Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

Цель: формировать грамматический строй речи.

Задачи:

1.     учить согласовывать прилагательные с существительными;

2.     продолжать учить подбирать к имеющимся прилагательным противоположные значения;

3.     совершенствовать умение образовывать (по образцу)  однокоренные слова, существительные с суффиксами;

4.     формировать умения согласовывать числительные с существительными;

5.     воспитывать умение слушать взрослого и друг друга.

Ход занятия:

Воспитатель:

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг  и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Ребята,  какое сейчас время года?

Дети: Зима

Воспитатель: А вы любите зиму? Тогда у меня для вас сюрприз. Сегодня утром в группу принесли  вам послание,  давайте послушаем,  о чем оно.  

 ГОЛОС:  Здравствуйте ребята, меня зовут Зимушка Зима. Я каждый день наблюдаю за вами. Вижу, как вы любите гулять, как лепите из снега, катаетесь на санках, а некоторые и на коньках.   Я приготовила для вас подарок, но чтобы его получить вам надо будет выполнить разные задания. Задания в конверте. Только самые внимательные и смелые смогут справиться. Желаю вам удачи. А я обязательно буду за вами наблюдать.

Воспитатель: Хотите получить подарок?

- А как мы можем это сделать?

Ответы детей.

А вот и конверт от Зимушки Зимы. 

Как же нам узнать какие задания нам приготовила Зима?

Ответы детей.

Воспитатель.  Мы откроем конверт и узнаем, что же мы должны сделать.

(Открываю конверт.  Достаю снежинку. Читаю задание.)  

Воспитатель: Чтобы получить подарок Вам надо правильно выполнить все мои задания. А вот и первое.     

Воспитатель: Глазки закрывайте, немного помечтайте.

Ветерок нас подхватил, на зимнею полянку нас  переместил.   

  Я буду называть слово, а вы, отвечать на вопрос, «какая» или «какой». Например: Зима, какая? Морозная.

Зима (какая?) - …(холодная, морозная, снежная, вьюжная, суровая, лютая).

Снег (какой?) - …(мокрый, холодный, белый, пушистый, серебристый, хрустящий, рыхлый).

Снежинка (какая?) – (красивая, легкая, хрупкая, воздушная, шестиугольная нежная, блестящая, маленькая, узорчатая)

Сосулька (какая?) - …(ледяная, хрупкая, холодная,).

Мороз (какой?) - …(крепкий, трескучий, холодный, сильный).

Горка (какая?) - …(снежная, ледяная).

Лёд (какой?) - ... (прозрачный, скользкий, хрупкий, прозрачный).

Воспитатель. Молодцы. А вот и вторая снежинка.    

  Что же на ней написано.

Молодцы ребята. Отправляйтесь дальше в путь. Глазки закрывайте, немного помечтайте. Ветерок нас подхватил, в зимний лес переместил.  

(Подходим к столу, поле с картинками животных и робот Пчелка.)

Чтобы следующую снежинку получить. Назовите мне животных и их детенышей.

А рассказывать Вы будете о том животном, к которому вас приведет робот Пчелка.

Дети программируют робота и перемещается по игровому полю.

Воспитатель: Кто это? (волчиха, волчица, волк, волчище,   волчара).

Воспитатель: Как зовут детеныша волка? (волчонок, волчишка)

Воспитатель: А если много? (волчата)   

 Воспитатель: Кто это? (лиса, лисица)

Воспитатель: Как можно назвать лису ласково? (лисичка, лисонька)

Воспитатель: Как зовут детеныша лисы? (лисенок)

Воспитатель: А если много? (лисята)   

 Воспитатель: Кто это? (заяц, заичиха)

Воспитатель: Как зовут детеныша зайца? (зайчонок)

Воспитатель: А если много? (зайчата)

Воспитатель: Как можно назвать зайчонка ласково? (зайка, зайчик, заюшка, зайчишка)   

 Воспитатель: Кто это? (белка, бельчиха, беляк)

Воспитатель: Как зовут детеныша белки? (бельчонок)

Воспитатель: А если много? (бельчата).

Воспитатель: Как можно назвать белку  ласково? (белочка) 

Пчелка останавливается на клетке с изображением медведя.

 Воспитатель: Кто это? (медведь, медведица)

Воспитатель: У медведицы?   (медвежонок)

Воспитатель: А если много? (медвежата)

Воспитатель: Молодцы. И с этим заданием мы справились.

Отправляемся мы дальше.

Физкультминутка.

С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке.
Будим их ловить руками
И покажем дома маме.
(Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки.)
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги.
(Потягивания – руки в стороны.)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги.
(Ходьба на месте, колени высоко поднимаются.)
 Ну а мы идем, идем
(Ходьба на месте.)
И к себе приходим в дом.

 Воспитатель:     Чтобы следующую снежинку  найти нужно испытание со снежком пройти.

(Игра со снежком)

И поиграем мы с вами в игру «Скажи наоборот».

Ну, что, готовы?

  Мокрый – сухой.

Радостный – грустный.

 Холодный – теплый.

  Низкий – высокий.

Сытый – голодный.   

Длинный – короткий.

Тихий – громкий.

Высокий – низкий.

  Тяжелый – легкий.

Новый – старый.

Шумный – тихий.

Чистый – грязный.

Хороший – плохой.

Злой – добрый.

Воспитатель: снежинку мы с вами получаем. Задание следующее читаем.  Внимание, внимание! Последнее задание! 

На картинку вы смотрите. Предметы правильно вы назовите.

Один снежок-два снежка - пять снежков.

Одна снежинка – три снежинки – пять снежинок.

Один снеговик – два снеговика – три снеговика. 

Одна кукла – две куклы – четыре куклы.

 Одна елка – три елки- четыре елки.

Воспитатель: А вот и снежинка.     Вы справились со всеми заданиями, а это значит, что Вы получите подарок.  

  Воспитатель: Скажите,  трудные были задания? Что Вам понравилось? А что было трудно. А чьи ответы Вам больше всего понравились? Кто был самым активным?

Воспитатель:    Глазки закрывайте, немного помечтайте, ветерок нас подхватил, обратно в сад переместил.  Посмотрите тут сундучок. Откроем мы его и  посмотрим что же там.   

В сундуке  подарки для детей.