Конспект внеклассного мероприятия для 4 класса по теме "Добро и зло".

·Что является источником сказок Пушкина А.С.?

 

·Какие произведения А.С. Пушкина вам знакомы?

 

 

 

 

·Когда родилась сказка?

·Почему люди любят сказки?

 

 

·Учитель начальных классов – Ефимищева Надежда Петровна

·Учитель русского языка и литературы – Севастьянова Елена Александровна

Пояснительная записка

Название модуля	Основы религиозных культур и светской этики Модуль «Основы светской этики»
Класс	4
Тема урока	«Добро и зло» Форма урока: урок-путешествие
Количество часов	1
Цели и задачи урока	Цель: формирование  представления о добре и зле. Задачи: формировать  у учащихся  мотивацию к осознанному нравственному поведению; развивать самооценку, творческие способности и познавательный интерес к предмету; воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.
Методы обучения	Ø Интерактивный. Ø Творческий.  Ø Проблемно-поисковый. Ø Учебная дискуссия. Ø Словесные, наглядные, самостоятельной работы и работы под руководством учителя. Ø Методы эмоционального стимулирования.
Технологии	ð Развивающее обучение.  ð Проблемное обучение. ð Коммуникативные технологии (проектная технология). ð Информационно-коммуникационные технологии. ð Здоровьесберегающие технологии. ð Гуманно-личностная технология  Ш.А. Амонашвили. ð Технология игрового обучения.
Формы организации деятельности учащихся	Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Необходимое оборудование	ТСО: компьютер, проекционное оборудование. Зрительный ряд: 1.     Презентация с иллюстрациями, текстовым материалом, видеоклипами; 2.     «Основы светской этики» 4-5 классы: учебник для общеобразовательных  учреждений.- М.:Просвещение, 2012; 3.     Выставка книг; 4.     Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова; 5.     Раздаточный материал.
Ожидаемые образовательные результаты	Личностные: формирование ценностного и творческого отношения к учебному труду, уважительного отношения к мнению товарищей;  регулятивные: участие в постановке учебной задачи, проявление познавательной  инициативы в учебном сотрудничестве, умение формулировать выводы; Познавательные: умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и для реализации проектной деятельности; Предметные: понимание значения нравственности в жизни человека и общества; неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной жизненной ситуации; готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.

·Учитель начальных классов – Ефимищева Надежда Петровна

·Учитель русского языка и литературы – Севастьянова Елена Александровна

Тема урока: «Добро и зло»

Урок-путешествие

Цель: формирование  представления о добре и зле.

Задачи: формировать  у учащихся  мотивацию к осознанному нравственному поведению; развивать самооценку, творческие способности и познавательный интерес к предмету; воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Планируемые результаты:

личностные (формирование ценностного и творческого отношения к учебному труду, уважительного отношения к мнению товарищей);     регулятивные (участие в постановке учебной задачи, проявление познавательной  инициативы в учебном сотрудничестве, умение формулировать выводы);

познавательные (умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий);

коммуникативные (умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и для реализации проектной деятельности);

предметные (понимание значения нравственности в жизни человека и общества; неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию).

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование:

ТСО: компьютер, проекционное оборудование.

Зрительный ряд: презентация с иллюстрациями, текстовым материалом, видеоклипами; «Основы светской этики» 4-5 классы: учебник для общеобразовательных  учреждений.- М.:Просвещение, 2012; выставка книг; толковый словарь русского языка С.И.Ожегова; раздаточный материал.

План урока

       I.                               Организационный момент.

    II.                               Актуализация  знаний.

 III.                               Формулировка темы урока учащимися, постановка целей.

IV.                               Объяснение нового материала.

         Путешествие в волшебную страну Добра и зла.

1.    Работа со словарём: «Замок слов».

2.    Работа с учебником.

   V.                               Закрепление.

1.    «Сказочный лес».

2.    «Поляна  загадок».

3.    «Озеро пословиц и поговорок».

4.    «Сад добрых дел».

VI.                   Творческий проект.

VII.                           Подведение итогов урока.

VIII.                   Домашнее задание.

IX.                   Рефлексия. 

Ход урока

                         I.            Организационный момент

— Закройте глаза, вспомните о чем-нибудь хорошем, что произошло в вашей  жизни, и расскажите об этом.

