Конспект занятия «Джованни растеряшка»

Конспект занятия «Джованни растеряшка»

Воспитатель МБДОУ «Ласточка» г Ноябрьск Строкова Е.А.

Цель: сформировать представление о том, что органы в опре­деленных пределах могут заменять друг друга.

·        продолжать формировать элементарные представления о роли органов чувств: глаза, уши, нос; руки, ноги в жизни человека; показать, что они в какой-то мере могут помогать друг другу и даже иногда заменять друг друга;

• работать над совершенствованием навыков постановки опытов и экспериментирования;
• продолжать формировать способность анализировать результаты наблюдений и экспериментов, опираясь на данные, полученные с помощью сенсорного восприятия;
• развивать быстроту мышления, творческое воображение;
• продолжить формирование интереса к познанию своего тела;
• воспитывать бережное и заботливое отношение к своему организму.

Предварительная работа:

• беседы об органах чувств у животных и человека;
• чтение художественной литературы: “Мойдодыр”, “Доктор Айболит” К.И. Чуковского, “Неболейка” И.Семеновой;
• сюжетно-ролевые игры “Больница”, “Кабинет окулиста”, игра «Анатомический фартук».

Материал и оборудование:

• книга, “чудесный мешочек”, набор мелких предметов;
• ширма, бумага, ножницы, 2 стакана с водой,
• коробочки от киндер-сюрприза с ароматизированными предметами, салфетка.

Ход занятия

Воспитатель: В далекой стране Италии в одном из приморских городов жил мальчик Джованни. Он был хорошим, вот только был у Джованни один недостаток – он все терял. Так все его и звали – Джованни-потеряшка. Про него даже стихотворение сочинили.

Джованни-потеряй потерял в пути трамвай,

Потерял в ненастье голос,

Потерял последний волос, потерял он аппетит

(Пусть нашедший возвратит),

Потерял чужой вопрос и коробку папирос

Зонтик потерял и палку,

Голову (пустой – не жалко),

Потерял на небе луч, от своей калитки ключ,

Кошку, адрес новоселья….

Но не потерял веселья! ( Дж. Родари)

Однажды мама отправила своего рассеянного сыночка в магазин. Побежал Джованни по дороге. Видит, малыши своими делами занимаются – кто строит замок из песка,  кто рисует на асфальте. У Джованни прямо ладони зачесались, так захотелось поиграть.

Пальчиковая игра «Наши пальчики» с 14

Заигрались ладошки Джованни и потерялись. Так мальчик по улице бежал и потихоньку все терял. Потянулся за апельсином – потерял руку. С друзьями поиграл в футбол – оставил ногу догонять мячик. И до того  вертел головой во все стороны, что даже потерял голову. Но когда Джованни встретил туристов из Болгарии, тут ему понадобились и руки и ноги и голова. Ведь болгарские дети хотели научить новой игре

Поможем Джованни найти потерявшиеся части тела - упражнение «Собери Джованни из частей»  - дети собирают мальчика, называя выкладываемые части тела

Стал  Джованни проверять все ли у него на месте. Давайте и мы посмотрим, все ли у мальчика в порядке Болгарская игра «Плечи, голова» - воспитатель поочередно называет и показывает части тела, дети до них дотрагиваются руками, путает детей называя одну часть тела а показывая другую, дети должны показывать то что говорит воспитатель не поддаваясь на провокации.

Джованни приходит в гости и приносит волшебный мешочек

Главный вопрос кроссворда Что ценнее всего на свете?

- Я Джованни, спасибо, что вы собрали меня по частям, вот только я хочу узнать для чего мне все эти части и чем я их могу заменить? И мне надо разгадать кроссворд, чтобы разгадать что важнее и ценнее всего на свете.

Воспитатель: Все части тела нам необходимы: руками мы едим, рисуем, выполняем разную работу, с помощью ног мы можем передвигаться. Голова нужна нам, чтобы думать, на лице у нас есть глаза, чтобы видеть, уши - слышать, нос - дышать и ощущать запахи. И туловище нам необходимо, т.к. внутри него находятся органы: сердце, легкие, желудок, кишечник (показывает на таблице)

Воспитатель: Давайте поможем Джованни разгадать кроссворд. Дети, послушайте загадку:

Два братца через дорогу живут,
А друг друга не видят... (Глаза.)

