Конспект урока русского языка в 7 классе (коррекционная школа VIII вида). Уроки 85-86. Тема Склонение местоимений 3 лица.

Русский язык, 7 класс.

Дата__________________________

Урок 85. Тема: Склонение местоимений 3 лица. 1 урок

Цель: формировать представление о местоимении как части речи.

Задачи урока:

Образовательные: повторить понятие личные местоимения; способствовать формированию умения склонять личные местоимения 3 лица по падежам, определять лицо и падеж личных местоимений через выполнение упражнений по теме урока.

Развивающие: работать над развитием и коррекцией внимания через выполнение коррекционного упражнения.

Воспитательные: воспитывать интерес к изучению предмета; воспитывать аккуратность, прилежание.

Оборудование: учебник, карточки, опорные схемы и таблицы «Личные местоимения».

ХОД УРОКА

1.                  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

2.                  Проверка д/з. Упр. 210, стр. 163. Назвать личные местоимения 2-го лица мн. ч. и отгадки.

3.                  Минутка чистописания.

4.                  АКТУАЛИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА. Беседа с опорой на таблицу

- Какую часть речи мы проходим?

- Дайте определение местоимению. Местоимение - это часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его. Отвечает на вопросы: кто? что? Бывает 1, 2, 3 лица, ед. и мн. ч. Изменяется по падежам. (склоняется)

Приведите примеры. я мы ты вы он она оно они.

Коррекционное задание

Найдите среди набора букв 8 местоимений.  (Для слабых учеников дать карточку)

                КВНЯПРШМЫДВОТАВТТЫТФЖОТВЫЖГШРОНПГОНАЩКРОНОГИПЛШОНИГ

Назовите мне их по лицам: 1-е л.,-      2-е л.,-     3-е л.,-

5.                  СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

Учитель: Ребята, вы уже можете назвать местоимения 3-го лица ед.ч., но сегодня нам предстоит научиться их склонять (изменять) по падежам.

Итак, тема урока «Склонение местоимений 3-го лица»

6.                  ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

На обычной доске.

·                    Расшифруйте местоимения и запишите их в тетрадь:

3-е л., ед.ч., м.р. – он

3-е л., ед.ч., ж.р. – она

3-е л., ед.ч., ср. р. – оно

·                    Склонение местоимений по падежам на карточках (с опорой на наглядность).

Вывод: Местоимения 3-го лица ед.ч. могут изменяться по падежам, то есть склоняться.

Если рядом с местоимением есть предлог, то к нему добавляется буква «Н»: Дам ему, но приду к нему.

***ФИЗКУЛЬТМИНУТКА***

Ребята, давайте представим, что оказались в зимнем лесу. Началась сильная вьюга. Вам нужно срочно согреться.

И.п. – Сидя:

1.                  Растирание щек;

2.                  Точечный массаж головы и поглаживания;

3.                  Растирание ладоней;

4.                  Растирание узелков ушей.

7.                  ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Работа с учебником:

Упр. 213, стр. 166, устно. Сделать вывод.

Прочитать правило на стр. 167.

Упражнение № 215, стр.168, списать, подчеркнуть личные местоимения, указать их род.

Объяснительный диктант. Во время   работы класса постоянная индивидуально-дифференцированная работа со слабыми уч-ся: Авакян А., Чеботарев Д.

8.                  ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Ребята, какая была тема урока?

Что мы узнали про местоимения 3-го лица?

Скажите, если мы изучали местоимения 3-го лица единственного числа, то какого местоимения мы не увидели на уроке? (Она)

Данное местоимение будет вашим домашним заданием.

9.                  ОБЪЯВЛЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ: упр. 216, стр. 168.

Просклонять местоимение ОНА самостоятельно на листочке и проверить себя.

Русский язык, 7 класс.

Дата__________________________

Урок 86. Тема: Склонение местоимений 3 лица. 2 урок

Цель: формировать представление о местоимении как части речи.

