Конспект урока Свойства тканей из химических волокон

Технологическая карта урока

Тема урока: Свойства синтетических волокон

ФИО: Дугина Анна Валентиновна

Место работы: МБОУ «Школа №17 г. Владивостока»

Должность: учитель технологии

Образовательная область: технология

Класс: 7 класс

Тема и номер урока в теме "Химические волокна. Свойства химических волокон и тканей из них"

Базовый учебник - Синица Н.В., Табурчак О.В., Кожина О.А., Симоненко В.Д.: Технология. Обслуживающий труд. 7 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Под редакцией Симоненко В.Д. –М.; Вентана – Граф, 2018.

Тип урока: изучение новых знаний, комбинированный

Цель урока: Дать представление о видах химических волокон и производстве тканей из них. Научить разбираться в свойствах тканей и применять эти знания в жизни. Формирование умений подбирать материалы для изготовления проектного швейного изделия; формирование навыков учебно-исследовательской деятельности.

Задачи урока:

Образовательные - обобщить и систематизировать знания учащихся о классификации волокон; научить определять вид волокна по внешним признакам, на ощупь и по характеру горения

 Развивающие - научить разбираться в свойствах тканей и применять эти знания в жизни, развивать способности к анализу и сопоставлению, наблюдательности и вниманию.

Воспитывающие - воспитывать интерес к предмету, воспитывать активность, умения работать в группе.

Метод обучения: проблемно-поисковый.

Форма организации урока: групповая форма

Межпредметные связи: география, химия, биология

Планируемые результаты обучения:

1.     личностные результаты: Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, дать оценку и организовать взаимопомощь в группе.

2.     метапредметные результаты: регулятивные: планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения;

3.     предметные: Понимание и определение понятия «химические волокна», «свойства химических волокон», распознание ткани из химических волокон.

Планируемые УУД:

Предметные:

-планирование технологического процесса и процесса труда;

-проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

-соблюдение норм и правил безопасности труда, правил санитарии и гигиены;

-соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

-разработка варианта защиты выполненного объекта или результатов труда;

-достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.

Метапредметные:

-освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

-самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ;

-отражение в устной и письменной форме своих действий;

-выбор для решения познавательных и коммуникативных задача различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет – ресурсы и другие базы данных;

-согласование и координация совместной познавательно – трудовой деятельности с другими ее участниками;

Личностные:

-самооценка умственных и физических способностей;

-проявление познавательных интересов и активности в деятельности;

-развитие ответственности за качество своей деятельности

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, экран, звуковые колонки.

Бумага формата А3 (по количеству групп) художественные материалы и принадлежности. Коллекция тканей, раздаточный материал, карточки, схема «Классификация текстильных волокон», презентация «Химические волокна».

Ход урока.

I.  Организационный момент. (2 мин.)

• приветствие;
• проверка явки учащихся;
• распределение по группам.

Вводная беседа

Начнем наш урок с решения небольшого кроссворда:

Кроссворд. Материаловедение.

1. Поперечная нить ткани
2. Неосыпающийся край ткани
3. Жгучее растение волокно, которое наши предки использовали для изготовления ткани
4. Долевая нить ткани
5. Волокно животного происхождения

Ответы:

1. Уток,2. Кромка, 3. Крапива, 4. Основа, 5. Шерсть

Что получилось в выделенном столбце?

(Слово ТКАНЬ)

II. Тема урока. «Свойства текстильных материалов» (1 мин.)

Цель урока: формирование умений определять состав материалов по их свойствам 

III. Повторение изученного материала (5 мин.)

Опрос учащихся по изученному материалу.

• Из чего состоит любая ткань?
• Что является сырьём для получения сначала ниток, а затем ткани?
• Из каких растений получают волокно?
• Все ли ткани изготавливают из волокон растительного происхождения?

Разбираясь в тканях, зная их свойства, вы научитесь правильно ухаживать за своими вещами.

Сегодня вы покажите на практике свои знания в области материаловедения, знания полученные на уроках технологии в 5,6 классах.