– Ребята, а зачем человеку глаза?

Дети: Чтобы видеть

Послушайте стихотворение:

Разберемся вместе, дети,
Для чего глаза на свете?
И зачем у всех у нас
На лице есть пара глаз?
Ты закрой глаза ладошкой,
Посиди совсем немножко,
Где кроватка, где окно?

Странно, скучно и обидно-
Ничего вокруг не видно.
Нужно помнить каждый час,
Как важны глаза для нас!

Воспитатель предлагает детям выяснить с помощью эксперимента, зачем человеку глаза?

А если один орган почему-либо не может работать, могут ли его заменить другие органы? Например, совсем темно, ниче­го не видно. Может ли какой-нибудь другой орган заменить гла­за? (Ответы детей. Желательно, чтобы это был ответ «Нет».)

Далее воспитатель проводит игру “Чудесный мешочек”

(Ребенок должен на ощупь отгадать предмет.)

—  Ничего не поняла. Вы сказали, что никакой орган не может заменить глаз, а сами правильно называли предметы, хоть не видели их. Как же так? Может быть, какой-то орган работал вме­сто глаз? (Ответы: пальцы, руки, кожа — кто как скажет.)

— Значит, вместо глаз иногда могут работать пальчики.

Зрительная гимнастика «Неделька» или презентация

“Весёлая неделька” гимнастика для глаз

- Всю неделю по - порядку,
Глазки делают зарядку.
- В понедельник, как проснутся,
Глазки солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву
И обратно в высоту.

Поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).

- Во вторник часики глаза,
Водят взгляд туда – сюда,
Ходят влево, ходят вправо
Не устанут никогда.

Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).

- В среду в жмурки мы играем,
Крепко глазки закрываем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем глазки открывать.
Жмуримся и открываем
Так игру мы продолжаем.

Плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и широко открыть глазки; (упражнение для снятия глазного напряжения)

- По четвергам мы смотрим вдаль,
На это времени не жаль,
Что вблизи и что вдали
Глазки рассмотреть должны.

Смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку. (Укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координации)

- В пятницу мы не зевали
Глаза по кругу побежали.
Остановка, и опять
В другую сторону бежать.

Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх; (совершенствует сложные движения глаз)

- Хоть в субботу выходной,
Мы не ленимся с тобой.
Ищем взглядом уголки,
Чтобы бегали зрачки.

Посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый (совершенствует сложные движения глаз)

- В воскресенье будем спать,
А потом пойдём гулять,
Чтобы глазки закалялись
Нужно воздухом дышать.

Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот (расслабляет мышцы и улучшает кровообращение)

- Без гимнастики, друзья,
Нашим глазкам жить нельзя!

вместо глаз могут работать уши.

—    Сейчас поставим еще один опыт. Я зайду за ширму и буду там что-то делать. Ваша задача — узнать, что я делаю. (Педагог последо­вательно совершает ряд действий: мнет бумагу, переливает воду из одной чашки в другую, размешивает ложкой «чай», звонит в коло­кольчик, разрывает кусочек ткани, кашляет. Дети каждый раз на­зывают действия. Если дети не поняли, можно повторить действие еще раз. Эксперимент проводится быстро, без задержек.)

—    Я опять ничего не поняла. Вы же не видели, что я делала. Что же заменило вам глазки? (Ответы.)

Детям предлагается еще одна игра на анализ слуховых раздражителей.

Воспитатель: А теперь послушаем тишину. Кто больше услышит в ней звуков?

(Дети замолкают и слушают звуки на улице, раздающиеся в здании, участке детского сада.)

Вывод: Какие хорошие у вас уши.

Массаж ушей с 78 авторская разработка  М. Ю. Картушиной

Воспитатель: Что на лице у нас одно?

Дети: Нос

Воспитатель: Для чего человеку нужен нос?

Дети: Чтобы дышать, нюхать запахи.

Воспитатель: Послушайте, пожалуйста, стихотворение.

Воспитатель читает стихотворение Ю.Прокопович “Зачем носик малышам?”

Есть прямые носики,
Есть носики – курносики...
Очень нужен всякий нос
Раз уж он к лицу прирос.

