Конспект урока русского языка в 7 классе (коррекционная школа VIII вида). Уроки 80-81. Склонение местоимений 1 лица единственного и множественного числа.

Русский язык, 7 класс.

Дата______________

Урок 80. Тема: «Склонение местоимений 1 лица (единственного и множественного числа)».

Цель: познакомить учащихся с личными местоимениями 1-его лица и их признаками.

Задачи:

Образовательные: формировать умения употреблять личные местоимения 1-го лица в нужной форме, обогащать словарный запас учащихся, совершенствовать орфографические и грамматические умения.

Развивающие: развивать умения правильного употребления личных местоимений 1 лица ед. и мн. числа в устной и письменной речи, развивать внимание и логическое мышление.

Воспитательные: формировать мотивацию к обучению, воспитывать уважение к русскому языку, бережное отношение к слову, взаимоуважение и взаимопомощь.

Оборудование: учебник, карточки, таблица «Склонение личных местоимений».

Ход урока

1. Орг. момент.

Минутка чистописания: 

Друг друга поддерживать – победу одерживать.

Больше пота на ученье, меньше крови на войне.

2. Актуализация опорных знаний

Цель этапа:

Повторить материал предыдущего урока, выявить затруднения при выполнении домашнего задания.

Проверка домашнего задания.

Фронтальный опрос-беседа.

-Что такое местоимение? (Местоимение-это часть речи, которая сама предмет не называет, а только указывает на него.)

-Вместо какой части речи употребляется местоимение? (Вместо существительного)

-Какого именно существительного в данном случае? (оно-солнце, он-месяц, она-луна).

-Как вы догадались, на какой предмет указывает местоимение? (По вопросу существительного.)

-Значит, на какие вопросы отвечает местоимение? (На вопросы существительных)

-В каком лице мы определяем у местоимений род? (В 3-м лице.)

-Какого лица местоимения ОН, ОНА, ОНО? (3-го лица.)

-Какого числа эти местоимения? (Ед.ч.)

-Какого рода? (Он-м.р., она-ж.р., оно-ср.р.)

-Какое местоимение ещё относится к 3-му лицу? (ОНИ)

-Какого числа местоимение ОНИ? (Мн.ч.)

-Назовите местоимения 1-го лица, 2-го лица, 3-го лица
Словарная работа.

-На доске записаны слова. Давайте их прочитаем.

Агроном, вагон, заяц,

-Как вы считаете, кто такой агроном? (Агроном-это специалист, занимающийся обработкой земли.)

-Спишите словарные слова и подчеркните местоимения, которые в них спрятались. Давайте проверим. (Оно, он, я.)

Я, ты, он, она – Вместе дружная семья,

Вместе целая страна. В слове МЫ сто тысяч Я.

-О чём это стихотворение? (О дружбе всех людей.)

-Ваша задача: списать стихотворение, найти местоимения, определить лицо и число. Сколько местоимений вы нашли? (6 местоимений)

- назовите местоимения 1-го лица

3. Объяснение нового материала.

При склонении личных местоимений иногда меняется все слово, например: в И.П. – Я, в Р.П. – меня; иногда происходит чередование: ТЕБЯ – ТОБОЙ; МЕНЯ – МНЕ.

- давайте их просклоняем по падежам. У доски Абрамова М., Перевозчиков А.

Склонение местоимений 1 лица:

И.П. Я Мы

Р.П. Меня Нас

Д.П. Мне Нам

В.П. Меня Нас

Т.П. Мной Нами

П.П. Обо мне О нас

Правило на стр. 157.

4. Физминутка. Методичка учителя.

5. Закрепление.

Работа с учебником стр. 155, упр. 197 письменно. Списать, подчеркнуть личные местоимения 1-го лица.

Цель этапа: закрепить новые знания, выявить пробелы, коррекция.

А теперь я прочитаю вам шуточное стихотворение. Вы его послушаете и выпишите местоимения вместе с падежом. То есть мы с вами проведем выборочный диктант. Затем вы поменяетесь тетрадями, проверите друг у друга работу, а потом проверим вместе со мной и у кого все окажется правильно, тому в тетрадь мы поставим «5». Итак, начинаем!

