Конспект занятия по развитию речи в старшей группе, посредством пересказа русской народной сказки «Лиса и волк» с применением мнемотехники.

Этап занятия

Деятельность педагога и детей

Организационные моменты

Ход занятия

1. Вводная часть.

Дети заходят в группу, здороваются с гостями и встают напротив воспитателя, полукругом.

Дети садятся на стулья.

Воспитатель пытается открыть книгу сказок, но она не открывается.

Открывает письмо и читает

2. Основной этап.

Чтение сказки «Лиса и волк»

Физ. Минутка «Сердитый волк»

Дети с помощью воспитателя зарисовывают схему в таблицу.

Пересказ детьми сказки, гостям.

3. Рефлексия

Ребята проходят за столы.

В. – Ребята, у нас сегодня с вами гости! Давайте поздороваемся.

Д. – Здороваются.

В. – Ребята, а вы любите сказки?

Д. – Да

В. – Какие сказки вы знаете?

Д. – Ответы

В. – Если сказка в дом стучится

Ты скорей её впусти

Потому что сказка- птица

Чуть спугнешь и улетит.

В. – Сегодня у нас в гостях книга русских народных сказок.  И она хочет вас познакомить с очень интересной сказкой. Вы хотите познакомиться еще с одной интересной сказкой.

Д. – Да  

В – Ой, что такое книга не открывается. Смотрите под ней какое-то письмо.

Чтобы сказку прочитать загадки нужно отгадать. Ребята вы умеете отгадывать загадки?

Д. – Да, умеем

В. – Тогда внимательно слушайте: Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней,

Пышный хвост – ее краса.

Этот зверь лесной – …

Д. – Лиса

В. – Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый злой.

Он зубами щелк, да щелк,

Очень страшный серый….

Д. – Волк

В. – Книга открылась, какие вы молодцы! А попали мы с вами в гости к сказке, которая называется «Волк и лиса».

В. – Давайте поиграем немного?

Волк сердитый на лугу

Громко воет: «У – у – у!»

Очень скучно одному,

Вот и вою – у – у – у!

(Ведущий произносит слова и изображает с помощью мимики и жестов сердитого волка.)

Надоело мне сердиться,

Буду с вами веселиться».

(Дети ритмично произносят текст вместе с ведущим)

Мы пойдем, как оленята,

Топ – топ, топ – топ.

(Идут, поднимая колени, руками изображая оленьи рожки.)

И поскачем, как зайчата,

Прыг – скок, прыг скок

(Держа согнутые в локтях и кистях руки на уровне груди, делают небольшие прыжки на двух ногах.)

Полетаем, как совята,

Хлоп – хлоп, хлоп – хлоп.

(Бегают по помещению, ритмично поднимая и опуская руки.)

И крадемся, как лисята,

(Медленно произнося текст, изображают крадущуюся лису.)

И не топ,

И не прыг,

(Произносят текст медленно, делая три шага вперед, останавливаются.)

И не хлоп

О – оп!

(Резко присаживаются «лиса поймала мышку»).

В. – Ребята, сейчас предлагаю зарисовать последовательность действий в таблицу, чтобы мы с вами могли лучше запомнить сказку.

В. – Как думаете, мы справились?

Д. – Ответы

В. –А теперь хочу вам предложить рассказать сказку нашим гостям. А поможет нам в этом наша таблица.

В. – С какой сказкой вы сегодня познакомились?

Д. – Ответы

В. – Ребята назовите главных героев этой сказки.

Д. – Ответы

В. – Опишите лису, какая она по характеру?

Д. – Ответы

В. – А какой по характеру волк?

Д. – Ответы

В. – Что вам больше всего запомнилось из сказки?

Д. – Ответы

В. – Легко ли вам было пересказывать по таблице? 

Д. – Ответы

В. – В чем она вам помогла?

Д. – Ответы

В. – Проходите за столы, там вас ждут карандаши и лист. Нарисуйте тот момент из сказки, который вам больше всего понравился.