Конспект урока по родному русскому языку "Крылатые слова" 9 класс

Урок 3. Крылатые слова и выражения

Цели. Личностные: воспитывать ценностное отношение к родному языку как хранителю культуры.

Метапредметные: анализировать языковой материал, строить логическую цепочку рассуждений; строить монологическое высказывание в устной форме, аргументировать свою точку зрения, находить информацию в тексте.

Предметные: распознавать источники крылатых слов и выражений.

Опорные понятия, термины: фразеологизмы, крылатые слова и выражения, прецедентные тексты.

Инструментарий учителя: учебник: §3, упр.10, 15, 16, 18; рубрики «Моя Россия», «Лингвистические заметки».

Ход урока:

- Посмотрите презентацию, которую приготовила ваша одноклассница (крылатые слова из фильмов, мультфильмов, рекламы).

- С какими популярными выражениями она вас знакомит? ( Известные фразы из фильмов и рекламы)

- Как называются подобные популярные изречения? (Фразеологизмы, крылатые слова)

- Именно об этих словах и выражениях пойдет речь на сегодняшнем уроке. Сформулируйте  тему урока. По материалам параграфа вам предстоит ответить на вопросы:

·         Что является источником крылатых слов и выражений?

·         Какие тексты называются прецендетными?

·         Где можно найти значение неизвестных крылатых слов и выражений?

·         С чем связано появление сочетания «крылатые слова? Кто и когда впервые его использовал?

- Запишите эти вопросы, чтобы в конце урока составить связный рассказо крылатых словах.

- Давайте обратимся к тексту Дмитрия Сергеевича Лихачева (упр. 10), академика Российской академии наук, известного русского ученого-литературоведа, общественного деятеля, защитника русской культуры и русского языка (из рубрики «Моя Россия») (фрагмент статьи читается на оценку. Оценка выставляется по критериям выразительного чтения на итоговом собеседовании)

- Какое понятие вводит Д.С.Лихачев?

- С детских лет мы слышим фразы: «Сражаться с ветряными мельницами» или: «Рыцарь печального образа». Крылатые слова становятся постоянными нашими спутниками. И чем старше, начитаннее мы становимся, тем богаче наш багаж крылатых слов. Что же они из себя представляют? Это и литературные цитаты, и исторические фразы, и просто слова-образы.

За каждым словом или высказыванием стоит его автор (вполне определенный человек – философ, поэт, исторический деятель и т. д.) или какой-либо конкретный источник, например, Библия. Это и отличает собственно крылатые слова от устойчивых фразеологических оборотов («кричать во всю Ивановскую», «верста коломенская» и т. д.), которые имеют анонимное или фольклорное происхождение.

- Давайте поработаем с упр. 18 и вспомним художественные произведения, которые стали источниками крылатых слов.

Ответы:

(1) А.П. Пушкин «Евгений Онегин». Цитируется, чтобы выразить восхищение столицей России, историческими, национальными особенностями Москвы, ее обликом.

2) М.Ю. Лермонтов «Бородино». Иносказательно: сожаление о хороших, славных, достойных людях былых времен, скрытое неодобрение настоящих нравов.

3) И. Крылов «Квартет». Употребляется в прямом смысле

4) А.С. Грибоедов «Горе от ума», Чацкий. Новость интересная, обычно приятная, но поверить в неё трудно. Говорится как выражение недоверия к какому-либо сообщению. В литературе 19 века употреблялось в значении: события недавнего прошлого, но в которые в настоящее время уже трудно поверить.

5) А. Блок. На поле Куликовом. Иносказательно: 1. Призыв принять жизнь такой, какой она есть – как постоянную борьбу с обстоятельствами, самим собой. 2. Дела требуют действий, отдыхать, успокаиваться некогда (шутл.).

6) Н.А. Некрасов. Поэт и гражданин. Используется как шутливо-ироническая форма напоминания об общественном долге.

7) И.С. Тургенев «Русский язык».

8) М.Горький «Песня о Соколе».Так с некоторым пренебрежением говорят о людях приземленных, не способных на какое-либо рискованное дело и довольствующихся в жизни очень малым.

9) Н.В.Гоголь «Мертвые души». Используется как шутливо-ироническая характеристика русского характера).

Работа с учебником: упр. 16

- Сформулируйте основную мысль высказывания Д.С.Лихачева

Чтение информационного материала из рубрик «Моя Россия», «Лингвистические заметки», «Круг чтения».

- Вспомните, презентацию в начале урока. Из каких источников были взяты крылатые слова? (Кинофильмы, мультфильмы, реклама.)

Упр. 22 - Допишите группы крылатых слов своими примерами.

 - Прочитайте материал «Лингвистические заметки» на стр. 22

Из истории языка

Выражение крылатые слова восходит к Гомеру, в поэмах которого («Илиада» и «Одиссея») оно встречается много раз. Гомер называл слова крылатыми потому, что из уст говорящего они как бы летят к уху слушающего. В русский язык этот термин пришёл из немецкого языка.

-По материалам урока ответьте на вопросы, поставленные в начале урока и подготовьте связный рассказ на тему: «Крылатые слова и выражения». В свой ответ включите слова из упр. 15.

Рефлексия

 - Что на уроке показалось вам наиболее интересным? А полезным? (Методика «Клоуз-тест)

На уроке мы узнали, что крылатые выражения -------------------нашу речь, делают ее_________, ____________. Чем больше мы будем знать крылатых выражений, тем______ и _________сможем выразить свою мысль.

- Подведем итог урока с использованием фразеологизмов и крылатых слов

Домашнее задание: §3, упр. 21 или написать рассуждение: «Роль крылатых выражений в нашей жизни»