Жарким летом на лужочке
Носик нюхает цветочки..

В огороде чует нос
Где чеснок и лук подрос.
В доме может так случиться,
Носик тоже пригодится:

Все пронюхает наш нос.
Даже помнит он каков
Запах маминых духов.
Ну, теперь понятно вам,
Зачем носик малышам?

Далее воспитатель рассказывает про нос:

Воспитатель: Некоторые считают, что нос – это только украшение лица. Другие думают, что природа дала нам нос, чтобы задирать его кверху. Есть даже выражения: “Ишь, ты, нос задрал!” или “Ну, что, ты, нос повесил?” Это шутка. На самом деле даже самый маленький нос весьма важная часть тела. Носом мы дышим. А еще нос помогает почувствовать и различать запахи. Вот это мы сейчас с вами и проверим.

Воспитатель проводит игру “Определи по запаху”.

— нос может быть заменен ртом.

—    Давайте покажем, как мы дышим. (Дети выполняют.) А если у вас насморк, и вы не можете дышать через нос, что де­лать? Проведем опыт: зажмите нос рукой и дышите. (Дети вы­полняют.)

—    Что  заменило нам  нос? (Ответ: рот.)

Значит дышать мы и ртом можем. Так? А вот и не так. Нос наш важен так же, как и другие органы. И дышать нужно носом, а не ртом. Рассматривание картинки строения носа, рассказать что проходя через нос воздух согревается и очищается.

Предложить детям вспомнить стихотворения крылатые выражения, в которых бы рассказывалось о носе.

Дыхательная гимнастика

чем можно заменить руки и ноги.

 — Вы сидите в разведке в кустах. Надо перебраться с этого места на другое. А вставать и идти нельзя, вас сразу же заметят враги. Как вы будете перемещаться без помощи ног? (Дети при­думывают и реализуют свои варианты. Скорее всего, они попол­зут с помощью рук.)

 Вам надо срочно написать записку товарищу, а руки заняты. Давайте пересядем за столы Спрячьте руки за спину. Вот вам каран­даши и бумага. Напишите что-нибудь любыми способами. (Педагог предоставляет детям инициативу и смотрит, кто что придумает.)

— Итак, какими органами можно заменить руки? (Ответы.) А ноги?

Игровое упражнение «Веселый кубик – домик для Джованни» звучит релаксационная музыка  

Воспитатель:  Ребята, садитесь на стульчики, по кругу, вытянув ноги к центру. Перед каждым из вас лежит кирпичик из крупного лего. Нужно поднять его. Захватив между стопами, перенести вправо к ногам  соседа.  Затем также перенести кирпичик, полученный от соседа слева и т.д. таким образом, кирпичики передвигаются по кругу.

Воспитатель: Максим, покажи Джованни, как нужно брать кубик и передавать его. Джованни, тебе все понятно? Хорошо, а теперь…

Дружно кубики берем и по кругу их несём,

Кубик, захватив стопами другу справа отдаем. Домик для Джованни готов

Воспитатель: Чтобы пожелать всем здоровья и счастья, мы поиграем ещё в одну игру, которая называется «Руки любви».

Упражнение «Руки любви»   звучит релаксационная музыка  

Воспитатель: Погладьте себя по рукам, лицу, груди, ногам. Запомните, что вы чувствуете во время поглаживания.

Затем посмотрите на свои руки и представьте, что это руки не ваши, а того человека, который вас очень любит (мама, папа, дедушка, бабушка). Этими любящими руками снова погладьте себя, обнимите.

А теперь, вспомните если вас кто - то обидел или причинил боль, «Руками любви» ласково и нежно снимите эту боль, обиду, уберите в сторону.

Подойдите к нашим гостям и «Руками любви»,  дотроньтесь до них и пожелайте им здоровья.

Джованни благодарит детей за познавательную беседу и интересные опыты и приглашает детей и гостей на   Польский игровой танец «Лавата»

Дружно танцуем мы – тра-та-та, тра-та-та!

Танец веселый наш – это лавата!

Мои ладошки хороши, а у соседа лучше!

Дружно танцуем мы – тра-та-та, тра-та-та!

Танец веселый наш – это лавата!

Мои плечи (локти, спинка….) хороши, а у соседа лучше!