Конспект урока по окружающему миру на тему "Растениеводство в нашем крае"

Конспект урока

«Растениеводство в нашем крае»

Цель:

·         создать условия для ознакомления с отраслями растениеводства (полеводство, овощеводство, цветоводство, плодоводство);

·         Определения границ знания и «незнания»;

·         Способствовать формированию понятия «сорта культурных растений», представления о растениеводстве в нашем крае;

·         Способствовать формированию первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информациии анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир».

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

·         Сформировать представления учащихся о растениеводстве в своем крае; ознакомить с отраслями растениеводства; расширить знания о растениях.

Личностные результаты:

·         Проводить самооценку своих действий.

Формируемые УУД:

·         Получить возможность научиться работать с учебником, организовывать рабочее место;

·         Овладеть способностьюпонимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;

·         Слушать и слышать собеседника и вести диалог, уметь работать в группах, оценивать свои достижения на уроке;

·         Вступать в речевое общение, пользоваться учебником; проявляют способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач.

Тип урока: получение новых знаний

Образовательные ресурсы: учебник«Окружающий мир»4 кл. 1ч. А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова, загадки, картинки, видеоконференция «Зум» или личная встреча с «Агрономом», корзина (овощи, фрукты, хлебное изделие), презентация картинной галереи Маслянинского района.

Ход работы

1.      Организационный момент (мотивация).

Захожу в класс со словами « Прозвенел звонок, начинается урок», садитесь  (В руках несу корзинку с овощами, растениями, цветами, хлебными изделиями и т.д.)

- Что вы заметили необычного, когда я зашла в класс? (корзину)

-Правильно, а вот что в этой корзине, вы сможете узнать только после того, как отгадаете мои загадки.

Под землей живут семейки,

Поливаем их из лейки.

И Полину, и Антошку

Позовем копать…  (картошку)

Красная девица

Росла в темнице,

Люди в руки брали,

Косы обрывали (морковь)

Эти чудеса природы

Любят теплую погоду,

Солнце, воду и росу,

И жужжащую осу.

Что за диво на поляне,

Соберем в подарок маме? (цветы)

Без выходных из года в год

Работает хлебозавод.

Ванилью пахнет улочка,

Когда печется… (Булочка.)

Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели (лук)

Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растёт.

А на вкус кислейший он.

Как зовут его? (лимон)

Голова, а сверху ус.

 Нет, не сладок он на вкус.

 Прибежали со всех ног

 Мы к обеду рвать… (чеснок)

Золотист один бочок,

Красноват другой бочок.

Посередине, в сердцевине-

Притаился червячок (Яблоко)

- Отлично поработали, да вы мастера по загадкам. А как вы думаете, что объединяет все эти предметы? Каким словом мы можем всё это назвать, объединить.

Растениеводство (на доске записываю)

2.       Актуализация знаний. (На доске 2 определения)

Прочитайте два определения одного и того же понятия. О чем идет речь? (О растениеводстве.)

1) Одна из основных отраслей сельского хозяйства, занимающаяся главным образом возделыванием культурных растений.

2) Возделывание культурных растений с целью их использования как источника продуктов питания, получения продукции для кормовых целей, а также сырья для промышленности и иных, в том числе декора­тивных, целей.

- Что вам уже известно по этой теме? (Ответы детей.)

- Что вам еще хотелось бы узнать? Сформулируйте свои во­просы.

- Отлично, Саша, а попробуй сформулировать тему нашего урока.(На доске, «Растение­водство в нашем крае».) Открываем рабочие тетради, отступаем 4 клеточки, на 5 записываем число и тему урока.

3.      Изучение нового материала.

– За разведение культурных растений и их выращивание отвечает растениеводство.

- Растениеводство делится на несколько основных отраслей:

Растениеводство

                       Полеводство               Цветоводство          Плодоводство         Овощеводство

– познакомимся с каждой отраслью. Подумайте, какие растения выращивает отрасль полеводство.

демонстрирует гербарий (фотографии растений): пшеница, рожь, овес,  кукуруза, подсолнечник, картофель.

– Где выращивают эти растения?  (Поля).

- А дома, мы можем с вами посеять эти культуры? Хорошо.

– Подумайте, какие растения выращивает отрасль овощеводство.

– Овощи играют огромную роль в питании человека да и не только человека. Лук и чеснок способны убивать болезнетворные микробы, так как содержат фитонциды. Поэтому их употребляют в сыром виде во время эпидемии гриппа, что не мало важно в нашей данной ситуации с короновирусной инфекцией.

