Конспект урока русского языка на тему "Определение" ( 3 класс)

Конспект урока на тему «Определение». 3 класс.

Педагогическая цель: способствовать развитию умения находить определение в предложениях.

Тип урока : открытие новых знаний и способов действий.

Планируемые результаты (предметные) : проверяют написанное, находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют такие языковые единицы, как часть речи, член предложения, простое предложение;

Личностные: проявляют внимание и интерес к освоению новых знаний и умений, контролируют собственные действия;

Универсальные учебные действия ( метапредметные):

Познавательные: используют знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов; овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; устанавливают аналогии и причинно- следственные связи, строят рассуждения, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Основное содержание темы, понятия и термины: понятие «определение». Разбор предложений по членам предложения.

Ход урока

I. Мотивирование к учебной деятельности ( организационный момент)

II. Чистописание.

жи уж ож еж хо ох ех ух хи

Ужин, хлеб, орехи, животные, ёж.

III. Актуализация знаний и способов действий.

1.     Запись на доске: Узкая тропинка ведет в лес.

Какие? Когда? Кому? Какая? Чьё? Кто? Чей? Откуда? Почему? Куда? Чьи? Что? Какое? Зачем? Кем? Какой?

- Разберите предложение по членам.

– С каким главным членом связано обстоятельство?

– С каким главным членом связано определение?

Среди вопросов найдите такие, на которые отвечает определение. Что обозначает определение? Как в предложениях подчеркивается?

IV. Постановка учебной задачи.

Учащиеся под руководством учителя формулируют учебную задачу.

V. Усвоение новых знаний и способов действий. (Решение проблемной задачи о роли определения в предложении. )

Беседа по тексту упражнения 1 (учебник стр. 96).

– Какие члены предложения позволили так подробно рассказать, как выглядит птица?

– Какой частью речи выражены определения?

– Кого в жизни называют щёголем? Загляните в толковый словарь.

– Какое значение имеют определения в предложении?

VI. Закрепление знаний и способов действий. (Тренировочные упражнения).

1) Выполнение упражнения 3 (учебник, стр. 96 -97).

– Сколько предложений вы нашли?

– Какие члены предложения подчеркнули?

2) Самостоятельная работа по вариантам:

1.Разобрать предложение по членам предложения:

1в. По реке быстро плывут последние льдинки.

2в. Она угостила щенка вкусным печеньем.

2.Выписать словосочетания:

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке ( итог).

– Какую роль в предложении выполняют определения?

- Как вы оцените свою работу на уроке?

- Какой вид работы понравился больше?

- Что получилось хорошо?

- Над чем следует поработать?

VIII. Домашняя работа: запишите 3–4 предложения с определениями, выделите в них грамматическую основу и определения.

Карточки.

Фамилия, имя_______________________________

1 вариант

1.     Разобрать предложение по членам предложения:

По реке быстро плывут последние льдинки.

2.Выписать словосочетания:

_________________________________________

_________________________________________

_______________________________________

________________________________________

Фамилия, имя_______________________________

2 вариант

1.Разобрать предложение по членам предложения:

Она угостила щенка вкусным печеньем.

2.Выписать словосочетания:

_________________________________________

_________________________________________

_______________________________________

________________________________________