IV. Инструктаж по технике безопасности: (1 мин.)

• отрезанный кусочек ткани держать пинцетом над кюветом. Не давать догорать полностью;
• тушить в ванночке с водой
• булавки после работы вкалывать в игольницы в рабочих коробках;
• лезвия ножниц должны быть закрыты, повернуты от себя;

V. Объяснение учебного задания. Лабораторная работа «Определение сырьевого состава материалов»

Учащиеся делятся на три группы (4-5 человек),  каждой группе раздаются образцы тканей и инструкционные карты.

Для выполнения каждого задания - 3 мин. Ребята должны сами распределить для каждого участника группы действия.

Руководитель, оформитель, пресс- служба.

Руководитель руководит процессом и последовательностью выполнения лабораторной работы.

Оформитель ведёт записи.

Пресс- служба озвучивает результат проделанной работы.

Текст задачи: Все мы любим красиво одеваться. У каждого из нас есть свой вкус, свой стиль в одежде, кому-то что-то нравиться, кому-то нет - это наше право. Мы приобретаем вещи в магазинах, шьем сами или заказываем в ателье. Но чтобы не ошибиться в выборе изделия или создать хорошую модель одежды является правильный подбор ткани. А чтобы правильно выбрать ткань, что нужно знать?

Предлагаю девочкам ознакомиться с заданием лабораторной работы учебник «Технология 7 класс» § 12 стр 61, лабораторная работа № 3 (4 мин.), информацией презентации и интернет ресурсов, энциклопедия.

а) Выделите ключевые слова для информационного поиска.

б) Найдите и соберите необходимую информацию.

в) Обсудите и проанализируйте собранную информацию.

г) Сделайте выводы.

д) Сравните Ваши выводы с культурным образцом.

Задание 1. Определить сырьевой состав тканей.

1.Выньте нить из каждого образца ткани и подожгите в тигле.

( Внимание! Сжигание нитей выполнять только в присутствии учителя.)

2.Проанализируйте вид пламени, запах и остатки после горения.

Задание 2. Изучите механические свойства тканей.

1.Выньте две нити из каждого образца. Разорвите их, проверьте прочность нитей.

2. Определите сминаемость образцов: зажмите каждый из них в кулаке, подержите в течение 30 сек., затем раскройте ладонь. Возьмите образец за уголок и поднимите его;

Задание 3. Изучите гигиенические свойства тканей.

1. Налейте на каждый образец несколько капель воды.  Наблюдайте, как быстро различные ткани впитывают влагу.
2. Возьмите каждый образец в руку, тёплым или холодным он вам кажется?

Задание 4. Изучите технологические свойства тканей.

Выньте иглой из обрезного края каждого образца сначала одну нить, затем сразу две нити, затем три и т. д. сделайте вывод: из какой ткани нити вынимаются легче?  Определив таким способом осыпаемость ткани.

Задание 5. Заполните таблицу, отметив наличие того или иного признака в баллах:

5-высокие показатели; 4 – средние; 3 – слабые; 2 – низкие.

Задание 6.Обобщив полученные данные, дайте характеристику каждой ткани.

Задание 7.Зная характеристику каждого образца, предложите изделие, которое можно изготовить из этой ткани. Выполните эскиз будущей модели

 Обоснуйте ваше предложение.

Текущий инструктаж.

Учитель совершает целевой обход, проверяет правильность выполнения работы, выявляет типичные ошибки, предлагает способы их устранения, следит за соблюдением правил техники безопасности.

Физкультминутка (1 мин.)   

Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка

VII. Заключительная часть (6 мин.)

Каждая группа представляет итог своей работы, заключение, эскизы будущих моделей, соответствующий образец ткани для предложенной модели. Другие группы задают вопросы, делают замечания, если они не согласны с выводами выступающих, предлагают свои версии и идеи.

VIII. Анализ и оценка урока (2мин.)

Заключительное слово учителя.

Учитель подводит итог урока, делает необходимые замечания, оценивает работу учащихся.

IX.   Рефлексия  (1мин.)

Учащиеся заполняют «Рефлексивную карту ученика», с отражением в них своих ощущений, трудностей, чувств, новых знаний и мнений, полученных в результате проделанной работы.

X.  Домашнее задание (1мин.)

Учебник Технология. Технология ведения дома. 7 класс. Читать § 12., ответить на вопросы стр.62.