Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе«Путешествие в страну Красивой Речи»

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

в соответствии с ФГОС

«Путешествие в страну Красивой Речи»

Цель: Обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, мышление, память.

Задачи:

1.Образовательные: развивать связную, диалогическую и монологическую речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы, закрепить и обобщить знание детей об антонимах, пополнить активный словарный запас.

2. Развивающие: развивать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма.

3.Воспитательные: способствовать воспитанию доброты и желанию помогать тем, кто нуждается в помощи, создавать положительный эмоциональный фон.

Словарная работа: фантазия, сосняк, «стозвон»

Материалы и оборудование: Аудио запись музыки, аудиозапись отрывка С. Есенина «Поет зима, аукает…», муз. воспроизведение песни «От улыбки», плакат города Красивой Речи, конверты – замочки, смайлики.

Ход занятия:

Организационный момент.

Дети входят, встают в круг,берутся за руки и выполняют действия под приветствие:

Мы с тобой подружимся,

А потом покружимся,

Снова за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(песня «От улыбки…» файл 001)

Воспитатель: Ребята, у нас дружная группа?

Дети: Да!

Воспитатель: Таких дружных ребят ждет сегодня необычное путешествие.

Вы любите путешествовать?

Дети: Любим!

Воспитатель: Я вам предлагаю отправиться в город Красивой речи. Попадая в него, дети меняются. Злые становятся добрыми, грустные — радостными, голодные-сытыми, драчливые-дружными, неряшливые-аккуратными, невоспитанные-воспитанными (дети помогают, говорят антонимы)

Воспитатель: Вы хотите измениться и стать еще лучше?

Дети: Да, хотим

Воспитатель: Но, ребята, город стал заколдованным после того, как его жители разучились правильно и красиво говорить. И чтобы его расколдовать, нужно показать, правильность и красоту нашей речи.

Ребята, поможем городу и его жителям?

Да: Да!

Воспитатель: — Прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила красивой речи:

Все вместе:

1. Каждый день всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

2. Если хочешь ответить, не шуми,

Только руку подними.

Так как город необычный, то и в путешествиемы отправимся необычным образом: с помощью фантазии.

-А что такое фантазия? – ответы детей (фантазия - это наши мечты, когда мы о чем - то мечтаем, выдумываем то, чего нет на самом деле).

Основная часть - Итак, отправляемся в город Красивой речи. А полетим мы с вами на воздушном шаре (музыка файл 002).

— Закройте, пожалуйста, глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы дома, заводы, леса, поля, которые его окружают, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха.

Повторяем за мной:

-У-У-У – я лечу

-О-О-О – далеко

- Ши-Ши-Ши – выше крыши

- Шо-Шо-Шо — хорошо

Воспитатель: — Вот мы и прибыли (дети сели на стульчики и увидели ворота, а на них большой замок). Посмотрите, ребята, что это? Ворота. – А на воротах – замок. Давайте, его откроем. А поможет нам пальчиковая гимнастика «Замок».

Дети выполняют пальчиковую гимнастику:

На двери висит замок.

Кто его открыть бы мог?

Постучали (на этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы)

Покрутили, (не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их.

Потянули (тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью.)

И открыли! (резко отпуская руки, разводите их широко в стороны.)

— Замок, мы открыли, молодцы!

-Ой, ребята, а здесь какая то табличка! Что же написано на ней? Сейчас прочитаем.

«Город Красивой речи заколдован. Чтобы его расколдовать, нужно ответить на все вопросы, которые спрятаны в замочках».

Воспитатель: Ребята, поможем расколдовать город? – Да!

Открываем замочек №1 (один ребенок) и слышим аудиозапись с голосом (файл 003)

(картинка в замочке)

Поет зима — аукает,

Мохнатый лес баюкает

«Стозвоном» сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака…

Воспитатель: — Ребята, куда мы попали? О чем говорится в этом стихотворении?

Дети: — В этом стихотворении говорится про лес (полный ответ).

Воспитатель: — Что вы себе представили? Лес какой? Какие слова говорят об этом?

Дети: — Мохнатый лес, зимний, спящий, тихий

Воспитатель: Что значит слово «Сосняк»?

Дети: Это лес, в котором растут одни сосны.

Воспитатель: В тексте встретилось необычное слово «стозвоном». Как вы думаете, что оно значит? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, это слово поэт придумал сам. Это значит, лес звенит на морозе, деревьев очень много в лесу, поэтому поэт прибавил к слову «звон» слово «сто», что значит много, сильный звон

Воспитатель: А про какое время года говорится в стихотворении?

Дети: В стихотворении говорится о зиме.

Воспитатель: Понравилось вам это стихотворение? (Да)

Воспитатель: — Хорошо, первый замочек мы открыли, замочек №2

(отрывает другой ребенок)

2.Замочек: (картинка зимнего леса)

Помогает нам пройти через этот лес. Нам надо рассказать, что мы знаем о лесе?

