ответьте на вопросы кроссворда.

Отвечают на вопросы кроссворда

Приложение №4

Познавательные:

Овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные:

Понимают и сохраняют целевые установки урока.

Планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей в ходе освоения приёмов чтения карты.

Коммуникативные:

Обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга.

Личностные:

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

7. Подведение итогов урока.

Цель этапа: дать качественную оценку работы класса и отдельных обучающихся.

-Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили на занятии?

-Что вам больше всего запомнилось?

-Какое значение имеют государственные символы для страны?

Ребята, запомните, каждый гражданин нашей страны должен знать, уважать и гордиться государственными символами России.

Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные: обобщение

8.Рефлексия.

Цель этапа: обеспечить усвоение обучающимися принципов саморегуляции и сотрудничества.

- Сегодня вы прекрасно поработали. Молодцы!

Оцените свою работу на каждом этапе урока. Отметьте эту информацию на оценочных листах.

Домашнее задание. Прочитать текст на с. 168 - 174

Делают отметки на оценочных листах

. Приложение №5

Личностные: самоопределение

Регулятивные: самооценка

Тема

Важность темы

Понимание темы

Достижение цели

Самооценка

Оценка учителя

Итого

Домашнее задание

 Герб

Флаг

Гимн