                      II.            Актуализация  знаний

—  Назовите особенности морали.
          —  Кто заботится о морали в обществе?

—  Как вы считаете, нужны ли в обществе специальные «смотрители за моралью»?
          —  Почему плохо быть равнодушным? Приведите примеры.

                  III.            Формулировка темы урока учащимися, постановка целей

Ставится задача: определить тему урока.

           — Выполнив следующее задание, попробуйте определить тему урока.

 

                               

—  Опишите то, что вы видите на иллюстрации. (1 слайд презентации)

(Сегодня речь пойдёт о добре и зле).

— Послушайте   притчу о двух волках. (2-3 слайды презентации)

«Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».

— Какова основная мысль басни?

Постановка проблемы в ходе дискуссии: «Обо всех ли людях можно сказать однозначно: этот человек добрый, а этот злой?»

                  IV.            Объяснение нового материала

— Ребята, нравится ли вам путешествовать?

Представьте, что мы вместе со сказочными героями отправляемся в волшебную страну Добра и зла. Какой идти дорогой?  (4-5 слайды презентации, на которых изображена дорога в страну Добра и зла, записан видеоклип на песню «Дорога добра», сл. С. Таюшева, муз. Т. Рузавиной)

— На нашем пути «Замок слов». (6 слайд презентации)  

— Понятен ли вам смысл слов добро и зло?

Работа со словарём. (7 слайд презентации, на котором изображён С. И. Ожегов  и его словарь русского языка)  

Моё понятие – научное понятие.

— Найдите в словаре определения этих понятий.

Определение понятия «добро». (8 слайд презентации)   

Определение понятия «зло». (9 слайд презентации)

Обсуждение смысла слов  добро и зло.  

Работа с учебником.  (10 слайд презентации).   

         Работа в  группах. Самостоятельное чтение статьи в учебнике. Каждая группа готовит сообщение по вопросам:

1 группа

Что такое добро и что входит в понятие добра?

Для чего люди должны знать, что такое  «добро» и «зло»?

Назовите поступки, которые вы считаете морально добрыми?

2 группа

Нужно ли знать человеку, что такое зло?

Что такое зло, и какие есть наиболее распространённые его проявления?

Почему важно бороться со злом?

                      V.            Закрепление

— Продолжаем наше путешествие.

Перед нами —  «Сказочный лес». (11 слайд презентации)   

— Какие сказки о добре и зле вы знаете?

 («Красная Шапочка», «Спящая красавица», «Золушка», «Снежная королева», «Дюймовочка» и др.)

— В сказках часто присутствуют злые и добрые персонажи.

Каких людей можно назвать добрыми, а каких - злыми?

— Определите, злой или добрый персонаж изображён на иллюстрации?

(12 слайд презентации, на котором представлены иллюстрации к «Сказке о мёртвой царевне…» А. С. Пушкина (художник К Бочкарёв) и к русской народной сказке «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» (художник В. Бельтюков))

— Что побеждает в этих сказках?

(Дружба, доброта, помощь, любовь).

— Почему в сказках добро всегда побеждает зло?

В сказочном лесу есть  «Поляна  загадок». (13 слайд презентации)    

— Отгадайте сказки, в которых упоминается о добре и зле.

          Всех на свете он добрей,

          Лечит он больных зверей.

          И однажды бегемота

          Вытащил он из болота.

          Всем известен, знаменит,

          Добрый ….  (Доктор Айболит)

Человек немолодой

Вот с такущей бородой.

Обижает Буратино,

Артемона и Мальвину,

И вообще для всех людей

Он отъявленный злодей.

Знает кто-нибудь из вас

Кто же это? (Карабас)

Вы знаете девушку эту,

Она в старой сказке воспета.

Работала, скромно жила,

Не видела ясного солнышка,

Вокруг - только грязь и зола.

А звали красавицу ... (Золушка)

Сейчас потолкуем о книжке другой.

Тут синее море, тут берег морской.

Старик вышел к морю, он невод забросит,

Кого-то поймает и что-то попросит.

О жадной старухе рассказ здесь пойдет,

А жадность, ребята, к добру не ведет.

И кончится дело все тем же корытом,

Но только не новым, а старым, разбитым.

     ( А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)

Xолодной льдинки злой осколок

Вонзит в сердечко малыша.

Её правленья век не долог,

Когда есть добрая душа. (Снежная королева)

— На героя какой сказки вы хотели бы быть похожими? Почему?