Лес – это место, где растет много разнообразных деревьев, какие, назовите их? (ель, сосна, осина, клен, береза, дуб). О каких деревьях говорится в этом стихотворении? Ребята, сосна какое дерево? (хвойное). Лес, в котором растут одни хвойные деревья - как называется? (Хвойный). Лес, в котором растут лиственные деревья – как называется? (Лиственный). А лес, в котором растут и хвойные и лиственные деревья – как называется? (Смешанный). Молодцы! Также в лесу живут различные дикие животные, назовите их? (полный ответ). – В лесу живут волк, заяц, лось, косуля, медведь, лиса. Все верно! А, теперь, ребята, давайте составим рассказ о каком – нибудь животном по мнемотатлице. (2 ребенка)

Воспитатель: Молодцы! (дети встают на физкультминутку). Ребята, покажите какие высокие деревья в лесу (дети поднимают руки вверх и тянуться на носочках). Деревья высокие. Вдруг подул ветер, закачались наши деревья (наклоны вправо, влево).

Покажите, как ходит лиса? Заяц? И т. д.

Замочек! № 3 (картинка с мартышкой)

Воспитатель: К чему эта картинка с мартышкой? Ничего не пойму… А, что мы знаем про мартышку? Может мы учили какое то стихотворение? (ответы детей). Да, точно, мы же знаем скороговорку про мартышку. Расскажем?

В городе Красивой речи нужно чётко и ясно говорить. И сейчас мы с вами потренируемся, будем четко и ясно проговаривать все звуки.

Скороговорка

Мартышка с Мартыном сынишке Мартынке

Купили на рынке четыре картинки.

На первой картинке – четыре старушки

Развесили сорок перин для просушки.

Ведь нету заботы важней у старушек,

Чем сушка перин, одеял и подушек.

Вторая картинка. На этой картинке

Четыре мышонка в огромном ботинке

Кусок рафинада грызут втихаря,

Ведь сахар стократно вкусней сухаря.

На третьей картинке – на старой кадушке

Расселись четыре лягушки-квакушки.

Лягушки-квакушки с кадушки-эстрады

Квартетом, горланя, выводят рулады.

А вот на четвёртой картинке, с ромашками,

Четыре улитки ползут вверх тормашками.

Ползти вверх тормашками могут улитки,

Поскольку они удивительно липки.

А ну-ка, дружок, повтори без запинки,

Кто был нарисован на каждой картинке,

Которые утром купили на рынке

Мартын и мартышка сынишке Мартынке.

Физминутка:

Воспитатель: А сейчас мы отдохнем - физминутку проведем.

— Смотрите на меня и повторяйте движения за мной

Ветер подул (губы в трубочку — дуем)

Снег захрустел (трут ладошки)

Ежик уснул (складывают руки под голову)

Мороз трещит (стучат пальчиками по столу)

Птицы улетели (машут ладошками)

— Запомнили? А теперь я говорю, а вы показываете…

Ветер подул, ежик уснул и т. д.

— Повторим еще раз, теперь запоминайте движения.

4

«Назови признаки» — В стране Красивой речи живут удивительные слова,которые могут называть разные признаки предметов:

- Матрешка из дерева…деревянная

-Сумка из кожи…кожаная

-Если ручка сделана из пластмассы, то…пластмассовая

-Чашка стеклянная…

-Ложка железная…

-Игрушка резиновая…

(Следующие упражнения взяты, если дети работают активно и в быстром темпе, и у вас остается время).

Дидактическое упражнение «Сравни животных с людьми»

У человека — рот, а у животных – пасть.

У человека — лицо, а у животных – морда.

У человека — зубы, а у животных – клыки.

У человека — живот, а у животных – брюхо.

У человека — ногти, а у животных – когти.

У человека — руки, а у животных – лапы.

Дидактическая игра «Назови семью» (упражнение в словообразовании):

Папа – медведь, мама – медведица, детёныш (и) – медвежонок (медвежата).

Папа – волк, мама – волчица, детёныш (и) – волчонок (волчата).

Папа – заяц, мама – зайчиха, детёныш (и) – зайчонок (зайчата).

Папа – лис, мама – лисица, детёныш (и) – лисёнок (лисята).

5.Замочек:

Ну, вот вы и в городе Красивой речи, чтобы город окончательно расколдовать, поделитесь своей улыбкой (наклеиваем улыбки на картинку с городом) – песня «От улыбки станет всем светлей» (файл 004)

Итог: Город Красивой речи расколдован. Молодцы ребята!

Воспитатель: Жители города говорят вам «Спасибо» и говорят, что вы молодцы!

-А нам пора отправляться домой. Закрываем глаза и представляем себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя (файл 005)

-Вот и прибыли мы в детский сад.

Воспитатель: Скажите, какими вы стали после этого путешествия? Стали добрее? Сильнее? Увереннее?

Дети: Добрыми, радостными, дружными, аккуратными, воспитанными.

Воспитатель: А как, вы себя чувствовали в сказочной стране?

А что больше всего понравилось? Какое задание больше всего?

— Что было особенно трудно?Дети: (ответы).

Воспитатель: Занятие закончено. Молодцы!