– Как вы думаете, как называется отрасль растениеводства, которая занимается выращиванием растений ,которые дают нам плоды?демонстрирует рисунки и фотографии с изображением плодовых растений: яблоня, груша, слива, малина, вишня и др.

– Плодоводство – это выращивание плодовых культур. Человек использует в пищу плоды этих растений.

-А сейчас, я предлагаю вам прочитать текст, который находится на слайде(на доске текст о цветоводстве)

– Как вы думаете, что же это за вид растениеводства? (Цветоводство)

Почему одни растения выращивают в открытом грунте, другие – в теплицах, а третьи – в комнате?
(Цветы бывают теплолюбивые и не очень. В комнатах и теплицах цветочные растения выращивают круглый год. А в открытом грунте – только до холодов.)

- А еще, если взять в пример картофель, то в Европе появился в 16 веке и был принят как декоративное растение (цветок). Но, потом когда люди распробовали плод этого растения, он перестал быть обычным цветком.

– Мир цветов прекрасен и разнообразен! Я предлагаювам, побывать в виртуальной картинной галерее, где представлены все отрасли растениеводства Маслянинского район, а вы в этот момент будете показывать  зеленые карточки (если узнаете и знаете эти места) и красные карточки (если не знакомы с этим местом)

- Ребята, а вы вообще знаете что-нибудь о  происхождении растениеводства?

- Я  предлагаю нам с вами связаться по видеоконференции со знающим агрономом. Он нам расскажет о происхождении растениеводства в нашем районе ( какие культуры у нас выращивают), а так же раскроет секрет «Кто же такой же агроном и чем он занимается и какие еще профессии есть в растениеводстве». Согласны? (Видеоконференция Зум)  5-7 минут (максим. 10)

- Спасибо большое, что уделили нам немного времени для такой ценной информации. Ребята, давайте скажем «спасибо» за такую интереснейшую и нужную информацию.

- Если у вас есть вопросы, то парочку мы можем задать, что бы сильно не отвлекать человека от важных дел.

4.      Физкультминутка (колесики)

- Ребят, я думаю, мы с вами  уже засиделись, ни пора бы нам размяться. Но, разминка не обычная, а по теме нашего урока. На чем ездят работники растениеводства? ( машины, трактора, комбайнеры- одним словом «транспорт».

5.      Продолжение изучение нового материала. Практическая часть.

-Отлично, присаживаемся. А нас ждут великие дела. Я вам сейчас раздам фрагмент статьи из газеты Маслянинского района о результатах посевной компании  2014г.,  ваша задача поработать парами с данным текстом. Но, не просто прочитать и обсудить его, а еще заполнить таблицу, которая относится к данной статье.

Правила работы в парах: Слушать и слышать друг друга, не перебивать, не грубить и приходить к одному мнению.

-Время вышло, давайте же проверим (Проверка, рандомно). Если остальные согласны с данным ответом, то зеленую карточку вверх, если не согласны, то красную.

-Молодцы.

«Задание-профессии»

- Растения, плоды, поля, а кто же заботится об этом всем? Кто поливает, сажает, ухаживает? (люди)

-А у людей есть что? (профессия)

- Я предлагаю посмотреть на иллюстрации и попробовать отгадать какие еще есть профессии в растениеводстве.(комбайнёр, тракторист- механизаторы (Можно получить в нашем аграрном лицее), овощеводы, садоводы, флорист- Азалия).

6.      Рефлексия.Итоги урока.

– Над какой темой работали?

– О каких отраслях растениеводства вы узнали?

– Для чего вам нужна данная информация?

– Какие задания вызвали затруднения при их выполнении? Почему?

Отлично, спасибо всем, домашнее задание будет в электронном дневнике.

«Дерево»

Наш урок подошел к концу. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать свою оценку. На столе лежат яблочки, цветы и листики, ваша задача выбрать что-то одно, которое подходит к вашему мнению (яблоко - плодотворно, понятно, цветок - чего-то не хватило, листик –не интересно, ни чем не отличается от других уроков).

7.                  Раздача витаминов (яблоко)

- Кто сделает свой выбор, присаживается.

Посмотрите, какое дерево мы вырастили вместе и оно дало плоды.

Я предлагаю вам помыть ручки и скушать по витаминчику.

Рабочий лист

Фрагмент статьи из газеты Маслянинского района

о результатах посевной компании за 2014г.

Таблица