Конспект урока «Развитие чувства метроритма»

Конспект урока «Развитие чувства метроритма» .

Здравствуйте дорогие ! Всем желаю хорошего настроения ! Тема урока « Развитие метроритма» Сегодня мы будем продолжать тему ритма в вокале. И как мы поняли из предыдущих уроков Ритм – это основа на которой строится вся структура песни и без него никакого музыкального произведения не получится.

Музыкальный ритм в широком смысле можно определить как распределение во времени музыкальных длительностей, подчиненное равномерному чередованию сильных и слабых долей времени, которое совершается с определенной скоростью. Ритм, таким образом, вбирает в себя понятие темпа – как количественной характеристики, метра – как организующей системы и ритмического рисунка как материала (ритма в узком смысле слова).  И так Метр - это чередование сильных и слабых долей в определенном темпе. Темп - это частота пульсации метрических долей. Доля - это равномерный отрезок времени ,единица измерения.

В понятии чувства метроритма следует различать несколько сторон:

1) ощущение равномерности движения в разных темпах (т.е. метроритм);

2) ощущение размера (сочетание и чередования ударных и безударных долей);

3) осознание и воспроизведение сочетания звуков различной длительности (т.е. ритма или ритмического рисунка).

Таким образом, первая методическая установка в работе над развитием чувства ритма связана с тем, что ритм обладает собственной выразительностью. Способность к ритмизации – это сложный навык, вырабатываемый в ходе выполнения большого количества ритмических заданий в быстром темпе. Вторая методическая установка заключается в том, что сложное чувство ритма следует развивать постепенно. Третья методическая установка опирается на «включение в педагогический процесс моторики разнообразного характера»

При метроритмическом воспитании необходимо использовать поэлементное обучение (концентрация внимания на отдельных элементах, предназначенных для усвоения), которое идет параллельно с обычным поэтапным (от простого к сложному). Работая над развитием чувства метроритма нельзя забывать, что, прежде всего, надо накопить слуховые впечатления, поэтому каждая ритмическая фигура сначала должна быть освоена на слух, проработана через двигательные ощущения!!!!

 Основными формами работы являются:

1.Ритмизация стиха, запись ритмического рисунка стихотворения с расстановкой тактовых чёрточек, например:

2. Решение ритмических задач, например:

3.      Чтение ритмического рисунка «ритмослогами», например:

Закрепляем полученные знания видео упражнениями : https://www.youtube.com/watch?v=J8SGJpCZ3PI&t=1s

https://www.youtube.com/watch?v=2ARvMJe7NOw

https://www.youtube.com/watch?v=dcdAkOdqLvQ&t=23s

 Проверочные вопросы : 1. Что такое метр в музыке? 2. Что такое ритм в метре ? 3. Что такое темп?  4. Что такое доля в музыке?  5. Что такое метроритм ?                                                                            Если тема урока вам показалась довольно сложной  - то ее можно  посмотреть в детском варианте для усвоения https://www.youtube.com/watch?v=zU-bJ5agWWU                                                     Вторая часть урока практическая и начинаем мы ее с распевок в которых должное внимание мы  уделяем развитию чувства метроритма. https://www.youtube.com/watch?v=j7kXHwc8OL8

https://www.youtube.com/watch?v=FaQwunuaaoI                                          https://www.youtube.com/watch?v=cHnBNj_k

Успехов!!!

Скачано с www.znanio.ru