Конспект урока по теме (технологическая карта): «Популяция- структурная единица вида, единица эволюции»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

I.Организационный этап.

II. Актуализация знаний

Цель: повторение основных понятий  и закономерностей 

Учитель приветствует, организует и настраивает учащихся на активную работу на уроке.

Проверка домашнего задания по теме «Вид. Критерии вида»

1.Задание «Вспомни термины и понятия»

Эволюция

Борьба за существование

Естественный отбор

Вид

2.Опишите систематическое положение вида на примере кошки

3.Объясните с позиции Дарвинизма и СТЭ

Задание 15      ЕГЭ

Какие факторы являются движущими силами эволюции? 

1) модификационная изменчивость

2) мутационный процесс

3) естественный отбор

4) приспособленность организмов к среде обитания

5) популяционные волны

6) абиотические факторы среды

.

Тест«Вид. Критерии и структура»

Верно ли утверждение?

1.Вид — это группа особей, проживающих на одной территории и взаимодействующих друг с другом.

2. Вид состоит из совокупности популяций.

3. Сохранению генофонда вида способствуют морфологические особенности особей, сезонная изоляция, поведенческая изоляция.

4. Группа особей одного вида, проживающих на одной территории, свободно скрещивающихся и дающих плодовитое потомство, образует популяцию.

5. Среди всех критериев вида самый достоверный — морфологический критерий.

6. Генетический критерий вида — это характерный для каждого вида набор хромосом.

7. Единицей вида является отдельная особь, относящаяся к данному виду.

8. Группа особей, сходных по морфологическому, генетическому, эколого-географическому критериям, свободно скрещивающихся между собой и дающих плодовитое потомство, называется видом.

Называют системат. положение

Царство – животные
Тип – хордовые
Класс- млекопитающие
Отряд – хищные
Семейство – кошачьи       
Род – кошки 
Вид – лесной кот

Подвид-кошка

Пояснение.

Движущие силы эволюции: мутационный процесс, естественный отбор, популяционные волны.

Ответ: 235

Примечание.

Движущие силы эволюции по Дарвину: наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор. В синтетической теории эволюции к факторам эволюции относятся: популяционные волны (численность популяций), поток генов и дрейф генов (случайные колебания частот генов в малых популяциях), изоляция.

 Выполняют в тетрадях                         Сл 10-11

                                                                  Сл 12

Взаимопроверка

Ответы:

Сл 1-3

Сл 4

Сл 5

Сл 6-7

Сл 8-9

II.

Целеполагание

Цель: Мотивация учебной деятельности и обозначение  круга вопросов для  изучения на уроке

             В 2015 году в Беляевском районе открылся первый в России центр реинтродукции лошади Пржевальского. Специально для размещения этих лошадей в Оренбуржье в Беляевском и Акбулакском районах на территории бывшего военного полигона был оборудован заповедник «Оренбургский».В  Оренбургскую область из Франции прилетели 6 особей редкого вида . Лошадь Пржевальского является одним из вымирающих видов, всего в мире их насчитывается около 2 000 особей.

В заповеднике обитает лишь небольшая популяция этого вида животных. 

Как вы считаете, есть ли угроза существования популяции этого вида в заповеднике?

Какие популяции  наиболее стабильны?

Сформулируйте  тему урока -

 «Популяция- структурная единица вида, единица эволюции».

Цель урока: изучить процессы, происходящие в популяции

Участие в разговоре

Предполагаемый ответ? Очевидно, нет.

Формулируют   сами тему.

Формулируют   цель урока

 Сл 13

Сл 14

III.Изучение и первичное  закрепление  нового материала

Цель №1: Рассмотреть характеристику популяции

Население любого вида распределено в пространстве неравномерно.

Для эволюции важна судьба особей, которые длительно и устойчиво сохраняются на протяжении жизни многих поколений. Такие группы особей одного вида, длительно существующие в определенной части его ареала, называются популяциями.

Популяция –  (populatio – народ, население) это совокупность особей одного вида, обладающих генофондом и занимающих определенную территорию, существующая относительно изолирована от других популяций. Этот термин ввел В. Иогансен в 1903 году.

Генофонд – это совокупность всех генов всех особей данной популяции.

Работаем  с текстом учебника, преобразуем в таблицу.                                             

1.      Находим ответы на поставленные вопросы, делаем выводы

  Поясняем схему

Характеристика популяции

Характеристика популяций

Ареал         численность     возрастной, половой состав

Записывают определение

Работа с материалом слайдов

Преобразуют материал в схему.            Сл 15-25

Работают в группах

Делают выводы

Сл 15

Физкультминутка

IY.Закрепление

Цель:

организация интеллектуально-преобразовательной деятельности

Задание №1:Задание1

Стабильна ли популяция лошадей?

Задание 2.Почему популяцию считают единицей эволюции?

Выполняем лабораторную работу

Лабораторная работа № 2. «Выявление изменчивости у особей одного вида».

Цель:

- сформировать понятие «изменчивость организмов» и отработать выявление признаков на практике;

- выработать умение наблюдать готовые объекты;

- установить сравнительные выводы.

Оборудование: раздаточный материал, демонстрирующий изменчивость организмов (гербарные растения 3-4 видов по 2-3 экземпляра каждого вида, наборы семян, плодов, листьев), лупа, измерительная линейка.

                            Ход работы:

1.      Сравните 2-3 растения одного вида. Найдите признаки сходства в их строении (зафиксируйте это в их тетрадь). Объясните причины сходства.

2.      Выясните признаки различия (зафиксируйте их). Объясните, какими свойствами организмов обуславливаются различия особей одного вида.

3.      Какие различия обусловлены наследственной изменчивостью, какие – ненаследственной изменчивостью?

4.      Объясните причины возникновения различий между особями одного вида.

5.                    Сформируйте вывод по лабораторной работе.

Делают вывод, исходя из полученной информации

Вывод: Чем шире возрастной состав, тем стабильнее популяция

ПОПУЛЯЦИЯ нестабильна.

Учебник стр39-40

Работают с текстом учебника, подводят итог по тексту.

Сл 26

Рефлексия

Приём : Чемодан, мясорубка, корзина

Сл 27

Домашнее задание

1.С карандашом просмотреть текст параграфа, отметить (-)  материал, который сегодня на уроке не просматривался

2. Найти и решить 5 заданий из банка ЕГЭ по теме

3.Привести примеры популяций в нашей местности

4.Задание ЕГЭ   26 

Укажите не менее четырех возможных последствий, если в экосистеме луга снизится численность насекомых-опылителей.

Сл 28