Конспект урока русского языка в 7 классе (коррекционная школа VIII вида). Урок 73. "Понятие о местоимении".

Русский язык, 7 класс.

Дата________________

Урок 73. Тема: Понятие о местоимении.
Цель: познакомить учащихся с ролью местоимений в речи, своеобразием личных местоимений.
Задачи: 
Образовательная: формирование умений видеть местоимения в тексте, правильно употреблять их в разговорной и письменной речи.
Развивающие: коррекция внимания, фонематического восприятия и словесно-логического мышления в процессе работы над темой урока.
Воспитательные: воспитание самоконтроля и самоорганизации через самостоятельную работу на уроке.
Оборудование: сюжетные иллюстрации птиц.
                                                                       Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
1. Вопросы: -Как согласуются прилагательные с именами существительными?

-Какие примеры вы можете привести?
2. Согласование имен прилагательных с именами существительными (стр.144 упр.5).

Найти речевые ошибки в словосочетаниях и предложении. Исправить их.
Индивидуальная работа: 
II группа – найти речевые ошибки только в словосочетаниях.
III группа – списать предложение с доски.
3.Выставление оценок.
III. Работа над темой урока.
1.Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.
Прочитайте название темы, с которой мы начнем знакомится с сегодняшнего урока (стр. 145).
2.Наблюдение над личными местоимениями (стр.145).
Рассмотрите рисунок. Объясните, на какую он тему. Назовите птиц, которые зимуют в нашей местности. Составьте об этом предложение.
Прочитайте стихотворение (стр. 145).
- О чем ведут разговор воробей и сорока?
Определите по смыслу, на кого или на что указывают выделенные в стихотворении слова:
- На кого указывает воробей словом ТЫ?
- На кого указывает сорока словом Я?
- На кого или на что указывает сорока словами У НАС, ОН, МНЕ?
Прочитайте слова на карточках.
Индивидуальная работа: 
II группа – задание то же.
III группа – списать стихотворение на стр. 145.
Вывод: Местоимение – это часть речи. Местоимения указывают на предметы, но не называют их. 
3.Упражнение в определении предметов, на которые указывают местоимения (стр.146 упр.184).
Прочитайте предложения.
Определите, на кого указывают выделенные слова в каждом предложении. Запишите имена существительные и выделенные слова парами, поставьте к ним вопрос.
Прочитайте правило в рамке.
Индивидуальная работа: 
II группа – задание то же, под цифрами 1 – 5.
III группа – списать первые три предложения, подчеркнуть выделенные слова.
4.Составление предложений (стр. 147 упр. 185).
Подберите к предложениям из левого столбика предложения в правом столбике. Запишите предложения парами.
В каждой паре предложений подчеркните имя существительное и местоимение, которое его заменяет.
Индивидуальная работа: 
II группа – задание то же, составить три пары.
III группа – списать предложения из правого столбика, подчеркнуть в них местоимения.
5.Работа с загадками (стр. 148 упр.186, первые три загадки).
Прочитайте загадки. Найдите в них местоимения. Определите, вместо каких существительных они употребляются. Отгадайте загадки.
Спишите загадки. Отгадки сделайте заголовками. Подчеркните местоимения.
Индивидуальная работа: 
II группа – задание то же, первые две загадки.
III группа – списать первые две загадки.
IV. Итог урока.
1.Выставление оценок.
2. Вопросы:
-В каких случаях употребляется местоимение?
-Вместо какой части речи употребляются местоимения?
V. Домашнее задание.
стр.148 упр.186, последние три загадки
Спишите загадки. Отгадки сделайте заголовками. Подчеркните местоимения
Индивидуальная работа: 
II группа – задание то же, 4 и 5 загадки.
III группа – списать последнюю загадку.