Задачи урока:

Образовательные: повторить понятие личные местоимения; способствовать формированию умения склонять личные местоимения 3 лица по падежам, определять лицо и падеж личных местоимений через выполнение упражнений по теме урока.

Развивающие: работать над развитием и коррекцией внимания через выполнение коррекционного упражнения.

Воспитательные: воспитывать интерес к изучению предмета; воспитывать аккуратность, прилежание.

Оборудование: учебник, карточки, опорные схемы и таблицы «Личные местоимения».

ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

2. Проверка д/з. Упр. 215, стр. 168. Назвать местоимения 3-го лица.

3. Минутка чистописания.

Русский язык неисчерпаемо богат, и всё обогащается с поражающей быстротой.

                                                                М. Горький

Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат.

                                                                А.П. Сумароков

4. АКТУАЛИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА. Беседа с опорой на таблицу

- Какую часть речи мы проходим?

- Дайте определение местоимению. Местоимение - это часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его. Отвечает на вопросы: кто? что? Бывает 1, 2, 3 лица, ед. и мн. ч. Изменяется по падежам. (склоняется)

Приведите примеры. я мы ты вы он она оно они.

Коррекционное задание

Найдите среди набора букв 8 местоимений.  (Для слабых учеников дать карточку)

                КВНЯПРШМЫДВОТАВТТЫТФЖОТВЫЖГШРОНПГОНАЩКРОНОГИПЛШОНИГ

Назовите мне их по лицам: 1-е л.,-      2-е л.,-     3-е л.,-

5. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

Учитель: Ребята, вы уже можете назвать местоимения 3-го лица ед.ч., но сегодня нам предстоит научиться их склонять (изменять) по падежам.

Итак, тема урока «Склонение местоимений 3-го лица»

6. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

·                    Расшифруйте местоимения и запишите их в тетрадь:

3-е л., ед.ч., м.р. – он

3-е л., ед.ч., ж.р. – она

3-е л., ед.ч., ср. р. – оно

·                    Склонение местоимений по падежам на карточках (с опорой на наглядность).

Вывод: Местоимения 3-го лица ед.ч. могут изменяться по падежам, то есть склоняться.

Если рядом с местоимением есть предлог, то к нему добавляется буква «Н»: Дам ему, но приду к нему.

7. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА***

Ребята, давайте представим, что оказались в зимнем лесу. Началась сильная вьюга. Вам нужно срочно согреться.

И.п. – Сидя:

Растирание щек;

Точечный массаж головы и поглаживания;

Растирание ладоней;

Растирание узелков ушей.

8. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Работа с учебником:

Упр. 213, стр. 166, устно. Сделать вывод.

Прочитать правило на стр. 167.

Выборочный диктант. Упражнение № 216, стр.168, списать, подчеркнуть личные местоимения, указать их род.

Во время   работы класса постоянная индивидуально-дифференцированная работа со слабыми уч-ся: Авакян А., Чеботарев Д.

9. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Какая была тема урока?

Что мы узнали про местоимения 3-го лица?

10.  ОБЪЯВЛЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ: упр. 217, стр. 169.

Работа с учебником:

Упражнение № 215, стр.168, заполнение таблицы в тетради.

Алгоритм выполнения:

1) Прочитать начало сказки.

2) Ответить на вопросы к упражнению.

3) От выделенных слов устно поставить вопрос к местоимению.

4) По вопросу определить падеж и записать местоимение в таблицу.

Вывод: Местоимения 3-го лица ед.ч. могут изменяться по падежам, то есть склоняться. Если рядом с местоимением есть предлог, то к нему добавляется буква «Н»: Дам ему, но приду к нему.

(Если осталось время, то использовать доп.задание.)

11.              ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

·                    Беседа

Учитель: Ребята, какая была тема урока?

Что мы узнали про местоимения 3-го лица?

Скажите, если мы изучали местоимения 3-го лица единственного числа, то какого местоимения мы не увидели на уроке? (Она)

Данное местоимение будет вашим домашним заданием.

12.              ОБЪЯВЛЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