Конспект занятия по ручному труду в подготовительной группе «Ремонт книг»

Конспект занятия по ручному труду в подготовительной группе «Ремонт книг»

Цель: Ознакомление детей с правильным обращением с книгой.

Задачи:

Образовательные: формировать умение детей ремонтировать книги;

Развивающие: закреплять умение сгибать полоску пополам развивать мелкую моторику рук;

Воспитательные:  воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, желание трудиться сообща, находить общий интерес.

Материал: детские книжки, полоски цветной бумаги, цветная бумага для изготовления закладок, фломастеры, ножницы, клей, использование средств ИКТ .

Дети стоят полукругом. В стороне стоят столы с инструментами и материалом для ручного труда.

1.     Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть. Наступил новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне и гостям. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту наступающего дня.

Воспитатель: Я хочу загадать вам загадку, а отгадав ее вы, узнаете о чем мы будем говорить на занятии.

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает,

Что это ? (книга)

Воспитатель: Правильно, мы сегодня будем говорить на занятии о книгах?

Скажите, для чего нужны книги? ( ответы детей: получать новые знания, узнавать новое интересное; с книжкой можно путешествовать; познакомится со сказочными героями посмотреть интересные , красочные иллюстрации ;книги знакомят нас с добрыми и злыми людьми, хорошими и плохими поступками)

Воспитатель: А вы знаете из каких частей состоит книга? (Ответы детей) (рассмотреть книгу)

Воспитатель: Лицевая сторона книги и последняя называется – обложка. У книги есть корешок, где сшиты или склеены все страницы. А теперь я предлагаю поиграть в игру «Добавь словечко».

Добавляйте слова в рифму и по смыслу.

1.Есть у книжицы одежда,

Называется…. (обложка)

2.Наши книги - не просты,

По порядку в них…(листы)

3.Книги есть в саду и дома

Из бумаги и …(картона)

4.Книгу ты не гни дружок

А то сломаешь… (корешок)

5.Чтобы все на свете знать,

Нужно книги нам …(читать

Книга – это мудрый труд,

6.Дети книги …(берегут)

Поэтому беречь книги - это значит уважать труд многих людей.

Есть в младшей группе мальчик Гриша, который не знают как нужно обращаться с книгой. Поэтому у него книги начинают болеть, стареть и терять свой красивый внешний вид. Вот послушайте стихотворение С.Я. Маршака, какие книжки были у этого мальчишки (чтение стихотворения).

У Скворцова Гришки,

Жили – были книжки –

Рваные, лохматые,

Грязные, горбатые.

Без конца и без начала,

Переплеты – как мочала,

На листах – каракули,

Книжки горько плакали.

И решили книжки: «Убежим от Гришки»(показ картинки Гришки и изорванной книжки)

Воспитатель:  Скажите в каком состоянии Гришкины книжки?

 Что надо сделать, чтобы книжки не убегали от него? Почему книги потеряли свой красивый внешний вид?  Как книгам помочь? ( ответы детей)

На столах у вас лежат книжки малышей (рассмотреть - книжки). Все они очень интересные. Но их нельзя читать, потому что они порваны. Посмотрите на них, корешки книг потерты, края загнулись, обложка может оторваться от книги.

Мы с вами отремонтируем и приведем в порядок эти книги.

Сегодня я предлагаю вам стать книжными лекарями.

Практическая часть.

У меня есть больничка для книг. – Как вы думаете, что может там лежать?

(Ответы детей.)

Совместно с детьми определяется последовательность работы.

Воспитатель: Правильно, сначала надо подобрать бумагу по цвету обложки. -А потом отрезать от нее полоску. -Что понадобится для этого?

Как вы думаете, как надо укрепить корешок книги? (Показывает отремонтированную книгу. (Ответы детей.) Если они затрудняются, воспитатель обрезает полоску бумаги, складывает ее по длине пополам, затем наносится клей на внутреннюю сторону полоски, далее полоска аккуратно накладывается на верхнюю сторону обложки, а затем на нижнюю. Подклеиваем аккуратно, тщательно, чтобы не отклеивалась, лишний клей убираем тряпочкой.

Сейчас предлагаю немного отдохнуть и закрепить правила обращения с книгами.

Физкультминутка игра «Можно и нельзя».

Воспитатель читает стихотворные строки, а дети произносят «Да» и хлопают в ладоши — в случае, утвердительного ответа или «Нет» — топают ногами в случает отрицательного.

Книга самый лучший друг

Это знают все вокруг (да)

Книгу можно прочитать

 Руками грязными листать (нет)

Если нравится картинка

  Рви ее из серединки (нет)

Книгу бережно держи,

 В нее закладку положи (да)

С горки прокатись на книжке,

А потом предложим Мишке? (нет)

Ручку в руку ты возьми

 На страницах напиши (нет)

Книгу в воду не бросай

Береги и уважай (да)

Воспитатель: Молодцы ребята, умеете обращаться книгами!

Дети проходят на свои места.

Воспитатель. А теперь я научу вас делать закладки для книг.

- Как называется техника в которой мы будем работать? (ответ детей в технике оригами) Показ с объяснением.

Воспитатель. А теперь приступайте к работе.

Отремонтированные книги выставляются на витрину.

Воспитатель. Вспомните, что мы с вами хотели сделать? (ответ детей подклеить книги.)

Молодцы, ребята! Хорошо потрудились, «вылечили» книжки. Теперь они аккуратные и красивые. Книги и малыши говорят вам: «Большое спасибо, друзья!»

«Вышли книжки из больницы,

Починили им страницы,

Переплеты, корешки,

Налепили ярлыки».

Итог:

Ребята, вы довольны своей работой?

- Сделаете ли вы закладки для своих книжек дома?

-Что для вас показалось трудным?

-Что интересным?

-Как вы считаете у вас все получилось?( выберите смайлик  веселый если у вас все получилось, или грустный если нет и поднимите руки.)