Конспект урока познания мира в 1 классе "Жизнь диких животных осенью"

Учитель: Иванова Ю. В.

Предмет: познание мира.

Тема: «Жизнь диких животных осенью»

Цель:

• Сформировать у  обучающихся представление о связи изменений в жизни диких животных осенью с изменениями в неживой и живой природе;
• Развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы;
• Содействовать воспитанию бережного, осознанного отношения к природе.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: маски диких животных, видеоклип «Октябрь», иллюстрации животных, разрезные картинки, зашифрованные слова, «волшебный мешочек».

Ход урока:

1. Организация начала урока.

Если вам нравится учиться в школе – хлопните!

Если у вас хорошее настроение – улыбнитесь!

Если вы хотите получить удовольствие от урока – сядьте правильно, будьте активны и внимательны!

Настроение у нас отличное,

А улыбки – дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Ведь начинать урок нам пора.

2. Постановка темы и задач урока.

-Сегодня на уроке мы продолжим изучать окружающий нас мир и узнаем о нем что-то новое.

3. Повторение. Актуализация знаний и практических умений обучающихся.

Стихотворение-загадка:

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

 Это всё вокруг…     (природа)

-Что такое природа?

-На какие 2 группы делим предметы природы?

-Что относим к живой природе? К неживой природе?

-Какие изменения произошли в неживой природе осенью?

- Расскажите о погоде сегодняшнего дня по плану.

4. Изучение нового материала.

-Рассмотрите иллюстрации на доске (медведь, белка, лиса, корова)  и назовите лишнюю.

-Попробуйте сформулировать тему урока.

-Давайте на сегодняшнем  уроке «совершим путешествие» в осеннюю природу.

Просмотр видеоклипа «Октябрь»

-Что увидели? Что услышали? Что почувствовали?

Разыгрывание сценки «Встречи в лесу»

Дети надевают маски диких животных (медведь, волк, лось и т. д.) и рассказывают учителю –«сороке» о тех изменениях, которые происходят в их жизни осенью.

-здравствуйте, ребята! Здравствуйте, дорогие гости! Я по лесу летаю, все слышу, все знаю. Хочу узнать, как дела в осеннем лесу. Ой, сколько знакомых! Добрый день, ёжик! Как твои дела?

Далее учитель организовывает беседу по итогам ролевой игры и подводит детей к выводу, что по тому, как дикие животные ведут себя осенью, их можно разделить на 3 группы:

• Запасающие на зиму корм;
• Готовящиеся к спячке;
• Ведущие обычный образ жизни.

Физминутка «Эмпатия»

К доске выходит 1 водящий, за спиной у которого учитель показывает всему классу рисунок животного, например, лисички. Водящий должен по жестам, мимике детей узнать это животное.

Работа по учебнику.

Дети читают отрывок из текста и узнают о важном изменении в жизни животных – линьке.

На доску вывешивается табличка со словом «линька» (изменение густоты и окраски шерсти)

5. Закрепление.

-Итак, какие изменения в жизни диких животных происходят осенью?

-Отчего это зависит?

6. Работа в парах.ествие" "ать тему урока.

едь, белка, лиса, корова)  и назовите лишнюю. то относим к живой природе? еты природы?

ет, Тучка в небе проплывает.ием смысла нового правила или понятия.

• Задание: собрать разрезную картинку и назвать, к какой из 3 групп относится животное.
• Задание: из букв сложить название животного и выбрать из получившихся названий того, кто к зиме меняет цвет шубки.

7. Подведение итогов.

Подведем сейчас итог:

Может зря прошёл урок?

Посмотрите все сюда,

Отвечайте без труда.

Выполняется тестовое задание на доске и в результате получается улыбка на рисунке.

Задание: выбрать из 3 животных (барсук, белка, волк) то, о котором говорится в вопросе:

1. Какое животное делает осенью запас шишек, орехов, сушит грибы?

2. Какое животное ведет осенью обычный образ жизни?

3. У какого животного ближе к зиме меняется цвет шубки?

Рефлексия «Волшебный мешочек»

Скачано с www.znanio.ru