На поляне — «Озеро пословиц и поговорок». (13 слайд презентации)   

— Определите, какие из пословиц и поговорок о добре и зле.

Учись доброму, худое на ум не пойдет.

С молоду учись - навек пригодится.

Не одежда красит человека, а его добрые дела.

Тише едешь – дальше будешь.

Добро сеять, добро и пожинать.

Доброму добрая память.

Добрый скорее дело сделает, чем сердитый.

Делай другим добро – будешь сам без беды.

Поспешишь – людей насмешишь.

Делая зло, на добро не надейся.

Добра желаешь, добро и делай.

Молодость плечами покрепче, старость головою.

Добра, что клада, ищут, а худо под рукой.

Доброе слово человеку, что дождь в засуху.

— В чем их смысл?

 (От зла не жди ничего хорошего).

— Чему учат эти пословицы и поговорки?

— Вокруг озера  кто- то разбил сад.

«Сад добрых дел». (14 слайд презентации)

— Как можно охарактеризовать человека, посадившего эти прекрасные деревья?

— А какие ещё дела можно назвать добрыми?

Великий князь Владимир Мономах давал своим сыновьям такие советы: (15 слайд презентации)

1) старых чтите, как отца, а молодых, как братьев;

2) в дому своем не ленитесь;

3) лжи остерегайтесь, и пьянства, и блуда, от того ведь душа погибает и тело;

4) куда не пойдите и где бы ни остановитесь, напоите и накормите нищего;

5) более же всего чтите гостя;

6) больного навестите, покойника проводите, ибо все мы смертны;

7) не пропустите человека, не поприветствовав его, и доброе слово ему молвите.

— А чему вас учат родители?

— Действительно, жизнь дана на добрые дела. Послушайте, что написал Гавриков Пётр, один из бывших учеников нашей школы:

Какое чувство вы испытывали, делая доброе дело?

         Однажды в городе на железнодорожном мосту  я увидел безногого человека. Мне стало его жалко. Я достал  из кармана деньги (около тридцати рублей) и положил  в его коробочку. Мужчина  пожал мне руку и сказал: «Спасибо!». На душе у меня стало очень легко. Кто знает? Ведь любой из нас  может оказаться в такой же ситуации.

— Почему на душе у мальчика стало легко?

— Ребята, мне хочется, чтобы в этом саду добрых дел росли бы и ваши деревья  Добра.

                  VI.             Творческий проект

— Нарисуйте  дерево жизни с плодами. Каждый плод на этом дереве – доброе  дело, которое вы мечтаете сделать для людей. (16 слайд)

Организация выставки рисунков на тему: «Сад доб­рых дел».

   VII. Подведение итогов урока

— Вот и подошло к концу наше путешествие.

— Что же вы выбираете? Добро или зло?

 VIII. Домашнее задание:

1. Стр.12-13.  Привести примеры доброго дела (бескорыстного поступка), свидетелем которого вы были.

2.  На выбор:

а) дополнить выставку книг новыми произведениями  о добре и зле;

б) защитить проекты-рисунки  о добре и зле по произведениям В.Осеевой;

в) написать мини-сочинение о добре и зле, которое поместим в сборник творческих работ (продолжение работы над проектом «Как хорошо уметь писать»). (17-18 слайды презентации)  

        IX.  Рефлексия 

— Важна ли обсуждаемая сегодня тема?

— Задумайтесь над вопросами: Какой я?  Что бы я хотел изменить в себе?

Добрые слова – корни.

Добрые мысли – цветы.

Добрые дела – плоды.

Добрые сердца – сады.

— Заботьтесь о своём саде и не позволяйте ему зарастать сорняками. Наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами.

Видеоклип (караоке) на песню «Если добрый ты» (сл. М. Пляцковского, муз. Б. Савельева).  (19 слайд презентации)

 

ЛИТЕРАТУРА

1.     Груздева Ю.В., Богачкина Н.А. Классные часы с психологом. 1-4 классы. – М.: Планета, 2012.

2.     «Основы светской этики» 4-5 классы: учебник для общеобразовательных  учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

3.     Ожегов С.И. Словарь русского языка: 52 000 слов. — 3-е изд. — М.: Государственное издательство иностранных и национальных словарей, 1953. — 848 с. – С. 143,201.