Конспект урока "Служебные части речи"

Тема урока

 «Обобщение и повторение служебных частей речи»

 Цели урока:

·        обобщить знания об известных частях речи, их грамматических свойствах,

·        дать объяснение роли служебных частей речи в предложении и в тексте,

·        развитие письменной и устной речи учащихся.

Задачи урока:

обучающие:

·        обобщить знания о служебных частях речи;

·        дать определение служебным частям речи, их роли в предложении и тексте;

·        закрепить навыки нормативного построения предложения и текста;

развивающие:

·        развивать творческие способности учащихся;

·        развивать языковые и лингвистические компетенции;

·        способствовать формированию компонентов информационной культуры;

воспитательные:

·        воспитывать чувства патриотизма и памяти событий ВОВ

·        воспитывать умение работать самостоятельно.

Тип урока: комбинированный (систематизация, обобщение, контроль).

Знания, умения, навыки, полученные учениками в ходе урока:

·        усвоение материала о различиях между самостоятельными и служебными частями речи,

·        отработка навыка нахождения и употребления предлогов, союзов, частиц в речи, использования служебных частей речи в устной и письменной речи

Оборудование урока: мультимедийная установка, компьютер, экран.

Ход урока.

1.Вступительное слово учителя. Объявление темы и целей урока.

К 80-летию Великой Победы еженедельник «Аргументы и факты» выпустил уникальную книгу, в которой собраны 35 дневников, написанных детьми в 1941-1945 годах. Все они, найденные в архивах, музеях, семейных шкатулках, хранят память о страшных днях войны. И сегодня, в преддверии празднования Дня Победы, хочется познакомить вас с записями из этой книги, которые сделали «дети войны».  Мои родители, ваши дедушки и бабушки были тоже «детьми войны», вспомним их и поклонимся.

       Прочитаем текст и проведем исследовательскую работу, выявим роль служебных частей речи в данном тексте.

2.Работа с текстом (слайд 1), текст раздается каждому ученику.

       Мы говорим «война» и подразумеваем большие слова «подвиг», «патриотизм», «родина». Но была-то и другая война - «война детей», о которой мы почти ничего не знали в течение долгого времени.

       Да, дети тушили «зажигалки» на крышах, да, копали картошку и работали в огородах, вопреки голоду и холоду, да, писали письма под диктовку раненых в госпиталях. Что же было с их миром, миром ребенка, покоробленным голодом, разрухой, смертью, могут рассказать нам лишь они, еще живые. И  только дневниковые записи - самые достоверные. Соприкосновение с детским миром военных лет-это потрясение, которое едва ли кого оставит равнодушным.

        Ведь дети переносят войну иначе, чем взрослые, и записывают они эту войну, и все, что с нею связано, все ее ужасы по-другому. Разве можно без содрогания читать такие строки?!

        И нынешним детям как раз слышнее могут быть голоса их сверстников, которые рассказывают о войне. Пусть даже с разницей в 70 лет.

Вопросы: (записаны на доске)

1.О чем говорится в тексте?

2.Какова основная мысль текста?

3.Определить стиль речи?

4.Определить тип речи?

3.Исследовательская работа: составить таблицу и выписать служебные части речи.

·        Сколько будет столбцов в таблице?

·        Как обозначить каждый столбец?

Дети составляют и выписывают служебные части речи.

4.Проверка (сверяем с экраном, слайд 3)

5. Работа с таблицей и презентацией. Повторение и закрепление умений и знаний по изученному материалу.

Предлоги (слайд 4)

·        Что такое предлог?

·        Назовите предлоги, которые вы выписали .

·        Какие предлоги называются производными? (слайд 5)

·         Какие производные предлоги не нашли в тексте?

·        Объясните правописание предлога  в течение? Почему это производный предлог?

·        Правописание каких производных предлогов мы должны запомнить? (слайд 6,7)

·        Выпишите СС с предлогом вопреки, разберите с каким падежом употребляется этот предлог,

·        Почему нельзя выписать вопреки холоду

·        Употребление каких производных предлогов мы должны запомнить (слайд 8)

6.Найдите ошибки в употреблении производных предлогов (индивидуальная работа по карточкам)

1.Благодаря трудолюбия и старания ученику удалось справиться со сложным заданием.

2.Вследствие сильным дождям  вода в реке все прибывала.

3.Согласно правил обращения на письме выделяются запятыми.

Вывод: такие ошибки называются грамматическими, подобные задания есть в КИМах ЕГЭ.

·        Назовите непроизводные предлоги (слайд 9)

·        Еще раз ответьте на вопрос, для чего служат предлоги?

Союзы

·        Что такое союз? (слайд 10)

·        Назовите союзы

·        Что соединяют сочинительные союзы, подчинительные? (слайд 11,12)

·        Какие знаки препинания ставятся при подчинительных союзах?

·        Запишите и разберите предложение.

Сегодня мы должны вырастить  такую  преданную своему Отечеству элиту, чтобы она была достойной памяти победителей в Великой Отечественной войне.

·        Объяснить орфограммы и пунктограммы.

·        Что такое элита? Работа со словарем. Заменить синонимом.

·        Объяснить правописание чтобы (слайд 13,14)

7.Словарная работа.

Победить, чтобы жить; трудно, зато полезно; по тому примеру; помним, поэтому благодарим; что бы рассказать.

·        Вспомните орфограмму.

·        Еще раз ответьте на вопрос, для чего служат союзы?

Частица

·        Что такое частица? (слайд 15)

·        На какие разряды делятся частицы? (слайд 16,17,18)

·        Назвать частицы в тексте.

·        Послушайте текст и на слух определите, какая частица придает тексту настроение обреченности, полного упадка сил.

·        Читается отрывок из дневниковых записей, (слайд 19)

·        К какому разряду относятся частицы не и ни?

8.Развитие речи. Напишите сочинение-миниатюру с использованием смыслоразличительных  частиц на тему « Не забывай!»

·        Чтение.

·        Для чего служат частицы?

9. Подведение итогов.

·        Для чего используют служебные части речи?

·        Предлоги служат для связи слов в словосочетании и предложении.

·        Союзы соединяют однородные члены, простые предложения в составе сложного и предложения в тексте.

·         Частицы вносят различные оттенки значений в предложение.

10.Рефлексия

·        Понравился урок?

·        Какие чувства испытывали вы, работая на уроке, как оцениваете свои успехи?

11.Домашнее задание: составить синквейн по теме урока по образцу:

Часть речи.

Соединительные, разделительные.

Служат, связывают, передают.

Соединяют предложения.

Союзы.