Моя грамматика.

Я талантлив от рождения!

Не дурак и не простак!

И моё местоимение

 Все вокруг склоняют так,

Перво-наперво решительно

Скажет вам семья моя,

Что, конечно

Именительный –

Это Я и только Я!

Мать склонилась умилительно,

А за ней и вся родня.

И не зря. Падеж

Родительный

Для кого? А для МЕНЯ;

Все заботятся старательно

И заслуженно вполне

И дают подарки.

Дательный-

Это значит – только  МНЕ!

Не смотрите подозрительно,

У меня родня – броня!

И запомните:

Винительный

Не касается МЕНЯ!

Жизнь легка и упоительна

За родительской спиной!...

Нет, друзья, падеж

Творительный

Сотворён совсем не МНОЙ!

Ждёте, видимо,

Предложного?

Новых данных обо МНЕ?

Не просите невозможного,

Хватит с вас и так вполне.

6. Итог урока. Выставление и комментирование оценок.

7. Д/з: упр. 196, стр. 155, правило.

Русский язык, 7 класс.

Дата______________

Урок 81. Тема: «Склонение местоимений 1 лица (ед-го и мн-го числа)». 2 урок.

Цель: обобщить и закрепить знания учащихся о склонении личных местоимений 1-его лица единственного и множественного числа.

Задачи:

Образовательные: формировать умения употреблять личные местоимения 1-го лица в нужной форме, обогащать словарный запас учащихся, совершенствовать орфографические и грамматические умения.

Развивающие: развивать умения правильного употребления личных местоимений 1 лица ед. и мн. числа в устной и письменной речи, развивать внимание и логическое мышление.

Воспитательные: формировать мотивацию к обучению, воспитывать уважение к русскому языку, бережное отношение к слову, взаимоуважение и взаимопомощь.

Оборудование: учебник, карточки, таблица «Склонение личных местоимений».

Ход урока

1. Орг. момент.

Минутка чистописания: 

В чужой монастырь со своим уставом не ходят.

Видна птица по полёту, а человек – по делам.

2. Актуализация опорных знаний.

Цель этапа:

Повторить материал предыдущего урока, выявить затруднения при выполнении домашнего задания.

Проверка домашнего задания. Упр. 196, стр. 155. Назвать местоимения, лицо, число.

Фронтальный опрос-беседа.

-Что такое местоимение?

-Вместо какой части речи употребляется местоимение?

-Как вы догадались, на какой предмет указывает местоимение?

-Значит, на какие вопросы отвечает местоимение?

-В каком лице мы определяем у местоимений род?

-Какого лица местоимения ОН, ОНА, ОНО? 

-Какого числа эти местоимения?

-Какого рода?

-Какое местоимение ещё относится к 3-му лицу?

-Какого числа местоимение ОНИ?

-Назовите местоимения 1-го лица, 2-го лица, 3-го лица.

-Как изменяются местоимения 1-го лица?

3. Объявление темы и цели урока.

Слово учителя по теме урока, направленного на повторение, закрепление, систематизацию пройденного материала и знакомство с новой темой с примерами и пр.

- Работа с учебником. Устное выполнение упр. 198, стр. 156; стр. 157, чтение правила.

- Работа со словарным словом: паспорт, стр. 158.

- правильное произношение;

- запись в тетради;

- составление 2-3 предложений устно с последующей записью лучшего предложения в тетрадь. Размещение словарного слова в наш словарь на уголок.

- Письменное выполнение упр. 199, стр. 157. Составить словосочетания с местоимением 1-го лица ед. числа. Поставить местоимения в разные падежи, опираясь на вопрос.

Во время   работы класса постоянная индивидуально-дифференцированная работа со слабыми уч-ся: Авакян А., Чеботарев Д.

4. Физминутка. Методичка учителя.

5. Работа с учебником стр. 158, упр. 1202 письменно. Списать, подчеркнуть личные местоимения 1-го лица множественного числа в разных падежах.

6. Итог урока. Выставление и комментирование оценок.

7. Д/з: упр. 201, стр. 158, правило.